小學(xué)道德與法治-小小一粒米教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

9《小小一粒米》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.了解“一粒米”的來歷，感知糧食的來之不易。初步體驗(yàn)勞動的艱辛，懂得尊重農(nóng)民的付出。2.了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。3.知道節(jié)約糧食的重要性，在生活中做到珍惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)：通過體驗(yàn)交流，懂得糧食來之不易。

教學(xué)難點(diǎn)：探究農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，體會農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。激發(fā)學(xué)生愛惜糧食的情感，在生活中做到珍惜糧食。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，一日三餐，你最喜歡吃什么飯？它是用什么做成的？（餃子、大米饅頭……）大米是中國產(chǎn)量最高的糧食，對于大米，你想了解哪些知識呢？大米是怎么來的？今天我們一起學(xué)習(xí)《小小一粒米》，開始我們的探究之旅。（板貼：9小小一粒米）大米是我們生活中最為常見的一種糧食。你知道它是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？(出示幻燈片：米的來歷)二、探究明理（一）小小一粒米，來的不容易1.引導(dǎo)學(xué)生觀察32頁課本插圖，了解米的生產(chǎn)過程。2.指名交流。3.師生共同梳理（出示幻燈片：大米的主要生產(chǎn)步驟圖。）4.播放視頻，直觀感受大米的生產(chǎn)過程。5.小結(jié)：其實(shí)大家這只是米的各個主要生產(chǎn)步驟。如果具體算起來，大米的生產(chǎn)步驟有40多個。我們能吃上一碗米飯真的很不容易！(二)插秧體驗(yàn)，感受辛苦1.這么多的環(huán)節(jié)中，插秧最為辛苦。（出示幻燈片：插秧圖片）想不想體驗(yàn)一下？2.原地體驗(yàn)：現(xiàn)在咱們就來到了田間地頭，我們的雙腳就泡在泥水中。先聽老師說說插秧的要求：1.彎腰，手一定要觸地，原地體驗(yàn)。2.老師喊一個數(shù)，你就插一棵秧苗。（準(zhǔn)備好了嗎？開始）1、23456……同學(xué)們接著數(shù)，繼續(xù)插。停！3.采訪感受：你感覺怎樣？你為什么時間不到你就直起腰來？那你插了多少棵？還有更多的嗎？4.教師總結(jié)：孩子們，一個小小的插秧動作，我們僅僅體驗(yàn)了30幾次，就有些累了。農(nóng)民一畝地就要插一萬八千次，一插就是好幾畝，累不累？插秧是這樣，水稻從春耕到收糧入庫的40多個環(huán)節(jié)，農(nóng)民伯伯會多么的辛苦呀！5.剛才的探究活動，讓我們真切地感受到小小一粒米，來得不容易。（板貼：來之不易）這讓我們不禁想起了一首古詩——《憫農(nóng)》。出示幻燈片：《憫農(nóng)》。學(xué)生齊讀。（三）補(bǔ)充小麥，拓展認(rèn)識1.剛才，我們探究了大米的生產(chǎn)過程，那我們北方人常年吃的小麥?zhǔn)窃鯓由a(chǎn)出來的呢？2.學(xué)生交流課前搜集到的小麥的資料，進(jìn)一步體會農(nóng)產(chǎn)品的來之不易。3.教師小結(jié)：大米和小麥?zhǔn)窃壑袊钪匾募Z食。通過探究，我們了解到它們的生產(chǎn)步驟差不多。也就是說，農(nóng)民勞動的辛苦是一樣的。（四）、探究農(nóng)業(yè)與生活1.農(nóng)民伯伯除了生產(chǎn)大米、小麥給我們吃，還生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？學(xué)生自由交流。2.（出示幻燈片：33頁農(nóng)產(chǎn)品圖片）教師小結(jié)：這些農(nóng)產(chǎn)品有地里出產(chǎn)的蔬菜，有圈里飼養(yǎng)動物的肉、有果樹上摘下的水果、有水里養(yǎng)的魚。他們都和水稻和小麥一樣，是農(nóng)民辛辛苦苦勞動換來的。教師出示搜集到的圖片，加深學(xué)生對農(nóng)業(yè)的理解。3.各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品為我們的生活提供了保障。那么農(nóng)業(yè)與我們的生活到底有什么關(guān)系？（1）先從我們自己身上穿的、戴的找一找，哪些來自農(nóng)業(yè)？再看看我們的教室，你還能找出什么？（2）生活中，這樣的例子到處都是。下面，請大家根據(jù)自己的愛好，自由組合學(xué)習(xí)小組。從衣、食、住、行、用五個方面，選擇一個最感興趣的方面，進(jìn)行研究。（3）學(xué)生分組研究，交流匯報。根據(jù)學(xué)生交流，教師適時板貼：衣、食、住、行。（4）小結(jié)：農(nóng)業(yè)和我們的生活息息相關(guān)，衣、食、住、行、用都離不開它。在享受生活便利的時候，我們一定不能忘記面朝黃土背朝天、默默奉獻(xiàn)的農(nóng)民們，是他們的勤勞和智慧，創(chuàng)造了我們美好的生活。五、辨析導(dǎo)行1.一寸布、一碗飯都要經(jīng)過很多人，長時間的勞動才能獲得，我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？學(xué)生交流自己的想法。2.播放故事園：王小胖家庭很富有，在學(xué)校吃飯時經(jīng)常把剩飯倒掉。他的做法對嗎？你能勸勸王小胖嗎？學(xué)生同位交流想法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行全班交流。3.教師小結(jié)：剛才，同學(xué)們從不同的角度勸說了王小胖，相信他會改掉浪費(fèi)的習(xí)慣，成為一名光盤族的。4．在生活中，除了浪費(fèi)糧食，別的方面的浪費(fèi)也不少，咱們來看。出示幻燈片（廢制紙、值日生撿的鉛筆、居民扔的衣服）：教師適當(dāng)解說：面對這些現(xiàn)象，你有什么好主意呢？想一想，把你的節(jié)約建議說給小組的同學(xué)聽一聽。5.學(xué)生選擇一個最得意的金點(diǎn)子匯報交流。6.小結(jié)：節(jié)約是一種美德，也是一種責(zé)任。希望大家從今天開始，從我做起，尊重農(nóng)民勞動，珍視有限資源，時時處處做一個節(jié)約的人。（板貼：珍惜）最后送給大家一首很熟悉的歌，大家一邊聽，一邊唱！在歌聲中，讓節(jié)約的種子在我們的心中生根發(fā)芽。六、課外拓展請同學(xué)們利用今天學(xué)到的知識給身邊的人做一個公益小講座，用自己的行動影響你周圍的人，爭做節(jié)約資源公益小宣傳員。板書設(shè)計學(xué)情分析當(dāng)前的小學(xué)生，尤其是城市里的孩子，對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知之不多，對農(nóng)民勞動的辛苦不太了解，對農(nóng)業(yè)與人們衣食住行等方面的密切關(guān)系以及農(nóng)業(yè)在整個國家經(jīng)濟(jì)生活中的基礎(chǔ)地位，也沒有一個清楚的認(rèn)識。即使是生活在農(nóng)村的孩子，也因?yàn)槿狈⑴c農(nóng)業(yè)勞動的真實(shí)體驗(yàn)，對農(nóng)民的辛苦也是不甚了了。另一方面，現(xiàn)在的小學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，甚至是衣來伸手飯來張口，沒有珍惜節(jié)約的意識，生活中，浪費(fèi)現(xiàn)象十分普遍甚至非常嚴(yán)重。因此，讓學(xué)生了解勞動者生產(chǎn)的艱辛，體會勞動成果的來之不易，感受農(nóng)業(yè)與我們的衣食住行息息相關(guān)，從而從內(nèi)心深入激起珍惜資源、尊重農(nóng)民勞動的情感，自覺形成節(jié)約的意識，是當(dāng)前教育中一個非常重要的課題。由于學(xué)生缺乏相關(guān)的生活體驗(yàn)，為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課前老師會要求學(xué)生搜集或向家長了解小麥的生產(chǎn)過程的資料，觀察校園和生活周邊社區(qū)等展開充分的調(diào)查，了解生活中浪費(fèi)現(xiàn)象，初步了解生產(chǎn)糧食的不易，讓學(xué)生初步有一個情感上的體驗(yàn)，為課堂上深入地交流體驗(yàn)做好鋪墊。效果分析我所設(shè)計三個評測練習(xí)，主要是針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從三個方面檢測學(xué)生本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。第一題，說說大米的生產(chǎn)過程。本題主要考查教學(xué)目標(biāo)1：了解“一粒米”的來歷，感知糧食的來之不易。經(jīng)檢測，95%的學(xué)生能清楚地說出大米的生產(chǎn)步驟，條理清晰、語言具體，能從中感受到大米的來之不易。本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。第二題，聯(lián)系生活實(shí)際說一說農(nóng)業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，可以選擇從衣食住行用等任何一個方面來談。本題主要考查教學(xué)目標(biāo)2：了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。經(jīng)檢測，100%的學(xué)生學(xué)生都能從衣食住行用五個方面選擇其中的一個方面，并能聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明農(nóng)業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)，體會到農(nóng)業(yè)的重要性，從內(nèi)心激發(fā)起對農(nóng)民的感激與尊重。此項目標(biāo)達(dá)成度高。第三題，說說你最得意的節(jié)約金點(diǎn)子。本題主要考查教學(xué)目標(biāo)3：知道節(jié)約糧食的重要性，在生活中做到珍惜糧食。經(jīng)檢測，100%的學(xué)生能聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出自己的節(jié)約金點(diǎn)子。學(xué)生的建議思路開闊，反映出學(xué)生的知識面比較廣，并且，學(xué)生躍躍欲試，爭當(dāng)節(jié)約資源公益小宣傳員，將節(jié)約資源的行動拓展到生活當(dāng)中，說明此項目標(biāo)達(dá)成度高?？傊?，由于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法得當(dāng)，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。教材分析本課是品德與社會四年級上冊第三單元“各行各業(yè)與生活”的第一課，本節(jié)課把農(nóng)業(yè)作為一個切入口，引導(dǎo)學(xué)生探究農(nóng)業(yè)與人們生活的關(guān)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為學(xué)生接下來繼續(xù)研究工業(yè)、商業(yè)與人們的關(guān)系獲得一種學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。本課從對一種農(nóng)產(chǎn)品如大米來歷的研究開始，讓學(xué)生了解水稻的生產(chǎn)過程，并進(jìn)一步通過對饅頭來歷的探究，讓學(xué)生體會農(nóng)民為此付出的辛勤勞動，感悟“粒粒皆辛苦”的道理。接下來，通過從水稻和小麥擴(kuò)展到其他各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的范圍很廣，加深他們對農(nóng)業(yè)的理解，為探究農(nóng)業(yè)與人們生活的關(guān)系做好鋪墊。探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，教材主要是引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行用五個方面展開研究，從而理解農(nóng)業(yè)的重要性，認(rèn)識到人們的生活離不開農(nóng)業(yè)。這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分展開思考、研討和交流，使學(xué)生充分認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與人們的生活息息相關(guān)，從而為教學(xué)珍惜勞動成果奠定情感上的基礎(chǔ)。第三部分，在前面學(xué)生對農(nóng)產(chǎn)品來之不易以及農(nóng)業(yè)重要性有了充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生怎樣珍惜農(nóng)民的勞動成果，通過聯(lián)系生活中的節(jié)約和浪費(fèi)現(xiàn)象，從正反兩個方面引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、指導(dǎo)行動。最后以“建議臺”的形式讓學(xué)生提出珍惜糧食、尊重農(nóng)民勞動的切實(shí)可行的建議，指導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)識轉(zhuǎn)化成行動?？偟膩碚f，前兩個方面的內(nèi)容是第三個內(nèi)容的基礎(chǔ)和鋪墊，只有學(xué)生深刻認(rèn)識的勞動成果的來之不易以及農(nóng)業(yè)與人們生活的密切關(guān)系，才能有效激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源的意識和自覺行動。因此，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛、農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系以及節(jié)約金點(diǎn)子是本節(jié)課三大著力點(diǎn)，教學(xué)中，教師將采用播放視頻、角色扮演、小組合作探究等方法突破以上重難點(diǎn)。評測練習(xí)為檢測學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計以下練習(xí)：1.說一說大米的生產(chǎn)過程。2.聯(lián)系生活實(shí)際說一說農(nóng)業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，可以選擇從衣食住行用等任何一個方面來談。3.說說你最得意的節(jié)約金點(diǎn)子。課后反思本節(jié)課的教學(xué)，我力求通過豐富的資源及教學(xué)活動設(shè)計，讓學(xué)生去了解一粒米的來歷，體會農(nóng)業(yè)與人們的生活息息相關(guān)，從而教育學(xué)生要懂得節(jié)約糧食，愛惜農(nóng)產(chǎn)品，尊重農(nóng)民的勞動。教學(xué)第一部分內(nèi)容“大米的來歷”，我主要是通過觀察課本插圖直觀感受、播放視頻資料加深認(rèn)識、模擬插秧切身體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受，體會到農(nóng)產(chǎn)品的來之不易；接著拓展到小麥，通過引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)資料，進(jìn)一步深化農(nóng)產(chǎn)品來之不易這一認(rèn)識。第二部分，探究農(nóng)業(yè)與人們生活的關(guān)系，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分地討論交流、探究體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟，獲得真實(shí)感受，真切體會到我們的生活離不開農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)對我們的生活太重要了。在學(xué)生已經(jīng)形成這樣的認(rèn)識基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生展開對“怎樣珍惜勞動成果”的討論，提出珍惜資源的切實(shí)可行的建議，利用“王小胖的事例”指導(dǎo)學(xué)生明辨是非，把正確的思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化為正確的實(shí)際行動?？v觀本節(jié)課的教學(xué)，我沒有簡單地去空洞說教、灌輸一些大道理，而是創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去辨別、去體驗(yàn)、去感悟，和學(xué)生真誠對話，交流思想和看法，課堂教學(xué)氛圍融洽和諧。同時，教師始終緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調(diào)動學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識，充實(shí)本課程的教學(xué)過程。同時將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高教學(xué)的實(shí)效性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)，以使學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效果達(dá)到更佳，同時也應(yīng)注意面向全體，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使教學(xué)活動效果最優(yōu)化。課標(biāo)分析義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我們的國家”第6條和“我們的社區(qū)生活”第3條指出“初歩了解我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，知道工人、農(nóng)民付出的辛勤勞動與智慧，尊重他們的勞動。”和“關(guān)心了解周圍不同行業(yè)的勞動者，感受并感激他們的勞動給人們