高中語文《師說》優(yōu)秀教案設計_第1頁
高中語文《師說》優(yōu)秀教案設計_第2頁
高中語文《師說》優(yōu)秀教案設計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

高中語文《師說》優(yōu)秀教案設計（語文學習）無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文《師說》優(yōu)秀教案設計，盼望能夠關(guān)心到大家!

高中語文《師說》優(yōu)秀教案設計

教學設計

基本信息名稱《師說》教學設計

課時三課時

所屬教材名目高中語文必修三

教材分析

《師說》是人教版高中第三冊第三單元第四課，是韓愈的代表作之一。這是一篇抨擊時弊，宣揚尊師重道的論文，主要運用對比論證的手法，有力批判士大夫的愚頑可笑。雖然屬于自讀課文，但本文的語法現(xiàn)象如詞類活用、文言句式比較典型，并且作為了高考背誦篇目，所以在文言文教學中我們不行以等閑視之。

學情分析

高一同學在文言字詞、句式等方面有了學校和高中必修一、二、三的積累，有了肯定的閱讀理解力量。為適應新課改的要求，同學完成了自主學習的預習案，并且我對同學存在的問題做了記錄

教學目標

學問與力量目標

1.了解有關(guān)“說”的文體學問，了解古文特點及韓愈在文學史上的地位。

2.指導同學通過翻譯課文，把握、積累文言實虛詞以及詞語的特別用法、特別文言句式

3.了解文中所采納的論證結(jié)構(gòu)，學習正反對比的論證（方法）

過程與方法目標

1.通過閱讀和翻譯課文，積累文言學問

2.老師點撥，同學自主探究，學習借鑒本文正反對比的論證方法。

3.分析（文章）的整體思路，引導同學背誦全文

情感態(tài)度與價值觀目標

點燃同學繼承中華民族傳統(tǒng)美德的熱忱，古為今用，樹立尊師重教的思想，培育虛心好學的風氣

教學重難點重點

指導同學的文言朗讀;鑒賞分析本文說理方式和方法。(自學爭論)

難點

正確把握韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義(質(zhì)疑爭論)

教學策略與設計說明

1.教學思想：以老師為主導，同學為主體，采納老師點撥，同學自主、合作探究的學習方式，突出三維目標。

2.（教學方法）：自主預習法、誦讀整體感悟、細讀圈點質(zhì)疑、品讀爭論溝通、

練習鞏固積累。以啟發(fā)誘導同學思索為主，適當?shù)募右渣c撥（總結(jié)），引導同學深化課文，質(zhì)疑問難，共同爭論，把握文章的思想內(nèi)容。

教學過程

教學環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預設的時間)老師活動同學活動設計意圖

【多媒體展現(xiàn)】

通過課件出示一些重點字詞，來檢查同學預習

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論