滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩位數(shù)被一位數(shù)除》教案及教學(xué)反思VIP

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩位數(shù)被一位數(shù)除》教案及教學(xué)反思一、引言在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中，掌握“兩位數(shù)被一位數(shù)除”的概念是非常重要的，既是為了學(xué)會(huì)乘法的應(yīng)用，也是為了奠定以后學(xué)習(xí)進(jìn)階內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用合適的方法，讓學(xué)生迅速掌握該知識(shí)點(diǎn)。本文主要介紹在教授《兩位數(shù)被一位數(shù)除》這一章節(jié)時(shí)，我所采用的教學(xué)方法并做出的一些反思。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解兩位數(shù)被一位數(shù)除的定義和相關(guān)術(shù)語。掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的基本計(jì)算方法。2.能力目標(biāo)能夠熟練地計(jì)算兩位數(shù)被一位數(shù)除的結(jié)果。能夠靈活地應(yīng)用兩位數(shù)被一位數(shù)除的知識(shí)解決實(shí)際問題。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互相幫助的意識(shí)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心。三、教學(xué)方法1.模仿教學(xué)法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，模仿教學(xué)法是非常常見的一種教學(xué)方法。在教授《兩位數(shù)被一位數(shù)除》時(shí)，我采用了這種方法。首先，我給學(xué)生講解了相關(guān)的概念和基本計(jì)算方法，讓學(xué)生跟著我一遍遍地模仿計(jì)算過程。隨后，我給出了練習(xí)題讓學(xué)生自行完成，如果遇到困難，可以回過頭來模仿我的計(jì)算方法。這種方法簡(jiǎn)單易行，能夠快速地讓學(xué)生理解問題的本質(zhì)并掌握應(yīng)對(duì)方法。然而，這種方法也有一定的缺點(diǎn)，它無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。2.分組合作教學(xué)法分組合作教學(xué)是一種非常受歡迎的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互相幫助的意識(shí)，并能促進(jìn)知識(shí)的共享和傳播。在教授《兩位數(shù)被一位數(shù)除》時(shí)，我也采用了這種方法。首先，我把整個(gè)班級(jí)分成若干個(gè)小組，讓小組成員互相交流自己的想法和疑惑。然后，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互相幫助和協(xié)作中，深入理解問題的本質(zhì)和解決方法。這種方法既能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，又能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。但是，這種方法可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問題：一是活動(dòng)設(shè)計(jì)不當(dāng)，導(dǎo)致效率低下，二是學(xué)生之間存在一定程度的不平等，導(dǎo)致一些學(xué)生無法充分參與活動(dòng)。四、教學(xué)反思通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教授《兩位數(shù)被一位數(shù)除》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，需要采用多種教學(xué)方法進(jìn)行輔助，才能夠更好地解決問題。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)模仿教學(xué)法可以讓學(xué)生快速地掌握知識(shí)點(diǎn)，但是這種方法不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)在講解知識(shí)點(diǎn)之后，嘗試讓學(xué)生自行提出問題并解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。另外，我還會(huì)更加注重分組合作教學(xué)方法的應(yīng)用，適當(dāng)?shù)卦黾有〗M活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)和交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神?？傊淌凇秲?/p>