小學信息技術-畫正多邊形-重復（循環(huán)）語句的使用教學設計學情分析教材分析課后反思

《畫正多邊形——重復（循環(huán)）語句的使用》教學設計【教學目標】1、分析畫正五邊形的過程；2、用Logo語言描述畫圖過程，并在電腦上演示畫圖過程?！窘虒W重難點】重點：重復命令repeat的功能和格式難點：畫圓的理解與操作【教學過程】一、導1、出示各種正多邊形。讓學生觀察。提出問題，什么是重復語句？repeat

[r?'pi?t]重復2、展示學習目標、學習重難點知識與技能：掌握循環(huán)語句的編程方法和技巧過程與方法：通過分析，總結出畫正多邊形的方法情感態(tài)度與價值觀：學會觀察問題，分析原因，總結一般規(guī)律重點：掌握循環(huán)語句的編程方法和技巧難點：循環(huán)語句的結構二、思1、展示自學任務任務：自學課本42-43頁方法：認真閱讀，獨立思考，重點勾畫，上機嘗試要求：①弄懂重復次數(shù)、轉(zhuǎn)向角度與正多邊形的關系②轉(zhuǎn)向角度的理解③畫一個你喜歡的正多邊形2、教師巡視，記錄問題。三、議1、展示任務：①repeat語句的結構②如何確定執(zhí)行次數(shù)與基本語句③提出你遇到的問題，組內(nèi)解決2、學生討論解決，并進行操作四、展要求：1.到臺前或在自己位置上，展示自己的操作過程，并說說注意事項、操作技巧2.認真觀察，糾錯，指正，補充3.聲音要洪亮例子：“我畫的是正（）邊形，它的基本語句是（），重復執(zhí)行的次數(shù)是（）。在畫的過程中，我提醒大家注意（）。”五、評1.重復命令的格式強調(diào)重復次數(shù)與基本語句分別是什么。2.轉(zhuǎn)向角度360/邊數(shù)3.細節(jié)問題注意空格、中括號的匹配等等六、檢1.課堂總結(知識、方法、規(guī)律)2.畫一個邊長為50的正19邊形3.補充割圓術內(nèi)容。七、板書設計畫正多邊形——重復（循環(huán)）語句的使用REPEAT重復次數(shù)[基本語句]REPEAT5[FD30RT360/5]《畫正多邊形——重復（循環(huán)）語句的使用》學情分析本課的教學對象為六年級的學生，通過畫幾何圖形一課，對logo語言有一定的認識，會利用logo語言畫出簡單的圖形。學生對于logo語言還處于一個比較低層次的認識。本課正是一個轉(zhuǎn)折點，即要讓學生從低層次的認識到高層次轉(zhuǎn)變，讓學生真正地認識logo語言的價值，即圖形構想－程序設計－圖形反饋，其過程是一個程序控制過程。因此，在教授本課時，教師應當注重兩部分，在學習repeat命令基本格式的時候，教師應當講解透徹，讓學生打下扎實的基礎。對于利用repeat命令畫更為復雜圖形的時候，教師就應當充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動每一個學生的學習積極性和創(chuàng)造能力。在本堂課的教學中，教師讓學生在操作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，最終解決問題，從而充分發(fā)揮學生的主體性。

《畫正多邊形——重復（循環(huán)）語句的使用》效果分析對本課教學實施過程與效果分析如下：Logo語言是孩子們剛接觸的學習領域。在第7課，孩子們已經(jīng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過練習掌握了logo語言的基本命令。本課對傳統(tǒng)的教學方式嘗試進行改進，應化難為易，化繁為簡，由淺入深，調(diào)動學習興趣，挖掘?qū)W生豐富的想象力和創(chuàng)造能力，使學生真正樂于感受體驗logo語言的魅力與神奇。在課堂導入階段，重點講解什么是正多邊形、重復、還有repeat的具體含義，從而激發(fā)學生的求知欲望，導入效果較好。在自學環(huán)節(jié)，學生結合課本，勾勾畫畫，并且上機嘗試。同學們在這一環(huán)節(jié)爭先恐后，發(fā)揮自己的自學能力，通過嘗試上機操作，反饋問題，自己找到解決方法，或者帶著問題去聽老師同學講解，具有很強的目的指向。通過本環(huán)節(jié)的設置，學生能自主發(fā)現(xiàn)學習知識過程中的難題，在嘗試解決的過程中發(fā)現(xiàn)技巧獲得成功體驗。在教學過程中，教學評價比較單一，缺乏過程性與總結性的評價。另外，教師對孩子的關注面還不夠?qū)挘@需要在以后教學中注意。。在展示環(huán)節(jié)，選取課堂觀察到的兩名典型學生，利用他們的失誤進行教學，一是能加深操作者本人的理解，二是能提醒全體學生的注意。在講評環(huán)節(jié)，我重點講解了孩子們學習過程中的難點問題，糾正了學生的一些典型錯誤，為學生再次完善操作提供了幫助。最后，結合六年級的圓的相關知識，進一步加深學生對正多邊形的認識。《畫正多邊形——重復（循環(huán)）語句的使用》教材分析本課為泰山新版信息技術第8課——畫正多邊形。Logo語言是一門以鍛煉學生思維能力為主題的軟件，而不是一個繪圖工具，教師不僅要讓學生掌握Logo語言繪圖的基本方法，更應該以此來培養(yǎng)學生思維能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。本課分為兩課時，第一課時是利用重復命令來畫正多邊形，重點在于讓學生掌握重復命令的使用方法。第二課時利用已掌握的重復命令來畫出其他規(guī)則圖形。如：半圓、圓。第一課時是基礎知識的學習，第二課時則是思維能力的培養(yǎng)。在本堂課的教學中，教師讓學生在操作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，最終解決問題，從而充分發(fā)揮學生的主體性。讓學生通過觀察與體驗，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并逐步形成一種積極的、主動的合作探究的學習方式?！懂嬚噙呅巍貜停ㄑh(huán)）語句的使用》評測練習畫邊長為10的正三十六邊形，體會正N邊形與圓的聯(lián)系?！懂嬚噙呅巍貜停ㄑh(huán)）語句的使用》課后反思1.教學理念：充分放手學生自學，合作探究，讓學生成為課堂的主人。2.教學亮點：讓學生通過自主學習發(fā)現(xiàn)問題，找到自己本課的疑難點，并嘗試進行解決。通過學生展示環(huán)節(jié)，有效地提升了學生的表達能力，增強了學生自信心，體驗了成功的喜悅。3.待改進地方：（1）由于學生水平限制，教學環(huán)節(jié)流于形式，沒有深度。教學應注意適當?shù)膸椭c指導。（2）學生的自學能力，和預設有一定的差距。（3）過高的估計孩子們地理解與操作能力，使得孩子沒有很快的完成我的設想。這樣時間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。（4）缺少評價性的語言，評價形式單一。對待本節(jié)課的不足之處，總結起來還是教學經(jīng)驗的缺乏、對學生的了解程度不夠和對新課程標準把握不好導致的，在以后的教學實踐中積極的探索新的教學模式，多研究課標，多和學生接觸、多觀摩優(yōu)質(zhì)課、多參與各種教學活動、并且及時的總結反思，相信會有很大的提高?！懂嬚噙呅巍貜停ㄑh(huán)）語句的使用》課標分析在計算機語言中PCLogo語言最為簡便，它的軟硬件要求極低，適合普及使用，向小學生滲透程序設計思想，發(fā)展小學生的程序設計能力，拓展小學生信息技術素養(yǎng)。作為小學階段的入門語言，學好Logo語言，可以讓孩子更廣泛地接觸計算機知識，激發(fā)孩子學習計算機知識的興趣和熱情，培養(yǎng)和訓練孩子的思維