學(xué)前幼兒園-6有規(guī)律排序教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》教材分析《有規(guī)律排序》是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》（明天出版社2013年8月第1版）大班·上的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)理論依據(jù)：本活動(dòng)依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，5-6歲幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展：“引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列的規(guī)律。活動(dòng)中通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)、操作等形式，幫助幼兒感知規(guī)律的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽合作續(xù)接規(guī)律、創(chuàng)編規(guī)律，并將數(shù)學(xué)活動(dòng)與自然生活緊密相連。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2.能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律并進(jìn)行排序。3.感知生活中規(guī)律的美，能將有規(guī)律排序運(yùn)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并用圖形呈現(xiàn)規(guī)律的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自主、合作續(xù)接規(guī)律、創(chuàng)編規(guī)律。實(shí)施策略：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的好奇心，通過(guò)演示、示范引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律、聽(tīng)規(guī)律。抓住幼兒喜歡挑戰(zhàn)和競(jìng)賽的興趣點(diǎn)，組織幼兒進(jìn)行操作游戲、合作游戲來(lái)記錄規(guī)律、設(shè)計(jì)規(guī)律。最后通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒合作設(shè)計(jì)規(guī)律，將規(guī)律運(yùn)用到生活中。授課人：?jiǎn)挝唬捍蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》學(xué)情分析“有規(guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要幼兒找出事物之間的聯(lián)系，也就是發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。前期班級(jí)活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串串珠、串項(xiàng)鏈等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，孩子已經(jīng)有意識(shí)的將規(guī)律運(yùn)用到了游戲活動(dòng)中。在這個(gè)基礎(chǔ)上，利用這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒對(duì)有規(guī)律排序有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“傾聽(tīng)”“觀察”“操作”“游戲互動(dòng)”等由易到難的遞進(jìn)環(huán)節(jié)，讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、做多途徑感知有規(guī)律排序，并能根據(jù)規(guī)律要求進(jìn)行續(xù)接規(guī)律、創(chuàng)編規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。授課人：?jiǎn)挝唬捍蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》教學(xué)設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織幼兒進(jìn)行區(qū)角串珠、手工制作、搭建排序等區(qū)域活動(dòng)，幫助幼兒初步感知有規(guī)律排序。搜集觀察生活中有規(guī)律的事物。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：活動(dòng)名稱：有規(guī)律排序年齡段與領(lǐng)域：5-6歲大班科學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教人：執(zhí)教單位：濰州外國(guó)語(yǔ)幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2.能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律并進(jìn)行排序。3.感知生活中規(guī)律的美，能將有規(guī)律排序運(yùn)用到生活中?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)規(guī)律并用圖形呈現(xiàn)規(guī)律的特點(diǎn)。難點(diǎn)為幼兒自主、合作續(xù)接規(guī)律、創(chuàng)編規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：《有規(guī)律排序》課件、自制操作板人手一份、綠色正方形、黃色圓形若干、藍(lán)色三角形、各種圖案卡片、未裝飾的圍裙4個(gè)、收納籃4個(gè)、鈴鼓1個(gè)。2.幼兒準(zhǔn)備：規(guī)律排序經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程：談話以老師的衣服導(dǎo)入活動(dòng)。衣服有不同的顏色、不同的條紋有規(guī)律的在一起，會(huì)很好看、很有特點(diǎn)。二、聽(tīng)有規(guī)律的聲音，發(fā)現(xiàn)聲音也是有規(guī)律的，并用圖形擺出所聽(tīng)到的聲音規(guī)律。1.組織幼兒進(jìn)行拍鈴鼓游戲，發(fā)現(xiàn)老師是按什么方法拍鈴鼓的初步感知聲音的規(guī)律。2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓的秘密，并用圖形記錄其中的規(guī)律。提問(wèn)：請(qǐng)你想一想怎樣用圖形來(lái)表示我們剛才拍出的規(guī)律。

①大聲-小聲AB②大聲-小聲-小聲ABB③大聲-大聲-小聲AAB④大聲-小聲-鈴ABC合作練習(xí)鋪地墊。1.幼兒分成四組，商量出一種規(guī)律。2.游戲開(kāi)始，按照提前商量好的規(guī)律從起點(diǎn)往前排。3.介紹自己組的規(guī)律。生活中的規(guī)律。1.幼兒講述生活中有規(guī)律的事物、環(huán)境。2.利用圖片幫助幼兒回憶整理生活中有規(guī)律的事物、環(huán)境。拓展活動(dòng)運(yùn)用今天學(xué)到的規(guī)律知識(shí)裝飾花圍裙。課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.將活動(dòng)中的操作板、不同圖形卡片、各種圖案卡片、未裝飾圍裙、地墊投放在益智區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行有規(guī)律排序的操作和設(shè)計(jì)。2.通過(guò)家園合作繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找生活中的有規(guī)律排序。授課人：?jiǎn)挝唬捍蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》觀評(píng)記錄《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。1.這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以聽(tīng)聲音、玩游戲貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音規(guī)律去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，并用圖形記錄下來(lái)，通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐操作，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括事物的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征并嘗試合作創(chuàng)編新規(guī)律運(yùn)用到生活。2.幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，可以適當(dāng)增加幼兒有規(guī)律排序?qū)W習(xí)的難度。點(diǎn)評(píng)人：中心教研組授課人：?jiǎn)挝唬捍蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》課后反思整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)幼兒都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程中第一次操作，幼兒都用不同圖形記錄同一個(gè)聲音規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒做展示，老師加以總結(jié)和糾正。活動(dòng)目標(biāo)基本完成，大部分孩子都能用圖形記錄不同的聲音規(guī)律律排序。第二次操作，幼兒小組合作按規(guī)律擺地墊，通過(guò)兩次練習(xí)，每組幼兒能協(xié)商合作擺規(guī)律。第三次操作，是活動(dòng)中的拓展、續(xù)編、創(chuàng)編部分，幼兒能理解性的將規(guī)律運(yùn)用到生活中。本節(jié)課的亮點(diǎn)是聽(tīng)聲音擺規(guī)律，幼兒不但需要認(rèn)真聽(tīng)出聲音的規(guī)律，還要將規(guī)律用不同的圖形表示出來(lái)，鍛煉了幼兒的操作能力和邏輯思維能力。小組合作擺規(guī)律也是一個(gè)亮點(diǎn)，讓幼兒不但學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)規(guī)律，還懂得了合作的快樂(lè)和重要性。在這次活動(dòng)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，這要求教師要更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)