大班健康營養(yǎng)活動教案40篇

大班健康營養(yǎng)活動教案40篇第1篇教案

幼兒園小班安康活動教案：寶寶的養(yǎng)分早餐

活動目的：

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培育每日吃早餐的良好習慣。

活動預備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。

2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《養(yǎng)分早餐》電子圖片。

3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。

活動過程：

1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。

丁?。喊パ剑医袢蘸秒y過呀!

拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?

丁?。何医袢赵缟铣粤艘粔K大面包!呃……呃……(打嗝)

拉拉：真是驚奇，今日我也很難過，早上由于快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。

丁丁、拉拉：這是什么緣由呀?為什么會這樣?(設疑)

2、提問：你們會不會難過呀?(不會)那你們早上都吃了些什么呢?

3、幼兒答復，教師一一出示幼兒所說的食物。

4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。

通過觀看、比擬、分類，發(fā)覺食物這些可以分成“干”“稀”兩類。

5、爭論解疑：為什么丁丁和拉拉會難過呢?結合生活閱歷理解科學早餐的根本搭配方法――干稀搭配。

6、觀賞活動：養(yǎng)分早餐。

(1)知道早餐的食物很豐富，可以有很多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡養(yǎng)分。

(2)師生爭論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體安康。

7、品嘗、溝通：自助餐。在嚴厲的音樂聲中，幼兒依據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助

早餐”。

8、活動延長：家園協(xié)作，在日常生活中，幫忙幼兒形成每天吃早餐的安康意識，并與幼兒一起合理搭配養(yǎng)分早餐。

觀看反思：

最近，我們發(fā)覺有一局部幼兒早上起床晚了，任憑吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴峻地影響了幼兒的身體安康。為了幫忙幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習慣，我通過安康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。

這個活動，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進展“干稀”分類，幼兒對“干”與“稀”這兩個類別的概念有了較好的熟悉，根本上能正確辨別、推斷“干”與“稀”，并把握科學早餐的根本搭配方式――“干稀搭配”。同時通過觀賞各種養(yǎng)分早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃”，穩(wěn)固培育安康飲食的意識。在活動最終，引導幼兒干稀搭配地自選“早餐”，并在輕松、愉悅的氣氛中品嘗、共享與溝通自己所選的食物及感受，效果不錯。

第2篇教案

一、活動目標:

1.熟悉石榴，知道石榴的養(yǎng)分價值以及石榴的成效。

2.知道必要的衛(wèi)生保健常識，吃水果講衛(wèi)生。

3.體驗品嘗石榴的樂趣。

二、活動重點：熟悉石榴，知道必要的衛(wèi)生保健常識，吃水果講衛(wèi)生。

三、活動難點：知道石榴的養(yǎng)分價值以及石榴的成效和作用。

四、活動預備：

閱歷預備：幼兒都見過石榴、吃過石榴

材料預備：石榴12個(每組兩個)，盤子六個

五、活動過程：

1、談話導入活動，引出水果——石榴

師：秋天到了，水果都成熟了，你們都吃過哪些水果啊?

幼：石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子……

師：你們吃過這么多好吃的水果，那石榴是什么味道的呢?

幼：酸酸甜甜的、酸的、甜的

2、分發(fā)石榴，觀看石榴的樣子。

師:現(xiàn)在我們每組盤子里都有兩個石榴，請小朋友們先看一看、摸一摸，說一說石榴是什么樣子的呢?

幼：圓圓的、紅紅的、石榴有個小皇冠，石榴里面有許多紅紅的小籽。

師：石榴主要有瑪瑙石榴、粉皮石榴、青皮石榴等不同的品種。成熟的石榴皮鮮紅或粉紅，會裂開，露出晶瑩像寶石一樣的的子粒，酸甜多汁。

3、知道石榴的養(yǎng)分和成效

師：每一種水果都有不同的養(yǎng)分價值，吃水果對我們身體有許多好處，那吃石榴有什么養(yǎng)分呢?

幼：吃石榴可以變美、變白。

師：吃石榴可以增加我們的食欲，讓我們多吃飯，促進我們的生長和發(fā)育?？诟缮嘣锏娜恕⒏篂a的人、扁桃體發(fā)炎的人都應當多吃石榴。

師：石榴還有一個大本事，吃了它我們的皮膚會變的滑滑的、嫩嫩的;吃了它我們的眼睛會變的更光明，不會近視;吃了它還可以降血壓。

4、知道必要的衛(wèi)生保健常識，吃水果要講衛(wèi)生。

師:接下來，我們來嘗一嘗我們的石榴究竟是什么味道的，看它成熟了沒有?那么，吃石榴之前我們應當怎么做呢?

幼：把石榴洗一洗，把皮剝開，自己洗洗手。

師:對，我們手上有許多的細菌，不洗手吃東西，會把細菌吃到肚子里，引起腸胃炎。

師:水果上有細菌么?

幼:水果上有農(nóng)藥，水果不洗就吃，會中毒。

師:水果外面有許多農(nóng)藥，需要先洗掉。(沒有農(nóng)藥就會有許多的小蟲把水果吃掉)

5、分吃石榴歡快多。

師：現(xiàn)在請小朋友去洗洗手，洗洗石榴，我們來品嘗好吃的石榴啦。

6、活動延長：

想一想吃石榴的好方法。

第3篇教案

大班安康活動：怎樣吃最有養(yǎng)分教學設計教學反思

執(zhí)教教師：王航

一.活動目標

1.理解合理的養(yǎng)分構造。

2.為自己搭配養(yǎng)分餐。

3.養(yǎng)成不挑食不偏食的好習慣。

二.活動預備

1.兵兵.蘭蘭.蘋蘋和食物的ppt。

2.食物金字塔圖ppt。

3.餐盤.各種蔬菜水果，面包玩具。

三.活動重難點

重點：為自己搭配養(yǎng)分餐，養(yǎng)成不挑食不偏食的習慣。

難點：理解合理的養(yǎng)分構造。

四.活動過程

1.導入

師：小朋友們今日我們班里來了幾位客人教師，來和他們說聲下午好吧。

幼：教師下午好。

師：小朋友們你們喜愛吃什么呢?(從蔬菜.水果.肉類等方面引導幼兒說)

幼：..........................

師：哇，原來小朋友喜愛吃這么多東西呢。要是讓你任憑吃，你能吃多少呢?

幼：.............................

師：原來小朋友能吃這么多東西呢。

2.了解偏食的害處。

師：教師今日給小朋友們帶來了三位新朋友，讓我們一起來看看他們都喜愛吃些什么東西呢?

(1)出示兵兵和食物圖片。

師:請小朋友看一看兵兵都喜愛吃些什么東西呢?

幼：..............................

師：兵兵喜愛吃雞腿.魚.豬肉。那么請小朋友看一看有青菜嗎?

幼：.............................

師：請你們觀看一下兵兵的身材長得怎么樣?這樣好看嗎?

幼：...........................

小結：由于兵兵總是吃肉不吃蔬菜，所以呢，他的身體長得特殊胖。

(2)出示蘭蘭和食物圖片。

師：請小朋友看一看蘭蘭都喜愛吃些什么呢?

幼：.....................................

師：蘭蘭喜愛吃南瓜.茄子.白菜.米飯，那這上面有肉嗎?

幼：......................................

師：你們覺得蘭蘭的身材長的怎么樣?

幼：....................................

小結：由于蘭蘭總是吃蔬菜不吃肉，所以他的身體長得很瘦小。

(3)出示蘋蘋和食物圖片

師：這位是蘋蘋小朋友，請小朋友看看蘋蘋喜愛吃什么東西?

幼：.......................................

師:蘋蘋喜愛吃胡蘿卜.黃瓜.雞腿.魚還有米飯。由于她吃的很豐富，所以蘋蘋長得很美麗，不胖也不瘦。所以小朋友們也要養(yǎng)成良好的飲食習慣，不能挑食也不能偏食。

3.了解合理的飲食構造。

(1).師：小朋友們想吃許多許多喜愛的東西，這樣適宜嗎?哪些東西應當多吃，哪些東西應當少吃呢?

教師出示圖片。

師：我們每天吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應當多吃，上面的東西應當少吃。

(2)師：那吃的最多的應當是什么呢?.(米飯..面包，多吃這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)

(3)師：可以吃的其次多的是什么?(胡蘿卜.西紅柿.香蕉.蘋果)

(4)師：比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶.雞蛋.魚肉都可以吃一些，但是不能吃的太多哦。)

(5)師：那吃的最少的是哪些呢?(糖果.鹽還有油炸食品.零食應當少吃。)

4.小結：看了養(yǎng)分寶塔讓我們知道，哪些東西應當多吃，哪些東西應當少吃，不能一個勁兒的吃自己喜愛吃的東西。

師：現(xiàn)在我們?yōu)樽约捍钆漯B(yǎng)分餐好嗎?

幼：好。

5.共享與溝通。

師：請...來說一說你搭配的養(yǎng)分餐適宜嗎?

幼：.......

假如不適宜就給于引導，假如適宜就賜予確定表揚。

五活動延長。

師：請小朋友端著養(yǎng)分餐跟客人教師一起共享吧

觀摩反思：

這堂課的目標是，理解合理的養(yǎng)分構造，為自己搭配養(yǎng)分餐，養(yǎng)成不偏食不挑食的好習慣。

幼兒在看、做嬉戲、動手體驗中學習，從而到達良好的效果。通過嬉戲充分調動幼兒已有閱歷，幼兒在嬉戲中既會樂觀動腦又會玩的很快樂。

在活動中圖片有一些不清楚，假如我把它放在電腦上可能會好一些，可以讓小朋友在配餐的時候參考一下。在配餐之前假如出示教具不僅可以讓小朋友熟識教具，而且可以吸引小朋友的目光。當幼兒有話可說，情愿溝通時，教師卻沒有給孩子時機，例如：小朋友們搭配好了養(yǎng)分餐的時候教師總是強調讓他們寧靜下來，其實這個時候小朋友是最需要相互溝通的，他們想要跟其他小伙伴共享自己的成果。應當給他們時機去溝通。在后面請小朋友上來跟大家共享時，引導的不到位，對于配餐少的小朋友可以告知他再加些什么東西呢?

第4篇教案

活動設計背景

在日常的午餐中我發(fā)覺大多數(shù)的孩子不愛吃蔬菜，有的甚至一點蔬菜都不吃。雖然蔬菜隨處可見，種類繁多，是小朋友常常接觸到的一種食物，可是它的養(yǎng)分以及對人身體的好處卻不是很了解。因此有必要引導幼兒對蔬菜有正確的熟悉，加深對蔬菜的寵愛，并養(yǎng)成安康向上，不挑食的飲食好習慣。鼓舞幼兒多吃蔬菜有益安康。針對這些問題，特設計本活動。

活動目標

1、熟悉常見蔬菜的名稱及形狀特征，簡潔了解一些蔬菜的不同食用局部和使用方法。

2、嘗試給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，進展幼兒的分類力量。

3、蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓練幼兒不要挑食。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解安康的小常識。

教學重點、難點

重點：讓幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價值，不愛吃蔬菜、挑食對身體不好。

難點：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展現(xiàn)。

活動預備

1、一些常見的蔬菜實物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾

2、幼兒提前在家里或者和家長一起去市場了解一些蔬菜的學問。

活動過程

1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：“這多的蔬菜寶寶呀，教師都看花眼了，讓不出來是什么疏菜了，小朋友能自己說出來自己頭上戴的是什么蔬菜嗎?”(幼兒自己說蔬菜的名字)

教師：“哇!小朋友真聰慧，熟悉這么多的蔬菜呢，有的教師還不熟悉呢。那你們都喜愛吃哪一種蔬菜呢?”(幼兒答復)

教師：“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個局部是可以吃的嗎?”然后用預備好是蔬菜實物逐一說明，引導幼兒了解蔬菜可以食用的局部是不一樣的。

2、通過做嬉戲，讓幼兒學會蔬菜的簡潔分類。

給每個小朋友發(fā)一個蔬菜實物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒依據(jù)蔬菜的食用局部去找朋友。(在活動的過程給與準時的訂正，加深幼兒的印象。)

利用輕松、活潑的嬉戲，讓小朋友在活動過程中不僅能正確地對蔬菜進展分類，并能自由地、夸大地表現(xiàn)得意的蔬菜寶寶形象。

3、通過角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。

扮演蔬菜的幼兒依次做簡潔的動作，邊做自我介紹。白菜寶寶：我是白菜寶寶，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，每天大便很舒服。菠菜寶寶：你們熟悉我嗎?我叫菠菜寶寶，你想變得強壯有力氣嗎?小朋友吃了我以后，就會身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長得多美麗，渾身紅通通，小朋友吃了我以后，也會變得美麗、帥氣。

只要幼兒明白多吃蔬菜對身體的好處，他們的偏食習慣是能夠漸漸地訂正過來的。

4、活動延長

幼兒回家后，可一和家長一起榨一些美味的蔬菜汁，進一步了解蔬菜的養(yǎng)分，讓幼兒對蔬菜持續(xù)不斷的對蔬菜產(chǎn)生興趣。

活動反思：

由于硬件設施的限制，不能更好的展現(xiàn)蔬菜的特征及養(yǎng)分價值

有一局部幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺系統(tǒng)還沒發(fā)育完全，對某些蔬菜的氣味適應不了，我們應多和家長溝通，爭取把蔬菜做的更美味一些，讓小朋友早日愛上蔬菜。

第5篇教案

活動設計背景

依據(jù)班上有個別挑食的孩子和飲食習慣不好的孩子，引導孩子了解早餐的種類、樣式和養(yǎng)分成分，并通過精致的掛圖和好玩的課件，來吸引孩子的留意，引起孩子對早餐的興趣，借此讓孩子了解養(yǎng)分早餐的奇妙作用，培育孩子良好的飲食習慣。

活動目標

1.了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些養(yǎng)分。

2.培育孩子養(yǎng)成良好飲食習慣。

3.體驗共享的歡樂。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.初步了解安康的小常識。

教學重點、難點

重點：養(yǎng)成良好的飲食習慣。

難點：各種食物中所含的不同養(yǎng)分價值。

活動預備

1.精致掛圖;

2.課件;

3.小朋友自帶養(yǎng)分早餐。

活動過程：

一.開頭局部

以故事導入話題：“今日劉教師要給大家講一個故事，故事的名字是《愛挑食的蘭蘭》?！?/p>

二.根本局部

1.圍繞早餐進展談話活動;

2.請小朋友說說自己的早餐都吃什么;

3.結合課件，介紹早餐的不同搭配養(yǎng)分;

4.結合自己的生活，請孩子自己說一說有沒有按時吃早餐，自己的早餐都有哪些養(yǎng)分。

三.完畢局部

小朋友一起共享美味的養(yǎng)分早餐，體驗共享的歡樂。

教學反思

本次活動貼近孩子生活，簡單引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的養(yǎng)分成分把握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。

第6篇教案

活動目標：

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培育每日吃早餐的良好習慣。

3、了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解安康的小常識。

活動預備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。

2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《養(yǎng)分早餐》電子圖片。

3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。

活動過程：

1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。

丁?。喊パ剑医袢蘸秒y過呀!

拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?

丁?。何医袢赵缟铣粤艘粔K大面包!呃……呃……(打嗝)(教案出自：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))拉拉：真是驚奇，今日我也很難過，早上由于快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。

丁丁、拉拉：這是什么緣由呀?為什么會這樣?(設疑)

2、提問：你們會不會難過呀?(不會)那你們早上都吃了些什么呢?

3、幼兒答復，教師一一出示幼兒所說的食物。

4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。

通過觀看、比擬、分類，發(fā)覺食物這些可以分成“干““稀“兩類。

5、爭論解疑：為什么丁丁和拉拉會難過呢?結合生活閱歷理解科學早餐的根本搭配方法――干稀搭配。

6、觀賞活動：養(yǎng)分早餐。

(1)知道早餐的食物很豐富，可以有很多種的“干稀“搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡養(yǎng)分。

(2)師生爭論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體安康。

7、品嘗、溝通：自助餐。在嚴厲的音樂聲中，幼兒依據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助早餐“。

8、活動延長：家園協(xié)作，在日常生活中，幫忙幼兒形成每天吃早餐的安康意識，并與幼兒一起合理搭配養(yǎng)分早餐。

活動反思：

最近，我們發(fā)覺有一局部幼兒早上起床晚了，任憑吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴峻地影響了幼兒的身體安康。為了幫忙幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習慣，我通過安康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。

這個活動，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐“為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進展“干稀“分類，幼兒對“干“與“稀“這兩個類別的概念有了較好的熟悉，根本上能正確辨別、推斷“干“與“稀“，并把握科學早餐的根本搭配方式――“干稀搭配“。同時通過觀賞各種養(yǎng)分早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃“，穩(wěn)固培育安康飲食的意識。在活動最終，引導幼兒干稀搭配地自選“早餐“，并在輕松、愉悅的氣氛中品嘗、共享與溝通自己所選的食物及感受，效果不錯。

第7篇教案

【活動目標】

1、初步了解眼睛的構造，知道眼睛的功能。

2、通過看眼睛、說眼睛，增進相互了解和溝通。

3、初步懂得愛護眼睛的重要，留意用眼衛(wèi)生。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

【活動預備】

每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。

【活動過程】

一、教師出謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

二、讓幼兒用小鏡子觀看自己的眼睛是什么外形的?引導幼兒在鏡子里認真看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。

三、提問：眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。

眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長在哪里?

四、讓幼兒相互觀看眼睛，并進展比擬。進一步感知眼睛的構造。

五、引導幼兒爭論眼睛有什么用?(幼兒相互爭論、溝通)

六、出示畫面并提問:

1、眼睛有什么用?

2、我們怎樣愛惜、關懷自己的眼睛?

讓幼兒知道畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用潔凈手帕擦眼淚等。

活動反思：

整個活動過程流暢重難點突出，教師在組織幼兒熟悉眼睛的時候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通過嬉戲和觀看圖書很直觀地感知到眼睛的功能和愛護眼睛的方法，在這個過程中孩子們樂觀性很高，教師運用的啟發(fā)式提問充分表達了幼兒的主體地位。

第8篇教案

活動名稱：安康——爸爸的大鞋子活動目標：

1、能穿著大鞋子協(xié)調地行走，進展平衡力量。

2、體驗穿大鞋子仿照爸爸的趣味。

3、幫忙幼兒了解身體構造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

4、培育良好的衛(wèi)生習慣。

活動重點(或難點)：

1、能穿著大鞋子協(xié)調地進展走路。

物質預備：

1、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來的成人鞋(最好是男式的)。2、自備一段輕松的音樂。

活動過程：

一、活動身體，進入教學。

1、小朋友們我們一起走走、跳跳、蹲蹲，動動我們的身體!

(幼兒在場地上自由行走，邊走邊活動關節(jié)。)2、教師引導幼兒向前走、向后退著走、向上跳跳、向下蹲蹲。

二、我們來穿爸爸的大鞋子。

1、教師出示大鞋子，小朋友這是誰的鞋子呀?

2、穿著你的大鞋子走一走，你有什么感覺?

(幼兒初步體驗穿著大鞋子走路的獨特感覺。)3、你穿著爸爸的大鞋子走路怎么樣?要留意什么?

4、穿著大鞋子，競賽走路。幼兒分組站在場地的一頭，聽教師的指令開頭競賽，教師引導幼兒盡量平衡自己的身體。

5、幼兒嬉戲行3——4次，提示幼兒留意平衡，適當休息。

三、學學爸爸的經(jīng)典動作、經(jīng)典語言。

1、小朋友，你的爸爸最喜愛說的話、最喜愛做的動作是什么?(最好玩的動作和語言。)2、幼兒自由表現(xiàn)爸爸的動作和表情，如刮胡子、打電話、看報紙等，并和同伴溝通爸爸的經(jīng)典話語。

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小百科：鞋子有著悠久的進展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就消失了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝酥铺貏e狀況，不讓腳難過或者受傷，就創(chuàng)造了毛皮鞋子。鞋子進展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

第9篇教案

活動目標

1、喜愛玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

2、激發(fā)對體育活動的興趣，進展動作的協(xié)調性。

3、體驗與同伴一起玩耍的樂趣。

4、初步培育幼兒體育活動的興趣。

5、商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預備

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。

2、場地上鋪上地毯，活動前為幼兒脫掉鞋子。

(說明：螞蟻背心的反面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)

活動過程實錄

一、小螞蟻在媽媽的帶著下進入場地螞蟻媽媽：寶寶們，今日，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎?(音樂聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻反面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍?！?

二、小螞蟻玩面包

1、親親大面包螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉一圈。

2、自由玩大面包(1)螞蟻媽媽：大面包真快樂，聽一聽，它似乎在說話呢!哦，大面包說：它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。

(2)螞蟻媽媽鼓舞小螞蟻想出很多方法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。(教師進展個別指導或帶全體孩子集中學1～2個動作)

3、玩“小路“

(1)接“小路“螞蟻媽媽：寶寶們快過來看一看，這兩只大面包連在一起多快樂啊，它們是好朋友呢!假如把這些大面包一個一個都連起來，肯定很好玩的，我們來試試吧!(鼓舞小螞蟻和媽媽一起合作把“面包“一個一個接起來)

(2)玩“小路“螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長很長的什么呀?(幼兒自由說)螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們在小路上可以干什么呢?誰會英勇地爬過去!還可以怎么玩?(引導幼兒在“面包小路“上走、跳、騎等)

三、把“面包小路“抬回家

1、下雨了(放“下雨“音樂)螞蟻媽媽：聽一聽，這是什么聲音?哎呀，下雨啦!我們趕快把“面包小路“抬回家吧!

2、把“面包小路“抬回家鼓舞小螞蟻一起把“面包小路““嗨喲，嗨喲“抬回家。

活動延長

把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓舞幼兒連續(xù)探究靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬“，背著靠墊走或跑等等。

反思

本活動在實施過程中，幼兒始終處于樂觀、歡樂、主動的學習狀態(tài)中，活動設計表達了真正為了孩子進展的新課程理念，其訓練價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得閱歷、獲得進展、獲得學會學習的力量，活動中教師的角色發(fā)生了質的變化，其行為從居高臨下的“落輸者“和“指導者“變?yōu)閮和瘜W習的“支持者“和“合作伙伴“。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的預備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開心的氣氛中，充分表達了幼兒在“玩中學“、“學中玩“中把握了學問和技能。

教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的預備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開心的氣氛中，充分表達了幼兒在“玩中學“、“學中玩“中把握了學問和技能。本活動在實施過程中，幼兒始終處于樂觀、歡樂、主動的學習狀態(tài)中，活動設計表達了真正為了孩子進展的新課程理念，其訓練價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得閱歷獲得進展、獲得學會學習的力量，活動中教師的角色發(fā)生了質的變化，其行為從居高臨下的“落輸者“和“指導者“變?yōu)閮和瘜W習的“支持者“和“合作伙伴“。

第10篇教案

活動目的：

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培育每日吃早餐的良好習慣。

活動預備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。

2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《養(yǎng)分早餐》電子圖片。

3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。

活動過程：

1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。

丁丁：哎呀，我今日好難過呀!

拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?

丁丁：我今日早上吃了一塊大面包!呃……呃……(打嗝)拉拉：真是驚奇，今日我也很難過，早上由于快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。

丁丁、拉拉：這是什么緣由呀?為什么會這樣?(設疑)2、提問：你們會不會難過呀?(不會)那你們早上都吃了些什么呢?

3、幼兒答復，教師一一出示幼兒所說的食物。

4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。

通過觀看、比擬、分類，發(fā)覺食物這些可以分成“干““稀“兩類。

5、爭論解疑：為什么丁丁和拉拉會難過呢?結合生活閱歷理解科學早餐的根本搭配方法――干稀搭配。

6、觀賞活動：養(yǎng)分早餐。

(1)知道早餐的食物很豐富，可以有很多種的“干稀“搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡養(yǎng)分。

(2)師生爭論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體安康。

7、品嘗、溝通：自助餐。在嚴厲的音樂聲中，幼兒依據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助早餐“。

8、活動延長：家園協(xié)作，在日常生活中，幫忙幼兒形成每天吃早餐的安康意識，并與幼兒一起合理搭配養(yǎng)分早餐。

觀看反思：

最近，我們發(fā)覺有一局部幼兒早上起床晚了，任憑吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴峻地影響了幼兒的身體安康。為了幫忙幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習慣，我通過安康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。

這個活動，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐“為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進展“干稀“分類，幼兒對“干“與“稀“這兩個類別的概念有了較好的熟悉，根本上能正確辨別、推斷“干“與“稀“，并把握科學早餐的根本搭配方式――“干稀搭配“。同時通過觀賞各種養(yǎng)分早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃“，穩(wěn)固培育安康飲食的意識。在活動最終，引導幼兒干稀搭配地自選“早餐“，并在輕松、愉悅的氣氛中品嘗、共享與溝通自己所選的食物及感受，效果不錯。

第11篇教案

目標：使幼兒熟悉到吸吮手指對身體的不良影響，幫忙有吸吮手指習慣的幼兒逐步克制這種習慣。

預備：制作一個指偶(帶有苦痛的表情)，一些顏料。

過程：

1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，苦痛地說：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)碓S多苦痛，我變得很難看，“駝了背“什么事也做不了。

2、組織幼兒爭論，吸吮手指會造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……

3、通過嬉戲，使幼兒知道，要留意愛護手指，并常常洗手，愛護手的潔凈，做一個愛清潔的好孩子。

建議：

了解有吸吮手指習慣的幼兒狀況，進展個別輔導。不能以生硬的命令或批判的方式訂正幼兒的習慣。

第12篇教案

活動目標：

1.能穿大鞋在肯定范圍內(nèi)走和跑，進展平衡協(xié)調的力量。

2.走跑中學會避讓，提高身體掌握力量。

3.增加自我愛護的意識。

4.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

5.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預備：

1.每位幼兒預備1雙父母穿的鞋。

2.場地上畫上不同的圖形：圓形、多邊形、螺旋形、波浪形。

活動過程：

一、預備活動。

1.教師放音樂，幼兒聽音樂做預備活動，重點活動腳腕、膝關節(jié)、腰部。

二、練習穿大鞋走路。

1.幼兒穿上預備好的大鞋分散練習走路，教師指導幼兒掌握自己的身體并走穩(wěn)。

2.教師拍鈴鼓，引導幼兒根據(jù)鈴鼓節(jié)奏練習。鈴鼓拍得慢，就走一走;鈴鼓拍的快，就跑一跑;鈴鼓一停頓，幼兒就立即停下來。

3.教師帶著幼兒成一路縱隊沿著場地上畫好的不同的圖形，根據(jù)鈴鼓節(jié)奏走跑交替。

三、嬉戲“大鞋追趕戰(zhàn)”。

1.教師講解嬉戲規(guī)章：幼兒四散站在大圓內(nèi)，請一名幼兒做追趕人，其余幼兒躲閃。假如誰被追趕人拍到身體，誰就立即蹲下。要求不跑出圓圈外。

2.嬉戲進展后，引導幼兒爭論怎樣才能不被別人捉到。

3.教師小結：躲閃時要看好方向留意避讓，盡可能不要與他人碰撞。

四、幼兒脫去大鞋，聽音樂進展放松活動。

活動延長：

家園共育：在家庭中讓幼兒穿父母大鞋，父母穿幼兒的小鞋，競賽走路，增進親子感情。

活動反思：

難得一個好天氣，我們選擇在二樓平臺上活動，塑膠場地可以避開水泥地上的擦傷。大鞋是幼兒自帶的，有高跟鞋、運動鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。以為家長對孩子說：“媽媽腳小，你穿上肯定跑得快!”我們聽了都覺得很好玩，家長對活動支持、協(xié)作也讓我很欣慰。

活動設計時，考慮到八年級人數(shù)眾多，為防止碰撞，我們男女小朋友分批活動，保證足夠的活動空間?；顒又?，幼兒樂觀性極高，甚至有些失控，好在課前打過預防針，鈴鼓一搖，大伙兒收斂不少，還有“小蜜蜂”的幫助，講話時沒有那么費力。“追趕戰(zhàn)”中，有些孩子穿著媽媽的高跟鞋，非但沒有摔跤，走起來還很穩(wěn)健，真讓人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手機記錄下來，供家長朋友觀賞。

活動完畢后，立刻耳邊清靜了，對于這樣的活動，孩子能夠樂觀參加，開心地進展也就足夠了。有些小朋友活動后說，高跟鞋太累了，以后要媽媽少穿，多么懂事呀!

第13篇教案

活動目標：

1、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

2、了解保持個人衛(wèi)生隊身體安康的重要性。

3、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

4、訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

5、初步了解安康的小常識。

活動重難點：

活動重點：知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

活動難點：知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

活動預備：

小豬和小兔的玩具

活動過程：

一、故事導入活動，激發(fā)幼兒活動的興趣。

教師：小朋友們好，今日教師要給大家講一個故事，故事的名字叫《不愛洗澡的小豬》請小朋友認真聽。

(教師敘述故事，幼兒傾聽。)

教師：小豬羅羅為什么招人寵愛呢?后來小動物們?yōu)槭裁炊疾磺樵负退雠笥蚜四?

(請個別幼兒答復)

教師小結：小豬羅羅以前很講衛(wèi)生，后來小豬不洗澡了，身上臟臟的而且還有股難聞的味道，小動物們就不情愿和他做朋友了。

教師：小豬羅羅遇到了什么難過的事情?后來小動物們?yōu)槭裁从智樵负退雠笥蚜四?

教師小結：小豬看到小動物們都不情愿和自己做朋友，還將小豬羅羅“臭臭”小豬羅羅很難過，后來大象伯伯告知小豬：“你不愛洗澡，身上又臟又臭所以大家都不喜愛和你來玩。”最終小豬改正了不愛洗澡的壞毛病。大家都情愿和它做朋友了。

二、讓幼兒知道一些保持身體各部位清潔衛(wèi)生的方法。

教師：小豬羅羅有一段時間養(yǎng)成了不愛洗澡的壞習慣，小朋友你們有過這種不洗澡的壞習慣嗎?(請個別幼兒說說)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷答復。

教師：口腔有異味怎么辦?指甲長了該怎么辦?衣服臟了怎么辦?頭發(fā)臟了怎么辦?出汗了又該怎么辦呢?

教師小結：我們應當養(yǎng)成早晚刷牙、勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣服。但是有些小朋友也有一些很不好的習慣，如沒有洗手就吃東西，如上廁所以后不洗手，流鼻涕了就用衣袖擦等。今后我們肯定要留意和仔細改正這些壞習慣。

三、引導幼兒了解良好的衛(wèi)生習慣對人體的重要性。

教師：我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這么多的衛(wèi)生習慣呢?它會給我們帶來什么好處呢?

教師小結：良好的衛(wèi)生習慣可以保持我們身體的清潔、沒有異味，防止病菌進入我們的身體，愛護我們的身體安康。

教師：從現(xiàn)在開頭我們小朋友要留意了，玩玩具時不能坐在地上，玩具也不能亂丟，不然細菌會隨著小手進入我們的嘴巴，就不衛(wèi)生了，吃飯前洗好手要留意不能亂摸了，不然洗潔凈的小手又變的不潔凈了。

活動反思：

通過本次活動，讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生，愛清潔，培育良好習慣。在活動過程中，孩子們都樂于參加活動，尤其是在操作活動，孩子們在布滿興趣的氣氛中獲得學問，激發(fā)了孩子們的學習欲望。

第14篇教案

活動目標

1、學習把握單手甩繩和有節(jié)奏的單手甩繩雙腳跳。

2、提高手、腳的協(xié)調性，增進下肢的力氣。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和敏捷性。

5、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動重點

練習甩繩和協(xié)調地邊甩繩邊跳。

活動預備

1、幼兒每人一根標準跳繩。

2、課前大多數(shù)幼兒已經(jīng)學會和把握有節(jié)奏地雙腳連續(xù)向上跳的技能。

活動隊形：

圓形

活動過程

(一)活動預備局部

1、教師帶著幼兒手持跳繩聽口令一路縱隊走步入場，然后繞場地和在場地中進展圓形、方形、螺旋形的走跑交替運動。幼兒活動手臂和雙腿。

2、幼兒手持跳繩成四路縱隊，各組保持肯定間距面對教師站立，在音樂的伴隨下幼兒跟隨教師用手中的跳繩做肢體各部位的預備活動操。

(二)教學與練習局部

3、玩繩子

師：小朋友們，大家來用繩子做各種身體熬煉活動，教師要看看誰的方法、種類多。

幼兒分散在場地上用跳繩做走平衡、跳動、投擲、抖甩等動作。教師賜予巡回指導。

4、單人嬉戲。

幼兒在教師的帶著下先學習進展左、右單手甩繩動作。

5、雙人嬉戲。

嬉戲玩法：幼兒面對面，一名幼兒蹲地左右甩繩，另一名幼兒雙腳跳動?？苫Q角色。

(1)、幼兒成圓形集體練習單手貼地甩繩，教師引導幼兒有節(jié)奏地甩繩。

(2)、教師示范兩人嬉戲玩法：請一名幼兒示范貼地甩繩，教師雙腳跳動。

引導幼兒觀看和爭論，雙腳跳動時要跟著甩繩的節(jié)奏跳。

(3)、教師在場地中間，幼兒圍著教師成圓形自由嬉戲，教師巡回指導。

(三)完畢局部(3分鐘、集體)

6、教師帶著全體幼兒，隨著舒緩的音樂節(jié)奏，做洗澡時的洗頭、洗臉、擦背小扣四肢等動作進展肢體放松。

7、教師和幼兒帶著自己的跳繩離開操場。

活動反思

跳繩是我們班在中班其次學期就開頭的活動，幼兒現(xiàn)在已經(jīng)能把甩繩和跳繩的動作連貫在一起。個別新來的幼兒需要指導，我制作了跳繩記錄表，讓幼兒自己進展記錄。

第15篇教案

設計理念

在一次玩水的過程中，幼兒對“波浪”產(chǎn)生了興趣。于是設計了本次活動《大浪和小浪》。開展本次活動，可以讓幼兒通過表現(xiàn)波浪和跨越障礙的形式學習把握鉆、爬、跨的動作，進展自主性。

活動目標

1.通過活動，把握鉆、爬、跨的方法技巧。

2.在活動中，進展自主性，享受活動的樂趣。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和敏捷性。

4.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

5.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預備

教具：關于“波浪”的ppt。

活動重難點

活動重點：進展鉆、爬和跨越障礙物的力量。

活動難點：依據(jù)信號做出相應的動作。

活動過程

(一)講解大浪和小浪動作

師：今日金教師帶來了一段好玩的視頻，看看視頻里面有什么?(播放關于波浪的ppt)

(幼兒答復：波浪、海浪等)

師：你可以用你的身體來表現(xiàn)一下“大浪”的樣子嗎?

(幼兒用手勢做波浪，或者做彎腰撐地狀等)

師：“小浪”又是怎么樣子的呢?你能用身體表現(xiàn)一下嗎?

(幼兒在“大浪”的根底上，增大動作的幅度)

師：看看這個圖形(兩個浪的圖形)請你們來表現(xiàn)一下這兩個“大浪”，應當怎么做呢?

(兩位幼兒共同完成動作)

小結：原來當有兩個“大浪”或者“小浪”的時候，可以和你的好朋友一起來完成。

(二)組織幼兒聽口令做動作

師：再請你們來看看，我的ppt上消失了什么?小眼睛看好了。

(幼兒答復：有兩個大浪一個小浪)

師：你們可以把它表現(xiàn)出來嗎?

(幼兒做出與ppt上出示的圖片相應的動作)

師：很棒，現(xiàn)在金教師來喊口令，請你們來做動作好嗎?

(教師喊口令，幼兒做動作)

(幼兒找好朋友一起合作完成教師口令的內(nèi)容)

聽教師口令反復練習3-4次。

小結：幼兒留意傾聽教師的指令，以及相互協(xié)作。

(三)開展嬉戲：大浪和小浪

師：我們現(xiàn)在來玩一個“大浪和小浪”的嬉戲。請一組小朋友來做“波浪”，還有一組小朋友做“沖浪的人”。沖浪的幼兒要想方法沖過海浪。

(幼兒鉆過大浪，跨過小浪來完成沖浪的嬉戲)

師：(第一遍嬉戲)預備好了嗎?小耳朵要聽清我的口令哦!

(幼兒仔細傾聽教師的口令)

師：(其次遍嬉戲)“大浪”的小朋友手要抬高，“小浪”的小朋友蹲低點。

(幼兒協(xié)作教師的口令，以便沖浪的幼兒成功通過)

師：(第三遍嬉戲)“沖浪”的小朋友和你前面的小朋友保持距離，不要擁擠，留意安全哦。

(幼兒有序地進展嬉戲)

小結：對樂觀嬉戲遵守嬉戲規(guī)章的幼兒賜予確定和鼓舞。

(四)放松活動。

幼兒輕輕捶打手臂及腿部，相互間捏捏肩膀，然后回到自己的座位。

活動反思

本次活動目標主要是進展鉆和跨越障礙的力量，培育動作的靈敏性、協(xié)調性及體驗嬉戲的樂趣。針對《大浪和小浪》這個根本活動我設計了三個環(huán)節(jié)，首先先示范講解大浪和小浪動作并邀請一名幼兒上來協(xié)作示范動作，其他幼兒觀看仿照。(動作要領:兩人面對面，相互手拉手?！按罄恕保瑑扇送瑫r將手抬高;教師說“小浪”，兩人同時牽手蹲下。)這個環(huán)節(jié)中，孩子參加性樂觀，對這個嬉戲還是特別感興趣。接著，為了讓幼兒能聽口令及相互協(xié)作的默契，這個環(huán)節(jié)讓幼兒分組練習，體驗嬉戲的樂趣。最終，在孩子已有的閱歷根底上玩情景嬉戲:大浪和小浪，這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒分成六組，其中四組成兩縱隊站好，兩兩相對，相互牽手，變成兩排波浪，另兩組幼兒分別站在兩對排頭的后面成一路縱隊作“沖浪的人”，“大浪”時從浪底鉆過去，“小浪”時沖浪的幼兒跨過去。全部通過后，交換角色，重復嬉戲三遍。這個情景嬉戲，幼兒參加度高，嬉戲開展到達預期目標。只是有局部幼兒膽子比擬小，對于這項嬉戲不敢去嘗試著玩，針對這類幼兒，作為教師的我，以后的安康活動教學中應當多多鼓舞她們，讓她們大膽的嘗試并參加嬉戲，培育她們的抗挫力量。

第16篇教案

活動名稱：多吃水果有養(yǎng)分

活動目標：

1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

2、知道水果有豐富的養(yǎng)分，鼓舞幼兒多吃水果。

3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4、了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動預備：水果若干、錄音故事。

活動過程：

一、談話引出主題

1、小朋友，你們喜愛吃水果嗎?

2、你喜愛吃什么水果?

3、為什么要多吃水果?

二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的好處。

1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

(聽故事不能亂講話，要認真聽故事里說了些什么事。)

2、提問：

(1)德德刷牙時發(fā)覺了什么?

(2)大便時覺得怎樣?為什么會這樣?

(3)你吃過什么水果?為什么要多吃水果?

三、觀賞兒歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，每天吃一個，身體好得多。

四、活動延長：洗手吃水果，鼓舞個別幼兒將自己小盤里的水果吃掉，不鋪張。

活動反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第17篇教案

活動目標：

1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

2、知道水果有豐富的養(yǎng)分，鼓舞幼兒多吃水果。

活動預備：水果若干、錄音故事。

活動過程：

一、談話引出主題

1、小朋友，你們喜愛吃水果嗎?

2、你喜愛吃什么水果?

3、為什么要多吃水果?

二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的好處。

1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

(聽故事不能亂講話，要認真聽故事里說了些什么事。)

2、提問：

(1)德德刷牙時發(fā)覺了什么?

(2)大便時覺得怎樣?為什么會這樣?

(3)你吃過什么水果?為什么要多吃水果?

三、觀賞兒歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，每天吃一個，身體好得多。

四、活動延長：洗手吃水果，鼓舞個別幼兒將自己小盤里的水果吃掉，不鋪張。

活動反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第18篇教案

一、活動目標：

1、認清安全標志，知道不能玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。

2、知道應當根據(jù)安全標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。

3、自己動手制作安全標志，進展想象力、制造力及動手制作的力量。

二、活動預備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、留神觸電、制止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的安全標志。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

3、每幼兒一套安全標志七種：留意安全、人行橫道、步行、制止通行、嚴禁煙火、留神觸電、制止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

三、活動過程：

找安全標志：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路?

2、提出問題，請幼兒思索：

(1)為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用?

(2)除了公路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思?

(3)請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的安全標志。

議安全標志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思?

2、爭論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想，假如沒有這些安全標志行不行?為什么?

3、議一議沒有安全標志的危害：

(1)想一想、說一說，假如沒有這些安全標志的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按安全標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進展。

4、嬉戲：看誰找的準教師說出一種安全標志名稱，請幼兒快速找出相應的安全標志卡片。

三、設計安全標志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。

四、活動延長：

幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并連續(xù)探究相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。

教學反思：

這一活動熟悉標記，講安全，與傳統(tǒng)的教學方式有所不同：通過故事形式來組織活動，提高自我愛護的力量，通過設計標記，在操作過程中仔細樂觀地思考，通過爭論能樂觀用語言表達自己看到的想到的，或向教師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參加活動的狀況在每個孩子身上表現(xiàn)不行能一樣，因此，教師要關于觀看，了解每個孩子，依據(jù)每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參加活動。

第19篇教案

一、活動目標

1.穩(wěn)固對常見蔬菜食用部位的了解。

2.愿意與同伴溝通自己知道的蔬菜養(yǎng)分。

3.能夠用幾種分類規(guī)章對蔬菜進展簡潔的分類。

二、活動預備

1.幼兒已經(jīng)熟悉了幾種常見的蔬菜。

2..每組3-7種蔬菜，如：白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。

三、活動過程

(一)小組爭論

1.介紹幾種常見的蔬菜的養(yǎng)分的學問。

2.引導幼兒與小組同伴一起觀看桌面上的各種蔬菜，說一說這些蔬菜的顏色，吃什么部位?有什么養(yǎng)分?

(二)集體共享

1.組織幼兒溝通小組爭論的結果：這是什么蔬菜?什么顏色?我們吃它們的什么部位?

2.提問：你知道這些蔬菜有什么養(yǎng)分?

3.小結：蔬菜中含有大量水分、多種礦物質、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的養(yǎng)分，因此小朋友們要多吃蔬菜。

(三)整理蔬菜

1.出示分類筐，引導幼兒爭論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理?

2.引導幼兒依據(jù)爭論的分類規(guī)章將蔬菜整理到不同的框子中。

3.組織幼兒相互檢查爭論分類是否正確。

反思與推動：

班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子熟悉的還不少，在活動中我通過讓孩子觀看觸摸實物蔬菜讓孩子觀看里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜愛吃洋蔥;西紅柿有維生素，我喜愛吃;于是就組織孩子說說喜愛吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些養(yǎng)分，但是他們對蔬菜的養(yǎng)分及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的答復蔬菜含有維生素，蔬菜所含的養(yǎng)分成分對幼兒來說的確難度很大，別說孩子，連我們教師都很難把握，它是一個比擬抽象的概念。

第20篇教案

[設計意圖]

本活動是中班的一個體育嬉戲活動，在活動中首先帶著孩子們仿照高人、矮人走路，激發(fā)孩子們參加活動的樂趣，并由此引出走路不同方法，在此根底上鼓舞孩子們大膽嘗試多種走法，并借助多媒體讓孩子們感受多種不同走法，增加孩子們的感性閱歷，通過表演自己喜愛的走法，張揚孩子的共性，允許孩子自由發(fā)揮，通過多種材料的投放，引導幼兒合作并通過表演賽，讓幼兒體驗，只有相互協(xié)作才會勝利。

[活動目標]：

1、激發(fā)幼兒參加體育嬉戲，體驗嬉戲樂趣。

2、培育幼兒制造力和合作力量。

3、多種走法，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調性。

5、知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

[活動預備]：

1、呼拉圈、皮球、繩子、沙包、套圈、絲巾、綢子、軍帽、廢舊紙箱等適量道具。

2、多媒體課件(模特步、正步、機器人步和秧歌步等)。

3、活動音樂磁帶。(《高人與矮人》、《走路》、《法國男孩》、《慶祝秧歌》、《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《斗牛士》。)

[活動過程]：

1、激發(fā)興趣，導入活動。

播放音樂仿照高人、矮人走路進活動室。

師問：剛剛，我們是怎么進活動室的?你還想怎么走?(激發(fā)幼兒的探究欲望。)

2、自由探究活動

(1)鼓舞幼兒自由制造多種走法。(小鴨子走、八字步走、老爺爺走、踮起腳尖走、蹲走等。)

(2)利用嬉戲—“請你跟我這樣做”，引導幼兒練習多種走法。

詳細玩法：請一名幼兒作示范者邊做邊說：“請你跟我這樣做”，其他幼兒仿照并說：“我就跟你這樣做”當示范幼兒說：“木頭人”時，幼兒停頓動作并擺出一個美麗的造型，依此類推，選出走法特殊的幼兒作示范者，嬉戲連續(xù)。

3、多媒體展現(xiàn)。(教師依次播放各種步法的課件，請幼兒說一說分別叫什么步并讓幼兒試著走一走，讓幼兒關注各種走法的特點。)

4、幼兒選擇自己喜愛的走法展現(xiàn)。(教師出示絲巾、綢子、軍帽、廢舊紙箱等道具，讓幼兒自由選擇道具裝扮自己，選擇喜愛的走法進展配樂表演。模特步協(xié)作音樂《法國男孩》，秧歌步協(xié)作音樂《慶祝秧歌》，軍人正步走配音樂《我們是共產(chǎn)主義接班人》，機器人步配音樂《斗牛士》。)

5、合作行走擂臺賽。

(1)教師供應幫助材料呼啦圈等，鼓舞幼兒合作行走。

(2)選一樣材料為一組進行合作行走表演賽。

6、放松整理，活動完畢

(1)好朋友相互作放松運動。(幼兒自由組合，跟隨教師邊念兒歌邊做放松運動。自編兒歌《好朋友》—你幫我來捶捶背，我?guī)湍銇砣嗳嗉?，團結友愛轉個圈，我們都是好朋友。兒歌內(nèi)容隨動作的變化而變化。)

(2)教師帶著幼兒學小動物走路走出活動室，活動自然完畢。

[活動延長]

請小朋友到日?；顒又胁檎液门笥芽梢砸黄鹱龅氖拢w驗合作的歡樂。

[活動反思]

在貫徹《綱要》精神的根底上，本著幼兒活動以嬉戲為主設計了活動《你走、我走、大家走》。

本活動主要分三個環(huán)節(jié)：幼兒自由探究、練習各種走法——多媒體展現(xiàn)并仿照表演喜愛的走法——幼兒自由探究、制造合作的走法。

在第一環(huán)節(jié)中，活動開頭仿照高人走、矮人走激發(fā)幼兒興趣。以人為本，讓幼兒充分探究各種走法，進展幼兒的制造力、想象力。并以幼兒耳熟能詳?shù)逆覒蜻M展穩(wěn)固練習。其次環(huán)節(jié)，利用生動活潑、鮮亮的課件，讓幼兒直觀形象的了解各種走法的特點，調動幼兒的主動性，讓幼兒自由選擇喜愛的走法進展表演，此時進入活動的高潮，充分張揚了孩子的共性。第三環(huán)節(jié)，幼兒自由選擇伙伴及道詳細驗合作嬉戲的歡樂。

最終，活動在歡快的《走路》音樂中完畢。

第21篇教案

活動目標：

1.幼兒有良好的生活衛(wèi)生習慣。

2.訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

3.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

4.培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

養(yǎng)成好習慣的視頻。

活動過程：

一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習慣。

二、讓幼兒自由的爭論

1.師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀?”

2.師：“原來多洗手，排隊喝水，飯前便后洗手這些都是好習慣?！?/p>

三、告知幼兒學習。

1.師“那小朋友覺得我們要不要學一學他們的好習慣呢?”

2.師：“我們從小養(yǎng)成好習慣才能做一個好孩子是不是?”

四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習慣。

1.師：“除了剛剛視頻里看到的好習慣，你們覺得還有哪些是好習慣呢?說出來和大家一起共享一下?！?/p>

2.師：“小朋友們是好的習慣我們都要學會，還要把不好的習慣改成好的習慣。”

活動反思：

讓幼兒觀看視頻，自己發(fā)覺有哪些是好的習慣，讓孩子自己來講，孩子們看視頻的時候都很仔細，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說，發(fā)覺什么就立即講出來，這里的設計還有所欠缺。孩子們發(fā)覺了視頻里的好習慣，我便按著挨次來引導他們讓他們向著視頻里的小朋友學習，什么時候應當干什么，讓他們從小養(yǎng)成好習慣。另外請孩子來講其他好習慣，可能他們對好習慣還沒有什么概念，這里對他們來說略微有店難度。

第22篇教案

【活動前評析】

如何讓幼兒養(yǎng)成吃飯不偏食、不挑食的良好飲食，結合幼兒平常吃飯?zhí)羰超F(xiàn)象設計本節(jié)課。通過了解養(yǎng)分的來源以及養(yǎng)分對人體的作用，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。結合《新綱要》指出，應培育幼兒“生活衛(wèi)生習慣良好。”而開展此訓練活動，讓幼兒直觀地了解養(yǎng)分對人體的作用。在設計活動中，通過讓幼兒自己編寫一日食譜，使之了解根本的養(yǎng)分配餐，了解事物如何搭配更有養(yǎng)分，從而幼兒對自己設計的食譜大有興趣，挑食的機率大大削減，同時也培育了幼兒的想象力、制造力和嘗試精神

【活動目標】

1、培育幼兒不挑食不偏食的良好飲食習慣。

2、使幼兒初步了解身體生長需要多種養(yǎng)分，這些養(yǎng)分是從各種食物中獲得的。

3、激發(fā)幼兒敬重他人勞動成果的情感。

4、幼兒嘗試養(yǎng)分配餐，初步了解食物如何搭配更有養(yǎng)分。

5、引導幼兒熟悉蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

【活動預備】

1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。

2、課前觀看幼兒園一周食譜。

3、課件《蘭蘭的成長》

4、頭飾、餐盤、卡通圖片

【活動過程實錄】

一;教學活動導入——看看說說

1、提問幼兒自己是怎樣一每天長大的，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。

2、觀看后提問，師：蘭蘭為什么能長大?

幼兒：由于蘭蘭吃飯了。

幼兒：由于蘭蘭愛吃蔬菜。

教師總結，身體的生長需要各種各樣的養(yǎng)分，而這些養(yǎng)分是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡養(yǎng)分。

二、故事、嬉戲

1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導入課題。

《養(yǎng)分大家庭》向幼兒介紹養(yǎng)分大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團結全都戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獵取均衡養(yǎng)分才能保持身體安康成長，不生病。

2、嬉戲《食物的自我介紹》結合以上故事，制作卡通頭飾，兩位教師用小魔術的形式不時地變換。如:一位教師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質，是你們早餐中必不行少的養(yǎng)分?！?/p>

3、通過教師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。

4、教師進展小結，人體需要的養(yǎng)分有七大類：蛋白質、脂肪、糖類、水分、維生素、無機鹽、纖維素，而這七大類養(yǎng)分素存在于各種食物中。

三、幼兒定制一周食譜。

1、爭論幼兒園的一周食譜。食譜是根據(jù)幼兒身體養(yǎng)分搭配制定的。

2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。

3、幼兒分組進展設計，共五組，每組設計一天食譜。

4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒爭論通過每一天的食譜內(nèi)容。

5、教師小結，表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事。

四、請幼兒制作養(yǎng)分餐

1、為幼兒預備各種水果、蔬菜讓幼兒學習養(yǎng)分配餐。

2、師講解制作過程，提示幼兒用刀安全。

3、幼兒依據(jù)自己的閱歷(看媽媽為自己做的食物)來設計自己要做的養(yǎng)分大餐。

4、幼兒開頭制作，教師在旁指導。

5、制作完成后，請個別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么養(yǎng)分?

6、幼兒開頭品嘗自己制作的大餐。

五、活動延長

好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今日想吃什么呀?”結合這一特點，鼓舞幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習慣。

教學反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第23篇教案

活動設計背景

在日常的午餐中我發(fā)覺大多數(shù)的孩子不愛吃蔬菜，有的甚至一點蔬菜都不吃。雖然蔬菜隨處可見，種類繁多，是小朋友常常接觸到的一種食物，可是它的養(yǎng)分以及對人身體的好處卻不是很了解。因此有必要引導幼兒對蔬菜有正確的熟悉，加深對蔬菜的寵愛，并養(yǎng)成安康向上，不挑食的飲食好習慣。鼓舞幼兒多吃蔬菜有益安康。針對這些問題，特設計本活動。

活動目標

1、熟悉常見蔬菜的名稱及形狀特征，簡潔了解一些蔬菜的不同食用局部和使用方法。

2、嘗試給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，進展幼兒的分類力量。

3、蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓練幼兒不要挑食。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解安康的小常識。

教學重點、難點

重點：讓幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價值，不愛吃蔬菜、挑食對身體不好。

難點：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展現(xiàn)。

活動預備

1、一些常見的蔬菜實物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾

2、幼兒提前在家里或者和家長一起去市場了解一些蔬菜的學問。

活動過程

1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：“這多的蔬菜寶寶呀，教師都看花眼了，讓不出來是什么疏菜了，小朋友能自己說出來自己頭上戴的是什么蔬菜嗎?”(幼兒自己說蔬菜的名字)

教師：“哇!小朋友真聰慧，熟悉這么多的蔬菜呢，有的教師還不熟悉呢。那你們都喜愛吃哪一種蔬菜呢?”(幼兒答復)

教師：“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個局部是可以吃的嗎?”然后用預備好是蔬菜實物逐一說明，引導幼兒了解蔬菜可以食用的局部是不一樣的。

2、通過做嬉戲，讓幼兒學會蔬菜的簡潔分類。

給每個小朋友發(fā)一個蔬菜實物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒依據(jù)蔬菜的食用局部去找朋友。(在活動的過程給與準時的訂正，加深幼兒的印象。)

利用輕松、活潑的嬉戲，讓小朋友在活動過程中不僅能正確地對蔬菜進展分類，并能自由地、夸大地表現(xiàn)得意的蔬菜寶寶形象。

3、通過角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。

扮演蔬菜的幼兒依次做簡潔的動作，邊做自我介紹。白菜寶寶：我是白菜寶寶，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，每天大便很舒服。菠菜寶寶：你們熟悉我嗎?我叫菠菜寶寶，你想變得強壯有力氣嗎?小朋友吃了我以后，就會身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長得多美麗，渾身紅通通，小朋友吃了我以后，也會變得美麗、帥氣。

只要幼兒明白多吃蔬菜對身體的好處，他們的偏食習慣是能夠漸漸地訂正過來的。

4、活動延長

幼兒回家后，可一和家長一起榨一些美味的蔬菜汁，進一步了解蔬菜的養(yǎng)分，讓幼兒對蔬菜持續(xù)不斷的對蔬菜產(chǎn)生興趣。

活動反思：

由于硬件設施的限制，不能更好的展現(xiàn)蔬菜的特征及養(yǎng)分價值

有一局部幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺系統(tǒng)還沒發(fā)育完全，對某些蔬菜的氣味適應不了，我們應多和家長溝通，爭取把蔬菜做的更美味一些，讓小朋友早日愛上蔬菜。

第24篇教案

活動設計背景

現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛吃的東西就一點也不吃，不懂得什么食物吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班安康活動“小小養(yǎng)分設計師”。

活動目標

1、初步了解養(yǎng)分與人成長的關系，讓幼兒理解合理科學的搭配。

2、嘗試為自己設計一份養(yǎng)分中餐，對食物的搭配感興趣。

3、初步了解安康的小常識。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。

教學重點、難點

1、重點：了解養(yǎng)分與人成長的關系，

2、難點：讓幼兒理解合理、科學的搭配

活動預備

各種食物圖片、一次性紙盤、安康笑臉貼紙

活動過程

一、我最喜愛吃的食物

1、導入主題：(大家好!歡送進入歡樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們?nèi)螒{選擇，盡情吃吧!)

2、幼兒選擇自己喜愛的食物，教師出示圖片。

二、養(yǎng)分寶塔

1、你們都有自己喜愛吃的食物，假如讓你任憑吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像這樣吃過嗎?

引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷大膽表達。

3、你覺得哪些食物可以多吃點，哪些食物應當少吃?為什么?

引導幼兒爭論。

4、我們來聽聽食物王國的養(yǎng)分博士是怎么說的。

(我們吃的食物就像一座養(yǎng)分寶塔……)

5、師幼共同談論對養(yǎng)分寶塔的熟悉。

三、我是養(yǎng)分設計師

1、假如讓你來做養(yǎng)分設計師，為自己設計一份中餐，你覺得怎么選擇食物才更有養(yǎng)分，更安康?

2、供應各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份養(yǎng)分中餐食譜。選取幾份比擬典型的食譜，引導幼兒爭論設計得是否合理，是否利于安康，給設計合理的中餐食譜加蓋安康笑臉。

教學反思

1、教學內(nèi)容本身是很有意義，幼兒也很感興趣的，通過教學讓他們了解了養(yǎng)分與人的安康關系，知道合理膳食的重要性，熟悉到自己挑食是不對的。到達了預期的目的。

2、整個教學活動，孩子的主動性發(fā)揮的很好，我給他們自主的空間，讓他們動手去做，動口去說，動腦去理解，在與同伴的溝通爭論中，力量，學問，技能都有提升。對幼兒閱歷水平，學習特點的把握還是比擬貼近的，

3、缺乏也是存在的，我供應的教學材料不夠豐富，這樣孩子