高中物理新課標(biāo)版人教版選修3-1優(yōu)秀教案：磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)

PAGEPAGE1高中物理新課標(biāo)版人教版選修3-1優(yōu)秀教案：磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)第一篇：高中物理新課標(biāo)版人教版選修3-1優(yōu)秀教案：磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)上中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，下載精品資料！教學(xué)設(shè)計(jì)(二)整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。列舉磁現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用；(2)知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。知道磁場(chǎng)的基本特性是對(duì)處在它里面的磁體或電流有磁場(chǎng)力的作用；(3)知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的。知道地球具有磁性。2．過(guò)程與方法：利用類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法使學(xué)生通過(guò)對(duì)磁場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)去理解磁場(chǎng)的客觀實(shí)在性。培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對(duì)人類文明的影響，關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展；在教學(xué)中滲透物質(zhì)的客觀性原理。教學(xué)重點(diǎn)：電流的磁效應(yīng)和磁場(chǎng)概念的形成。教學(xué)難點(diǎn)：磁場(chǎng)的物質(zhì)性和基本性質(zhì)、地磁場(chǎng)。教學(xué)方法：類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法。教學(xué)用具：條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、導(dǎo)線和開關(guān)、電源、鐵架臺(tái)、投影片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課介紹生活中有關(guān)的磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國(guó)家。早在戰(zhàn)國(guó)末年就有磁鐵的記載。我國(guó)古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代生活中，利用磁場(chǎng)的儀器或工具隨處可見，如我們將要學(xué)習(xí)的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等。進(jìn)入21世紀(jì)后，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)、一日千里，作為新世紀(jì)的主人，肩負(fù)著民族振興的重任，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，為攀登科學(xué)高峰打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)的描述、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用以及對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用，知識(shí)主線十分清晰。本章共兩個(gè)單元。第1、2、3節(jié)為第一單元；第4～第6節(jié)為第二單元。今天，我們首先認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課[問(wèn)題組]初中學(xué)過(guò)磁體有幾個(gè)磁極？磁極間相互作用的規(guī)律是什么？?jī)蓚€(gè)不直接接觸的磁極之間是通過(guò)什么發(fā)生相互作用的？[過(guò)渡語(yǔ)]磁場(chǎng)我們?cè)诔踔芯陀兴私?，從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。推進(jìn)新課1．磁現(xiàn)象(1)通過(guò)介紹人們對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過(guò)程和我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象。(2)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動(dòng)機(jī)、電流表)來(lái)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象。教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“磁現(xiàn)象”兩段，明確以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：天然磁石的主要成分是什么？永磁體吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。問(wèn)題2：什么是永磁體、磁性和磁極？磁體有幾個(gè)磁極，如何規(guī)定的？磁性最強(qiáng)的區(qū)域就是磁極。上中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，下載精品資料！2．電流的磁效應(yīng)(1)介紹人類認(rèn)識(shí)電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的過(guò)程。(2)演示奧斯特實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以分為四種情形觀察并記錄現(xiàn)象：水平電流在小磁針的正上方時(shí)，讓電流分別由南向北流和由北向南流；水平電流在小磁針的正下方時(shí)，讓電流分別由南向北和由北向南流。在認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)的同時(shí)，也為地磁場(chǎng)和通電直導(dǎo)線的磁場(chǎng)的教學(xué)埋下伏筆，也可以留下問(wèn)題讓學(xué)生思考。了解電流的磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體現(xiàn)物理思想(電與磁有聯(lián)系)和研究方法(奧斯特實(shí)驗(yàn))，認(rèn)識(shí)到奧斯特實(shí)驗(yàn)在電磁學(xué)中的重要意義(打開了電磁學(xué)的大門)，為后來(lái)法拉第的研究工作(電能生磁、磁也可以生電)奠定了基礎(chǔ)。教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間存在著許多相似，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。學(xué)生：討論、交流、發(fā)表見解。電荷存在正負(fù)、磁體存在兩極；電荷間有力的作用，且同號(hào)電荷相斥，異號(hào)電荷相吸；磁體間同樣有力的作用，且同名磁極相斥，異名磁極相吸。教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象間的相似是偶然的嗎？如果你是一位物理學(xué)家，你會(huì)怎樣認(rèn)為呢？教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材80頁(yè)思考問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：人們是通過(guò)哪些自然現(xiàn)象，開始形成了相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的思想？問(wèn)題2：開始，奧斯特的實(shí)驗(yàn)研究均以“失敗”告終，為什么？你從中有何啟發(fā)？問(wèn)題3：奧斯特是如何發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的？以前的實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)失敗？談?wù)勀愕南敕?。奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)有何意義，竟使安培、法拉第對(duì)奧斯特有如此高的評(píng)價(jià)？學(xué)生：閱讀教材，討論、交流、發(fā)表見解。3．磁場(chǎng)演示：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，電流與電流的作用，類比于庫(kù)侖力和電場(chǎng)，形成磁場(chǎng)的概念，應(yīng)說(shuō)明磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但是和電場(chǎng)一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)磁體或電流的作用而認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。提問(wèn)：磁體對(duì)磁體有力的作用，奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流對(duì)磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸，就能產(chǎn)生。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？答：是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的。教師：你為什么會(huì)想到是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的？類比前面的學(xué)習(xí)談一下自己的看法。學(xué)生：奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電和磁是相互聯(lián)系的。電荷的周圍存在電場(chǎng)，電荷間通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周圍必然會(huì)存在磁場(chǎng)，磁體間、電流和磁體間則通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生相互作用。教師：既然電流的周圍存在磁場(chǎng)，對(duì)磁體會(huì)產(chǎn)生力的作用，那么磁體對(duì)電流會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒(méi)有力的作用？學(xué)生：有。因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?。演示：如圖所示，通電導(dǎo)線與磁體間發(fā)生相互作用。通電導(dǎo)線與磁體通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用上中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，下載精品資料！學(xué)生：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，體會(huì)磁體對(duì)通電導(dǎo)線產(chǎn)生力的作用。結(jié)論：磁場(chǎng)是存在于磁體或電流周圍空間的一種特殊物質(zhì)。磁體和電流的周圍存在磁場(chǎng)，磁體間、電流和磁體間、電流和電流間的相互作用，都是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的。問(wèn)題：大家猜想一下，磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么呢？與電場(chǎng)的基本性質(zhì)是否相似？學(xué)生：磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體或電流產(chǎn)生力的作用。與電場(chǎng)的基本性質(zhì)是相似的。(電場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的電荷產(chǎn)生力的作用)結(jié)論：電荷之間存在相互作用的力，它不是電荷之間直接發(fā)生的，而是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的(這一結(jié)論是從電荷間相互作用的現(xiàn)象結(jié)合“力是物體間的相互作用”推理得出的)。通過(guò)類比，可以推斷出“磁極間的相互作用也是通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的”，磁場(chǎng)也具有物質(zhì)性。問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，懸吊著的磁針為什么會(huì)指示南北呢？答：說(shuō)明地球的周圍有磁場(chǎng)，地磁場(chǎng)對(duì)磁針產(chǎn)生了磁場(chǎng)力。4．磁性的地球明白地理的南北極和地磁南北極的區(qū)別，了解磁偏角，介紹沈括對(duì)磁偏角的研究。用一個(gè)條形磁鐵來(lái)模擬地磁場(chǎng)，說(shuō)明小磁針靜止時(shí)為什么會(huì)指向地理的南北極。教師：地球的周圍存在磁場(chǎng)，地球?qū)嶋H上就是一個(gè)巨大的磁體，它也有兩個(gè)磁極，地磁南極和地磁北極。地磁場(chǎng)的南北極與地理的南北極并不重合。觀察下圖，地磁場(chǎng)的南北極連線與地理的南北極之間有一個(gè)偏角，叫做磁偏角。磁偏角的數(shù)值在地球上不同的地點(diǎn)是不同的。而且，地球的磁極在緩慢地移動(dòng)，磁偏角也在緩慢地變化。地理兩極與地磁兩極不重合指出：許多天體和地球一樣，也存在著磁場(chǎng)。如太陽(yáng)、月亮、火星等都存在磁場(chǎng)。但它們的磁場(chǎng)有不同的特點(diǎn)。如火星的磁場(chǎng)不像地球的磁場(chǎng)那樣是全球性的，而是局部的。因此指南針不能在火星上工作。對(duì)天體磁場(chǎng)的研究具有十分重要的科學(xué)意義。5．課堂小結(jié)6．作業(yè)：1、完成P81練習(xí)2、3。教后記：思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。備課資料中國(guó)古代關(guān)于磁的本性的認(rèn)識(shí)磁石為什么能吸鐵，而不能吸引其他金屬(銅、金等)和非金屬？東漢王充曾認(rèn)為是“氣性”相同，互相感應(yīng)的結(jié)果。到了宋代陳顯微和俞琰對(duì)這個(gè)問(wèn)題做過(guò)研究。陳顯微指出：“磁石吸鐵，皆陰陽(yáng)相感，阻礙相通之理，豈能測(cè)其端倪哉！”(《古文參同契箋注集解》卷上引陳顯微語(yǔ))。俞琰指出：“神與氣和，隔閡相通，猶如磁石之吸鐵也。”(同上，引俞琰語(yǔ))。他們都是試圖用中國(guó)古代的“元?dú)庹f(shuō)”去解釋，認(rèn)為磁石吸鐵是因?yàn)殍F和磁石之間存在著內(nèi)在的“氣”的聯(lián)系，是“陰陽(yáng)相感”“神與氣和”，這種解釋雖然模糊，但能夠從鐵和磁之間內(nèi)在的“氣”的聯(lián)系去尋找原因，卻是可貴的。明末清初的劉獻(xiàn)廷在《廣陽(yáng)雜記》中還講到磁的屏蔽現(xiàn)象。他指出：“磁石吸鐵，隔礙潛通?；騿?wèn)余曰：‘磁石吸鐵，何物可以隔之？’猶子阿孺曰：‘惟鐵可以隔之耳’，其人上中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，下載精品資料！去而復(fù)來(lái)，曰：‘試之果然’?！辫F是強(qiáng)磁性物質(zhì)，導(dǎo)磁系數(shù)遠(yuǎn)大于1，故可以產(chǎn)生屏蔽效應(yīng)。第二篇：高中物理磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教案選修3第三章磁場(chǎng)全章概述本章的內(nèi)容，特別是對(duì)磁場(chǎng)性質(zhì)的定量描述，是以后學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)。本章的內(nèi)容按照這樣的線索展開。磁場(chǎng)的性質(zhì)——磁場(chǎng)性質(zhì)的定性和定量描述——磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用——安培力和洛倫茲力的應(yīng)用。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用和磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用。磁感應(yīng)強(qiáng)度描述了磁場(chǎng)的性質(zhì)，它比較抽象，同時(shí)也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。掌握左手定則，熟練掌握安培力和洛倫茲力方向的判斷以及安培力和洛倫茲力的計(jì)算，這是學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)。由于高中階段有關(guān)磁場(chǎng)的知識(shí)大都是通過(guò)分析、邏輯推理和理論推導(dǎo)得出的結(jié)論，抽象思維上的難度比較大；而電流（運(yùn)動(dòng)電荷）方向，磁感應(yīng)強(qiáng)度方向及磁場(chǎng)對(duì)電流（運(yùn)動(dòng)電荷）作用力的方向分布在三維空間，這就要求大家要具備較強(qiáng)的空間想象能力。因此，除了掌握重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)地提高自己的抽象思維能力、邏輯推理能力和空間想象能力。列舉磁現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。了解我國(guó)古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對(duì)人類文明的影響。關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。例1觀察計(jì)算機(jī)磁盤驅(qū)動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，大致了解其工作原理。1、了解磁場(chǎng)，知道磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁通量。會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)。例2了解地磁場(chǎng)的分布、變化，以及對(duì)人類生活的影響。2、會(huì)判斷通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場(chǎng)的方向。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)安培力。會(huì)判斷安培力的方向。會(huì)計(jì)算勻強(qiáng)磁場(chǎng)中安培力的大小。例3利用電流天平或其他簡(jiǎn)易裝置，測(cè)量或比較磁場(chǎng)力。例4了解磁電式電表的結(jié)構(gòu)和工作原理。1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)洛侖茲力。會(huì)判斷洛侖茲力的方向，會(huì)計(jì)算洛侖茲力的大小。了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理以及在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。例5觀察陰極射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)。例6了解質(zhì)譜儀和回旋加速器的工作原理。1、認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象的研究在社會(huì)發(fā)展中的作用。3.1磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)新課程學(xué)習(xí)3.1磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)三維教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）列舉磁現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對(duì)人類文明的影響，關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展；（2）知道磁場(chǎng)的基本特性是對(duì)處在它里面的磁體或電流有磁場(chǎng)力的作用；（3）知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的。2、過(guò)程與方法:利用電場(chǎng)和磁場(chǎng)的類比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在教學(xué)中滲透物質(zhì)的客觀性原理。教學(xué)重點(diǎn)：磁場(chǎng)的物質(zhì)性和基本特性。教學(xué)難點(diǎn)：磁場(chǎng)的物質(zhì)性和基本性質(zhì)。教學(xué)方法：類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法。教學(xué)用具：條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、導(dǎo)線和開關(guān)、電源、鐵架臺(tái)、投影片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：第1節(jié)磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)（一）引入新課我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國(guó)家。早在戰(zhàn)國(guó)末年就有磁鐵的記載。我國(guó)古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代生活中，利用磁場(chǎng)的儀器或工具隨處可見，如我們將要學(xué)習(xí)的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等。進(jìn)人21世紀(jì)后，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)、一日千里，作為新世紀(jì)的主人，肩負(fù)著民族振興的重任，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，為攀登科學(xué)高峰打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。今天，我們首先認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。（二）進(jìn)行新課1、磁現(xiàn)象教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“磁現(xiàn)象”兩段，明確以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1天然磁石的主要成分是什么？永磁體吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。問(wèn)題2什么是永磁體、磁性和磁極？磁體有幾個(gè)磁極，如何規(guī)定的？磁性最強(qiáng)的區(qū)域就是磁極。2、電流的磁效應(yīng)教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間存在著許多相似，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。學(xué)生：討論，交流，發(fā)表見解。電荷存在正負(fù)、磁體存在兩極；電荷間有力的作用，且同號(hào)電荷相斥，異號(hào)電荷相吸；磁體間同樣有力的作用，且同名磁極相斥，異名磁極相吸。教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象間的相似是偶然的嗎？如果你是一位物理學(xué)家，你會(huì)怎樣認(rèn)為呢？教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材80頁(yè)思考問(wèn)題：?jiǎn)栴}1人們是通過(guò)那些自然現(xiàn)象，開始形成了相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的思想？問(wèn)題2開始，奧斯特的實(shí)驗(yàn)研究均以“失敗”告終，為什么？你從中有何啟發(fā)？問(wèn)題3奧斯特是如何發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的？以前的實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)失?。空?wù)勀愕南敕?。奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)有何意義，竟使安培、法拉第對(duì)奧斯特有如此高的評(píng)價(jià)？學(xué)生：閱讀教材，討論、交流、發(fā)表見解。3、磁場(chǎng)提問(wèn)：磁體對(duì)磁體有力的作用，奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流對(duì)磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸，就能產(chǎn)生。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？答：是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的。教師：你為什么會(huì)想到是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的？類比前面的學(xué)習(xí)談一下自己的看法。學(xué)生：奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電和磁是相互聯(lián)系的。電荷的周圍存在電場(chǎng)，電荷間通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周圍必然會(huì)存在磁場(chǎng)，磁體間、電流和磁體間則通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生相互作用。教師：既然電流的周圍存在磁場(chǎng)，對(duì)磁體會(huì)產(chǎn)生力的作用，那么磁體對(duì)電流會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒(méi)有力的作用？學(xué)生：有。因?yàn)榱κ窍嗷サ?。演示：如圖3.1-3所示，通電導(dǎo)線與磁體間發(fā)生相互作用。學(xué)生：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，體會(huì)磁體對(duì)通電導(dǎo)線產(chǎn)生力的作用。結(jié)論：磁場(chǎng)是存在于磁體或電流周圍空間的一種特殊物質(zhì)。磁體和電流的周圍存在磁場(chǎng)，磁體間、電流和磁體間、電流和電流間的相互作用，都是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的。問(wèn)題：大家猜想一下，磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么呢？與電場(chǎng)的基本性質(zhì)是否相似？學(xué)生：磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體或電流產(chǎn)生力的作用。與電場(chǎng)的基本性質(zhì)是相似的。（電場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的電荷產(chǎn)生力的作用）結(jié)論：電荷之間存在相互作用的力，它不是電荷之間直接發(fā)生的，而是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的（這一結(jié)論是從電荷間相互作用的現(xiàn)象結(jié)合“力是物體間的相互作用”推理得出的）。通過(guò)類比，可以推斷出“磁極間的相互作用也是通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的”磁場(chǎng)也具有物質(zhì)性。問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，懸吊著的磁針為什么會(huì)指示南北呢？答：說(shuō)明地球的周圍有磁場(chǎng)，地磁場(chǎng)對(duì)磁針產(chǎn)生了磁場(chǎng)力。4、磁性的地球教師：地球的周圍存在磁場(chǎng)，地球?qū)嶋H上就是一個(gè)巨大的磁體，它也有兩個(gè)磁極，地磁南極和地磁北極。地磁場(chǎng)的南北極與地理的南北極并不重合。觀察圖3.1-4，地磁場(chǎng)的南北極連線與地理的南北極之間有一個(gè)偏角，叫做磁偏角。磁偏角的數(shù)值在地球上不同的地點(diǎn)是不同的。而且，地球的磁極在緩慢地移動(dòng)，磁偏角也在緩慢地變化。指出：許多天體和地球一樣，也存在著磁場(chǎng)。如太陽(yáng)、月亮、火星等都存在磁場(chǎng)。但它們的磁場(chǎng)有不同的特點(diǎn)。如火星的磁場(chǎng)不像地球的磁場(chǎng)那樣是全球性的，而是局部的。因此指南針不能在火星上工作。對(duì)天體磁場(chǎng)的研究具有十分重要的科學(xué)意義。5、課堂小節(jié)6、作業(yè)：1、完成P81練習(xí)2、3教后記：思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。第三篇：高中物理第三章磁場(chǎng)1磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)學(xué)案選修3-1教案磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.了解磁現(xiàn)象，知道磁體、磁極、磁性、磁場(chǎng)等概念，明確磁體之間、磁體與通電導(dǎo)體之間、通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的.2.了解電流的磁效應(yīng)，體會(huì)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)的重要意義.3.了解地磁場(chǎng)的分布情況和地磁兩極的特點(diǎn).一、磁現(xiàn)象電流的磁效應(yīng)[導(dǎo)學(xué)探究](1)取一個(gè)條形磁鐵，用一枚大頭針?lè)謩e靠近磁鐵的兩端和中部，觀察到什么現(xiàn)象？(2)取兩個(gè)條形磁鐵，分別將它們的同名磁極、異名磁極相互靠近，觀察到什么現(xiàn)象？(3)將一通電直導(dǎo)線水平放置在小磁針的上方，分別觀察導(dǎo)線東西放置和南北放置兩種情況下，小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況.答案(1)磁鐵能夠吸引大頭針，兩端對(duì)大頭針的吸引力較大，中間部分對(duì)大頭針的吸引力較小.(2)同名磁極靠近，相互排斥；異名磁極靠近，相互吸引.(3)導(dǎo)線東西放置時(shí)，小磁針不轉(zhuǎn)動(dòng)；導(dǎo)線南北放置時(shí)，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng).[知識(shí)梳理]1.磁現(xiàn)象(1)磁性：物體具有的吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)稱為磁性.(2)磁極：磁體的各部分磁性強(qiáng)弱不同，磁性最強(qiáng)的區(qū)域叫磁極.①磁體有兩個(gè)磁極，一個(gè)叫N極(又叫北極)，另一個(gè)叫S極(又叫南極).②同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.2.電流的磁效應(yīng)(1)奧斯特實(shí)驗(yàn)(如圖1所示)：圖1導(dǎo)線沿南北方向放置在小磁針的上方.(2)意義：說(shuō)明通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，首先揭示了電與磁之間是有聯(lián)系的.1[即學(xué)即用]判斷下列說(shuō)法的正誤.(1)條形磁鐵從中間斷開后，每一段只剩一個(gè)磁極.(×)(2)首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)的是丹麥物理學(xué)家奧斯特，他發(fā)現(xiàn)電流的周圍能產(chǎn)生磁場(chǎng).(√)(3)大磁鐵的磁性較強(qiáng)，對(duì)小磁針的作用力大，但小磁針對(duì)大磁鐵的磁場(chǎng)力較小.(×)(4)任何兩個(gè)磁體之間產(chǎn)生的磁場(chǎng)力總是大小相等、方向相反.(√)二、磁場(chǎng)[導(dǎo)學(xué)探究]電荷與電荷之間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生的，那么磁體與磁體之間、磁體與通電導(dǎo)體之間、通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用是如何發(fā)生的？答案都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的.[知識(shí)梳理]1.磁場(chǎng)：存在于磁體周圍或電流周圍的一種客觀存在的特殊物質(zhì).磁體與磁體之間、磁體與通電導(dǎo)體之間、通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的.2.基本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁體或通電導(dǎo)體有力的作用(如圖2所示).圖2[即學(xué)即用]判斷下列說(shuō)法的正誤.(1)磁極和磁極之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的.(√)(2)電流和電流之間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生的.(×)(3)磁場(chǎng)并不是真實(shí)存在的，而是人們假想出來(lái)的.(×)三、地球的磁場(chǎng)[導(dǎo)學(xué)探究]指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它對(duì)促進(jìn)人類航海事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，但在古代指南針為什么指南曾是一個(gè)不解之謎，你知道指南針為什么指南嗎？答案因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)大磁體，它對(duì)指南針有力的作用.[知識(shí)梳理]1.地磁場(chǎng)地球是一個(gè)大磁體，存在的磁場(chǎng)叫地磁場(chǎng).如圖3所示，地球磁體的N極(北極)位于地理南極附近，地球磁體的S極(南極)位于地理北極附近.2圖32.磁偏角地球的地理兩極與地磁兩極并不重合，水平放置的磁針的指向跟地理子午線之間有一個(gè)夾角，這個(gè)夾角叫做磁偏角.[即學(xué)即用]判斷下列說(shuō)法的正誤.(1)在地面上放置一個(gè)小磁針，小磁針的南極指向地磁場(chǎng)的南極.(×)(2)地磁場(chǎng)的南極在地理北極附近.(√)(3)地球上任何地方的地磁場(chǎng)方向都是和地面平行的.(×)(4)地球磁偏角的數(shù)值在地球上不同地點(diǎn)是不同的.(√)一、對(duì)磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)例1(多選)下列說(shuō)法中正確的是()A.磁場(chǎng)是客觀存在的一種物質(zhì)B.磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極，任何磁體都有兩個(gè)磁極C.磁體或電流在自己周圍的空間會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)D.磁體與磁體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的，而磁體與通電導(dǎo)體間以及通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用不是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的答案ABC解析磁場(chǎng)是存在于磁體和通電導(dǎo)體周圍的一種客觀存在的物質(zhì)，磁體與磁體、磁體與通電導(dǎo)體、通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的.針對(duì)訓(xùn)練1關(guān)于磁場(chǎng)，下列說(shuō)法正確的是()A.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)處于其中的磁體或通電導(dǎo)體有力的作用B.磁場(chǎng)是看不見、摸不著、實(shí)際不存在的，是人們假想出來(lái)的一種物質(zhì)C.磁場(chǎng)是磁體周圍或通電導(dǎo)體周圍存在的一種物質(zhì)，有小磁針?lè)湃肫渲袝r(shí)，存在磁場(chǎng)；無(wú)小磁針?lè)湃霑r(shí)，磁場(chǎng)不存在D.磁場(chǎng)的存在與否決定于人的思想，想其有則有，想其無(wú)則無(wú)答案A解析磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體或通電導(dǎo)體有力的作用，A正確；磁場(chǎng)雖然看不見摸不著，但是它是客觀存在的，B、C、D錯(cuò)誤.二、對(duì)奧斯特實(shí)驗(yàn)和電流的磁效應(yīng)的認(rèn)識(shí)例2在做奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列操作中現(xiàn)象最明顯的是()A.沿導(dǎo)線方向放置磁針，使小磁針在導(dǎo)線的延長(zhǎng)線上B.垂直導(dǎo)線方向放置磁針，使小磁針在導(dǎo)線的正下方C.導(dǎo)線沿南北方向放置在小磁針的正上方D.導(dǎo)線沿東西方向放置在小磁針的正上方答案C解析為了使現(xiàn)象明顯，應(yīng)該將小磁針?lè)胖迷趯?dǎo)線一側(cè)，且平行導(dǎo)線方向放置小磁針.又由于小磁針只能在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以應(yīng)該將小磁針?lè)胖迷趯?dǎo)線下方或上方，即將小磁針和導(dǎo)線放置在同一豎直面內(nèi)，而不能將小磁針和導(dǎo)線放置在同一水平面內(nèi)，由于地球的磁場(chǎng)是沿南北方向的，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，應(yīng)該使電流的磁場(chǎng)不沿南北方向，最好沿與南北方向夾角最大的東西方向，所以應(yīng)在南北方向放置導(dǎo)線.故選C.針對(duì)訓(xùn)練2(多選)如圖4所示，能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針?biāo)椒胖迷谧烂嫔?當(dāng)有一束帶電粒子沿與磁針指向平行的方向從小磁針上方水平飛過(guò)時(shí)，所能觀察到的現(xiàn)象是()圖4A.小磁針不動(dòng)B.若是正電荷飛過(guò)，小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)C.若是負(fù)電荷飛過(guò)，小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)D.若是一根通電導(dǎo)線，小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)答案BCD解析電流是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的，當(dāng)電荷在小磁針上方運(yùn)動(dòng)時(shí)也會(huì)形成電流，從而形成磁場(chǎng)，通電導(dǎo)線周圍也存在磁場(chǎng)，這兩種磁場(chǎng)是等效的，均會(huì)使小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，故B、C、D均正確.三、對(duì)地磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)例3(多選)下列說(shuō)法正確的是()A.地球是一個(gè)巨大的磁體，其N極在地理南極附近，S極在地理北極附近B.地球表面的磁場(chǎng)的豎直分量在南半球垂直于地面向上，在北半球垂直于地面向下C.在地球的周圍存在著磁場(chǎng)，但地磁的兩極與地理的兩極并不重合，其間有一個(gè)夾角，這就是磁偏角，磁偏角的數(shù)值在地球上不同地點(diǎn)是相同的D.在地球表面各點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同答案AB解析地磁場(chǎng)的分布類似于條形磁鐵周圍的磁場(chǎng)分布，所以在地球表面赤道上的磁場(chǎng)最弱，選項(xiàng)D錯(cuò)誤；在地球上不同位置，磁偏角的數(shù)值是不同的，因此選項(xiàng)C錯(cuò)誤.地磁場(chǎng)問(wèn)題的處理要點(diǎn)1.地理南極正上方磁場(chǎng)方向豎直向上，地理北極正上方磁場(chǎng)方向豎直向下.2.在赤道正上方，地磁場(chǎng)方向水平向北.3.在南半球，地磁場(chǎng)方向指向北上方；在北半球，地磁場(chǎng)方向指向北下方.1.(多選)磁體與磁體之間、磁體與通電導(dǎo)體之間、通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用，以下示意圖正確的是()A.磁體磁場(chǎng)磁體B.磁體磁場(chǎng)通電導(dǎo)體C.通電導(dǎo)體電場(chǎng)通電導(dǎo)體D.通電導(dǎo)體磁場(chǎng)通電導(dǎo)體答案ABD解析磁體與磁體、磁體與通電導(dǎo)體、通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的.2.(多選)指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一.關(guān)于指南針，下列說(shuō)法正確的是()A.指南針可以僅具有一個(gè)磁極B.指南針能夠指向南北，說(shuō)明地球具有磁場(chǎng)C.指南針的指向會(huì)受到附近鐵塊的干擾D.在指南針正上方附近沿指針?lè)较蚍胖靡恢睂?dǎo)線，導(dǎo)線通電時(shí)指南針不偏轉(zhuǎn)答案BC3.地球是一個(gè)大磁體，它的磁場(chǎng)分布情況與一個(gè)條形磁鐵的磁場(chǎng)分布情況相似，下列說(shuō)法正確的是()A.地磁場(chǎng)的方向是沿地球上經(jīng)線方向的B.地磁場(chǎng)的方向是與地面平行的C.地磁場(chǎng)的方向是從北向南方向的D.在地磁南極上空，地磁場(chǎng)的方向是豎直向下的答案D解析地磁場(chǎng)的方向是由南向北方向，但與經(jīng)線并不重合，在赤道上空，地磁場(chǎng)方向與地面平行，在地理南極附近，地磁場(chǎng)方向豎直向上，在地理北極附近，地磁場(chǎng)方向豎直向下.4.(多選)如圖5所示，通電直導(dǎo)線處在蹄形磁鐵兩極間，受到力F的作用發(fā)生擺動(dòng)，以下說(shuō)法正確的是()圖5A.這個(gè)力F是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的B.這個(gè)力F沒(méi)有反作用力C.這個(gè)力F的反作用力作用在通電導(dǎo)線上D.這個(gè)力F的反作用力作用在蹄形磁鐵上答案AD解析蹄形磁鐵通過(guò)磁鐵的磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線產(chǎn)生了力的作用，同時(shí)通電導(dǎo)線也通過(guò)導(dǎo)線的磁場(chǎng)對(duì)蹄形磁鐵產(chǎn)生了力的作用.一、選擇題(1～6題為單選題，7～9題為多選題)1.判斷一段導(dǎo)線中是否有直流電流通過(guò)，手邊若有幾組器材，其中最為可用的是()A.被磁化的縫衣針及細(xì)棉線B.帶電的小紙球及細(xì)棉線C.小燈泡及導(dǎo)線D.蹄形磁鐵及細(xì)棉線答案A2.下列關(guān)于磁場(chǎng)的說(shuō)法中正確的是()A.磁體周圍的磁場(chǎng)看不見、摸不著，所以磁場(chǎng)不是客觀存在的B.將小磁針?lè)旁诖朋w附近，小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)是因?yàn)槭艿酱艌?chǎng)力的作用C.把磁體放在真空中，磁場(chǎng)就消失了D.當(dāng)磁體周圍撒上鐵屑時(shí)才能形成磁場(chǎng)，不撒鐵屑磁場(chǎng)就消失答案B3.中國(guó)宋代科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中最早記載了地磁偏角：“以磁石磨針鋒，則能指南，6然常微偏東，不全南也.”進(jìn)一步研究表明，地球周圍地磁場(chǎng)的磁感線分布示意圖如圖1.結(jié)合上述材料，下列說(shuō)法不正確的是()圖1A.地理南、北極與地磁場(chǎng)的南、北極不重合B.地球內(nèi)部也存在磁場(chǎng)，地磁南極在地理北極附近C.地球表面任意位置的地磁場(chǎng)方向都與地面平行D.在赤道上磁針的N極在靜止時(shí)指向地理北極附近答案C4.如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)下掛一鐵球，將彈簧測(cè)力計(jì)自左向右從條形磁鐵上方緩慢移動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)()圖2A.不變B.逐漸減小C.先減小后增大D.先增大后減小答案C解析磁鐵上磁極的磁性最強(qiáng)，對(duì)鐵球的吸引力最大，所以鐵球自左向右移動(dòng)時(shí)，所受磁鐵的引力先減小后增大，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也隨之先減小后增大，故選C.5.如圖3所示，假如將一個(gè)小磁針?lè)旁诘厍虻谋睒O點(diǎn)上，那么小磁針的N極將()圖37A.指北B.指南C.豎直向上D.豎直向下答案D6.將A、B兩個(gè)磁環(huán)先后套在光滑的木支架上，并使兩磁環(huán)相對(duì)的磁極極性相同，此時(shí)可以看到上方的磁環(huán)A“懸浮”在空中，如圖4所示，設(shè)兩磁環(huán)受到的重力相等且都為G，則磁環(huán)B對(duì)木支架底座的壓力F與重力G的大小關(guān)系是()圖4A.F＜GC.G＜F＜2G答案D解析由A、B兩磁環(huán)相對(duì)的磁極極性相同，知它們之間相互作用力是斥力.A懸浮在空中，說(shuō)明A受力平衡，因此，A受到的重力和B對(duì)A的排斥力大小相等.根據(jù)牛頓第三定律，B受到A的斥力大小等于G.對(duì)B受力分析可知，B受到重力、向下的斥力和底座對(duì)B向上的支持力，B靜止，所以F支＝2G，所以B對(duì)底座的壓力F也為2G.7.下列說(shuō)法中正確的是()A.磁場(chǎng)看不見、摸不著，所以它并不存在，它是人們?yōu)榱搜芯繂?wèn)題方便而假想出來(lái)的B.同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引C.磁體和通電導(dǎo)體都能產(chǎn)生磁場(chǎng)D.若小磁針始終指向南北方向，則小磁針的附近一定沒(méi)有磁鐵答案BC解析磁場(chǎng)是一種“場(chǎng)”物質(zhì)，它和我們常見的分子、原子組成的物質(zhì)不同，它是以一種“場(chǎng)”的形式存在的，故選項(xiàng)A錯(cuò)誤.由磁極間相互作用的基本規(guī)律及電流的磁效應(yīng)可知，選項(xiàng)B、C正確.若磁鐵放在小磁針的南方或北方，小磁針仍可能始終指向南北方向，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤.8.某同學(xué)身邊有一個(gè)長(zhǎng)鐵條，為了檢驗(yàn)它是否具有磁性，該同學(xué)用它的一端靠近能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針.下列給出了幾種可能產(chǎn)生的現(xiàn)象以及相應(yīng)結(jié)論，其中正確的是()A.若小磁針被吸引過(guò)來(lái)，則說(shuō)明長(zhǎng)鐵條一定有磁性B.若小磁針被吸引過(guò)來(lái)，則長(zhǎng)鐵條可能沒(méi)有磁性C.若小磁針被推開，則說(shuō)明長(zhǎng)鐵條一定有磁性B.F＝GD.F＝2GD.若小磁針被推開，則長(zhǎng)鐵條可能沒(méi)有磁性答案BC解析因?yàn)榇盆F有吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)，小磁針有磁性，可吸引長(zhǎng)鐵條，故長(zhǎng)鐵條可能沒(méi)有磁性，選項(xiàng)A錯(cuò)，B對(duì)；根據(jù)同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引可知，選項(xiàng)C對(duì)，D錯(cuò).9.如圖5所示，關(guān)于磁鐵、電流間的相互作用，下列說(shuō)法正確的是()圖5A.甲圖中，電流不產(chǎn)生磁場(chǎng)，電流對(duì)小磁針力的作用是通過(guò)小磁針的磁場(chǎng)發(fā)生的B.乙圖中，磁體對(duì)通電導(dǎo)線的力的作用是通過(guò)磁體的磁場(chǎng)發(fā)生的C.丙圖中電流間的相互作用是通過(guò)電流的磁場(chǎng)發(fā)生的D.丙圖中電流間的相互作用是通過(guò)電荷的電場(chǎng)發(fā)生的答案BC解析甲圖中，電流對(duì)小磁針力的作用是通過(guò)電流的磁場(chǎng)發(fā)生的；乙圖中，磁體對(duì)通電導(dǎo)線力的作用是通過(guò)磁體的磁場(chǎng)發(fā)生的；丙圖中，電流對(duì)另一個(gè)電流力的作用是通過(guò)該電流的磁場(chǎng)發(fā)生的.綜上所述，選項(xiàng)B、C正確.二、非選擇題10.關(guān)于月球上的物理現(xiàn)象和規(guī)律，同學(xué)們提出了很多問(wèn)題和猜想，有關(guān)月球有無(wú)磁場(chǎng)，同學(xué)們提出了自己的猜想和檢驗(yàn)猜想的實(shí)驗(yàn)方案：(1)取一枚小磁針用細(xì)線懸掛在月球表面附近，如果它靜止時(shí)N極指向某一方向，則可表明月球周圍存在磁場(chǎng).(2)小磁針靜止時(shí)，它的N極指向就是“月磁”的北極.你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中有沒(méi)有需要改進(jìn)和改正的地方，如有，請(qǐng)改進(jìn)或改正.答案有需改進(jìn)和改正的地方.(1)應(yīng)做多次實(shí)驗(yàn)，觀察小磁針N極是否總是指向某一個(gè)方向.(2)小磁針靜止時(shí)，它的N極指向就是“月磁”的南極.11.兩個(gè)完全相同的條形磁鐵，放在平板AB上，磁鐵的N、S極如圖6所示，開始時(shí)平板和磁鐵均處于水平位置，且靜止不動(dòng).圖69a.若將AB突然豎直向上平移(平板與磁鐵之間始終接觸)，并使之停在A″B″處，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)條形磁鐵吸在了一起；b.若將AB從原來(lái)位置突然豎直向下平移，并使之停在位置A′B′處，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)條形磁鐵也吸在了一起.回答下列問(wèn)題：(1)開始時(shí)兩磁鐵靜止不動(dòng)的原因是；左側(cè)的磁鐵受到的靜摩擦力的方向向.(2)在a過(guò)程中，磁鐵開始滑動(dòng)時(shí)，平板在向上做(填“加速”或“減速”)運(yùn)動(dòng).(3)在b過(guò)程中，磁鐵開始滑動(dòng)時(shí)，平板在向下做(填“加速”或“減速”)運(yùn)動(dòng).(4)若平板AB突然向右加速，則左側(cè)的磁鐵將會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)？答案(1)兩磁鐵間相互作用的磁力小于磁鐵與平板間的最大靜摩擦力左(2)減速(3)加速(4)相對(duì)于平板AB靜止或相對(duì)于平板AB向左滑動(dòng)解析(1)兩磁鐵間相互作用的磁力小于磁鐵與平板間的最大靜摩擦力，所以兩磁鐵都靜止不動(dòng)，此時(shí)對(duì)左側(cè)的磁鐵來(lái)說(shuō)，吸引力向右，故靜摩擦力的方向向左.(2)平板向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩磁鐵吸在了一起，說(shuō)明磁鐵受到的摩擦力減小，支持力減小，磁鐵處于失重狀態(tài)，加速度方向向下，故平板向上做減速運(yùn)動(dòng).(3)平板向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩磁鐵也吸在了一起，說(shuō)明磁鐵仍處于失重狀態(tài)，故平板向下做加速運(yùn)動(dòng).(4)若平板AB運(yùn)動(dòng)的加速度較小，左側(cè)磁鐵相對(duì)于平板AB靜止不動(dòng)，但受到的靜摩擦力向左減小或向右增大；若平板AB運(yùn)動(dòng)的加速度較大，左側(cè)磁鐵將會(huì)相對(duì)于平板AB向左滑動(dòng).10第四篇：磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教案磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1．了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。2．知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。3．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的.知道地球具有磁性。（二）過(guò)程與方法利用類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法使學(xué)生通過(guò)對(duì)磁場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)去理解磁場(chǎng)的客觀實(shí)在性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：電流的磁效應(yīng)和磁場(chǎng)概念的形成難點(diǎn)：磁現(xiàn)象的應(yīng)用三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針若干、投影儀四、教學(xué)過(guò)程：（一）引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)的描述、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用以及對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用，知識(shí)主線十分清晰。復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課［問(wèn)題］初中學(xué)過(guò)磁體有幾個(gè)磁極？［學(xué)生答］磁體有兩個(gè)磁極：南極、北極.［問(wèn)題］磁極間相互作用的規(guī)律是什么？［學(xué)生答］同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.［問(wèn)題］兩個(gè)不直接接觸的磁極之間是通過(guò)什么發(fā)生相互作用的？［學(xué)生答］磁場(chǎng).［過(guò)渡語(yǔ)］磁場(chǎng)我們?cè)诔踔芯陀兴私?，從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。（二）新課講解磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)1．磁現(xiàn)象（1）通過(guò)介紹人們對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過(guò)程和我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象（2）可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動(dòng)機(jī)、電流表)來(lái)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象?！景鍟?】磁性、磁體、磁極：能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫磁體，磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域叫磁極。2．電流的磁效應(yīng)（1）介紹人類認(rèn)識(shí)電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的過(guò)程。（2）演示奧斯特實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以分為四種情形觀察并記錄現(xiàn)象：水平電流在小磁針的正上方時(shí)，讓電流分別由南向北流和由北向南流；水平電流在小磁針的正下方時(shí)，讓電流分別由南向北和由北向南流。在認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)的同時(shí)，也為地磁場(chǎng)和通電直導(dǎo)線的磁場(chǎng)的教學(xué)埋下伏筆，也可以留下問(wèn)題讓學(xué)生思考。了解電流的磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體現(xiàn)物理思想(電與磁有聯(lián)系)和研究方法(奧斯特實(shí)驗(yàn))，認(rèn)識(shí)到奧斯特實(shí)驗(yàn)在電磁學(xué)中的重要意義(打開了電磁學(xué)的大門)，為后來(lái)法拉第的研究工作(電能生磁、磁也可以生電)奠定了基礎(chǔ)?！景鍟?】磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.（與電荷類比）【板書2】電流的磁效應(yīng)：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)的現(xiàn)象(奧斯特實(shí)驗(yàn))。3．磁場(chǎng)演示：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，電流與電流的作用，類比于庫(kù)侖力和電場(chǎng)，形成磁場(chǎng)的概念，應(yīng)說(shuō)明磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但是和電場(chǎng)一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)磁體或電流的作用而認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)?！景鍟?】磁場(chǎng)的概念：磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)（看不見摸不著，是物質(zhì)存在的一種特殊形式）。【板書2】.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)處于其中的磁極和電流有力的作用.【板書3】磁場(chǎng)是媒介物：磁極間、電流間、磁極與電流間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。4．磁性的地球明白地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別，了解磁偏角，介紹沈括對(duì)磁偏角的研究。用一個(gè)條形磁鐵來(lái)模擬地磁場(chǎng)，說(shuō)明小磁針靜止時(shí)為什么會(huì)指向地理的南北極。【板書】地球是一個(gè)巨大的磁體，地球周圍存在磁場(chǎng)地磁場(chǎng)。地球的地理兩極與地磁兩極不重合（地磁的N極在地理的南極附近，地磁的S極在地理的北極附近），其間存在磁偏角。地磁體周圍的磁場(chǎng)分布情況和條形磁鐵周圍的磁場(chǎng)分布情況相似。宇宙中的許多天體都有磁場(chǎng)。月球也有磁場(chǎng)。（三）對(duì)本節(jié)知識(shí)做簡(jiǎn)要的小結(jié)（四）鞏固新課：1。讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。2。完成問(wèn)題與練習(xí)（作練習(xí)）第五篇：磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教案第一節(jié)磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)（1課時(shí)）一．教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。2．知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。3．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的.知道地球具有磁性。（二）過(guò)程與方法利用類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法使學(xué)生通過(guò)對(duì)磁場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)去理解磁場(chǎng)的客觀實(shí)在性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)砂現(xiàn)象的廣泛性二．重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：電流的磁效應(yīng)和磁場(chǎng)概念的形成難點(diǎn)：磁現(xiàn)象的應(yīng)用三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針若干、投影儀四、教學(xué)過(guò)程：（一）引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)的描述、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用以及對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用，知識(shí)主線十分清晰。本章共二個(gè)單元。第一、二、三節(jié)為第一單元；第四~第六節(jié)為第二單元。復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課［問(wèn)題］初中學(xué)過(guò)磁體有幾個(gè)磁極？［學(xué)生答］磁體有兩個(gè)磁極：南極、北極.［問(wèn)題］磁極間相互作用的規(guī)律是什么？［學(xué)生答］同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.［問(wèn)題］兩個(gè)不直接接觸的磁極之間是通過(guò)什么發(fā)生相互作用的？［學(xué)生答］磁場(chǎng).［過(guò)渡語(yǔ)］磁場(chǎng)我們?cè)诔踔芯陀兴私?，從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。（二）新課講解第一節(jié)、磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)1．磁現(xiàn)象（1）通過(guò)介紹人們對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過(guò)程和我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象（2）可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動(dòng)機(jī)、電流表)來(lái)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象?！景鍟看判?、磁體、磁極：能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫磁體，磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域叫磁極。2．電流的磁效應(yīng)（1）介紹人類電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的過(guò)程。（2）演示奧斯特實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以分為四種情形觀察并記錄現(xiàn)象：水平電流在小磁針的正上方時(shí)，讓電流分別由南向北流和由北向南流；水平電流在小磁針的正下方時(shí)，讓電流分別由南向北和由北向南流。在認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)的同時(shí)，也為地磁場(chǎng)和通電直導(dǎo)線的磁場(chǎng)的教學(xué)埋下伏筆，也可以留下問(wèn)題讓學(xué)生思考。了解電流的磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體現(xiàn)物理思想(電與磁有聯(lián)系)和研究方法(奧斯特實(shí)驗(yàn))，認(rèn)識(shí)到奧斯特實(shí)驗(yàn)在電磁學(xué)中的重要意義(打開了電磁學(xué)的大門)，為后來(lái)法拉第的研究工作(電能生磁、磁也可以生電)奠定了基礎(chǔ)?！景鍟?】磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.（與電荷類比）【板書2】電流的磁效應(yīng)：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)的現(xiàn)象(奧斯特實(shí)驗(yàn))。3．磁場(chǎng)演示：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，電流與電流的作用，類比于庫(kù)侖力和電場(chǎng)，形成磁場(chǎng)的概念，應(yīng)說(shuō)明磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但是和電場(chǎng)一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)磁體或電流的作用而認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。【板書1】磁場(chǎng)的概念：磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)（看不見摸不著，是物質(zhì)存在的一種特殊形式）?！景鍟?】.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)處于其中的磁極和電流有力的作用.【板書3】磁場(chǎng)是媒介物：磁極間、電流間、磁極與電流間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。4．磁性的地球明白地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別，了解磁偏角，介紹沈括對(duì)磁偏角的研究。用一個(gè)條形磁鐵來(lái)模擬地磁場(chǎng)，說(shuō)明小磁針靜止時(shí)為什么會(huì)指向地理的南北極?！景鍟?】地球是一個(gè)巨大的磁體，地球周圍存在磁場(chǎng)地磁場(chǎng)。地球的地理兩極與地磁兩極不重合（地磁的N極在地理的南極附近，地磁的S極在地理的北極附近），其間存在磁偏角。地磁體周圍的磁場(chǎng)分布情況和條形磁鐵周圍的磁場(chǎng)分布情況相似。宇宙中的許多天體都有磁場(chǎng)。月球也有磁場(chǎng)。（三）對(duì)本節(jié)知識(shí)做簡(jiǎn)要的小結(jié)（四）鞏固新課：1。讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。2。指導(dǎo)學(xué)生閱讀STS3。完成問(wèn)題與練習(xí)（作練習(xí)）第二節(jié)、磁感應(yīng)強(qiáng)度（1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．理解和掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向和大小、單位。2．能用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、類比（與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義的類比）使學(xué)生理解和掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，為學(xué)生形成物理概念奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高綜合學(xué)習(xí)能力。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)（仍至本章的重點(diǎn)），也是本節(jié)的難點(diǎn)，通過(guò)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義的類比和演示實(shí)驗(yàn)來(lái)突破難點(diǎn)三、教具：蹄形磁鐵，低壓電源，多媒體等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)上課時(shí)知識(shí)后引入要點(diǎn)：磁場(chǎng)的概念。提問(wèn)、引入新課：磁場(chǎng)不僅具有方向，而且也具有強(qiáng)弱，為表征磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向就要引入一個(gè)物理量.怎樣的物理量能夠起到這樣的作用呢？（緊接著教師提問(wèn)以下問(wèn)題.）1．哪個(gè)物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向？［學(xué)生答］用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向.2．電場(chǎng)強(qiáng)度是如何定義的？其定義式是什么？［學(xué)生答］電場(chǎng)強(qiáng)度是通過(guò)將一檢驗(yàn)電荷放在電場(chǎng)中分析電荷所受的電場(chǎng)力與檢驗(yàn)電荷量的比值來(lái)定義的，其定義式為E=F/q過(guò)渡語(yǔ)：今天我們用相類似的方法來(lái)學(xué)習(xí)描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)度.（二）新課講解第二節(jié)、磁感應(yīng)強(qiáng)度1．磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向【演示】讓小磁針處于條形磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)和豎直方向通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)中的各個(gè)點(diǎn)時(shí)，小磁針的N極所指的方向不同，來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)具有方向性，明確磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向的規(guī)定?！景鍟啃〈裴橃o止時(shí)N極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度方向過(guò)渡語(yǔ)：能不能用很小一段通電導(dǎo)體來(lái)檢驗(yàn)磁場(chǎng)的強(qiáng)弱呢？2．磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小【演示1】用不同的條形磁鐵所能吸起的鐵釘?shù)膫€(gè)數(shù)是不同的，說(shuō)明磁場(chǎng)有強(qiáng)弱?！狙菔?】探究影響通電導(dǎo)線受力的因素（如圖）先介紹勻強(qiáng)磁場(chǎng)：如果磁場(chǎng)的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相同，這個(gè)區(qū)域的磁場(chǎng)叫勻強(qiáng)磁場(chǎng)。后定性演示（控制變量法）①保持通電導(dǎo)線的長(zhǎng)度不變，改變電流的大小②保持電流不變，改變通電導(dǎo)線的長(zhǎng)度。讓學(xué)生觀察導(dǎo)線受力情況?！景鍟?】精確實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線和磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，通電導(dǎo)線受力（磁場(chǎng)力）大小FIL寫成等式為：F=BIL①式中B為比例系數(shù)。注意：①B與導(dǎo)線的長(zhǎng)度和電流的大小無(wú)關(guān)②在不同的磁場(chǎng)中B的值不同（即使同樣的電流導(dǎo)線的受力也不樣）再用類比電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方法，從而得出磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式【板書2】磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。ū碚鞔艌?chǎng)強(qiáng)弱的物理量）（1）定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，所受的力（安培力）F跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度。符號(hào)：B說(shuō)明：如果導(dǎo)線很短很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。其中，I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL稱電流元。B（2）定義式：FIL②（3）單位：在國(guó)際單位制中是特斯特，簡(jiǎn)稱特，符號(hào)T.1T=N/A·m（4）物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量.對(duì)B的定義式的理解：①要使學(xué)生了解比值F/IL是磁場(chǎng)中各點(diǎn)的位置函數(shù)。換句話說(shuō)，在非勻強(qiáng)磁場(chǎng)中比值F/IL是因點(diǎn)而異的，也就是在磁場(chǎng)中某一確定位置處，無(wú)論怎樣改變I和L，F(xiàn)都與IL的乘積大小成比例地變化，比值F/IL跟IL的乘積大小無(wú)關(guān)。因此，比值F/IL的大小反映了各不同位置處磁場(chǎng)的強(qiáng)弱程度，所以人們用它來(lái)定義磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度。還應(yīng)說(shuō)明F是指通電導(dǎo)線電流方向跟所在處磁場(chǎng)方向垂直時(shí)的磁場(chǎng)力，此時(shí)通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力最大。②有的學(xué)生往往單純從數(shù)學(xué)角度出發(fā)，曲公式B=F/IL得出磁場(chǎng)中某點(diǎn)的B與F成正比，與IL成反比的錯(cuò)誤結(jié)論。③應(yīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)于確定的磁場(chǎng)中某一位置來(lái)說(shuō)，B并不因探測(cè)電流和線段長(zhǎng)短（電流元）的改變而改變，而是由磁場(chǎng)自身決定的；比值F/IL不變這一事實(shí)正反映了所量度位置的磁場(chǎng)強(qiáng)弱程度是一定的。【例】磁場(chǎng)中放一根與磁場(chǎng)方向垂直的通電導(dǎo)線，它的電流強(qiáng)度是2.5A，導(dǎo)線長(zhǎng)1cm，它受到的安培力為5×10-2N，則這個(gè)位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度是多大？F5102NB2T2IL2.5A110m解答：介紹一些磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度值。（P89表3。2-1）（三）小結(jié)：可繼續(xù)類比磁場(chǎng)與靜電場(chǎng)，小結(jié)出以下兩個(gè)方面：一是電場(chǎng)力與磁場(chǎng)力在方向上是有差異的。電場(chǎng)力的方向總是與電場(chǎng)強(qiáng)度E的方向相同或相反；而磁場(chǎng)力的方向恒與磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向垂直。二是E和B在引入方法上也是有差異的。在電場(chǎng)強(qiáng)度E的引入中，考慮到的是電場(chǎng)中檢驗(yàn)電荷所受的力F與檢驗(yàn)電荷所帶電量q之比；而在磁感應(yīng)強(qiáng)度B的引入中，考慮的是磁場(chǎng)中檢驗(yàn)電流元所受的力F與乘積IL之比。（四）鞏固新課：（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)漫步”。（2）指導(dǎo)學(xué)生完成P90“問(wèn)題與練習(xí)”1-3題第三節(jié)、幾種常見的磁場(chǎng)（1.5課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．知道什么叫磁感線。2．知道幾種常見的磁場(chǎng)（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線分布的情況3．會(huì)用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場(chǎng)方向。4．知道安培分子電流假說(shuō)，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象5．理解勻強(qiáng)磁場(chǎng)的概念，明確兩種情形的勻強(qiáng)磁場(chǎng)6．理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算（二）過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手（運(yùn)用安培定則）、類比的方法加深對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析的能力.2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．會(huì)用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場(chǎng)方向.2．正確理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若干、投影儀、展示臺(tái)、學(xué)生電源四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入要點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小和方向。［啟發(fā)學(xué)生思考］電場(chǎng)可以用電場(chǎng)線形象地描述，磁場(chǎng)可以用什么來(lái)描述呢？［學(xué)生答］磁場(chǎng)可以用磁感線形象地描述.引入新課（老師）類比電場(chǎng)線可以很好地描述電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來(lái)描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向（二）新課講解【板書】1．磁感線（1）磁感線的定義在磁場(chǎng)中畫出一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向都跟這點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向一致，這樣的曲線叫做磁感線。（2）特點(diǎn)：A、磁感線是閉合曲線，磁鐵外部的磁感線是從北極出來(lái)，回到磁鐵的南極，內(nèi)部是從南極到北極.B、每條磁感線都是閉合曲線，任意兩條磁感線不相交。C、磁感線上每一點(diǎn)的切線方向都表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。D、磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小【演示】用鐵屑模擬磁感線的形狀，加深對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí)。同時(shí)與電場(chǎng)線加以類比。【注意】①磁場(chǎng)中并沒(méi)有磁感線客觀存在，而是人們?yōu)榱搜芯繂?wèn)題的方便而假想的。②區(qū)別電場(chǎng)線和磁感線的不同之處：電場(chǎng)線是不閉合的，而磁感線則是閉合曲線。2．幾種常見的磁場(chǎng)【演示】①用鐵屑模擬磁感線的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地明確條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(chǎng)(簡(jiǎn)化為一個(gè)大的條形磁鐵)各自的磁感線的分布情況(磁感線的走向及疏密分布)。②用投影片逐一展示:條形磁鐵（圖1）、蹄形磁鐵（圖2）、通電直導(dǎo)線（圖3）、通電環(huán)形電流（圖4）、通電螺線管以及地磁場(chǎng)(簡(jiǎn)化為一個(gè)大的條形磁鐵)（圖5）、※輻向磁場(chǎng)（圖6）、還有二同名磁極和二異名磁極的磁場(chǎng)。（1）條形、蹄形磁鐵，同名、異名磁極的磁場(chǎng)周圍磁感線的分布情況（圖1、圖2）（2）電流的磁場(chǎng)與安培定則①直線電流周圍的磁場(chǎng)在引導(dǎo)學(xué)生分析歸納的基礎(chǔ)上得出○直線電流周圍的磁感線：是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上.（圖3）○直線電流的方向和磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則（也叫右手螺旋定則）來(lái)判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向.②環(huán)形電流的磁場(chǎng)○環(huán)形電流磁場(chǎng)的磁感線：是一些圍繞環(huán)形導(dǎo)線的閉合曲線，在環(huán)形導(dǎo)線的中心軸線上，磁感線和環(huán)形導(dǎo)線的平面垂直（圖4）。［教師引導(dǎo)學(xué)生得］○環(huán)形電流的方向跟中心軸線上的磁感線方向之間的關(guān)系也可以用安培定則來(lái)判定：讓右手彎曲的四指和和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向.③通電螺線管的磁場(chǎng).○通電螺線管磁場(chǎng)的磁感線：和條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當(dāng)于南極，一端相當(dāng)于北極；內(nèi)部的磁感線和螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接，形成一些環(huán)繞電流的閉合曲線（圖5）○通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關(guān)系，也可用安培定則來(lái)判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，則大拇指所指的方向就是螺線管的北極（螺線管內(nèi)部磁感線的方向）.③電流磁場(chǎng)（和天然磁鐵相比）的特點(diǎn)：磁場(chǎng)的有無(wú)可由通斷電來(lái)控制；磁場(chǎng)的極性可以由電流方向變換；磁場(chǎng)的強(qiáng)弱可由電流的大小來(lái)控制?！菊f(shuō)明】由于后面的安培力、洛倫茲力、電磁感應(yīng)與磁感應(yīng)強(qiáng)度密切相關(guān)，幾種常見磁場(chǎng)的磁感線的分布是一個(gè)非?；镜膬?nèi)容，不掌握好，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有很大影響。3．安培分子電流假說(shuō)（1）安培分子電流假說(shuō)（P92）對(duì)分子電流，結(jié)合環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)的知識(shí)及安培定則，以便學(xué)生更容易理解“它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極”，這句話；并應(yīng)強(qiáng)調(diào)“這兩個(gè)磁極跟分子電流不可分割的聯(lián)系在一起”，以便使他們了解磁極為什么不能以單獨(dú)的N極或S極存在的道理。（2）安培假說(shuō)能夠解釋的一些問(wèn)題可以用回形針、酒精燈、條形磁鐵、充磁機(jī)做好磁化和退磁的演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的印象。舉生活中的例子說(shuō)明，比如磁卡不能與磁鐵放在一起等等?！菊f(shuō)明】“假說(shuō)”，是用來(lái)說(shuō)明某種現(xiàn)象但未經(jīng)實(shí)踐證實(shí)的命題。在物理定律和理論的建立過(guò)程中，“假說(shuō)”，常常起著很重要的作用，它是在一定的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括和抽象出來(lái)的。安培分子電流的假說(shuō)就是在奧斯特的實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)思維發(fā)展而產(chǎn)生出來(lái)的。（3）磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上都是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．4．勻強(qiáng)磁場(chǎng)（1）勻強(qiáng)磁場(chǎng)：如果磁場(chǎng)的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相同，這個(gè)區(qū)域的磁場(chǎng)叫勻強(qiáng)磁場(chǎng)。勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線是一些間隔相同的平行直線。（2）兩種情形的勻強(qiáng)磁場(chǎng)：即距離很近的兩個(gè)異名磁極之間除邊緣部分以外的磁場(chǎng)；相隔一定距離的兩個(gè)平行線圈(亥姆霍茲線圈)通電時(shí)，其中間區(qū)域的磁場(chǎng)P92圖3.3-7，圖3.3-8。5.磁通量（1）定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B與線圈面積S的乘積，叫穿過(guò)這個(gè)面的磁通量（是重要的基本概念）。（2）表達(dá)式：φ=BS【注意】①對(duì)于磁通量的計(jì)算要注意條件，即B是勻強(qiáng)磁場(chǎng)或可視為勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，S是線圈面積在與磁場(chǎng)方向垂直的平面上的投影面積。②磁通量是標(biāo)量，但有正、負(fù)之分，可舉特例說(shuō)明。（3）單位：韋伯，簡(jiǎn)稱韋，符號(hào)Wb1Wb=1T·m2（4）磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種定義（磁通密度）:即B=φ/S上式表示磁感應(yīng)強(qiáng)度等于穿過(guò)單位面積的磁通量，并且用Wb/m2做單位（磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種單位）。所以：1T=1Wb/m2=1N/A·m（三）小結(jié)：對(duì)本節(jié)各知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)要的小結(jié)。并要求學(xué)生課外按P93【做一做】鞏固練習(xí)1.如圖所示，放在通電螺線管內(nèi)部中間處的小磁針，靜止時(shí)N極指向右.試判定電源的正負(fù)極.解析：小磁針N極的指向即為該處的磁場(chǎng)方向，所以在螺線管內(nèi)部磁感線方向由a→b，根據(jù)安培定則可判定電流由c端流出，由d端流入，故c端為電源的正極，d端為負(fù)極.注意：不要錯(cuò)誤地認(rèn)為螺線管b端吸引小磁針的N極，從而判定b端相當(dāng)于條形磁鐵的南極，關(guān)鍵是要分清螺線管內(nèi)、外部磁感線的分布.2.如圖所示，當(dāng)線圈中通以電流時(shí)，小磁針的北極指向讀者.試確定電流方向.電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较?（四）鞏固新課（1）復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容（2）閱讀“科學(xué)漫步”（3）指導(dǎo)學(xué)生完成“問(wèn)題與練習(xí)”1—4第四節(jié)、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力（1.5課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、知道什么是安培力。知道通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力的方向與電流、磁場(chǎng)方向都垂直時(shí)，它的方向的判斷左手定則。知道左手定則的內(nèi)容，會(huì)用左手定則熟練地判定安培力的方向，并會(huì)用它解答有關(guān)問(wèn)題.2、會(huì)用安培力公式F=BIL解答有關(guān)問(wèn)題.知道電流方向與磁場(chǎng)方向平行時(shí)，電流受的安培力最小，等于零；電流方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，電流受的安培力最大，等于BIL.3、了解磁電式電流表的內(nèi)部構(gòu)造的原理。（二）過(guò)程與方法通過(guò)演示、分析、歸納、運(yùn)用使學(xué)生理解安培力的方向和大小的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的間想像能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生學(xué)會(huì)由個(gè)別事物的個(gè)性來(lái)認(rèn)識(shí)一般事物的共性的認(rèn)識(shí)事物的一種重要的科學(xué)方法.并通過(guò)對(duì)磁電式電流表的內(nèi)部構(gòu)造的原理了解，感受物理知識(shí)之間的聯(lián)系。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：安培力的方向確定和大小的計(jì)算。難點(diǎn)：左手定則的運(yùn)用（尤其是當(dāng)電流和磁場(chǎng)不垂直時(shí)，左手定則如何變通使用）。三、教具：磁鐵、電源、金屬桿、導(dǎo)線、鐵架臺(tái)、滑動(dòng)變阻器、多媒體。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入讓學(xué)生回憶在在第二節(jié)中通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力大小與什么因素有關(guān)。過(guò)渡：本節(jié)我們將對(duì)安培力做進(jìn)一步的討論。（二）新課講解第四節(jié)、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力安培力：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力.安培力是以安培的名字命名的，因?yàn)樗芯看艌?chǎng)對(duì)電流的作用力有突出的貢獻(xiàn).1．安培力的方向【演示】按照P85圖3。1—3所示進(jìn)行演示。（1）、改變電流的方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象.［現(xiàn)象］導(dǎo)體向相反的方向運(yùn)動(dòng).（2）、調(diào)換磁鐵兩極的位置來(lái)改變磁場(chǎng)方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象.［現(xiàn)象］導(dǎo)體又向相反的方向運(yùn)動(dòng)［教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論］（1）、安培力的方向和磁場(chǎng)方向、電流方向有關(guān)系.（2）、安培力的方向既跟磁場(chǎng)方向垂直，又跟電流方向垂直，也就是說(shuō)，安培力的方向總是垂直于磁感線和通電導(dǎo)線所在的平面.（P96圖3。4-1）如何判斷安培力的方向呢？人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出通電導(dǎo)線受安培力方向和電流方向、磁場(chǎng)方向存在著一個(gè)規(guī)律一一左手定則．左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個(gè)手指垂直，并且跟手掌在同一個(gè)平面內(nèi)，把手放人磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿人手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向．（如圖）?！菊f(shuō)明】左手定則是一個(gè)難點(diǎn)，涉及三個(gè)物理量的方向，涉及三維空間，而學(xué)生的空間想像力還不強(qiáng)，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何將三維圖形用二維圖形表達(dá)(側(cè)視圖、俯視圖和剖面圖等等)，還要引導(dǎo)學(xué)生如何將二維圖形想像成三維圖形?？蓪⒂覉D從側(cè)視圖、俯視圖和剖面圖一一引導(dǎo)學(xué)生展示。*一般情形的安培力方向法則介紹?結(jié)論：電流和磁場(chǎng)可以不垂直，但安培力必然和電流方向垂直，也和磁場(chǎng)方向垂直，用左手定則時(shí)，磁場(chǎng)不一定垂直穿過(guò)手心，只要不從手背傳過(guò)就行。*至于大小法則，如果電流和磁場(chǎng)不垂直，則將磁場(chǎng)進(jìn)行分解，取垂直分量代入公式即可；從這個(gè)角度不難理解——如果電流和磁場(chǎng)平行，那么安培力是多少？[學(xué)生]為零。引導(dǎo)學(xué)生分析判斷P99第一題補(bǔ)充練習(xí)：判斷下圖中導(dǎo)線A所受磁場(chǎng)力的方向.答案：（垂直于紙面向外）【演示】平行通電直導(dǎo)線之間的的相互作用（P97圖3。4—3）。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別安培定則和左手定則，并且用這兩個(gè)定則去解釋“平行通電導(dǎo)線之間的相互作用”這一演示實(shí)驗(yàn)，解釋時(shí)應(yīng)明白左邊的通電導(dǎo)線受到的安培力是右邊的通電導(dǎo)線所產(chǎn)生的磁場(chǎng)施加的，反之亦然。2、安培力的大小通電導(dǎo)線（電流為I、導(dǎo)線長(zhǎng)為L(zhǎng)）和磁場(chǎng)（B）方向垂直時(shí)，通電導(dǎo)線所受的安培力的大?。篎=BIL（最大）兩種特例：即F=ILB(I⊥B)和F=0(I∥B)。一般情況：當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向與導(dǎo)線成θ角時(shí)，有F=ILBsinθ【注意】在推導(dǎo)公式時(shí)，要讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：一是矢量的正交分解體現(xiàn)兩個(gè)分量與原來(lái)的矢量是等效替代的關(guān)系，二是從特殊到一般的歸納的思維方法。（具體推導(dǎo)見P97）還應(yīng)該注意的是：盡管公式F=ILB是從公式B=F/IL變形而得的，但兩者的物理意義卻有不同。①公式B=F/IL是根據(jù)放置于給定磁場(chǎng)中的給定點(diǎn)上的檢驗(yàn)電流(電流元)受力情況，來(lái)確定這一位置的磁場(chǎng)的性質(zhì)，它對(duì)任何磁場(chǎng)中的任何點(diǎn)都是適用的。②公式F=ILB則是在已知磁場(chǎng)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，確定在給定位置上給定的一小段通電直導(dǎo)線的受力情況，在中學(xué)階段，它只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)。教師應(yīng)該給學(xué)生指出：物理公式在作數(shù)學(xué)的等價(jià)變形時(shí)，其物理意義和適用范圍將會(huì)發(fā)生變化。這是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題時(shí)所要引起注意的問(wèn)題，但卻往往被人們所忽視。應(yīng)該提醒學(xué)生注意安培力與庫(kù)侖力的區(qū)別。電荷在電場(chǎng)中某一點(diǎn)受到的庫(kù)侖力是一定的，方向與該點(diǎn)的電場(chǎng)方向要么相同，要么相反。而電流在磁場(chǎng)中某處受到的磁場(chǎng)力，與電流在磁場(chǎng)中放置的方向有關(guān)，電流方向與磁場(chǎng)方向平行時(shí)，電流受的安培力最小，等于零；電流方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，電流受的安培力最大，等于BIL，一般情況下的安培力大于零，小于BIL，方向與磁場(chǎng)方向垂直。3、磁電式電流表（1）電流表的組成及磁場(chǎng)分布請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，讓學(xué)生先看清楚磁鐵、鋁框、線圈、螺旋彈簧、極靴、指針、鐵質(zhì)圓柱等構(gòu)件，了解它們之中哪些是固定的，哪些是可動(dòng)的。然后回答.：電流表主要由哪幾部分組成的？數(shù)分鐘后，教師出示實(shí)物投影并課件演示圖1［學(xué)生答］電流表由永久磁鐵、鐵芯、線圈、螺旋彈簧、指針、刻度盤等六部分組成.電流表的組成：永久磁鐵、鐵芯、線圈、螺旋彈簧、指針、刻度盤.（最基本的是磁鐵和線圈）教師提示注意：a、鐵芯、線圈和指針是一個(gè)整體；b、蹄形磁鐵內(nèi)置軟鐵是為了（和鐵芯一起）造就輻向磁場(chǎng)；c、觀察——鐵芯轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)螺旋彈簧會(huì)形變。［實(shí)物投影課本圖2］［問(wèn)題］電流表中磁場(chǎng)分布有何特點(diǎn)呢？［教師講解］電流表中磁鐵與鐵芯之間是均勻輻向分布的.［問(wèn)題］什么是均勻輻向分布呢？［教師進(jìn)一步講解］所謂均勻輻向分布，就是說(shuō)所有磁感線的延長(zhǎng)線都通過(guò)鐵芯的中心，不管線圈處于什么位置，線圈平面與磁感線之間的夾角都是零度.該磁場(chǎng)并非勻強(qiáng)磁場(chǎng)，但在以鐵芯為中心的圓圈上，各點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小是相等的.（2）電流表的工作原理引導(dǎo)學(xué)生弄清楚以下幾點(diǎn)：（并請(qǐng)學(xué)生自己歸納P98）①線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的?②線圈為什么不一直轉(zhuǎn)下去？③為什么指針偏轉(zhuǎn)角度的大小可以說(shuō)明被測(cè)電流的強(qiáng)弱?④如何根據(jù)指針偏轉(zhuǎn)的方向來(lái)確定電路上電流的方向?⑤使用時(shí)要特別注意什么?（三）對(duì)本節(jié)要點(diǎn)做簡(jiǎn)要小結(jié).（四）鞏固新課：1、復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容2、做一做（P98）3、完成“問(wèn)題與練習(xí)”2、4練習(xí)，3作業(yè)。第五節(jié)、磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用（1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、知道什么是洛倫茲力.利用左手