七年級(jí)下冊(cè)生物第五章知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)下冊(cè)生物第五章知識(shí)點(diǎn)

七班級(jí)下冊(cè)生物第五章學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、尿的形成與排出

1)排泄的概念：體內(nèi)物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過(guò)程。

途徑：1)皮膚：以汗液的形式排出水、無(wú)機(jī)鹽、尿素

2)呼吸系統(tǒng)：以氣體的形式排出二氧化碳、水

3)泌尿系統(tǒng)：以尿液的形式排出水、無(wú)機(jī)鹽、尿素

2)泌尿系統(tǒng)的組成

腎臟：形成尿的場(chǎng)所

輸尿管

膀胱排尿的通道，膀胱有貯尿的作用

尿道

3)腎單位的結(jié)構(gòu)：腎小球、腎小囊、腎小管。

4)尿的形成

(1)腎小球的濾過(guò)作用：

除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外的血漿成分都可以濾過(guò)到腎小囊中，形成原尿

(2)腎小管的重汲取作用：重新汲取原尿中大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽等對(duì)人體有用的物質(zhì)，送回血液

七班級(jí)下冊(cè)生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)(一)

人體堆外界環(huán)境的感知

1)人的視覺和聽覺

(1)眼球的結(jié)構(gòu)與功能：

外膜角膜：外膜的前部，無(wú)色透亮?????，可透光

鞏膜：白色，愛護(hù)眼球內(nèi)部的作用

虹膜：中膜的前部，有顏色，中心是瞳孔，通光

眼球壁中膜睫狀體：虹膜稍后部，內(nèi)有平滑肌，能收縮舒張，調(diào)整晶狀體的曲度

脈絡(luò)膜：占中膜2/3的后部，有血管(養(yǎng)分眼球)、色素細(xì)胞(遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”)

內(nèi)膜：視網(wǎng)膜，內(nèi)有大量感光細(xì)胞

房水

內(nèi)容物晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連

玻璃體

附屬結(jié)構(gòu)：眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器(淚腺、淚點(diǎn)、鼻淚管)

(2)視覺的形成：

經(jīng)折光沿著視神經(jīng)傳導(dǎo)

外界光線在視網(wǎng)膜上成像產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)視覺中樞(形成視覺)

(3)眼的衛(wèi)生保?。?/p>

近視：由于眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，或晶狀體曲度過(guò)大，物像落在視網(wǎng)膜的前方

矯正：戴凹透鏡

遠(yuǎn)視：由于眼球前后徑過(guò)短，或晶狀體曲度過(guò)小，物像落在視網(wǎng)膜的后方

矯正：戴凸透鏡

2)耳的結(jié)構(gòu)和功能：

外耳耳郭收集、傳導(dǎo)聲波

外耳道

鼓膜：接受聲波，產(chǎn)生振動(dòng)

(1)中耳鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡

聽小骨：三塊，將鼓膜的振動(dòng)傳導(dǎo)至內(nèi)耳

半規(guī)管

內(nèi)耳前庭

耳蝸：內(nèi)有聽覺感受器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

(2)聽覺的形成(看課本94頁(yè)第一段)

沿著聽小沿著與聽覺

沿外耳道骨傳導(dǎo)有關(guān)的神經(jīng)

聲波鼓膜產(chǎn)生振動(dòng)耳蝸產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)聽覺中樞(形成聽覺)

七班級(jí)下冊(cè)生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)(二)

人類的起源和進(jìn)展

1)1859年世界聞名的進(jìn)化論建立者達(dá)爾文出版《物種起源》一書，提消失代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。

2)人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過(guò)來(lái)的。

3)在哺乳動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。

4)由猿到人進(jìn)化關(guān)鍵的第一步是直立行走，后由于語(yǔ)言的產(chǎn)生最終促進(jìn)了人類社會(huì)的形成。

5)人類的進(jìn)化過(guò)程主要特征：起源森林古猿運(yùn)動(dòng)方式使人的形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變：臂行半直立行走直立行走。勞動(dòng)改善人類的生存條件：不會(huì)使用工具使用自然?工具制造和使用簡(jiǎn)潔工具制造和使用簡(jiǎn)單工具。生活習(xí)性以及語(yǔ)言的產(chǎn)生：赤身裸體懂得御寒、遮羞。

七班級(jí)生物學(xué)習(xí)方法

(一)比方記憶法。

把難以理解、記憶的內(nèi)容，打一個(gè)生動(dòng)貼切、新奇好玩的比方。如把神經(jīng)纖維比方為導(dǎo)線，而神經(jīng)比方為電纜。

(四)特征記憶法。

任何材料均有其特征，只有抓住特征，才會(huì)在頭腦中形成深刻的印象。如觀看血涂片時(shí)，應(yīng)從三種血細(xì)胞的最明顯區(qū)分找出特征;蛙蹼內(nèi)血液流淌，應(yīng)依據(jù)紅細(xì)胞呈單行找到毛細(xì)血管，進(jìn)而依據(jù)血流方向推斷動(dòng)脈、靜脈;‘腎小球的結(jié)構(gòu)，首先明確兩端均為動(dòng)脈。

(二)歌訣記憶法。

其目的是把零散的學(xué)問(wèn)編成瑯瑯上口的歌訣，以加深記憶。

如卿魚的外部形態(tài)特點(diǎn)可概括為“身體呈梭形，有鰭能游泳，體表掩蓋鱗，側(cè)線多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四強(qiáng)雄蕊結(jié)角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科，聚藥雄蕊長(zhǎng)瘦果?！?/p>

很有意思的事呢?假如你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來(lái)“息”演化成“字息”(繁體字)，這就是上海簡(jiǎn)稱滬的由來(lái)。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個(gè)別稱“春申”，這就是“申”這個(gè)上海別稱的由來(lái)。

七班級(jí)生物學(xué)習(xí)技巧

1.簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化記憶。即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字關(guān)心記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、許多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)章的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.發(fā)揮想象，創(chuàng)新記憶。即依據(jù)教材內(nèi)容，奇妙地利用聯(lián)想關(guān)心記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不簡(jiǎn)單遺忘。

3.列舉綱要，有序記憶。生物學(xué)中有許多重要的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容不簡(jiǎn)單記憶，可將這些學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為學(xué)問(wèn)的綱要，抓住綱要?jiǎng)t有利