中班科學(xué)活動(dòng)（教案）-我有好辦法VIP

中班科學(xué)活動(dòng)（教案）——我有好辦法?我有好方法

中班科學(xué)活動(dòng)我有好方法教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，探究發(fā)覺(jué)各種工具固定圖書(shū)的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知力量、觀(guān)看力量、操作力量、記錄力量，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，下面是我有好方法教案。

設(shè)計(jì)意圖

《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》明確指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)覺(jué)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量。

成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)幼兒的奇怪???心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；關(guān)心幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。

日常生活中，幼兒已接觸許多工具對(duì)它們非常感愛(ài)好，但幼兒對(duì)工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的詳細(xì)用途、種類(lèi)還不是很了解。

工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐富學(xué)問(wèn)，是孩子們熟悉生活、動(dòng)手操作、探究隱秘的重要教育資源。

本次活動(dòng)主要讓孩子通過(guò)操作、觀(guān)看及其敘述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名稱(chēng)、作用以及它給人們生活帶來(lái)的便利，并親自嘗試使用它們，讓孩子在自主活動(dòng)中增加一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究發(fā)覺(jué)各種工具固定圖書(shū)的方法。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知力量、觀(guān)看力量、操作力量、記錄力量。

3、能樂(lè)觀(guān)參加裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)觀(guān)看和探究的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、知道一些常用小工具的名稱(chēng)以及用途。

2、學(xué)習(xí)探究常用小工具的一些使用方法。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒預(yù)備熟悉身邊常用的工具。

老師預(yù)備朵拉手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線(xiàn)、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

老師出示朵拉手偶說(shuō)嘿，小伴侶們好，我是你們的伴侶朵拉，我家剛開(kāi)了一家印刷廠(chǎng)，廠(chǎng)里印了好多畫(huà)紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好方法嗎？(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的方法)

二、探究發(fā)覺(jué)哪些小工具能夠關(guān)心固定圖書(shū)

1、操作前的猜想

老師我這里有許多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具找出來(lái)。

2、幼兒操作

老師每個(gè)小伴侶都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具能關(guān)心我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

(老師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外，盡量削減直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺(jué)，老師要賜予幼兒充分的操作時(shí)間。

)

3、溝通閱歷

老師請(qǐng)做好的小伴侶拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告知大家，你用到哪些小工具裝訂圖書(shū)的？是怎么做的？哪些工具能夠關(guān)心我們裝訂圖書(shū)？

三、探究發(fā)覺(jué)固定圖書(shū)本事最好的方法。

1、幼兒的爭(zhēng)論

老師朵拉說(shuō)，你們真有方法，能用這么多的方法裝訂圖書(shū)。

但是我的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)裝訂得不簡(jiǎn)單散，你們覺(jué)得是哪一種方法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有不同的想法嗎？

2、幼兒再次操作

老師請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最牢固的方法來(lái)試一試。

(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按挨次擺放在畫(huà)架上。

)

3、得出結(jié)論

幼兒一一演示。

演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又牢固、又堅(jiān)固。

四、嘗試最好的方法。

1、老師再次創(chuàng)設(shè)情境朵拉說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)