基于詞塊理論的初中英語寫作教學(xué)應(yīng)用策略探究

基于詞塊理論的初中英語寫作教學(xué)應(yīng)用策略探究摘要：在介紹詞塊理論的同時，提出了符合初中英語寫作教學(xué)的詞塊分類方法，及基于詞塊理論的較為系統(tǒng)的初中英語寫作教學(xué)策略。希望提出的具體的教學(xué)策略能為其他教師在初中英語寫作教學(xué)實踐中運用詞塊理論提供一定的參考依據(jù)，真正提高學(xué)生寫作能力。關(guān)鍵詞：詞塊理論；內(nèi)化詞塊；輸出詞塊筆者在初中英語教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認為英語寫作難且整體寫作能力欠佳。教師也覺得寫作教學(xué)費時費力，成績提高緩慢。因此，探索如何有效提高中學(xué)生英語寫作能力是十分必要的。一、詞塊理論1.詞塊的定義就名稱來說，不同的學(xué)者從不同角度發(fā)掘詞塊的本質(zhì)，采用了40多種不同的術(shù)語表示這一概念。例如：公式化片段（formulaicsequences；Wray，l999）、詞塊（lexicalchunk；Lewis，1993）、詞匯短語（lexicalphrases；Nattinger&DeCarrico，1992）、多詞單位（multi-wordunits；Moon，2002）等。本研究采用Lewis（1993）詞塊（lexicalchunk）這一術(shù)語，將其定義為“詞塊就是事先預(yù)制好且被頻繁使用的多個詞的組合，這種詞匯組合有自己特定的結(jié)構(gòu)和相對穩(wěn)定的意思，可整體或稍作改動后作為預(yù)制組塊供學(xué)習(xí)者提取和使用”。2.詞塊的分類筆者根據(jù)初中英語寫作教學(xué)實際和需要，提出了適用于教學(xué)中的分類方式：（1）短語級詞塊。A.必要話題類：目前初中英語教材基本上都是以話題為主線，每個單元圍繞某一個話題展開，匯聚了大量的主題詞塊。B.習(xí)慣搭配：根據(jù)教學(xué)需要，必要時還可以將搭配進行細分。（2）句級詞塊：A.必要話題類：與單元話題相關(guān)的不僅有許多短語級詞塊，還會有一些話題相關(guān)的句型。B.交際套語：交際套語的重要性不僅體現(xiàn)在口語中，在英語書信、電子郵件、報道等書面表達中也非常重要。C.語篇手段：這類詞塊把意義與語篇結(jié)構(gòu)連接起來，能促進語篇組織和理解。D.諺語習(xí)語：諺語習(xí)語形式固定，能大大增強語篇質(zhì)感。二、基于詞塊理論的初中英語寫作教學(xué)策略1.輸入詞塊策略（1）通過單元話題輸入詞塊。以新目標(biāo)英語八年級下冊Unit3Whatareyoudoingforvacation？為例，整個單元圍繞話題“vacationplans”展開。在課堂開始時，教師可以提問“NationalDayiscoming，we’llhaveaseven-dayvacation.[1]黃源深.多讀多寫：英語學(xué)習(xí)談[J].外國語，2002（6）：13-17.[2]