家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn) 和培養(yǎng)孩子的天賦優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的天賦優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

如果家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、充分重視，并根據(jù)孩子的喜好程度加以指導(dǎo)，就能讓孩子將天賦轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將短暫的愛(ài)好發(fā)展成陪伴孩子終身的特長(zhǎng)。

法國(guó)電影《雷米奇遇記》在一波三折的戲劇性情節(jié)之外，向觀眾展現(xiàn)了挖掘孩子天賦的重要意義，以及對(duì)孩子一生的深遠(yuǎn)影響，相信看過(guò)該片的觀眾，都對(duì)下面的情節(jié)記憶猶新。

一天晚上，街頭藝人維塔利斯聽(tīng)見(jiàn)雷米在馬棚里對(duì)著他心愛(ài)的牛唱了一首歌，驚為天籟之音。后來(lái)，維塔利斯教雷米識(shí)字、唱歌，并不斷挖掘雷米唱歌的天賦。在此過(guò)程中，雷米曾因害怕懷疑自己，甚至想過(guò)放棄唱歌，但維塔利斯始終鼓勵(lì)他、信任他，為他打氣。

為了幫助雷米樹(shù)立自信，克服膽怯心理，維塔利斯用布條把雷米的眼睛蒙上，對(duì)他說(shuō)：“孩子，盡情地唱吧，你已經(jīng)出師了?！崩酌渍驹诎珘ι?，猶豫片刻后，伸出雙臂，引吭高歌，動(dòng)聽(tīng)的歌聲感動(dòng)了許多在田間地頭插秧的婦女和孩子。最終，雷米唱歌的天賦被維塔利斯充分挖掘，并指引他一路向前，走向了寬廣而光明的人生……

正像電影情節(jié)所展現(xiàn)的那樣，每個(gè)孩子都有自己的天賦。如果家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、充分重視，并根據(jù)孩子的喜好程度加以指導(dǎo)，就能讓孩子將天賦轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將短暫的愛(ài)好發(fā)展成陪伴孩子終身的特長(zhǎng)。那么，在日常生活中，家長(zhǎng)該如何發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的天賦呢？

帶孩子開(kāi)闊眼界

很多家長(zhǎng)誤以為帶孩子開(kāi)闊眼界必須有錢、有閑。其實(shí)，就算是經(jīng)濟(jì)條件不很寬裕的家庭，家長(zhǎng)依然可以利用雙休日帶孩子去郊野公園游玩，去免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放的博物館和展覽館參觀，報(bào)名公益親子活動(dòng)等。

只要家長(zhǎng)善于利用網(wǎng)絡(luò)、微信等搜集相關(guān)信息，就一定能找到適合親子出行、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在帶孩子接觸外面的世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、獲取信息的同時(shí)，通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。

鼓勵(lì)孩子探索和嘗試

很多孩子在很小的時(shí)候表現(xiàn)出某一方面的天賦，但隨著慢慢長(zhǎng)大，天賦卻消失了。并不是孩子越長(zhǎng)大越平凡，而是家長(zhǎng)的喝止、斥責(zé)、限制，扼殺了孩子的好奇心和想象力，讓“好奇寶寶”漸漸變得呆板無(wú)趣、謹(jǐn)小慎微。

當(dāng)孩子在墻上亂涂亂畫、拆掉家中物品、做出“冒險(xiǎn)”舉動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要用孩子能理解和接受的方式，讓他的嘗試獲得合適的施展途徑，比如買漂亮的圖畫本、全套繪畫工具讓孩子畫在本子上，并選孩子畫得最好的一幅鑲在鏡框中掛在家中客廳里;鼓勵(lì)或教孩子將拆掉的物品恢復(fù)原狀;在保證孩子安全的前提下，帶孩子一起“冒險(xiǎn)”……只要孩子保持對(duì)世界的熱情，天賦就不會(huì)泯滅。

通過(guò)正確方法引導(dǎo)和訓(xùn)練

要知道，擁有天賦并不是一勞永逸的，為了讓孩子把天賦轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的興趣，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子每天在固定的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有一定的樂(lè)感時(shí)，可以多加挖掘和訓(xùn)練。比如，為孩子選擇一首適合的音樂(lè)，讓孩子每天聽(tīng)?zhēng)妆椴⒅饾u增加次數(shù)，這樣可以有效鍛煉孩子的聽(tīng)力。也可以訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感，如聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲、自然界的聲音、交通工具發(fā)出的聲音等，并使用游戲化的手段和方法培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，最后讓孩子選擇喜歡的打擊樂(lè)器，并不斷訓(xùn)練，讓孩子從中體驗(yàn)到快樂(lè)。如此這般，孩子的天賦就成功地轉(zhuǎn)化成了愛(ài)好。

為孩子創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件和路徑

針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣所在，為孩子報(bào)名線上或線下的培訓(xùn)班，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，讓天賦在最好的土壤中生根發(fā)芽，讓孩子通過(guò)訓(xùn)練掌握核心的思路和方法，激發(fā)孩子產(chǎn)生更大的興趣。

有條件的家長(zhǎng)可以陪孩子一起學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)技能，家長(zhǎng)的領(lǐng)悟力畢竟比孩子強(qiáng)，一旦孩子因?yàn)榉N種原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度或因?yàn)椴荒芗皶r(shí)掌握要義而迷茫時(shí)，家長(zhǎng)可以及時(shí)為孩子“掌舵”，讓孩子回到正確的學(xué)習(xí)路徑。

陪孩子參加相關(guān)活動(dòng)或比賽

當(dāng)孩子的天賦發(fā)展成興趣，并變成一直堅(jiān)持的愛(ài)好之后，家長(zhǎng)不妨適當(dāng)?shù)貫楹⒆印凹哟a”，帶孩子參加一些能展示才藝的活動(dòng)或比賽，讓孩子的天賦得到釋放，更好地展示學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的成果。

孩子取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù)，就是對(duì)他付出心血的最大褒獎(jiǎng)，是促使孩子繼續(xù)向上攀登的動(dòng)力，能夠讓孩子對(duì)自己更有信心。即使孩子暫時(shí)沒(méi)有取得令人滿意的成績(jī)，家長(zhǎng)也要肯定和鼓勵(lì)孩子，讓孩子明白理想和現(xiàn)實(shí)之間是有距離的，每一次的辛勤實(shí)踐都是為未來(lái)邁向成功積累經(jīng)驗(yàn)。

教孩子懂得堅(jiān)持到底

學(xué)習(xí)任何技能一段時(shí)間以后，難免會(huì)遇到瓶頸。如果孩子此時(shí)因?yàn)楫a(chǎn)生畏難情緒而萌生退意，家長(zhǎng)不要盲目順從孩子的意愿，對(duì)孩子的半途而廢聽(tīng)之任之，因?yàn)檫@不但不是真正地尊重孩子，反而會(huì)害了孩子。

家長(zhǎng)應(yīng)該做的，是傾聽(tīng)孩子遇到困難時(shí)的苦悶和煩惱，在對(duì)孩子表示充分理解的同時(shí)，告訴孩子要想學(xué)到真本領(lǐng)、真功夫，就需要有“咬定青山不放松”的決心和毅力。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，找方法解決問(wèn)題，而不是輕易選擇放棄。否則，孩子會(huì)形成每次遇到困難就選擇逃避的壞習(xí)慣。

對(duì)孩子保持合理的期望

隨著孩子將天賦變成愛(ài)好，并不斷取得成績(jī)，家長(zhǎng)為此投入的時(shí)間成本和金錢成本也在逐漸增多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也難免會(huì)提高。有些家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)興趣愛(ài)好變得更好、更強(qiáng)，甚至希望孩子有朝一日能成龍成鳳、成名成家。

殊不知，家長(zhǎng)的過(guò)分期望、過(guò)高期待會(huì)在無(wú)形中將壓力傳導(dǎo)給孩子，讓孩子心浮氣躁、急功近利，這就違背了家長(zhǎng)挖掘孩子天賦的初衷。家長(zhǎng)應(yīng)該擺正心態(tài)，明白“會(huì)彈鋼琴的孩子千千萬(wàn)，郎朗卻只有一個(gè)”的道理，明白把孩子培養(yǎng)成名人不是目的，讓孩子的天賦變成推動(dòng)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)