幼兒園師德師風(fēng)教學(xué)反思

幼兒園師德師風(fēng)教學(xué)反思幼兒園師德師風(fēng)教學(xué)反思（精選篇1）

有人說兒童是一本書盡管要讀懂這本書并非易事，但要成為一位超卓的老師就有必要去讀它，并且安排讀一輩子。有人說，兒童是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需求敬重它們自然地生長。事實上，兒童比花木要雜亂的多，老師的作業(yè)比園丁的作業(yè)也雜亂的多，盡管他們擁有著一起或共通的規(guī)則。

當(dāng)我真實走上作業(yè)崗位時，我發(fā)覺，我不是學(xué)者，不能用深遂的思維考慮我的價值;我也不是詩人，不能用漂亮的詩句歌頌我的作業(yè)?？墒俏沂抢蠋煟幻麖氖陆袒鳂I(yè)的作業(yè)者，我能夠深深思索推演心中最奧妙的道理;我也能夠采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最夸姣的詩歌——我愛我一般的作業(yè)，我愿芳華在這片熱土中亮光!雨果曾說過：“花的作業(yè)是顯貴的，果實的作業(yè)是香甜的，讓咱們做葉的作業(yè)吧，由于葉的作業(yè)是一般而謙遜的?！碑?dāng)我每次面臨孩子們時，我感到崇高與傲慢，由于我從事著綠葉的作業(yè)，我是公民老師!

可是，社會的開展和人道自身的缺點使我的物欲不斷脹大。不斷脹大的物欲必定帶來心思的不平衡，必定帶來精力的空無，物質(zhì)和精力的落差迫使我不得不接受苦楚的摧殘，并且是長時間的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無邊中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張盼望常識的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到依舊稀有不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的芳華和生命來保衛(wèi)這個作業(yè)的純凈時，我如夢初醒。他們用自己的舉動，用自己生命的痕跡激勵著咱們這些后來人，這些同行們，讓咱們由不甘愿到甘愿，由甘愿到全身心腸酷愛這個作業(yè)。由于，生命的含義遠(yuǎn)不止于名利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。日子中很多細(xì)小中藏有廣博，時間短中孕育永久。

路在腳下延長，而我剛剛起步!路在腳下延長，而我就在鋪路!不論綿長的路上荊棘叢生或是布滿沼地，我都自始自終，絕不畏縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨悲歡離合，為人師者的種種味道嘗遍往后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個作業(yè)，這個作業(yè)也需求我。古代大教化家孔子挖空心事，以教為重的精力教化著我;現(xiàn)代巨大教化家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生計”的獻(xiàn)身精力、盡心竭力的崇高情懷激勵著我，增加了我酷愛教化作業(yè)的信仰。我愛我一般而又崇高的作業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個作業(yè)崗位上，靜靜無聞，勤勞耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，刻畫魂靈這一崇高的任務(wù)是金錢所無法衡量的，我幸虧命運(yùn)賜給了我這個作業(yè)。

假設(shè)有人問：在人生的路途上，假如能再有一次時機(jī)，讓你從頭選擇，你會選擇什么作業(yè)?我必定會響亮地答復(fù)：老師——這個陽光底下最光線的作業(yè)。由于這是我今生今世無悔無怨的選擇!盡管咱們很清貧，可是咱們也是最富有的，由于，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是早晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精力，是任何烏云也擋不住的;咱們?nèi)允且箍罩械膯⒚餍?，咱們有著奔向光亮的?zhí)著!我傲慢，我是老師!我榮耀，我是公民的老師!

身為一名公民老師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)異的老師，應(yīng)當(dāng)具有的最重要的條件是什么?是漂亮的言語?是廣博的常識?仍是豐厚的.教化經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)覺：作為一名優(yōu)異的公民老師不只要有漂亮流通的言語、廣博的常識、豐厚的教化經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。

師愛是老師對學(xué)生忘我的愛，它是師德的中心，它是熊熊的火炬，點著學(xué)生的希望;它是指路的明燈，照亮學(xué)生行進(jìn)的旅程。

魯迅先生有句話：“教化是植根于愛的”愛是教化的源泉，老師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)覺學(xué)生的亮光點，對自己的教化目標(biāo)充溢信念和愛心，才會有尋求杰出和立異的精力。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“心愛自己的孩子是天性，而酷愛他人的孩子是崇高!”老師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講支付不求報答、忘我的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極端崇高純真的。這種純凈的愛是老師培桃育李的愛情根底，學(xué)生一旦體會到這種真情友情，就會“親其師、敬其師”，然后“信其道”，也正是在這個過程中，教化育人就完成了其底子功用。

愛心不是教化的悉數(shù)，但愛心是教化的最基本的前提條件，“假如每個兒童的興奮和苦惱都敲打著你的心，引起你的考慮、關(guān)切和憂慮，那你就英勇地選擇崇高的老師作業(yè)作為自己的作業(yè)吧，你在其間能找到獨創(chuàng)的興奮?！闭捎趷郏詴歇殑?chuàng)的興奮，正由于有獨創(chuàng)的興奮，所以對教化、對學(xué)生愈加充溢愛的情感。真實的教化，正是這種愛與獨創(chuàng)永無止境的良性循環(huán)。

老師的愛與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生夸姣人生的初步把握在老師手中，老師只要用自已的愛，才能與學(xué)生發(fā)生心靈的磕碰，才能逾越人的自然特點而到達(dá)完備的境地。只要以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教化家馬卡連柯從前說過：“愛是一種巨大的愛情，它總在獨創(chuàng)奇觀，獨創(chuàng)新的人。假如我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如我的學(xué)生是花朵呢，我必定做好護(hù)花的綠葉;假如我的學(xué)生是麥苗，我必定當(dāng)好勝任的園丁;假如我的學(xué)生是衛(wèi)星，我必定當(dāng)好把他們送上萬里征途的火箭;假如我的學(xué)生是火箭呢?我必定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅實的膀子，頂著他們踏上光線的出息。別為了讓家長知道你，別為了讓老師知道你，最美的發(fā)覺在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于絢爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到明澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光線的作業(yè)，讓咱們攜手并肩，不回憶，不徘徊，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

幼兒園師德師風(fēng)教學(xué)反思（精選篇2）

一、老師首先應(yīng)以身作則，言傳身教。

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。學(xué)生有著自然的向師性，特殊是幼兒園老師，把老師的言行視為典范，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。

記得有一次，看到我班中的一個小摯友在走獨木橋，她似乎從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當(dāng)時，我就樂了，不禁脫口而出：“__好笨啊，獨木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動也是走獨木橋，__連蹦帶跳地來到我身邊，得意忘形地說：“老師，我會走獨木橋了，你看我都可以跑了?！蔽亿s忙表揚(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，__不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，立刻用來形容別的小摯友，這真的讓我始料未及?？磥恚蠋煹难孕斜M管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計算機(jī)”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以快速地仿照。在以后的接觸中，我常常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對于我們來說是這么的不經(jīng)意，也沒關(guān)系，可看來，我們老師要特殊留意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!

二、老師酷愛學(xué)生，誨人不倦。

說到酷愛學(xué)生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們老師辛勤勞動，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最終并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛莫非不是一種無私的愛嗎?可缺憾的是，在原來學(xué)校一次年級組的書面調(diào)查時，我們測了這樣一個問題，你認(rèn)為老師最喜愛班中哪個小摯友，請把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個班級都不謀而合地寫了班中成果最好的小摯友的名字，我們班還算可以，有X來個小摯友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€我字。面對這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們老師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?

緣由是多方面的，可能對這些孩子平常贊許不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯時，我們老師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子溝通、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我覺得酷愛學(xué)生還意味著酷愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深厚的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。

我們班中的__，難得一遇的淘氣搗蛋生，幾乎每天都要無事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理，甚至總指責(zé)他，可有一次__的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，__總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而指責(zé)他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對于特別的幼兒我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)切愛惜，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。

三、老師要學(xué)會緩解自己的壓力。

記得剛畢業(yè)的那年，很輕松，工作后當(dāng)老師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種華蜜、歡樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過華蜜的時刻，孩子們在與你述說心里話時;當(dāng)孩子們犯了錯誤后，又來向你致歉時;信任我們都華蜜過，歡樂過!所以我覺得壓力既然存在，也無須多加埋怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么宏大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙勞碌碌，找尋人生的一種樂趣!我想，我們不過是如此而已!

有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。以下是我?guī)淼膸煹聨燂L(fēng)心得體會，希望對你有幫助。

幼兒園師德師風(fēng)教學(xué)反思（精選篇3）

要將師德師風(fēng)對老師對教化的影響力約束力落到實處。有人作詩贊老師:“身教言傳事,文明道義崇。畢生心血沃,桃李醉東風(fēng)?！睆?qiáng)調(diào)的一個重要方面也是師德問題。師德師風(fēng)說起來似乎很空,其實它體現(xiàn)在老師工作與生活的方方面面。比如,在老師的聘請引進(jìn)工作中,要充分關(guān)注新老師的過往表現(xiàn)與社會評價。同時,要將各類師德規(guī)范納入新老師崗前培訓(xùn)和在職老師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容之中。對老師的考評,重考技考能,更要考品考德考修養(yǎng)?！顿Y治通鑒》云,“才者,德之資也;德者,才之帥也?！钡伦之?dāng)頭,德字引領(lǐng),教化才會朝著正確的方向前進(jìn)。

要突出監(jiān)管重點,防止責(zé)任懸空、防止程序虛設(shè)。老師的道德情操如何,老師同行最知情,學(xué)生更有發(fā)言權(quán),家長也會有感受,與老師相接觸的方方面面的人都應(yīng)當(dāng)成為監(jiān)督員。要在對老師的道德情操、行為準(zhǔn)則的考核、認(rèn)定中充分聽取大家的看法,將這項工作同健全日常教化督導(dǎo)相結(jié)合,從而督促廣闊老師以身作則、立德垂范,時刻不敢馬虎懈怠。

同時,要真正讓師德師風(fēng)這個考評的第一指揮棒“通電帶電”。不“通電”,規(guī)定則成稻草人,徒具形式,不“帶電”不足以形成強(qiáng)有力的震懾。應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校負(fù)責(zé)人是一個學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人,這樣才會形成時時抓經(jīng)常管的局面。對于在師德師風(fēng)上表現(xiàn)不佳的老師,要依據(jù)相關(guān)規(guī)定剛好調(diào)離一線教化崗位;對于經(jīng)過教化仍我行我素不思悔改的,肯定要堅決將其清除出老師隊伍。只有制度嚴(yán)格了,見效了,良好的師德師風(fēng)才會浸潤人心、傳之久遠(yuǎn)。

國運(yùn)興衰,系于教化。親其師,方能信其道。我們信任,循著“師德師風(fēng)為首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)”的正確導(dǎo)向,將會塑造一批批高素養(yǎng)的老師隊伍,共同成就教化強(qiáng)國的雄偉幻想,托起祖國和民族將來的希望。

幼兒園師德師風(fēng)教學(xué)反思（精選篇4）

我不是詩人，不能用漂亮的詩句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思維考慮我的價值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。

可是，我是一名老師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的道理;我要用凝重的愛情，唱出我心中最好聽的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求。

我國古代巨大的哲學(xué)家、思維家老子，從前說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”咱們老師是“真、善、美”的提倡者、傳播者、踐行者，忘我無畏，無欲無求，從不言棄，居一般可慈愛，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻，后歡騰而涌動;遇不平則吼怒，處池塘則安穩(wěn)。

是呀，“上善若水”，咱們老師便是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，則容納萬物;當(dāng)其為瀑流，則一落千丈;當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則寧靜而慈愛;匯入江海，則洶涌而洶涌。平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步，無悔是咱們的尋求，焚燒是咱們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。老師的愛，便是這種春風(fēng)夏雨、潤物無聲、忘我貢獻(xiàn)、不求給與報答的“大愛”。

老師的愛，是用自己的汗水勤勞耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的崇高的愛;老師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的忘我的愛;老師的愛，是“有教無類、細(xì)心施教”的崇高的愛。老師無愧于人類魂靈的工程師稱謂，老師的愛，是用筆耕耘、用言語耕種、用汗水澆灌、用汗水潤澤。

三年前，懷揣著漂亮的希望，我踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫綿長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘，兩年的靜靜守望，使我深深的寵愛著老師這一一般而充分的作業(yè)。

幼兒園師德師風(fēng)教學(xué)反思（精選篇5）

通過這次師德師風(fēng)的教化學(xué)習(xí)，使我深深地相識到如何來做好一位合格的幼兒老師。有以下方面：

首先,要求老師忠誠于人民的教化事業(yè),酷愛教化事業(yè)。社會主義的教化事業(yè)是人民的教化事業(yè),是天底下最光輝的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教化事業(yè),勤懇工作,甘愿為人民的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。

其次,老師要酷愛幼兒?！皭塾變喝鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有酷愛幼兒,敬重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)切他們,才能促進(jìn)幼兒發(fā)展。老師要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教化工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。老師不僅要向幼兒傳授學(xué)問,還要教會幼兒學(xué)會做人。假如老師無幼兒之心,則很難讓幼兒欽佩、信服,以至于對平常的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則、為人師表。老師除了言傳,更要身教。每一位老師都應(yīng)從自身做起,真正為幼兒樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個幼兒、教化每一個幼兒。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,老師要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng),言行一樣。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。

總之,每一位老師應(yīng)培育自己形成良好的師德,在師德中真正體現(xiàn)自我價值。道德立于心,工作成于手?！暗隆笔墙o予人靈魂的基石。道德的培育和提高,不管是對老師自身,還是對幼兒都是尤為重要的。此外,老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神,還要擅長汲取古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”,既教書又育人,培育幼兒勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新,既打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ),又提高幼兒的人文素養(yǎng)。

幼兒園師德師風(fēng)教學(xué)反思（精選篇6）

國家須要精神支柱,同樣學(xué)校也要有精神支柱,作為老師,必需深刻相識到教書育人的神圣使命，必需具備良好的敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,全身心地投入教化.鑒于此,我校特開展了“師德師風(fēng)”建設(shè)活動,通過這次全?；顒雍透鹘萄薪M的分組活動,感受頗深。

老師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用是不言而喻的。許多人常會這樣想：“老師不外乎就是向?qū)W生傳授學(xué)問,解答疑問.”其實這只是指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而忽視了老師在其他方面對學(xué)生的影響,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受老師的影響,并且主要是受老師的影響。學(xué)生情愿接近的老師,比學(xué)生不情愿接近的老師,對學(xué)生的影響更大。作為老師,你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人。你就要留意培育學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生情愿和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響.因此,我們自己就首先要成為有道德的人.成為一位師德高尚的人,這是最重要的也是最關(guān)鍵的一個方面.

在對待學(xué)生方面,應(yīng)樹立同等的對待觀,以及正確對待學(xué)生的看法,每個學(xué)生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把它發(fā)掘出來,每一位學(xué)生都是祖國的花朵,我們提倡同等對待,老師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是學(xué)生,努力做到一碗水端平,讓全部的學(xué)生同乘一輛車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。同時，老師應(yīng)主要探討學(xué)生的心理，探討人的特性。因為每個學(xué)生都有不同的特性，然后依據(jù)不同特性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)的工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重。師生間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)工作，思