初中地理-【課堂實(shí)錄】歐洲西部 現(xiàn)代化的畜牧業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《歐洲西部——現(xiàn)代化的畜牧業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能：了解歐洲西部農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的特點(diǎn)；探究歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因。②過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖提取地理信息并進(jìn)行分析、比較、綜合、概括的能力。③情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的思想。二．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)，運(yùn)用圖和資料，分析歐洲西部的氣候特點(diǎn)和地形特點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用圖文資料，分析溫帶海洋性氣候形成的原因；運(yùn)用圖文資料，分析溫帶海洋性氣候的特征及其對(duì)畜牧業(yè)的影響。三．教學(xué)方法以“超級(jí)飛俠樂迪為法國(guó)小朋友送快遞”為情景，了解以法國(guó)為主的歐洲西部農(nóng)業(yè)發(fā)展主要以畜牧業(yè)為主。并通過地圖聯(lián)系氣候、地形的因素分析畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因。并能了解到歐洲西部由于勞動(dòng)力短缺，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化、自動(dòng)化。四．教學(xué)過程導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你還記得小飛俠樂迪嗎？他是專為世界各地的小朋友投送包裹的。今天，他又接到了新的任務(wù)：在國(guó)際機(jī)場(chǎng)的控制室內(nèi)，金寶正在呼叫樂迪，有包裹快遞需要送達(dá)。一個(gè)叫柯萊特的女孩定了包裹，她住在法國(guó)南部的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。同學(xué)們，你們?cè)敢夂蜆返弦黄鹎巴鶈?？（愿意）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與自己熟知的卡通人物一起進(jìn)入情境，更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性】2.今天就讓我們跟著樂迪一起拜訪歐洲西部的農(nóng)場(chǎng)，完成下面這張實(shí)踐調(diào)查表！在這過程中，需要我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題！向目的地出發(fā)：法國(guó)位于歐洲西部，是發(fā)達(dá)國(guó)家，那里有田野和農(nóng)場(chǎng)?？氯R特就住在農(nóng)場(chǎng)里。讓我們和樂迪一起出發(fā)，感受不一樣的歐洲西部農(nóng)場(chǎng)！哦，柯萊特的農(nóng)場(chǎng)到了，收到包裹，柯萊特非常高興，她已經(jīng)為我們安排好了一天的活動(dòng)日程：1.參觀農(nóng)場(chǎng)，2.中午聚餐，3.幫柯萊特完成農(nóng)場(chǎng)內(nèi)的任務(wù)清單。參觀農(nóng)場(chǎng)及中午聚餐：1．（播放牧場(chǎng)視頻）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猶如身臨其境進(jìn)行參觀】2．其實(shí)，在歐洲西部，人們都稱牧草為“綠色金子”，可見他們對(duì)牧草的珍視。3．轉(zhuǎn)眼間，到了中午聚餐的時(shí)間了，柯萊特一家為我們準(zhǔn)備了豐富的午餐：有香煎牛排、香腸、奶酪、白汁燴小牛肉和法式羊鞍扒等等，真是太豐盛了。4．飽餐過后，樂迪發(fā)現(xiàn)她們這里的主食和我們的完全不一樣，我們以面食為主，而她們的主食主要以牛排、羊腿、奶油、奶酪為主，為什么她們的畜牧業(yè)這樣發(fā)達(dá)？為什么她們的牧場(chǎng)能長(zhǎng)出優(yōu)質(zhì)的牧草：綠色金子？同學(xué)們，你能用你所學(xué)的地理知識(shí)，從歐洲西部有怎樣的地形條件和氣候條件兩個(gè)方面入手來解開樂迪的這個(gè)疑問嗎?探究活動(dòng)一：思考探索歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的自然原因展示歐洲西部地形圖。給學(xué)生2分鐘的思考時(shí)間（思考：歐洲西部長(zhǎng)出優(yōu)質(zhì)牧草的地形條件和氣候條件）老師提醒：可參考課本60～61頁(yè)圖學(xué)生答：廣闊的平原老師：請(qǐng)同學(xué)上黑板，在相應(yīng)的位置指出相應(yīng)的平原學(xué)生：到大屏幕前指出西歐平原和波德平原【板書【板書】老師：歐洲西部又有怎樣的氣候條件呢？學(xué)生：溫帶海洋性氣候分布廣老師：溫帶海洋性氣候的氣候特征是什么?學(xué)生：終年溫和濕潤(rùn)老師：終年溫和濕潤(rùn)的氣候，不利于谷物的成熟，但卻有利于多汁牧草的成長(zhǎng)老師：樂迪是個(gè)喜歡刨根問底的孩子，同學(xué)們能幫助他進(jìn)一步分析歐洲西部為什么會(huì)形成世界上面積最大的溫帶海洋性氣候區(qū)？探究活動(dòng)二：進(jìn)一步思考探索：歐洲西部為什么會(huì)形成世界上面積最大的溫帶海洋性氣候區(qū)？給學(xué)生2分鐘的思考時(shí)間老師提醒：我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手思考?可參考課本56～61頁(yè)圖。給學(xué)生2分鐘的討論時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的讀圖能力，獨(dú)立思考能力，合作探討能力】【板書】學(xué)生：從影響氣候的因素入手，包括維度位置，海陸位置【板書】老師：你能說一下歐洲西部有怎樣的地形地勢(shì)嗎？學(xué)生：南北山地，中間平原老師：請(qǐng)到講臺(tái)這來，在相應(yīng)的位置指出相應(yīng)的山脈學(xué)生：到講臺(tái)前，指出斯堪的納維亞山脈和阿爾卑斯山脈老師：讓我們總結(jié)歐洲西部的地勢(shì)特征老師：哪一位同學(xué)回答一下，歐洲西部有怎樣的維度位置呢？學(xué)生：北緯40度～70度之間老師：這里有一點(diǎn)需要說明一下，在北緯40度～60度之間是地球上的西風(fēng)帶，盛行偏西風(fēng)。老師：哪一位同學(xué)回答一下，歐洲西部有怎樣的海陸位置呢？學(xué)生：處于亞歐大陸的西部，瀕臨大西洋老師：這里也有一點(diǎn)需要說明一下，她瀕臨大西洋，而此處是有北大西洋暖流經(jīng)過，帶來了大量的暖濕氣流。老師:下面請(qǐng)同學(xué)們綜合考慮這三個(gè)因素:偏西風(fēng)的維度位置；有北大西洋暖流的海陸位置；南北高，中間低的地勢(shì)，那么，同學(xué)們能根據(jù)這些推出當(dāng)?shù)嘏瘽駳饬鞯倪\(yùn)行方向嗎？老師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，然后請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)，畫出暖濕氣流的運(yùn)行方向。學(xué)生：學(xué)生上講臺(tái)畫出暖濕氣流的運(yùn)行方向?！景鍟坷蠋煟赫怯羞@樣大量暖濕氣流的涌入，才形成了大面積的溫帶海洋性氣候，才長(zhǎng)出了多汁牧草，被稱為“綠色金子”【板書】老師：同學(xué)們，讓我們幫助樂迪總結(jié)一下吧。學(xué)生：總結(jié)。(此處有學(xué)生意外提問,本不在教學(xué)設(shè)計(jì)之內(nèi),但學(xué)生的提問很好,問題很有代表性，贏得了一片掌聲。學(xué)生問：終年溫和濕潤(rùn)的氣候特征,為什么不利于谷物的成熟,但有利于多汁牧草的成長(zhǎng)?其他學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)給以解答,效果非常好。學(xué)生敢想、敢問、敢說，真正進(jìn)入積極思考認(rèn)真思考狀態(tài)，難能可貴。)完成農(nóng)場(chǎng)內(nèi)的任務(wù)清單老師：經(jīng)過同學(xué)們這么一分析，樂迪感覺茅塞頓開，樂迪想,在農(nóng)場(chǎng)工作可真不容易。任務(wù)清單上的事情好多啊，這么大的農(nóng)場(chǎng)，人手不夠,怎們能一下子完成??？樂迪怕同學(xué)們笑話他，沒好意思跟同學(xué)們說，而是向總部求助，總部給他發(fā)來了一個(gè)視頻?？戳艘曨l，樂迪了解到當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的高度機(jī)械化，自動(dòng)化，是不需要太多人手的。這下他放心了，便開心的開始了第三項(xiàng)任務(wù)。通過完成任務(wù)清單，樂迪了解了現(xiàn)代化乳產(chǎn)品的全部生產(chǎn)過程，并深刻體會(huì)到當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)具有高度機(jī)械化，自動(dòng)化的特點(diǎn)。老師：同學(xué)們，完成了第三項(xiàng)任務(wù)清單，我們的旅程也就結(jié)束了，旅程是愉快而充實(shí)的，樂迪收獲多多，他知道了，正是由于有這樣優(yōu)越的自然條件（優(yōu)質(zhì)牧草），和這樣優(yōu)越的社會(huì)條件（高度機(jī)械化，自動(dòng)化），才形成了歐洲西部高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化畜牧業(yè)?！尽景鍟坷蠋煟耗敲赐瑢W(xué)們，你們能談一下自己的收獲嗎？學(xué)生：談收獲老師：看來同學(xué)們也收獲頗多，那么同學(xué)們能用學(xué)到的知識(shí)，解決幾個(gè)問題嗎?（老師出示問題）學(xué)生：解答問題老師：同學(xué)們既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了用知識(shí)。下面讓我們幫助樂迪填寫一下實(shí)踐表格吧。學(xué)生：一起填寫實(shí)踐表格老師：樂迪要回去交差了，柯萊特為大家送行，大家對(duì)優(yōu)美的牧場(chǎng)風(fēng)光戀戀不舍，柯萊特向大家發(fā)出了盛情邀請(qǐng)，希望大家再次光臨，樂迪和同學(xué)們高興地答應(yīng)了！樂迪回去交差了，我們的課也就結(jié)束了，下課！學(xué)情分析初一年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力還比較薄弱，但他們對(duì)于歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)有一定的感知，而且他們的求知欲強(qiáng)，對(duì)降水--氣候統(tǒng)計(jì)圖分析能力上有一定的基礎(chǔ)，因此，只要教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以角色扮演、小組合作等形式，學(xué)生自然樂于探索，去分析、解決地理問題，加強(qiáng)了課堂的活躍性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。并從中學(xué)習(xí)到了“對(duì)生活有用的地理”等等。課前可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)影響氣候的因素,世界的氣候類型中溫帶海洋性氣候兩部分知識(shí)。《現(xiàn)代化的畜牧業(yè)》效果分析本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)樂迪投送包裹參觀牧場(chǎng)的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在設(shè)定的情景中，在探索中，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知沖突，產(chǎn)生了尋根問底的好奇心。而這些過程的進(jìn)行都離不開學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)。這樣的任務(wù)和活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了課標(biāo)理念中對(duì)地理教學(xué)深入有效開展的要求。本節(jié)課充分體現(xiàn)了，運(yùn)用以往知識(shí)解決新問題的思想，運(yùn)用地理思維解決現(xiàn)實(shí)問題的思想。例如：從地理的角度分析畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因；用影響氣候的因素分析當(dāng)?shù)販貛ШＱ笮詺夂虻某梢?。將一個(gè)復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)簡(jiǎn)單的問題；教師在教學(xué)過程中能滲透地理思維方法的教學(xué)；能夠運(yùn)用學(xué)過的方法找到解決新問題的思路；學(xué)生既有獨(dú)立思考，又有討論合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探討能力。此次課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，合作和諧，配合默契，達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生積極主動(dòng)，收獲頗豐?！稓W洲西部》教材分析一．本課在地理教材體系中的地位《歐洲西部》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容是初中階段世界分區(qū)地理的重要組成部分，是東半球除了我們生活的大洲，我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家之外的又一個(gè)重要的地區(qū)。歐洲西部是世界上資本主義工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)，目前也是世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里人口稠密、發(fā)達(dá)國(guó)家最為集中。同時(shí)本地區(qū)戰(zhàn)略地位重要，過去曾是兩次世界大戰(zhàn)的策源地，當(dāng)前也是世界的熱點(diǎn)地區(qū)之一。由此，教材選擇了歐洲西部作為地區(qū)學(xué)習(xí)的案例。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠看到全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì),理解我國(guó)正在進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實(shí)意義；而現(xiàn)代化的畜牧業(yè)則突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。二．不同版本教材對(duì)本節(jié)的處理1．魯教版將本節(jié)內(nèi)容分為“工業(yè)密集，發(fā)達(dá)國(guó)家集中”，“現(xiàn)代化的畜牧業(yè)”，“繁榮的旅游業(yè)”三部分?！肮I(yè)密集，發(fā)達(dá)國(guó)家集中”包含了本地區(qū)位置與范圍、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地位等內(nèi)容，是對(duì)本地區(qū)的一個(gè)總體把握?！艾F(xiàn)代化的畜牧業(yè)”突出了畜牧業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)貧夂蚝偷匦蔚年P(guān)系，是分析本地區(qū)人地關(guān)系的切入點(diǎn)。“繁榮的旅游業(yè)”不只是列舉了歐洲西部主要的旅游勝地，重點(diǎn)還在于利用這些旅游勝地作為例子，說出本地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)，已完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2．湘教版將本節(jié)內(nèi)容分為：一．地理位置；二．輪廓、范圍；三．主要國(guó)家、首都；四、地形特征；五．主要河流；六．氣候特征；七、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；八、繁榮的旅游業(yè)。湘教版分的更加細(xì)致，講課過程中，一二三部分作為一課時(shí)，四五六部分為一課時(shí)，七八為一課時(shí)。這三部分環(huán)環(huán)相扣，互為因果。3．晉教版將本節(jié)內(nèi)容分為：“深受海洋影響的氣候”，“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”,“歐洲聯(lián)盟”，“繁榮的旅游業(yè)”四部分?！吧钍芎Ｑ笥绊懙臍夂颉敝饕v了溫帶海洋性氣候的形成及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”則更強(qiáng)調(diào)的是工業(yè)的發(fā)達(dá)；“歐洲聯(lián)盟”則更促進(jìn)了歐洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)也促進(jìn)了“繁榮的旅游業(yè)”的發(fā)展。三．教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)歐洲西部的地理位置、國(guó)家及首都。2．教學(xué)難點(diǎn)：理解氣候?qū)W洲西部農(nóng)業(yè)的影響本部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該分為3個(gè)課時(shí)，第1課時(shí)：工業(yè)密集，發(fā)達(dá)國(guó)家集中；第2課時(shí)：現(xiàn)代化的畜牧業(yè)；第三課時(shí)：繁榮的旅游業(yè)課型可以為新授課、探究課等《歐洲西部——現(xiàn)代化的畜牧業(yè)》評(píng)測(cè)練習(xí)1．下列山脈位于歐洲的是（）A喜馬拉雅山脈

B阿爾卑斯山脈C天山山脈D阿爾泰山脈2．歐洲西部的主要?dú)夂蝾愋褪?/p>

（）A溫帶季風(fēng)氣候B溫帶大陸性氣候

C溫帶海洋性氣候

D地中海氣候3．歐洲溫帶海洋性氣候顯著的特點(diǎn)是（）A夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨B全年溫和多雨，降水季節(jié)分配均勻C夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥D夏季溫暖而短促，冬季寒冷而漫長(zhǎng)4．2012年第30屆夏季奧運(yùn)會(huì)在英國(guó)倫敦舉行，倫敦所屬的氣候類型是（） A①B② C③ D④5．被歐洲西部的人們稱為“綠色金子”的是（）A森林 B牧草 C無公害蔬菜 D無公害水果6．有關(guān)歐洲人愛吃牛羊肉的原因，按因果關(guān)系順序排列正確的是（）①溫帶海洋性氣候，平原為主的地形②適合多汁牧草生長(zhǎng)，草場(chǎng)廣布③地處中緯度大陸西岸④畜牧業(yè)發(fā)達(dá)．A①②③④ B③①②④ C③②①④D②③①④7．根據(jù)德國(guó)的相關(guān)材料，回答問題．

材料l：德國(guó)地形示意圖

（1）德國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)是：；（2）漢堡所在地區(qū)的地形主要是，該地區(qū)發(fā)展的主要農(nóng)業(yè)類型是?！冬F(xiàn)代化的畜牧業(yè)》課后反思為了提高學(xué)生的興趣,我們?cè)O(shè)計(jì)了同學(xué)們熟知的卡通人物樂迪送包裹這一情景。在此過程中，始終以樂迪的視角，好奇心，以及疑問為線索展開知識(shí)的探索與研究。首先是參觀牧場(chǎng)，讓同學(xué)們對(duì)當(dāng)?shù)氐哪翀?chǎng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后是中午聚餐，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐闹魇撑c我們的差異很大，從而引出疑問“歐洲西部的畜牧業(yè)為什么發(fā)達(dá)？”，下面便是由表及里，抽絲剝繭，層層探究。探究地形條件過程中，學(xué)生通過讀課本61頁(yè)“歐洲西部的地形圖”找出“廣闊的平原”。探究氣候條件的過程中，學(xué)生通過讀課本60頁(yè)“歐洲西部的氣候圖”以及伯明翰和漢堡的氣溫曲線和降水柱狀圖，了解到溫帶海洋性氣候及其終年溫和濕潤(rùn)的氣候特征是長(zhǎng)出優(yōu)質(zhì)牧草的重要條件。而再深入探究溫帶海洋性氣候的成因的時(shí)候，則是在老師的幫助下，學(xué)生利用以前學(xué)的“影響氣候的因素”的知識(shí)點(diǎn)，自己討論探究完成。當(dāng)然自動(dòng)化的擠奶及乳品加工程序，是在樂迪和同學(xué)們的參觀過程中加以體現(xiàn)。它也是發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化畜牧業(yè)的重要成因。本著學(xué)生是課堂主體的原則，教學(xué)過程就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生的參與性和探究性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。再?gòu)霓D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，組織教學(xué)活動(dòng)。新