初中校本課程-《五十六個民族五十六朵花》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計：教學目標：1.

知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。2.

初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。3.

尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習俗，激發(fā)民族團結(jié)的情感。4.體驗民族舞蹈聯(lián)歡教學重難點：初步了解少數(shù)民族的民族的名稱和生活地方及不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。教學準備：1.

教師：制作課件，我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。2.

學生：收集自己民族和感興趣民族在歷史、文化、藝術(shù)、等方面的相關(guān)資料（文字、圖片）。教學課時：四課時。第一課時教學過程：一、少數(shù)民族頭飾實物導入1.

今天老師給大家?guī)硪豁斊恋男∶弊印?.

誰能說出這頂帽子的名字？屬于哪個民族？4.

板書：《五十六個民族五十六朵花》、二、說說自己知道的民族1.

同學們，我國是個多民族國家，你知道在祖國960萬平方千米的土地上生活著哪些民族嗎？。2.

出示五十五個民族名稱幻燈片，向?qū)W生介紹。3.

這里只有55個民族，還有哪個民族？（板書：漢族）4.

對，漢族是世界上人口最多的民族。在我國，漢族人口占全國人口總數(shù)的90﹪以上，其他55個民族人口數(shù)量少，一般被稱為少數(shù)民族。（板書：少數(shù)民族）5.課下老師讓同學通過各種手段去收集自己小組感興趣的民族資料現(xiàn)在請小組組長上臺說一說。三、了解“五大民族自治區(qū)”。1.

同學們收集的資料都很豐富，大家了解這么多，我國

為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機關(guān)，行駛自治權(quán)?，F(xiàn)在，全國已建立了五個自治區(qū)。你知道他們的名稱嗎？（板書：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)）2.

出示我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。3.

在地圖上找找我國五大民族自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)?？纯此鼈兎植嫉奶攸c。（大雜居、小聚居、相互交錯居住）及分布區(qū)域（西南、西北、東北）4.

我國除了五大自治區(qū)外，還有自治州、自治縣。四、說說自己的民族1.

五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構(gòu)成了我們悠久的歷史和豐富多彩的文化。2.

同學們，我們在座的有少數(shù)民族嗎？你們了解自己的民族漢族嗎？誰來介紹一下漢族3五、民族知識競賽1.

全班分成男生組和女生組，各組都有一道必答題，十二道搶答題，答對一題在黑板畫的樹枝上升一格。。2.

搶答題（1）

第一題：請說出下面幾幅圖所對應的民族分別是什么？（白族、維吾爾族、滿族）

（2）

請說出右邊這張圖中的小姑娘戴著什么帽子？由此判斷，這位小姑娘是哪個民族的小姑娘？（小花帽、維吾爾族）（3）

下面這張圖中，人們的服飾以藍、青、白等顏色為主，你能由此判讀，這是什么民族的服飾嗎？（布依族）（4）下面這張圖中的橋，可供行人避風擋雨，你能說出這是什么橋嗎？請問，這座橋是哪個民族的特色建筑，是侗族還是漢族？（風雨橋，侗族）（5）下面這兩張圖的建筑風格相同嗎？請問哪一張圖中是白族的代表性建筑？（提示：白族代表性建筑，其材料多用石頭）（不相同、左邊）（6）右邊這張圖上的瀑布叫什么瀑布？是布依族還是白族的代表性景點？它是亞洲第一大瀑布嗎？（黃果樹瀑布、布依族、是）（7）右圖這位姐姐在使用什么樂器？由她手中的樂器和穿著的服飾，你能判斷她是朝鮮族還是維吾爾族人？（長鼓、朝鮮族）（8）請問下列哪張圖表現(xiàn)的是朝鮮族的傳統(tǒng)節(jié)日：流頭節(jié)（B)（9）右邊這張圖是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日：潑水節(jié)，請問：被潑的水越多是代表人們對你的祝福越多還是代表人們越討厭你？（祝福越多）（10）下面的民族美食分別是什么？它們是哪個民族的傳統(tǒng)美食？（打糕、泡菜）（11）下面兩張圖中的美食分別是雕梅和三道茶，你知道這是哪個民族的傳統(tǒng)美食么？雕梅的形狀像什么？（白族、菊花）必答題、聽歌辯民族《太陽和月亮是一個媽媽的女兒》藏族《一杯美酒》維吾爾族《嘎達梅林》內(nèi)蒙古族《唱山歌》廣西壯族《吹起羌笛跳鍋莊》羌族4.

獎勵獲勝的一組。六、小結(jié)1.

同學們，今天我們了解了中華民族大家庭中的民族，認識了五大少數(shù)民族自治區(qū)，初步感受到了各個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化。五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話，——愛我中華。五十六個民族，五十六種文化，世界上沒有哪個國家像我們中國一樣有這么多的民族和如此燦爛的民族文化，我國每一個民族的服飾、民居、歌舞、歷史都是這么獨特而有趣，我們五十六個民族要互相尊重、互相幫助，我們的祖國才能變得更加繁榮、富強。雖然各個民族的民族文化各不相同，但各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連，團結(jié)和諧，共建祖國。（板書：五十六多花、心心相連、團結(jié)和諧，在畫的樹枝上畫出凝聚在一起的花朵）七、課后探究我國各民族的服飾、民居、民俗文化、節(jié)日習俗等都是豐富多彩的，課下請根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的主題，用表格形式一起探究。教材分析：《五十六個民族五十六朵花》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書《品德與社會》五年級上冊第四單元《我們都是中華兒女》中的第一個主題活動。《我們都是中華兒女》這一單元主要是讓學生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，中華文化是由各民族兒女共同創(chuàng)造的，各民族有自己不同的風俗習慣，各民族人民要相互理解和尊重，共同維護國家的安定團結(jié)?！段迨鶄€民族五十六朵花》主要是呈現(xiàn)各民族的民族特色，安排了“中華民族大家庭”、“說說自己的民族”、“各具特色的民族風情”、“多彩的民族節(jié)日”、“各具特色的體育運動”、“民族習俗與禮儀”六個話題。教學目標：1.

知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。2.

初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。3.

尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習俗，激發(fā)民族團結(jié)的情感。4.體驗民族舞蹈聯(lián)歡教學重難點：初步了解少數(shù)民族的民族的名稱和生活地方及不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。教學準備：1.

教師：制作課件，我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。2.

學生：收集自己民族和感興趣民族在歷史、文化、藝術(shù)、體育等方面的相關(guān)資料（文字、圖片）。教學課時：四課時。第一課時教學過程：一、少數(shù)民族頭飾實物導入1.

今天老師給大家?guī)硪豁斊恋男∶弊印?.

誰能說出這頂帽子的名字？屬于哪個民族？4.

板書：《五十六個民族五十六朵花》、二、說說自己知道的民族1.

同學們，我國是個多民族國家，你知道在祖國960萬平方千米的土地上生活著哪些民族嗎？。2.

出示五十五個民族名稱幻燈片，向?qū)W生介紹。3.

這里只有55個民族，還有哪個民族？（板書：漢族）4.

對，漢族是世界上人口最多的民族。在我國，漢族人口占全國人口總數(shù)的90﹪以上，其他55個民族人口數(shù)量少，一般被稱為少數(shù)民族。（板書：少數(shù)民族）5.課下老師讓同學通過各種手段去收集自己小組感興趣的民族資料現(xiàn)在請小組組長上臺說一說。三、了解“五大民族自治區(qū)”。1.

同學們收集的資料都很豐富，大家了解這么多，我國

為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機關(guān)，行駛自治權(quán)?，F(xiàn)在，全國已建立了五個自治區(qū)。你知道他們的名稱嗎？（板書：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)）2.

出示我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。3.

在地圖上找找我國五大民族自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。看看它們分布的特點。（大雜居、小聚居、相互交錯居?。┘胺植紖^(qū)域（西南、西北、東北）4.

我國除了五大自治區(qū)外，還有自治州、自治縣。四、說說自己的民族1.

五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構(gòu)成了我們悠久的歷史和豐富多彩的文化。2.

同學們，我們在座的有少數(shù)民族嗎？你們了解自己的民族漢族嗎？誰來介紹一下漢族3五、民族知識競賽1.

全班分成男生組和女生組，各組都有一道必答題，十二道搶答題，答對一題在黑板畫的樹枝上升一格。。2.

搶答題（1）

炎帝與黃帝是我國哪個民族的始祖？（漢族）（2）

哪個民族的人們普遍信仰伊斯蘭教？（維吾爾族）（3）

我國56個民族中人口最多的是哪個民族？（漢族）（4）

這56個民族中，除了漢族外，其余的55個民族人口相對比較少，我們都稱之為什么？（少數(shù)民族）3.

必答題（1）

播放《吉祥三寶》，說說這首歌曲來自哪個民族？（蒙古族）（2）

騰格爾是我國著名的歌唱家，請問他是哪個民族人？（蒙古族）（3）

認真聽歌曲《高高的興安嶺》，這首歌里唱到了一個少數(shù)民族，請問是哪個民族？（鄂倫春族）4.

獎勵獲勝的一組。六、思想品德教育1.

小結(jié)：同學們，今天我們了解了中華民族大家庭中的民族，認識了五大少數(shù)民族自治區(qū)，初步感受到了各個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化。雖然各個民族的民族文化各不相同，但各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連，團結(jié)和諧，共建祖國。（板書：心心相連、團結(jié)和諧）2.

課件展示有關(guān)各民族團結(jié)的圖片、故事等。七、課后探究我國各民族的服飾、民居、民俗文化、節(jié)日習俗等都是豐富多彩的，課下請根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的主題，自由組成小組，一起探究。效果分析：通過讓學生課下收集資料及課上參與表現(xiàn)都能對少數(shù)民族有一些了解，以學生感興趣的少數(shù)民族為切入點，讓學生明白我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，但各民族人民都是中華民族大家庭的兄弟姐妹。主要將學生置身于社會生活中，認識社會，了解社會，激發(fā)學生熱愛生活的情感。整堂課學生積極參與，都是有收獲的。教材分析本節(jié)地方課程《五十六個民族，五十六朵花》是結(jié)合中小學綜合實踐活動推薦主題中民族節(jié)日聯(lián)歡會活動而設(shè)計的一節(jié)課，共有四個課時。第一課時又分為中華民族大家庭”、“說說自己的民族”、“各具特色的民族風情”、“多彩的民族節(jié)日”四個話題。評測練習：1.

搶答題（1）

第一題：請說出下面幾幅圖所對應的民族分別是什么？（白族、維吾爾族、滿族）

（2）

請說出右邊這張圖中的小姑娘戴著什么帽子？由此判斷，這位小姑娘是哪個民族的小姑娘？（小花帽、維吾爾族）（3）

下面這張圖中，人們的服飾以藍、青、白等顏色為主，你能由此判讀，這是什么民族的服飾嗎？（布依族）（4）下面這張圖中的橋，可供行人避風擋雨，你能說出這是什么橋嗎？請問，這座橋是哪個民族的特色建筑，是侗族還是漢族？（風雨橋，侗族）（5）下面這兩張圖的建筑風格相同嗎？請問哪一張圖中是白族的代表性建筑？（提示：白族代表性建筑，其材料多用石頭）（不相同、左邊）（6）右邊這張圖上的瀑布叫什么瀑布？是布依族還是白族的代表性景點？它是亞洲第一大瀑布嗎？（黃果樹瀑布、布依族、是）（7）右圖這位姐姐在使用什么樂器？由她手中的樂器和穿著的服飾，你能判斷她是朝鮮族還是維吾爾族人？（長鼓、朝鮮族）（8）請問下列哪張圖表現(xiàn)的是朝鮮族的傳統(tǒng)節(jié)日：流頭節(jié)（B)（9）右邊這張圖是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日：潑水節(jié)，請問：被潑的水越多是代表人們對你的祝福越多還是代表人們越討厭你？（祝福越多）（10）下面的民族美食分別是什么？它們是哪個民族的傳統(tǒng)美食？（打糕、泡菜）（11）下面兩張圖中的美食分別是雕梅和三道茶，你知道這是哪個民族的傳統(tǒng)美食么？雕梅的形狀像什么？（白族、菊花）2.必答題、聽歌辯民族《太陽和月亮是一個媽媽的女兒》藏族《一杯美酒》維吾爾族《嘎達梅林》內(nèi)蒙古族《唱山歌》廣西壯族《吹起羌笛跳鍋莊》羌族課后反思：地方課程是一門必修課，既能學到知識，又能讓學術(shù)明理導行。這節(jié)課，讓我看到了自己的亮點，也讓我認識到了自身的不足，為我今后上地方課程奠定了良好的基礎(chǔ)。我在上《五十六個民族五十六朵花》這課時，本課的教學目標是

知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習俗，激發(fā)民族團結(jié)的情感。體驗民族舞蹈聯(lián)歡。本課的教學重點是初步了解少數(shù)民族的民族的名稱和生活地方及不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。為此，我在課前讓學生搜集了一些有關(guān)少數(shù)民族名稱、民族服飾、民居、的資料。課前我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)，一、用民族服飾小花帽導入到《五十六個民族五十六朵花》課題。這一環(huán)節(jié)達到了預期的效果。第二個環(huán)節(jié)是說說自己的民族。這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容涉及面廣，所承載的信息量大，需要課前收集、整理大量的資料，課內(nèi)加以展示、交流。不管是課前的收集整理，還是課內(nèi)的展示交流，都是學生或獨立或合作加以完成的，學習成了學生們自已的事。由于在第二個環(huán)節(jié)耽誤了一點時間，加上學生在交流時不能用自己的語言概括，只能照著資料讀，不能融會貫通，學生準備的資料沒能很好的發(fā)揮。第三的知識搶答，第四是民族舞蹈體驗?？傊?，這一節(jié)課，我完成了本課的教學目標，教學重點得到突破。教學環(huán)節(jié)步步緊扣主題，讓民族文化教育由小到大，由淺入深，由遠及近，層層遞進。既拓展了學生的知識面，又激發(fā)了學生的學習興趣。學生掌握了知識，還修煉了品行。而所存在的不足有待在今后的教學中得到改進。課標分析地方課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的具體實際，面向局部地方，滿足地方或社區(qū)對學生發(fā)展的具體要求和學生自身發(fā)展的需要而設(shè)置的課程