2023年小學語文教學教研工作總結

2023年小學語文教學教研工作總結小學語文教學教研工作總結1

時間過得真快，一轉瞬這個學期很快過去了，回顧我們語文教研組

本學期所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得接著發(fā)揚光大的成果，也有應當引以為戒的不足。教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據期初的教學工作安排，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課堂教學，加強課堂教學探討，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。充溢之余，也有幾分感概，將一學期的工作小結如下：

一、工作與成果

（一）更新觀念，提升實力

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深化的研討，本學期，我們進一步轉變了教化觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

1.教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教化教學理論的學習。這學期，我們每單周集中一教研活動，進行新課標學習，傾聽專家講座、進行課堂教學研討月活動，互想聽課并進行研討。雙周實行以備課組為單位組織業(yè)務學習和研討。通過這一系列的活動，組內老師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充溢情趣，又是富有朝氣的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

2.組織本組老師主動參與各種培訓，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進老師的教學藝術。（二）改進方法，提高效益

1.為了改革課堂結構和教學方法，提高組內老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們仔細組織了集體備課活動，結合學?？谡Z交際課題探討，每位老師參加口語交際教學研討，老師們共同參加備課、研討，從各單元口語交際語言訓練點的分析到難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，同心同德的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2.我們的教研活動立足于人人參加，全員提高。每位老師進行了人人一節(jié)組內探討課，組內舉薦一節(jié)校內教研課展示。在活動中，授課的老師主動打算，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3.扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組協作教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思入手，全面落實教學常規(guī)。仔細檢查了老師的備課筆記、教學安排和學生作業(yè)的批改狀況；通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。無論是年級偏大的老師，還是年輕一點的老師、都狠抓學生語文教學常規(guī)，利用休息時間義務輔導學生，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

(三)營造氛圍，沐浴書香

古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在期初，我們給孩子們制訂了讀書安排，并將一些中外名著等書籍作為學生必讀書籍進行推廣和檢測。依據學生的愛好、愛好，組織他們參與了各種愛好小組活動，如書法小組、朗誦小組等。適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會等。（四）辛勤耕耘，碩果累累

本學期，我們語文組以學?？谡Z交際課題為探討主題，課題的探討貫穿于平常的教化教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作綻開探討，做到定期溝通，階段小結。很多老師有劇烈的教科研意識，能仔細寫好教后感、案例。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們每一次試教到組內展示，都仔細地進行組內課例探討，經過反復的集體備課，組內聽評課，再校內進行教研課的展示，都扎扎實實地將校本教研落到實處。組內老師們在課堂教學研討活動中奉獻才智，主動學習，提高，并不斷改進自己的.課堂教學，形成了深厚的教研氛圍，并仔細寫出總結和反思，促進自己的提高。

2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生校內的演講競賽，協作學科特點，分年級自主組織學生進行手抄報編排、書法競賽等，這一系列的活動使學生明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實、仔細地工作，講究務實，靜默無聞地奮戰(zhàn)在語文教學上。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。由于年齡層次懸殊、個人素養(yǎng)、教學觀念還存在許多差異。所以我們今后仍舊要朝著這幾個方向努力。

二、努力的方向

1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教化教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。

2．引導更多的老師主動主動參加教科探討，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

3、深化開展小課題形究，并形成專題論文。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們信任，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念。

小學語文教學教研工作總結2

20xx年春（20xx-20xx學年度）其次學期教學工作結近尾聲，在本學期里我們的語文教研組活動開展的繪聲繪色，各項活動均能根據開學初制訂的方案進行，并且效果特別好。下面就本學期的工作做以下匯報：

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，根據學期初制定的工作安排，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進老師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的`校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強教化理論與實踐閱歷的學習，特殊是兩個本子和教研博客內容的充溢，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、加強校本培訓中的骨干老師引領作用。要求全體語文老師加入到課題探討中，結合課題探討的內容，進行相關的理論學習和探討，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的實力，堅固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。激勵老師主動外出或在校內聽課或參與培訓或自主學習，特殊是網絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面實力與水平都得到了提高。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、仔細主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)接著在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。我校語文老師的教學水平和教學實力參差不齊。在開學初我校教育處和語文教研組馬上扎實開展的開展了有全休

老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中、高年級的閱讀等多項溝通活動。激勵老師之間相互學習，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：分段指導集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。其中年輕老師朱小鵬進步是最大的。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織老師開展學生成果質量分析。在期末復習中開展組織老師制定復習安排、復習教案和復習測試等。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

小學語文教學教研工作總結3

時間過得真快，轉瞬間，我和孩子們已經統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時間，剛起先的教學工作雖驚慌而勞碌，但更多的是歡樂與華蜜。以下是我近段時間語文教學工作的總結。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進行究竟

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。

所以，在工作中我始終遵循“高標準、嚴要求”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注意學生各方面習慣的培育，依據學生心理及年齡的特點，對學生詳細學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校內都干凈整齊，有一個良好的學習環(huán)境，有一份安逸的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。總之，要用多心，勤視察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美妙的起先。

二、發(fā)揮老師為主導的作用：

1、備課深化細致，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂教學時，要特別留意學生的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對小學生的特點，以開心的教學方式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導，教學為主線，注意講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)本批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，仔細記錄，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

4、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有閱歷的老師請教并在一起探討教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

三、調動學生的主動性，讓學困生投入課堂。

1、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習愛好，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不主動的學生，我們不應指責而要多賜予激勵，像盧會洲，柴佳香，李小琴這些內向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充溢自信和力氣。

2、在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲，競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

3、針對學困生，主動開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過激勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，像我們班的李小琴是個內向膽小的女生，學習成果很不志向，但在楊昕的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽主動的發(fā)言，漸漸變得自信起來，對學習有了極大的熱忱。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習愛好，激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，使差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深化生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子剛好加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深化到學生當中，真情付出，愛的.呵護，讓學生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把校內變家園讓家長放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂。

科學施教的同時，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平，擴大學問面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課上，為我供應了一個吸取他人閱歷，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分高興。小組合作上，我們也毫不示弱，因為在組長張雨綺老師的帶領下，齊奮進、共努力。在教學中，我會源源不斷地遇到很多問題，需請教。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階。在教學教研時，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充溢老師的課堂，可以填補一些我頭腦中空缺的學問，使自己的頭腦更加充溢，是一個為自己充電所必需的教學過程，同時也可以提高自我的教學素養(yǎng)，作為老師，學問面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

教化是一項高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名老師我時刻留意培育自己良好的師德，關切和愛惜每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業(yè)務素養(yǎng)和工作實力再上新的臺階!

小學語文教學教研工作總結4

一、指導思想：

本學年我教研組依據學校教學工作的支配要求，結合我教研組老師的實際狀況，立足于全體學生全面和諧主動發(fā)展，突出教學的中心地位和課改的重心地位，圍繞校本教研，規(guī)范常規(guī)教學行為，仔細學習貫徹課改精神，努力更新教化思想和教化觀念，大力優(yōu)化教化教學的過程，著力提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，扎實開展教研組活動，提高語文教學質量。促使老師實現“五個轉變”，樹立現代教化思想，以適應教化發(fā)展的要求。

二、下面將本年度教研組工作總結如下：

1、加強理論學習：

我教研組每學期接著集中利用1~3周的教研活動時間，采納了自主學習和集體學習的形式仔細學習了《七里河區(qū)教學常規(guī)管理細則》（實行稿）進一步了解如何制定教學工作安排，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導學生等，強化教學過程管理，規(guī)范教學流程，確保了學校的綜合質量邁向新的水平。要求老師仔細學習《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在次基礎上制定出了切實、精確、務本、求實的教學工作安排。接著仔細學習《走進新課程》以及有關的教化教學理論，主動參與中心校、區(qū)、市級支配的教化教學活動，進一步轉變了老師的教學觀、教化觀。通過學習了解了最新的教化信息和學習了他人的先進閱歷，以便運用于自己的教化教學中。

2、強化崗位練兵活動：

在組織我組老師加強業(yè)務、理論學習和教學研討活動的同時強化崗位練兵活動。崗位練兵活動是教學工作中的重要窗口，是提高老師個人素養(yǎng)，促進老師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑和溝通的平臺，因此我組一如既往地開展此項活動。從某種意義上說，充分利用現代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求，我教研組接著依據學校要求，在崗位練兵的過程中本著從實際動身，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教化技術手段在教學中的主動作用的同時，接著把現代教學技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來，協同互補，使現代教學手段為教學服務。每位老師自制課件，有肯定的質量，在教學中起到了肯定的教學協助作用。在崗位練兵活動中接著抓好說，講，評，思等環(huán)節(jié)，做到了不走過場，力求扎實有效。（有資料可查）在活動中評出優(yōu)質課協作學校參與與兄弟學校手拉手教學幫扶活動，共同探討教化教學方法，（第一學期與深溝掌小學，其次學期與瑯峪小學）通過聽課溝通相互提高、相互學習；通過評課，取長補短。我組部分老師本年度聽課節(jié)數達40節(jié)以上。進一步提高老師的教化教學水平和教研實力。

3、主動組織老師協作學校完成了與兄弟學校開展的`對口幫扶活動，共同溝通

教化教學閱歷，探討教化教學方法，提高了老師駕馭教學的實力。完成了其次學期學校開展的教學開放日活動，（家長聽課日）通過活動，建立學校、家長、社會三結合的聯系網絡，同心同德，同心協力，提高我校的教化教學質量。主動組織我組老師開展了同上一節(jié)課活動等。

4、舉辦個人教學閱歷溝通或課后反思專題研討。

葉瀾教授指出：一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。反思是一種老師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教化教學素養(yǎng)的過程。要求老師通過反思正確地相識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高老師教化教學行為的自覺性。老師要想使自己的業(yè)務實力不斷地提高，讓課堂中的勝利或失敗等能為以后的教學供應借鑒，也就是使閱歷得以提升、失誤得以避開，實現這些最好的方法就是勤寫教學反思。寫教學反思既可以隨時登記教學中的教化機靈、教學感語，彌補教學中的“缺陷”與“缺憾”，也可以為我們今后的閱歷總結、進行行動探討供應鮮活的素材，還可以促使老師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我們強調老師勤寫教后反思或單元反思，剛好記錄教學過程勝利、失敗之處，記錄課堂意外收獲。反思書寫形式上敏捷多樣，篇幅上有話則長、無話則短，但肯定要有實效性。因此，我組每學期利用2~3周的教研活動時間，采納專題演講的形式進行了溝通，供大家借鑒和汲取。通過溝通，解決了我們有些同志面臨的問題，從而提高整體教研水平和教學實力。

5、注意校本培訓和課程資源的開發(fā)：

（1）語文教學的最終目的是讓學生駕馭閱讀方法，最終形成其實力。閱讀方法的駕馭與否，干脆影響學生獲得學問的質與量。依據中心校的提倡提高我校學生閱讀實力和學校教研工作的要求，我語文組在第一學期組織老師開展了“小學生閱讀的啟蒙性”專題研討活動，并在組內進行溝通。要求語文老師了解學生閱讀的一般特點，結合學生閱讀過程中表現出來的個體差異，主要從識字、詞到句、到段、到篇進行針對性的指導，以便使學生盡快地駕馭良好的閱讀方法。因此要求老師仔細對待每一堂閱讀課，剛好總結方法，以便在教研活動時溝通。每學期末交心得一篇。另外，組織老師參與了我校的計算機培訓活動，現在每位老師都能應用計算機為教學服務。在中心校、我校領導的組織下還參與了區(qū)教培中心在中心校開展的校本培訓活動。

（2）、本學期我組老師接著協作學校開展了以“弘揚民族文化，豐富校內文化生活”為主題的校內文化建設活動，接著激勵學生誦讀、背誦古詩詞、《三字經》、《白家姓》、《千字文》等，在對中國古典詩文的誦讀中強化學生的語言積累、提高學生的語言表達和審美水平，從中受到美的熏陶，把傳統(tǒng)文化的種子播撒到他們無趣的心田里。

開展讀書活動。首先老師養(yǎng)成仔細讀書的習慣，大力推動“閱讀工程”不斷充溢學問量，定期開展讀書心得體會溝通。（完成心得體會達三篇以上）在此基礎上激勵學生多讀書、讀好書，在經典閱讀中讓學生走進傳統(tǒng)、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養(yǎng)。在讀書節(jié)中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培育學生愛書的愛好，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的實力，讓孩子在閱讀中成長。并召開讀書心得演講會。

小學語文教學教研工作總結5

本學期教研組圍繞學校辦學目標，實行學部教學工作任務；以強化目標管理為載體，以建設優(yōu)質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教化教學各項工作。語文教研組的工作，在全組語文老師親密協作下順當開，全組語文老師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教化教學任務，現簡要總結如下：

一、“打鐵還得自身硬”——提高老師素養(yǎng)：

在本學期初工作安排中有這樣的設定:通過校本培訓，理論學習研討，課堂教學觀摩提高老師教學業(yè)務，促進老師持續(xù)發(fā)展。通過課題探討，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網絡學習，加速老師成長步伐，提升老師綜合素養(yǎng)。本學期，我們教研組全組語文老師仔細學習了《新課程標準》、《閑逛閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教化的華蜜》……以指導老師的實踐工作。

二、“立根原在破巖中”——落實培育目標：

以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫實力，拓展學生視野，啟迪學生才智，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養(yǎng)的培育，將學問育人與文化育人有機結合，以培育名校名生為目標，落實學校辦學理念——對孩子一生負責，培育有中國靈魂世界眼光的現代人。

三、“為有源頭活水來”——特色展示：

接著特色教學的探討，進一步總結與提升，落實完成各項任務。學期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校內”“書香班級”設想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學生在書香伴隨下成長。結合此，我們還適時進行了閱讀書目的舉薦探討，對減負增效下的作業(yè)、主題閱讀館的運用，學習韓興娥的困惑更是進行了深化而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了肯定的實踐成長。

我們組王芳、王燕老師結合山東學習閱歷，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試！

四、“咬定青山不放松”——強化目標管理

組織全體成員仔細學習學校關于《新義務教化法》相關條例，領悟條例精神，根據條例要求支配并調整各自教學行為，推動老師教學工作的達標進程.

1、細心備課：在本學期,我們提出老師應當仔細研讀教研.研讀意味著讀進去,還要讀出來.主見長文短教,淺文美教,深文淺教.教學設計應以學定教,站在學生的角度考慮設計.

2、仔細上課：上課時注意讓學生多讀多思多想多表達,突出學生主體性及參加性,提高課堂實效.

3、抓實輔導：在課堂上，關注各類學生的反應，關注后進生的接受，剛好跟進與調整教學行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學的實現。在課后輔導上，老師關注學生非智力因素，如環(huán)境、性格、成長背景等，通過看法的矯正，通過精神激勵、信念建立等實現輔導工作的長期有效性，從方法上幫助學生，從精神上變更學生。

作業(yè)批改：全批全改評價多元反饋剛好有的放矢

反思成長：養(yǎng)成反思教學行為的習慣，剛好記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積淀肯定實踐閱歷。

備課組與教研組根據學部支配定期進行教學設計與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學方法。

五、“無邊光景一時新：——教研活動開展

1、課型課例探討：本學期，根據學部的教學思路，——抓活動，“研”“新”作文章。各備課組根據年段不同要求，開展探討活動。通過教研活動的開展，促進的良好教風養(yǎng)成；

2、協作語文教研室、教育處活動：

依據市教研室工作安排，我們組織“師新教材培訓”，“從不無故缺席。針對教育處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是仔細對待。

3.體現師本閱歷的累積。這學期我們教研組緊扣“好書舉薦”，有五位老師進行了好書舉薦，在老師群體內實現才智共享，精神深華。利用教研組活動時間，教研組開展的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”緊緊立足老師教學實際，老師在困惑中成長，在碰撞中提升，在對話中交融。

3、狠抓習慣的培育;

本學期,我們圍繞學校的教學管理目標,努力打造優(yōu)質課堂.對學生的學習習慣進行培育——

閱讀習慣的培育;（始終灌輸的“讀書樂”活動，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”，平常實行的閱讀競賽，都是這些良好習慣培育的有力催化劑）

視察與表達實力的培育.（重視學生的日記規(guī)范，仔細批改，用批語、心語激發(fā)學生表達的欲望，為激揚文思，我們還實行了讀書小報評比，征文評比，閱讀競賽，部分班級還進行了優(yōu)秀作文匯編）

大膽表達與探討,激發(fā)學生課堂參加的.質量;（抓住隨堂課、公開課的機遇，促進學生主動發(fā)言，合作探討、讓老師在平常的課堂上重視提高）

六、“欲窮千里目，更上一層樓“——反思體悟:

回顧一學期的工作，沒有什么轟轟烈烈的大成果，有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的仔細付出，在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點小成果：

教科研方面：每位語文老師仔細參加學?！靶聦W校，新經典”的探討，仔細總結反思，寫下很多閱歷小結之外，很多老師還提煉成文。（成果略）……

展望今后工作，將從以下不足中努力——

一、加強理論學習,尤其是將理論轉化為教學實踐.

二、進一步推動讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教化方式.

三、加強課例的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結,爭取一課多講,提高老師課堂教學的水平。

最終，我想兔年的春鼓即將敲起，我們中語組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子，我信任：秋天肯定會收獲一夏的努力！

小學語文教學教研工作總結6

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據期初的教學工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、理論與實踐相結合，主動開展新課程改革試驗。

要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必需以新課程標準的觀念來指導改革．探討。在過去的一學期中，我們教研組采納集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，仔細領悟基礎教化課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。堅固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標記的語文綜合素養(yǎng)硯，關注、雙基的同時，親密關注學生語文學習的過程．方法．情感．看法和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；提倡自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，試驗課，匯報課，探討課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體才智，提高實踐水平，提高探討質量。

二、規(guī)范管理，全面提高提高教學質量

結合我校進行的`勞動安排制度改革，剛好做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，隨堂聽課，促使我組語文教學改革的深化開展，努力創(chuàng)新。期中接著加強教學質量的調研，充分發(fā)揮調研的目標，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，

三、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學問積累的調測，體現了考核的全面性。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成果，出好成果。

小學語文教學教研工作總結7

一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

有人說過，假如要給學生一碗水，老師要有長水流。本學期為了提中學年段語文教學質量，教研組從加強理論學習，拓寬教學視野入手，做到了以下三個方面：

1.重視課標學習，轉變教學觀念。

本學期初，我們通過問題征集單征集了四個探討主題，分別是“如何有效地從寫話過渡到習作？”、“如何培育學生的寫作愛好？”、“如何進行有效的課堂教學評價？”、“如何將閱讀教學與習作指導有效結合？”在探討這些主題時，我們大多能夠仔細學習語文新課程標準中的相關條例，并結合學段目標設計課堂，做到正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

2.重視理論學習，拓寬教學視野。

在本學期的教研活動中，老師們都特殊重視教化理論的學習。通過閱讀優(yōu)秀《小學語文老師》、《新老師》、《寫作指導》以及網絡上的教化教學文章，來開拓自己的教化視野，并整合運用于教化教學當中，如閱讀了《“人體作文法”的實踐探究》、《如何有效進行課堂教學評價？》、《中年段習作教學中交際語境的應用思索》等，他山之石，可以攻玉。

3.重視多渠道培訓，助力專業(yè)發(fā)展

除了主動研讀教化理論書刊，本學期教研組老師還主動參與各級各類老師培訓活動。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤等老師參與了張達紅名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動；10月28日至11月1日，姚清霞、張鴻潤老師遠赴廈門參與“才智互動成長”第七屆全國青年老師風采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師參與晉江市小學語文“閱讀教學有效性的探究”主題研討系列活動，并撰寫了相關論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參與了“張達紅名師工作室送教下鄉(xiāng)”活動；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤老師參與了晉江市試驗小學名師團隊教學展示活動；12月10日-19日，洪燕燕老師參與了泉州市小學語文老師培訓。

培訓活動參加面廣，老師們參加主動性高。同時，每次培訓活動，老師們都能夠仔細收集有用的資料課件，帶回教研組，進行二次培訓，資源共享。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。先進的理論，前沿的教化資訊為我們的'課堂教學注入了鮮活的生命。

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

有了好的理論支撐，最重要的還是要行動。本學期依據探討主題，結合學校教研活動月主題，教研組9人次共開設了12節(jié)公開課，既有師徒同題同構課；也有新老師素養(yǎng)課；有年段專題展示課；也有個人風采課，體裁涉及詩歌、童話、古詩等。執(zhí)教者仔細備課、上課、說課，并剛好將教學設計上傳到學校網站以及語文組博客。與會老師仔細聽課、記錄、填寫行動探討單，接著擰集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

在評議中，我們都能針對教研主題進行探討式評課，反思：怎樣去評價確定學生，怎樣提問目的性更明確，怎樣將語用與語文教學的詩意更好地結合……在評課中，老師們各抒己見。這種聽課、評課活動，對提高我們的語文教學質量起到了推動作用。

葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個老師寫三年教學反思就有可能成為名師?！痹诒緦W期中，我們組重抓教學反思，堅持一課一得。本次公開課后，老師們堅持撰寫教學反思，每月主題研討結束后，撰寫“教學日記”，反思深刻，有所思，有所悟。并編寫了五期教研簡報。

在教學之路上，我們一步一個腳印走得堅實有力。

三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

在這一學期的教研活動中，我們組也是捷報頻傳。老師們主動主動參與了市、校級的各類活動、講座。如：曾柏玲、張鴻潤、楊美紅老師參與了學校的《成長講壇》，沈老師參與了《教學講壇》，洪燕燕老師參與了學校的《教學講壇》等。

厚積薄發(fā)，通過教研組的團隊力氣和老師們個人的努力，我們組的老師在學校各類活動中都取得不俗的成果。楊美紅、林燕如老師參與學校的第四屆青年老師教學技能競賽取得了二等獎的好成果；洪燕燕、楊美紅、張鴻潤、林燕如老師分別獲得了校“名師我的將來之路”演講競賽一、二等獎；張鴻潤老師獲得了校品德與社會評課競賽二等獎；姚清霞老師在校其次屆語文素養(yǎng)競賽中獲得了才藝展示、書寫展示、學問素養(yǎng)展示三個單項第一名和總分一等獎的好成果；張鴻潤、楊美紅老師獲得了晉江市第三屆數字故事競賽三等獎。

當然，成果是屬于過去的，我們信任下學期的我們肯定會再創(chuàng)輝煌，爭取在市級競賽上有所突破。

四、教然后知不足，學然后知困。

一學期來，我們取得了一些成果，但問題也不少。

首先，作為教研組長，我有些工作做得不夠到位，比如在通知公開課時間上，不夠剛好，導致有些老師沒能剛好調課參與，公開課錄像沒支配好；其次，在探討效果上，圍繞主題進行探討的意識還有待加強；最終，語文組教研博客雖然有上傳公開課設計，但是沒有進行跟帖。

五、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

展望將來，任重而道遠。依據學期末征集的看法征集單，下學期的工作思路如下：

1.規(guī)范常規(guī)工作，如開會時間、研討主題、博客跟帖等。

2.接著抓好理論學習，將理論學習成果以書面的形式保存下來，鞏固學習成果。

3.分工深化研讀課標，以課標為綱，更好設計課堂教學。

4.以文體為著眼點，進行月公開課教學，提煉教學策略。

小學語文教學教研工作總結8

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學習的信念。

四、突出單元過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了單元過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的'閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文實力得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。

小學語文教學教研工作總結9

學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位老師比照有關制度，檢查自己全部的職業(yè)表現是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、看法、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內網，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

全體語文老師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的'學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”溝通都是大家隨機教研的話題，新老老師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進老師提高改進教學的手段，對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。學期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六年級每班10人參與的想象作文競賽，并召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會，使家校教化形成合力，更好地促進每位學生的成長。

與此同時，我們統(tǒng)籌支配學生在校一日活動，課外愛好活動有組織、有安排，時間、內容、老師、場地均得到落實，各愛好活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的愛好活動中不僅鞏固、運用了所學的學問，也為今后構建新的學問結構，提高實踐、應用實力，適應時代挑戰(zhàn)奠定了基礎。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學語文教學教研工作總結10

一、組織老師業(yè)務培訓，轉變觀念提高素養(yǎng)

為使課改健康開展，使課改老師根據《課程標準》要求實施教學，不斷提高教學水平，今年的培訓工作仍以課改老師為主，以新課標、新教材、新策略為主。

１、組織課改老師參與市縣級教材教法培訓會

3月上旬，我們組織全縣各學校全部進入新課程的語文老師，用了兩天時間，對一年級語文下冊教材從教學內容到教學方式方法進行了培訓．縣級培訓后，各學校又依據詳細狀況進行了鄉(xiāng)校級培訓。

8月下旬，我們組織全縣各學校一年級語文老師共計130余人參與了市教委組織的教材培訓活動。之后，我們又依據本縣實際狀況，對全縣全部二年級語文老師進行了教材培訓。同時，我們還為各學?？啼浟私滩慕榻B及相關課例光盤，由各學校組織老師學習。

２、參與全國、市組織的語文教學研討活動

4月份，我們組織語文骨干老師20余人參與了市教研室組織的語文教學研討活動。此次活動使老師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā)。

7月份組織12名骨干老師到秦皇島參與其次屆全國小學生作文研討會。

二、主動開展學科教研活動，不斷改進學科教學。

為使全縣小語老師深刻領悟新課程的.基本理念，用新理念指導教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉化為老師的教學行為，我們除抓好老師的各種培訓外，還重點探究了“研訓一體”、“研訓結合”的教研思路。

１、制定教研例會制度，促進課改深化開展。

從今年起先，我縣教研室為促進學校教研工作開展，每月組織召開一次學校校長或主任參與的教研例會。匯報溝通各校教研工作開展狀況及教學教研工作中存在的問題并圍繞課改專題，如“如何備好一節(jié)課”、“如何講好一節(jié)課”等進行研討，最終達成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學語文課堂教學評價標準》，以促進語文老師的課堂教學水平的提升。

２、組織課堂教學觀摩研討及送教研下鄉(xiāng)活動。

為進一步統(tǒng)一相識，提高課堂教學水平，十月下旬，我們組織了全縣識字教學、閱讀教學和口語交際教學觀摩活動。同時為提升薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)校老師教學水平，本年度我們組織了骨干老師先后到灘里、柳河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教送研，促進其教研工作開展。

3、深化學校課堂，“研訓一體”

今年，我們接著深化基層，每周堅持三天工作在基層。近一年來我們先后深化到全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個管區(qū)60余所學校，深化課堂聽課近百節(jié)，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培訓學校教學領導、老師千余人次。

４、抓好研訓基地建設，開展校本教研。

今年我們接著抓了研訓基地(校本教研試點校5個)建設。與他們建立組織、探討思路，一起開展活動，先后多次與基地校領導老師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。并且剛好總結基地校校本教研工作的閱歷輻射全縣各個學校。

５、組織學科教學評價，促進教學改革。

隨著新課程改革的推動，教學評價越來越引起老師關注，成為推動課程改革的關鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年接著深化探討教學評價。在課改年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、綜合性評價相結合等方法。同時加大包括非課改年級在內的考試試題的改革力度，由重點學問、實力向重視“三個維度”綜合考察轉變，以此促進課程的全面改革。

三、以賽促研，促進老師素養(yǎng)提高。

為激勵老師學習教化教學理論，深化開展教學探討，根據安排我們先后組織了全縣青年老師課堂教學大賽活動（４月份）和教學設計現場競賽活動（11月份）。競賽活動既重結果更重過程，實行人人參加、層層選拔，由學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參與縣級活動。教學設計競賽實行現場方式進行，規(guī)定時間，統(tǒng)一閱卷。

本月（12月）我們還組織全縣小學語文教學論文（案例分析、反思）評比活動，共征集論文百余篇，有15篇參與市論文評比。

通過各種競賽活動，促進了老師的教學探討，使大批老師得到了熬煉，有相當一部分骨干老師漸漸成長起來。

四、抓好“十五”課題探討工作。

我縣小學語文有省級課題一項，市級課題兩項，中國寫作協作協會作文教改課題3項。本年度，根據各課題的探討安排，接著組織實施工作，先后多次深化課題探討學校視導，了解探討進展和課題探討資料的歸檔狀況，督促指導寫好探討工作的階段總結和探討論文。與此同時，抓好縣校課題的探討，結合詳細教學實際不斷改進教學?？h其次小學作文教改課題階段總結《體驗、積累、開放、展示——作文教學四步曲》在廊坊市語文教學研討會上溝通。今年，我縣三小省級課題《小學語文課外閱讀指導實踐與探討》現正打算結題，請省市領導驗收。

小學語文教學教研工作總結11

本期的教化教學工作已接近尾聲，為總結閱歷，吸取教訓，在今后的教化教學工作中揚長避短，現將本期的各方面情景總結如下：

一、政治思想方面

這學年來，本人在教化教學工作中，仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念，主動參與校本培訓，并做了許多的筆記，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，廣泛獲得各種學問，構成比較完整的學問結構，不斷提高自我的教學水平。面對全體學生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻。

二、教化教學方面

課前打算：備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。探討教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的'負擔。

做好課下輔導，進行后進生的轉化工作。主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平?？釔蹖W生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面

我酷愛自我的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我分內的工作。在工作上，我嚴格要求自我，工作實干，并能完成學校賜予的各項任務，為提高自身的素養(yǎng)，我不但主動參與各項培訓，還主動加強與同頭科老師的教學教研，利用空閑時間去聽課學習，平常，常常查閱有關教學資料。同時常常在課外與學生聯系，時時關切他們。

四、成果方面

在校領導的大力支持下，在學生的親密協作下，也在我本人的不懈努力下，本期的教化教學工作進行得有條不紊，取得了必需的成果。當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

總而言之，此刻社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為教化事業(yè)作出自我應有的貢獻。

小學語文教學教研工作總結12

一、我縣小學語文教學基本現狀

隨著課程改革的不斷發(fā)展，我縣農村小學教學發(fā)生了可喜的改變，老師的角色正逐步由課堂教學的主宰者走向學生學習活動的“組織者、引導者、合作者”，但是要想實現課堂教學過程的整體優(yōu)化，促進語文教學質量的大面積提高，真正讓素養(yǎng)教化占據高地，就必需努力與時俱進，強化對“教學過程和方法”的探討與實踐，能針對教學內容特點和學生實際敏捷運用各種教學方法，能適時、科學地給學生以學習方法和策略的指導。這是當前小學語文教學的主要課題。在教學過程中，我縣農村小學語文教學普遍存在著一些亟待解決的問題。

（一）從老師的課堂教學看

1、老師設置的環(huán)節(jié)多，很多環(huán)節(jié)值得深化推敲，使其更精湛。教學中老師牽的痕跡比較重，問的問題也多，給學生思索溝通的時間不夠充裕。

2、學生的主體地位體現的還不是很充分。給學生自主學習的時間不夠。課堂上，老師生怕講得不全，講得不透，所以，講得還是多。學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少。

3、重思想藝術挖掘，少寫作思路剖析。

（二）從老師的教學理念看

農村語文老師，特殊是貧困山區(qū)的農村小學語文老師，由于長時間在農村，信息閉塞，老師走不出去，新的教學理念引不進來，從而導致了農村語文老師的教學觀念滯后。部分老師認為語文教學就是讓學生識字，就是基礎學問訓練，缺乏對學生的語文實力培育，忽視了語文教學中的過程與方法、情感看法與價值觀的引導。一些老師在語文教學中沒有站在課標的高度，沒有把培育學生的聽說讀寫實力、提高學生的整體素養(yǎng)作為教學的重點。

（三）從教學管理層面看

1、學區(qū)中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創(chuàng)新。

2、農村邊遠學校師資力氣薄弱，學科老師年齡、學問結構安排不合理，不利于開展教學探討。

3、網絡教研工作進展緩慢。

面對我縣農村小學語文教學不容樂觀的現狀，語文課堂教學改革勢在必行。

二、教學探討工作狀況與成果

在各級領導的大力支持和正確領導下，我縣小學語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學質量為中心，提高老師專業(yè)發(fā)展為重點，結合實際，務實創(chuàng)新，服務教學，服務師生，取得了肯定的成效?，F將近年來工作簡要總結如下：

（一）、強化學習，促進教學理念不斷更新。

教研員仔細學習黨和國家教化改革的政策與文件，仔細鉆研《語文課程標準》，探究學科教化教學的新理念、新要求、新動向，并仔細撰寫理論學習筆記，為指導全縣小學語文教學積累資源，奠定理論基礎。為初步實現教化教學資源共享，我們通過網絡剛好傳遞新的教學信息，幫助各總校、縣直小學及老師了解教化前沿動態(tài)，明確教學方向，以實現集思廣益提高語文教學質量的目的。

（二）、剛好組織老師業(yè)務培訓，轉變觀念提高專業(yè)水平

為使課改健康開展，使老師根據《語文課程標準》要求實施教學，不斷提高教學水平，近年來的培訓工作仍以新課標、新教材、新策略為主，努力使新的課程理念轉化為老師的教學行為。

１、組織全縣語文老師參與教材教法培訓活動

20xx年3月，組織全縣頂崗實習老師120名，對小學語文教材教法進行培訓，會上郝曉瑩、王英華兩位老師分別作示范課，收到了與會者的一樣好評。

20xx年4月上旬，我們組織全縣特崗老師和各學區(qū)中高年級語文老師，從教學內容到教學方式方法進行了培訓，會上請薛麗娟、張永恒兩位老師做觀摩課，通過教研員評課，老師說課，大家議課，最終達成共識。縣級培訓后，各學校又依據詳細狀況進行了鄉(xiāng)校級培訓。

２、主動參與省、市組織的語文教學研討活動

20xx年8月，組織4名骨干老師到秦皇島參與河北省首屆小學語文老師素養(yǎng)大賽活動。并為老師購買了參賽老師課例光盤，由各學校組織學習。

20xx年9月，我們組織語文骨干老師40余人參與了《語文周報》社組織的“小學語文名師優(yōu)質課堂教學觀摩活動”，會上全國特級老師吉春亞老師現場作課《臨死前的嚴監(jiān)生》，同時為全場老師溝通互動、解疑答惑。此次活動開展使老師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā)。

（三）、主動開展學科教研活動，不斷改進學科教學。

為使全縣小語老師深刻領悟新課程的基本理念，用新理念指導教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉化為老師的教學行為，我們除抓好老師的各種培訓外，還重點探究了“研訓一體”、“研訓結合”的教研思路。

１、制定教研例會制度，促進課改深化開展。

從20xx年起先，我縣教研室為促進學校教研工作順當開展，每月組織召開一次學校校長或主任參與的教研例會。匯報溝通教研工作開展狀況及存在的問題，并圍繞課改專題，如“如何備好一節(jié)課”、“如何上好一節(jié)課”等進行研討，最終達成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學語文課堂教學評價標準》，以促進語文老師的課堂教學水平的提升。

2深化學校課堂，“研訓一體”

始終以來，我們堅持每周三天深化學校，與一線老師一起摸爬滾打，備課、聽課、說課、評課，指導教學。近三年來我們先后深化到全縣XX個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學共計60余所學校，深化課堂聽課近二百余節(jié)，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培訓學校教學領導、老師千余人次。

3、抓好研訓基地建設，開展校本教研。

20xx年我們接著抓了研訓基地(校本教研試點校2個)建設。與他們建立組織、探討思路，一起開展活動，先后多次與基地校領導老師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。并且剛好總結基地校校本教研工作的閱歷輻射全縣各個學校。

５、組織學科教學評價，促進教學改革。

隨著新課程改革的推動，教學評價越來越引起老師關注，成為推動課程改革的關鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年接著深化探討教學評價。在各個年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、綜合性評價相結合等方法。由重點學問、實力向重視“三個維度”綜合考察轉變，以此促進課程的全面改革。

（四）、以賽促研，促進老師素養(yǎng)提高。

為激勵老師學習教化教學理論，深化開展教學探討，根據安排我們每兩年組織全縣青年骨干老師，參與語文學科教學標兵評比活動和教學設計現場答辯競賽活動。競賽活動既重結果更重過程，實行人人參加、層層選拔，由學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參與縣級活動。教學設計競賽實行現場方式進行，規(guī)定時間，統(tǒng)一閱卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學第五屆教學標兵評比活動。

另外，我們每年12月，還組織全縣小學語文教學論文（案例分析、反思）評比活動，共征集論文百余篇，評出優(yōu)秀論文，然后參與市級論文評比。

通過各種競賽活動，促進了老師的教學探討，使大批老師得到了熬煉，有相當一部分骨干老師漸漸成長起來。

（五）、開展“送教下鄉(xiāng)”活動，促進城鄉(xiāng)教學和諧發(fā)展

20xx年4月，我們組織我縣語文學科教學標兵，青年骨干老師齊英坤、包慧琴、薛麗娟等老師赴山區(qū)神南鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)送教。送教前教研員依據農村教學現狀，指導做課老師仔細備課，把新課改的理念、鮮活的范例，送給偏遠山區(qū)農村老師。課后城鄉(xiāng)老師相互溝通、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學校之間的溝通，供應了一個很好的`互動平臺。

（六）、抓好課題探討工作。

我縣小學語文有市級課題一項，校級課題5項。根據各課題的探討安排，接著組織實施工作，先后多次深化課題探討學校視導，了解探討進展和課題探討資料的歸檔狀況，督促指導寫好探討工作的階段總結和探討論文。與此同時，抓好縣校課題的探討，結合詳細教學實際不斷改進教學。

三、下一步工作設想

1、接著加強教學常規(guī)管理檢查力度。對全縣小學語文進行定期或不定期檢查，和老師常溝通互動，剛好解決老師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。

2、接著做好質量監(jiān)測工作，促進教學質量提高。為了使質量監(jiān)測有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測調控、評價作用，做好試卷的命制、批卷、小結工作，促使教學質量不斷提高。

3、接著仔細做好新課題的申報和課題的結題工作，加強校級課題探討的管理。深化學校，幫助指導學校、老師加強探討，仔細試驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題探討工作真正發(fā)揮其作用。

4、接著抓好傳幫帶工作。為充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶的作用，我們將制定傳幫帶方案，常常深化學校聽課、了解，加強指導，使每個老師都能得到不斷的成長。

5、接著深化開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我縣教化的均衡發(fā)展。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實小學幫扶教研工作，縣教研室將接著組織優(yōu)質課，專題講