語言法在體育教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)科論文

第頁共頁語言法在體育教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)科論文語言法在體育教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)科論文語言法是體育課堂中組織教學(xué)、傳授根本知識、培養(yǎng)學(xué)生根本才能的最根底的教學(xué)方法，是是否能理想地完成教學(xué)任務(wù)、目的、內(nèi)容的關(guān)鍵所在和重要手段。無論是在體育課堂教學(xué)的示范、練習(xí)階段，還是在業(yè)余體育訓(xùn)練中，都離不開語言法。1.積極的組織作用在體育課堂教學(xué)中，宣布本課的教學(xué)任務(wù)、目的、內(nèi)容，合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，準(zhǔn)確地示范講解，練習(xí)中的輔導(dǎo)，分組輪換交替，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)成績的評定，各種教法的應(yīng)用和整體性的配合，學(xué)生的心理、生理活動(dòng)的調(diào)整，課后作業(yè)的布置及小結(jié)等，都要依靠和借助語言法來實(shí)現(xiàn)。所以體育老師在體育課堂教學(xué)中，單靠漂亮的示范動(dòng)作是很不夠的，首先要加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，才能借助語言法來實(shí)現(xiàn)其組織作用。2.合理的媒介作用2.1通過體育課堂中老師的講解，對所要進(jìn)展示范動(dòng)作的形象化描繪〔用語言給所要示范的動(dòng)作進(jìn)展畫像〕，在學(xué)生的腦海里首先再現(xiàn)出老師示范動(dòng)作視覺形象，然后通過動(dòng)作示范去加深運(yùn)動(dòng)的表象和記憶。2.2講解在練習(xí)的意義上可以說是練習(xí)法傳授的一種形式。為了確保老師的示范形象成為學(xué)生在練習(xí)時(shí)的準(zhǔn)確執(zhí)行形象，在學(xué)生練習(xí)之前，通過老師的講解使學(xué)生能明確怎樣去練習(xí)動(dòng)作，完成運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該注意什么，應(yīng)該加強(qiáng)什么，在自己的腦海里就會明顯地再現(xiàn)動(dòng)作的動(dòng)覺形象。在體育課堂教學(xué)中由這種媒介，從一個(gè)教學(xué)方法轉(zhuǎn)為另一種教法都是功能性的轉(zhuǎn)換。它使老師的講解具有直觀的色彩，能積極、合理地啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生看和想，想和練親密地結(jié)合為一體。3.必要的強(qiáng)化作用在課堂中學(xué)生沒有視覺形象或是視覺形象模糊不清時(shí)，老師就需要再進(jìn)展示范。而在示范之后，運(yùn)用語言法，這不僅僅對學(xué)生所觀察獲得的視覺形象加以必要的穩(wěn)固，而且還能使學(xué)生的視覺形象更加明晰，促進(jìn)記憶的加深，對運(yùn)動(dòng)表象的形成起到了強(qiáng)化作用。在學(xué)生練習(xí)完畢后，老師再運(yùn)用語言法，對學(xué)生所進(jìn)展的動(dòng)作練習(xí)情況，進(jìn)展個(gè)別或集中的肯定和評價(jià)，這又可以進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)形象，使學(xué)生的視覺成分更加明晰，更加穩(wěn)固和完善。4.完善的補(bǔ)充作用老師示范之后，語言法可以彌補(bǔ)學(xué)生在觀察示范時(shí)的缺乏，對進(jìn)一步去調(diào)控學(xué)生在視覺形象形成的過程所存在的形象，起到充分的`補(bǔ)充，并校正老師示范動(dòng)作的形象，以及在示范動(dòng)作構(gòu)造本身上存在的弱點(diǎn)和弊端。以防止老師或?qū)W生在做正確動(dòng)作中的失真，加強(qiáng)學(xué)生視覺形象的正確性、完好性、穩(wěn)定性。除此之外，在學(xué)生練習(xí)完畢后，用語言還可以補(bǔ)充在課堂練習(xí)中的疏漏，或沒有感知到的模模糊糊的動(dòng)覺，使自己的運(yùn)動(dòng)形象更為完善和準(zhǔn)確。這對于學(xué)生練習(xí)后，老師去分析^p學(xué)生在練中所執(zhí)行的情況，存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)得到充分的消化和補(bǔ)充作用。語言法與其他教法構(gòu)成了體育課堂中完好的教學(xué)方法。是體育課堂教學(xué)中必不可少的需要加強(qiáng)的教學(xué)方法。只有理解了語言法的作用，才能有助于更好更合理地充分發(fā)揮其應(yīng)有成效。要想充分利用語言法進(jìn)展體育課堂教學(xué)，那么，體育老師就必須從備課入手，注意選擇所用語言的形式，講求語言的表達(dá)方法，進(jìn)步課堂用語的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)術(shù)語，加強(qiáng)語言的邏輯性、標(biāo)準(zhǔn)性、藝術(shù)性和組織性。那種在體育課堂中想哪說哪，會做不會講的做法是要不得的，它對傳授知識的準(zhǔn)確性起到干擾作用。要想進(jìn)步語言法的運(yùn)用，除純熟精通本專業(yè)外，還應(yīng)該多讀點(diǎn)文學(xué)方面的書，