小學(xué)音樂-【課堂實錄】LivePush教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《雪

花》教案設(shè)計授課類型:唱歌綜合課教學(xué)內(nèi)容歌曲《雪花》教學(xué)目標：1.聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。2.學(xué)習(xí)歌曲《雪花》。了解音樂記號的唱法，并能按照音樂記號演唱歌曲。3.提高學(xué)生的演唱能力和表演能力。教學(xué)重難點：1.在聽音樂邊唱邊演活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教具準備:多媒體課件、鋼琴、皮球、雪花四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

1.聽賞樂曲《雪花飛舞》。

(1)初聽樂曲，讓學(xué)生感受音樂所描繪的景象。(2)再聽樂曲，啟發(fā)學(xué)生用動作表現(xiàn)。2.師生讀《雪花》兒歌。初步了解歌詞。（設(shè)計意圖：課的開始，讓學(xué)生通過欣賞樂曲來感受漫天飛舞的雪花，并能用肢體語言表現(xiàn)自己的感受，繼而引出《雪花》兒歌，實際讓學(xué)生先了解了歌曲的歌詞，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。）二、學(xué)唱歌曲《雪花》（一）學(xué)唱歌曲1．聽范唱。2．師范唱。3．找出前四樂句的異同。4.師生合作演唱歌曲。5．學(xué)習(xí)并處理歌曲第二部分。引導(dǎo)處理每一句的表情和情緒。6．完整演唱歌曲。（二）音樂記號的處理小雪人帶來禮物,引出重音記號,頓音記號,保持音記號。（三）完整演唱歌曲。（設(shè)計意圖：在處理歌曲的過程中，通過小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)唱唱好歌曲的興趣，小雪人、小皮球的加入讓學(xué)生眼前一亮。輕松記住各音樂記號。）三、表現(xiàn)歌曲1．為歌曲加入表演。2．選出表演好的，上臺表演。讓生評價。（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的表演能力，并培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。注意課堂評價，師生評價與生生評價結(jié)合）四、拓展1．欣賞舞蹈《下雪了，真滑》2．欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（設(shè)計意圖：增強學(xué)生對雪的喜愛與向往，從而能更好的表現(xiàn)歌曲。)五、在《雪花》歌聲中結(jié)束本課學(xué)情分析本班學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面都表現(xiàn)得不錯。二年級學(xué)生在一年級已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多，當(dāng)然有時候也需要老師深入的啟發(fā)。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進，上課時不懈怠，唱歌時很投入。班里一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。只是個別學(xué)生回答問題天馬行空，當(dāng)然也要適當(dāng)鼓勵，不能扼殺學(xué)生的想象力，因為音樂本來就是培養(yǎng)學(xué)生審美能給人無限遐想的，所以就需要老師有很強的掌控課堂的能力，給學(xué)生適時地引導(dǎo)。以后的音樂教學(xué)中要對他們的音樂基礎(chǔ)知識，音樂感受力、表現(xiàn)力等各方面進一步加強訓(xùn)練。效果分析本課教學(xué)過程中，學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下逐步完成每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。課的開始，讓學(xué)生拿著雪花，用動作來感受和表現(xiàn)音樂，將學(xué)生帶入雪花飛舞的意境中。從而自然的引出《雪花》的歌詞。對比前四樂句的異同讓學(xué)生很快掌握了第一部分旋律；樂曲的第二部分，通過不同學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生了解了如何用表情和神態(tài)表現(xiàn)出質(zhì)疑、驚訝，演唱效果不錯。小雪人帶來的禮物激發(fā)學(xué)生興趣，集中精力，輕松掌握各音樂記號的及其在音樂中的作用。歌曲不同形式的演繹，與雪有關(guān)的歌曲、舞蹈的欣賞，更加激發(fā)出學(xué)生對雪的喜愛和期待。師生配合默契，取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)反思《雪花》是一首歡快活潑的兒童歌曲,歌詞描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇而“數(shù)花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。歌曲中，稚嫩的數(shù)數(shù)，自問自答，兒童的天真躍然而出，歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點，音樂形象生動，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。也很容易讓孩子們喜歡，并樂于表現(xiàn)。本節(jié)課，我從讓學(xué)生聽賞樂曲《雪花飛舞》引入，運用雪花把學(xué)生帶入到歌曲的意境中。這首歌曲是不規(guī)整的多樂句結(jié)構(gòu)。只有前四小節(jié)節(jié)奏比較規(guī)整，所以先將前四小節(jié)進行對比演唱，找出相同和不同。第二部分采用教唱法，讓學(xué)生用不同的表情、聲音來表現(xiàn)歌曲。歌曲中有很多音樂記號，通過小雪人送來禮物，吸引學(xué)生的注意力，以便輕松掌握音樂記號在歌曲中的作用。掌握音樂記號并完整有表情的演唱和表現(xiàn)歌曲，是本課的重難點，學(xué)生掌握得還可以。課的最后，讓學(xué)生唱《鈴兒響叮當(dāng)》，觀看舞蹈表演《下雪了，真滑》，讓學(xué)生進一步感受雪花給我們帶來的樂趣，更加激發(fā)出學(xué)生對雪的喜愛和期待?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，每位學(xué)生都很好地參與到樂曲的樂曲的聽賞和歌曲的表現(xiàn)中，認識了各個音樂記號，并了解了他們的作用，能夠不同形式的演繹歌曲，能夠把兒童從好奇—探究—驚喜的過程呈現(xiàn)出來，展現(xiàn)了歌曲的童真童趣，較好地掌握了歌曲演唱。教材分析《雪花》是一首歡快活潑的兒童歌曲,歌詞描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇而“數(shù)花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。歌曲是F大調(diào)，四二拍，不規(guī)整的多樂句結(jié)構(gòu)。第一三樂句和二四樂句基本一樣?！耙欢奈辶彪m然是念白，沒有旋律，類似一個經(jīng)過句，但從歌曲的總體結(jié)構(gòu)來看，但其伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句。第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比，給出肯定的答案。第七八樂句，不論節(jié)奏還是旋律，都與前面幾個樂句有較強的對比，與兒童急切的問話結(jié)合緊密。最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句，特別在“水”上標記了保持音記號，似乎小朋友已經(jīng)找到了答案。重音記號、頓音記號、保持音記號的運用更增添了歌曲的童趣。歌曲中，稚嫩的數(shù)數(shù)，自問自答，兒童的天真躍然而出，歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點，音樂形象生動，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。評測練習(xí)本課通過感受、對比、表現(xiàn)、演唱、舞蹈等各種手段對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下逐步完成每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在演唱歌曲時能注意到并表現(xiàn)出各音樂記號在歌曲中的作用。在課的最后通過運用領(lǐng)唱、舞蹈、齊唱的表現(xiàn)形式共同演繹歌曲，檢測到學(xué)生能夠有表情、有感情、用不同的情緒演唱和表現(xiàn)歌曲，將歌曲的童真童趣較好展現(xiàn)，說明已經(jīng)很好的掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。課標分析根據(jù)課程標準的要求，二年級學(xué)段應(yīng)留意學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。在感受與鑒賞方面：能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。體驗并說出音樂情緒的相同與不同。表現(xiàn)方面：知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)