一年級班主任班務總結

第第頁一年級班主任班務總結

一班級班主任班務總結1

過了6年一個輪回，再次接任一班級的班主任工作，干了這么久的老本行，應當說是就輕駕熟了，但是每一屆的一班級都有新的轉變，新的要求，特別是這屆的家長，是跨時代的一屆，教育理念的不同，對我來說是一種新的挑戰(zhàn)。因此整個學期的工作是在總結、摸索、更新、再總結中度過的。

1、班主任工作的開展過程中，我力求達到全面，即關注每一個同學的每一方面的'進展，細到從進入校門的那一刻開始要立正行隊禮，向老師問好。進入課堂先交作業(yè)，然后進行有序的早讀。上課時要仔細聽講，積極開動腦筋，勤舉手發(fā)言，仔細完成各項作業(yè)。課間活動要留意安全。離開教室要整理好桌面，放好椅子。放學時要排隊離開教室。點點滴滴的教育，細細小小的著重，通過一學期的潛移默化，同學已初步形成了肯定的學習常規(guī)和行為習慣。

2、班主任在班級管理中，管理方法應敏捷多樣，讓每一個同學都能得到施展自己才能的機會。為此在工作的開展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨，同學無所事事的狀態(tài)，從開學初就開始培育同學的管理技能，早讀課、課前兩分鐘預備、眼保健操、用餐排隊、午間管理都讓同學來管理同學，培育孩子的管理技能，也讓他們形成一種意識：老師在與不在一個樣。長期的自我管理使105班多次獲得學校的循環(huán)紅旗，對同學是一種鼓舞也是一種動力。

3、每一個同學都是一個獨立體，不可能用整齊劃一的方式進行教育，所以在班中我組織開展各項活動，如：青蘋果園競賽欄、誰的小手最靈活、小小智多星……使同學在動手、動腦的活動中培育各種技能，展示性格，形成競爭機制，同時也促進了整個集體的和諧與共進，取得了肯定的效果。在學校組織的多項競賽中，我班同學都獲得了優(yōu)秀的成果：跳繩競賽第二;語文學科競賽優(yōu)勝;數學學科競賽優(yōu)勝;涂鴉墻銀獎。

4、素養(yǎng)教育要求培育同學的創(chuàng)新技能，人人都有自己的優(yōu)點和閃光點，班主任要擅長發(fā)覺同學的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓舞，體諒后進生，培育他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個同學身上都能找到新性格進展契機。如在班級管理上，我采納干部輪換措施，讓每個同學都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培育同學的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當小樹長大，開花結果時那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并歡樂著，而且我相信這份歡樂會越來越多。

一班級班主任班務總結2

今年我擔負了永寧學校一班級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思考的，在實踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。

一、真誠、耐煩，培育同學良好的習慣。

一班級同學的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應

學校生活，成為一個真正的、懂事的學校生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位同學的基礎上，我從小事抓起，著重培育同學養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為同學創(chuàng)設一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確學校生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，援助同學初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的同學擔負班干部，進行培育、指導，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清楚地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的耐煩、誠意引導同學，期盼他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊敬。在新課改的大背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以伙伴的身份蹲下身子和他們說話，同等地進行溝通，傾聽孩子的訴說，尊敬孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個同學進行全面了解，常常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解同學。班中有一個叫“玉金”的小伙伴，養(yǎng)父患有精神病，爺爺、奶奶基本上不識字。由于今年運用的新教材比較難。剛開始學習她有一些不適應，并常對奶奶說：我讀書確定讀不好，別的小伙伴都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解狀況后多次找她談心，慢慢地她對學習樹立了信心，學習比以前更仔細了，學習成果也逐步提高。

三、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要予以特別的關愛。要做到思想上不蔑視，感情上不厭倦，立場上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如：在課堂上沒關系緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，實時予以確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學制造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體進展。

四、把握尺度，愛中有嚴。

意大利聞名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的`營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰慧，但特別淘氣的小男孩。對于他們身上涌現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成果好而饒恕、姑息。一次，班里幾個平常成果、表現(xiàn)都不錯的同學搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴苛地批判了他們。從那以后，這些同學也漸漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。

做好班主任工作，不是一件簡單的事，這學期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

一班級班主任班務總結3

當了一個學期一班級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明?？梢赃@樣說，一班級班主任是一個老師修煉耐性和愛心的最好機會。

現(xiàn)將一學期以來的班級工作狀況總結如下：

〔一〕、培育同學良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一班級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培育的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還徑直關系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培育同學良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一班級的同學，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強，動手技能差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐煩，對同學所設定的目標要求起點低，老師學會換位思索，站在同學的角度設身處地地考慮同學的'承受、掌控狀況，同學才能踏踏實實、按部就班，步步走好。也才能樹立同學養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，同學還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服同學對做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置較少的

作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓同學做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細做作業(yè)的好孩子。并實時予以小紅花印章的嘉獎，要求低同學很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一班級同學，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對同學的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要同學一聽就懂，知道做法，操作性強。我就各項要求用編兒歌、順口溜的方法引導同學做。如要求同學上課要用心聽講，那究竟怎樣做是用心聽講呢？我就編了一些簡約易記的兒歌如“一二一,坐整齊,”；“小眼睛，看黑板?！?；“小鉛筆，要休息，把它放回筆袋里?！暗?，有時同學上課開小差了，做小動作了，隨意講話等，我一說兒歌前半句，同學立刻接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提示、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，假如不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要堅持不斷強化。我從開學第一周開始就細化和強化了一些行為要求，如：”按時上學不遲到“、“自己整理書包”、“仔細完成作業(yè)”、“寧靜吃飯不挑食”、“作業(yè)實時改錯”等一系列的行為規(guī)范，并堅持每天記錄評比，每一項要求貫徹落實1

——2周時間，結合家長老師的評定，給做得好的孩子發(fā)表揚信。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入同學心田，并化為自覺行為，良好習慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價

一班級的同學都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合同學的這種心理，我平常細心觀測,好的、進步的實時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摩，有時是一句由衷的贊揚，每周更有一次書面的表揚信作為嘉獎，孩子們每每拿著表揚信臉上不僅僅是喜悅，更有一份勝利的自信。

〔二〕、予以孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了值日班長、值周班長制度，讓班委的同學參與班級的管理，讓班委的同學參與紀律管理、衛(wèi)生管理，我還運用讓每個同學都能參加班組不同層次的管理，使得每個同學都有機會輪番擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師溝通、都有機會熬煉自己多方面的技能。個別孩子在班級管理中嶄露頭角，我在選拔這些孩子當值周班長，小組長，進一步發(fā)掘了適當的人選組成班干部，是班級的各項管理工作有條不紊地落實。班風的形成良好。

〔三〕、實時做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成果成正比。贏得家長對自己工作的支持就是班級管理教育工作最大的勝利。為此，開學伊始的第一次家長會，我細心預備了開家長會的內容，細心布置了教室，營造了與家長和諧溝通的氛圍，在會上我從“我們攜手起航”為主題的發(fā)言，向家長介紹了孩子的學校狀況、學校對孩子的行為要求，對家進步行了教育觀念和輔導孩子的溝通，仔細疏導，細致說理，耐煩地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作，共同探討教育的有效方法，取