課程顧問一周的工作計劃范文

課程顧問一周的工作計劃范文

課程顧問一周的工作方案范文（篇1）

一、指導思想

以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學校武術工作作為實施素養(yǎng)訓練的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康進展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推動素養(yǎng)訓練。貫徹《全民健身方案的綱要》。創(chuàng)建“崇尚健身，參加健身”的健身氛圍，爭創(chuàng)學校的體育特色，培育全面進展的同學。

二、工作目標

1、以《學校體育工作條例》《武術教學方案》為學校體育工作的基本法規(guī)；

2、以素養(yǎng)訓練全面深化訓練改革；

3、以科學的管理促進學校體育的全面健康進展；

4、逐步探究科學的管理體系，全面貫徹落實《條例》；

5、連續(xù)以教科研為先導，深化教學改革，全面推動素養(yǎng)訓練；

6、全面提高同學的身體素養(yǎng)，嚴格執(zhí)行同學體質健康標準的要求；

7、爭創(chuàng)學校的體育特色，讓武術與教學真正地融合一體，“讓學習成為習慣，讓人愛成為品行”。

三、詳細工作

1、加強科學管理

實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實。

2、確定目標

《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，也是部署實施學校武術教學工作的依據(jù)。學校校本課程開設武術課之后，怎樣上好武術課程是一個很大的難題。依據(jù)武術教學方案的要求，和體育課的精神，規(guī)范堂課質量。

3、提高課堂教學質量

上課統(tǒng)一運動服裝，對待同學急躁細致。建立好體育科研小組，有方案，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高同學身體素養(yǎng)的目的。嚴格執(zhí)行《同學體質健康標準》，探究“同學體育素養(yǎng)”的評定標準。

4、抓好大課間工作

本學期體育組要狠抓大課間的質量，將武術操納入到學校大課間的內容中來，有針對性地對各班級進行武術操的檢查與評比。

四、各月工作支配

1、九月份：

(1)依據(jù)上級體育工作的要求，制定學校的體育教學工作方案，并結合學校體育工作的內容，制定學?！拔湫g教學工作”具體的的方案。

(2)抓好常規(guī)的武術教學，嚴格武術教學的教學質量，檢查老師期初制訂的教學工作方案和教案，要求體育組制訂出本學期的武術教研方案，將各周的武術教學內容做以具體而周密的支配。

(3)將武術拳納入到體育大課間的活動中來。

(4)做好武術隊訓練的具體方案的制定，時間、內容等方面的支配。

(2、十月份：

(1)抓好常規(guī)的武術教學，嚴格武術教學的教學質量，檢查老師武術課的教學狀況，老師的教案，及同學跟蹤檢測狀況的落實與開展。

(2)結合校武術隊的訓練方案，作好檢查與落實工作，查缺補漏。

(3)完整地將武術拳和大課間的內容進行連接，作好音樂方面的連接工作，指導同學學會聽音樂進行大課間的活動。

(4)做好武術隊訓練的具體方案的制定，時間、內容等方面的支配。

3、十一月份：

(1)抓好常規(guī)的武術教學，嚴格武術教學的教學質量，檢查老師武術課的教學狀況，老師的教案，及同學跟蹤檢測狀況的落實與開展。

(2)對各班的大課間活動進行檢查與考核，要求全班至少有90%的同學要把握好兩套操，對于個別不會不好的孩子應當做好針對性教學的預備。

(3)做好武術隊訓練的具體方案的制定，時間、內容等方面的支配。

4、十二月份：

(1)結合校武術隊的訓練方案，作好檢查與落實工作。

(2)連續(xù)對各班的大課間活動進行檢查與考核要求每班不達標的孩子不超過5%。

(3)做好武術隊訓練工作的檢查與考核。

(4)開展“學校武術節(jié)”系列活動之即：“武術拳”一二三年部的競賽。

(5)武術教學的檢測與狀況分析。

課程顧問一周的工作方案范文（篇2）

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎訓練課程改革向縱深進展，樂觀推動素養(yǎng)訓練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向討論型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學討論，努力探究和討論適合孩子特點、能促進孩子全面進展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2、樂觀開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和教學討論水平。

3、以新的訓練理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和孩子學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和孩子學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同進展上，使訓練從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以孩子為本，以力量進展為本，以自主學習為本）的轉變，重視孩子創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，為孩子的全面進展和終身進展服務，使自己及同伴們轉變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應社會需求、能促進孩子全面進展的好。

四、詳細措施：

1、注意日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思索訓練問題，樂觀把先進的訓練理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。

2、堅持寫好訓練教學隨筆。仔細的讀一本有關訓練的書籍，并準時反思。

3、仔細參與參加各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現(xiàn)代孩子觀，學會以進展的眼光看待每一個孩子。相信孩子的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓練教學活動中發(fā)揚孩子的主體精神，促進孩子的主體進展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段幫助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個糊涂的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學力量，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

課程顧問一周的工作方案范文（篇3）

一、指導思想

合唱教學對于啟發(fā)同學學習音樂的愛好，培育同學的音樂審美力量、表現(xiàn)力量和進行思想品德訓練都有重大的意義。通過有表情的唱歌可使同學真正感受到合唱藝術的魅力，培育同學獨立識譜力量，進展他們的音樂聽覺和音樂記憶力；提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和把握各種音樂表現(xiàn)手段；通過合唱還可以培育同學的集體觀念和群體意識，從而陶冶情操、啟迪才智、增進團結，使身心得到健康的進展。

二、組隊設想：

合唱團是學校音樂課堂教學的延長，是同學發(fā)揮各自特長的舞臺，是促進同學素養(yǎng)提高的重要陣地。為了豐富校內文化生活、提高同學綜合素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，使同學把握科學、正確的發(fā)聲方法，更好的演唱歌曲；進一步展現(xiàn)我校的藝術風采和文化底蘊，我校連續(xù)開設合唱小本課程。

三、訓練目標：

1、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范同學的聲音、進一步提高同學的演唱水平和演唱

技巧。

2、通過練唱合唱歌曲，來提高同學的音樂修養(yǎng)和自身素養(yǎng)。

四、訓練要求

合唱是一門綜合性的藝術，它要求合唱隊員具有肯定的視唱水平及樂曲觀賞水平后才能進入合唱訓練。因此，合唱課必需對同學進行聲樂、樂理、視唱練耳、樂曲等項目的訓練。為了科學的支配好每一節(jié)課，的確做到教有所獲，學有所得，將綜合教學法，即集視唱練耳，節(jié)奏、樂理、唱歌、等于一體的立體式交叉教學法。

五、訓練內容：

1用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練同學的聲音。

2、合唱姿勢、表情、動作、舞臺造型。

六、訓練時間：

每周二、周四活動課

七、訓練地點：

合唱教室

八、留意事項：

1、同學按時參與，每次訓練點名簽到。

2、保持寧靜，不大聲喧嘩、不任憑走動，不亂扔垃圾，保持場內環(huán)境的干凈，留意平安。

課程顧問一周的工作方案范文（篇4）

一、指導思想

古典詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化中的珍寶，誦讀古典詩詞可以幫同學了解中華民族悠久的歷史和絢爛的文化，學習民族才智，提高同學的文化修養(yǎng)和學問儲備，啟迪思維、培育靈感，提高表達力量，增加審美情趣。校本課程的開發(fā)過程中，我校將古詩誦讀納入到教學方案中，通過豐富多采的誦讀形式，引領同學從讀詩、背詩、賞詩中培育讀書愛好。

二、主要工作成果

1、課程組織

（1）與課內課外相結合。

《古詩吟唱》在我校一至六班級實施，在每周3支配1課時的校本拓展課進行。

（2）與校內文化建設相結合。

在校風學風建設中，從濃郁讀書之風入手，召開了古詩誦讀吟唱會、組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動師生道德培育的提升。加強環(huán)境建設，豐富紅領巾廣播內容。讀名著、誦名詩、放名曲，開設“文化午餐”，讓同學所成者在升旗儀式、校會、晨會上“露一手”。

（3）與課程改革相結合。

加大語文等學科教改力度，促進課外閱讀，嘗試將、把《古詩吟唱》引入教學、測評內容；開設誦讀吟唱課，探討誦讀吟唱指導的模式方法；鞏固周一愛好社團成果，以文學社為主體，將經典誦讀吟唱作為活動內容的延長；課前活動充分利用，早讀時間合理劃分，放學之后適當連續(xù)，以保證誦讀、吟唱的時間。

（4）與素養(yǎng)評價相結合。

通過讀誦記載、默寫卡片、爭星掛章等活動，同學體驗了誦讀的勝利愉悅，增加“讀千古美文，做少年君子”的感受。利用班隊活動，開設專題評價課，對“讀、吟、唱、舞、畫”等環(huán)節(jié)進行自評、互評、組評、師評，激勵同學沉醉其中。完善班主任寄語，將同學誦讀、吟唱古詩與課外閱讀列為重點內容，做到隨機贈言及期末寄語相結合。

2、實施過程重點做到

（1）既重形式又重過程。面對全體同學，堅持全程參加，在誦讀、吟唱古詩的過程中提高素養(yǎng)，進展力量。

（2）既求速度又求效果。開展古詩誦讀、吟唱，按學校的要求每周完成一首古詩的誦讀、吟唱，要讓全班同學、全校同學都能唱。

（3）既求數(shù)量又求質量。正確處理誦讀、吟唱與理解的關系，依據(jù)不同班級每學期規(guī)定肯定量的誦讀、吟唱篇目，但不把誦讀、吟唱古詩轉變成同學新的負擔。要讓同學輕松地背，開心地記，興奮地唱，美美地品，提高學習古詩的質量。

3、教學采納胡基本方式

在古詩誦讀、吟唱教學中，我們主要實行的是“讀一讀，吟一吟，唱一唱，舞一舞，畫一畫”的基本方法。

（1）讀一讀：要求同學以一般話讀古詩，明白古詩的聲調，讀正確，能夠把握古詩的朗讀方法，讀出一般詞語停頓的節(jié)奏，并用這種方法指導自己吟誦古詩。

①老師范讀。

②借助拼音讀準古詩

③聽錄音，感受朗讀節(jié)奏，自己練習朗讀。

（2）吟一吟：老師以平仄相間的規(guī)律來指導誦讀中抑揚頓挫的節(jié)奏變化，教同學體會古詩的韻味，按“平長仄短，半念半唱”的方式讀出古詩的韻律。

①低班級同學主要是仿照老師的平仄調讀法。

②中班級同學把握了拼音后教會同學怎樣給古詩標平仄調，讓他們學習依據(jù)自己標的平仄調練習用這種方法進行古詩吟誦。

③高班級同學把握了平仄調吟誦規(guī)律后逐步讓同學在體會古詩意境的基礎上讀出古詩的韻味。

（3）唱一唱：是在老師的指導下，同學學習跟著美麗的樂曲學著吟唱古詩，在感受美麗的旋律的同時能夠唱出古詩的味道，通過唱來觀賞古詩，感受語言的美和旋律的美。在教學中通過播放古詩的吟唱錄音，讓同學觀賞，結合實際教學環(huán)境構成背景音樂或者讓同學邊用手語表達邊唱古詩。對低班級的同學不要求在課堂中就會唱，只要會跟唱即可，主要是在學習中構成一個深厚的古詩學習氛圍。

（4）舞一舞：同學用手語來表達古詩，依據(jù)兒童的年齡特點，讓他們在背誦古詩時，加上適當?shù)氖终Z動作，邊背誦邊表演，不苛求動作的精確和同一，目的在于增進對古詩的理解，關心記憶，激發(fā)同學的制造力，通過動作表達自己的感受。同時可以以此種表現(xiàn)手法組織同學進行合作表演。

（5）畫一畫：引導同學依據(jù)自己對詩中描寫的意境的理解，在腦海中

呈現(xiàn)出一幅幅迷人的畫面，再把頭腦中形成的畫面用畫筆再現(xiàn)出來。當同學把抽象的語言文字變成具象圖畫的過程，往往就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程，繪畫作品的`完成，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來?？紤]一班級同學繪畫力量基礎和同學間的差異，我們敏捷采納添畫，為白描畫上色的等表現(xiàn)手法。

課程評價方法

（1）評價的一般原則

①正面評價。評價重在發(fā)覺和確定同學身上所隱藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點，鼓舞同學每一步的想象，激勵和維持同學在學習中的樂觀性和主動性。

②重視過程。重視在過程中的評價，關注同學在過程中的參加、體驗狀況，強調讓同學自己來改進學習。

③重視體驗。關注同學在學習過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的閱歷，能夠進行創(chuàng)新。

（2）評價的主要內容

①對古詩學習的態(tài)度。

②對有關古詩學問的理解。

③對古詩的朗讀和背誦。

（3）評價方式

①自評和他評相結合。

②老師評價與家長的評價相結合。

三、有待解決胡問題

為了課程能夠得到有效的保障，我們以后還要做到六個落實：

1、時間落實

同學每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀、吟唱古詩，學校在拓展型課程中2周支配1節(jié)校本拓展即《古詩吟唱》，用于老師指導同學誦讀、吟唱。

2、輔導落實

各班級的語文老師為該班的法定的詩文誦讀、吟唱輔導老師，關心同學弄懂詩文的讀音、大意、意境。

3、內容落實

同學可依據(jù)學校供應的校本教材《古詩吟唱》，做到每天讀一首，每周唱一首，并收集自己喜愛背誦的古詩。

4、任務落實

校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教育主任負責古詩誦讀、吟唱的技術指導，班主任和語文老師負責活動的詳細操作。

5、管理落實

對古詩誦讀、吟唱活動的規(guī)劃，發(fā)動、宣揚、操作、評估等各個環(huán)節(jié)都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按同學自查，小組長檢查、老師復查、學校抽查四個層次進行。

6、評價落實

學校把各班開展古詩活動及競賽成果列入班主任和語文老師考該，并規(guī)定古詩文誦讀、吟唱活動的專項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。

讓同學吟唱古詩中的傳世佳作，就是為了補人文文化訓練這一課，使同學在吟唱中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，漸漸構建起新的人文精神支柱。讓學校生在經典古詩的吟唱中，享受學習的歡樂，感悟圣賢的德行，不僅可以增加了少年兒童的文化底蘊，更為珍貴的是——即一首首沁人心脾的馨句壯語，一個個啟迪才智，寬廣胸懷的史實和人物，潛移