2023年四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

2023年四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。

2、正確、較流暢地朗讀課文。

課前打算

課件和太陽(yáng)圖片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新?lián)从?，大家看他是誰(shuí)？（出示貼太陽(yáng)圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)大家小手伸出和老師一起來(lái)寫課題，大家齊讀。我們知道天上只有一個(gè)太陽(yáng)，可是這里為什么是四個(gè)太陽(yáng)呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?/p>

二、初步理解課文

請(qǐng)把書打開(kāi)第24頁(yè)，聽(tīng)錄音讀，要求：小手指住仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？

1、指名說(shuō)

2、我們一起來(lái)讀這句話。

小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽(yáng)了。小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)送給春夏秋冬，表達(dá)了小作者內(nèi)心的美妙愿望。你們喜愛(ài)這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過(guò)好生字關(guān)。

三、初讀識(shí)字。

1、出示自學(xué)要求

同桌合作學(xué)習(xí)二類字。

（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將。（哇！全都相識(shí)！）

（2）男女生來(lái)個(gè)接力賽。（好厲害啊。我們男女生不分輸贏。接著我們來(lái)挑戰(zhàn)詞語(yǔ)?？纯凑l(shuí)讀的最棒，）

（3）出示詞語(yǔ)。（大家一起讀。指名讀）

（4）出示句子。（接下來(lái)還有更難的句子，你們有信念讀好嗎？）第一句誰(shuí)來(lái)讀。其次句（女生讀）。第三句（指名讀。齊讀。）

（5）做嬉戲。

你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽(yáng)公公邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麡?lè)園采摘水果。這一組小摯友來(lái)。還有哪一組小摯友來(lái)摘水果呢？

慶賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌放松一下。（聽(tīng)歌）喜愛(ài)這首歌嗎？大家課下可以學(xué)唱這首歌。接下來(lái)我們進(jìn)行其次個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫字學(xué)習(xí)。

四、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字）

1、自由拼讀。

2、小老師領(lǐng)讀。

3、分結(jié)構(gòu)。

4、說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)記那個(gè)字。

小結(jié)：同學(xué)們剛才用加一加的方法記字特別好。老師今日用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來(lái)嗎？

5、猜謎語(yǔ)識(shí)字（出示謎語(yǔ)）

口里坐個(gè)大。（因）

一個(gè)姓王的人，口袋裝了兩塊糖。（金）

6、組詞說(shuō)話（用太陽(yáng)和秋天練習(xí)說(shuō)話）要想記住這些字寶寶，還要學(xué)會(huì)寫，我們一起來(lái)看陽(yáng)

7、指導(dǎo)寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

陽(yáng)：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫）

金（書空筆順、示范、桌上練寫）

為（書空、提問(wèn)第一筆、示范、練寫）

8、視察其它生字，書寫時(shí)哪些地方須要提示大家寫字時(shí)留意。（指名說(shuō)）眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。

9、描紅書寫、板演

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦枰粋€(gè)寫一個(gè)，提示寫字姿態(tài)（寫字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平）

指三個(gè)學(xué)生上黑板寫，各寫一個(gè)字。評(píng)價(jià)書寫。

這節(jié)課在你們的努力下相識(shí)了這么多字寶寶，老師信任你們肯定能把課文正確讀下來(lái)，大家一起來(lái)讀課文。都是好樣的'！

五、總結(jié)

這節(jié)課我們相識(shí)了生字寶寶，課文也會(huì)讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》，課下大家可以找來(lái)閱讀。（出示好書舉薦）

太陽(yáng)公公還要看看這節(jié)課誰(shuí)的收獲最多。

六、比收獲

（一）看拼音寫詞語(yǔ)

tàiyángynwèixiàoyuán

（）（）（園）

qitin

（）

（二）填一填。

1、“陽(yáng)”是（）結(jié)構(gòu)，第一筆是（）。

2、“為”其次筆是（），組詞（）。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能獨(dú)立識(shí)字，自主相識(shí)１２個(gè)生字。積累文中一些生動(dòng)、美麗的詞句。

２、實(shí)力目標(biāo)：自讀課文，能正確、流利有感情地朗讀課文。

３、情感目標(biāo)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么，是學(xué)生感受四季的美景。

通過(guò)朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么，感受四季的美景。

ＣＡＩ課件：

１、“生字”。

２、“課文朗讀”。

３、“配樂(lè)朗讀”。

４、“畫太陽(yáng)”。

５、生字卡和四季太陽(yáng)的掛圖。

一、朗讀激趣

“昨天晚上，老師讀了一篇文章，覺(jué)得文章里的小畫家可真聰慧，想象力豐富極了，老師想給大家朗讀這篇文章，大家留意聽(tīng)，文章里的小畫家畫了哪些顏色的太陽(yáng)？”

在美麗的音樂(lè)聲中，老師聲情并茂地朗讀課文激發(fā)了學(xué)生的新奇心，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、揭題導(dǎo)入

“小畫家畫了哪些顏色的太陽(yáng)呀？”（依據(jù)學(xué)生的感知隨機(jī)出示四幅太陽(yáng)圖）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１８課（老師板書課題，生齊讀課題）

三、認(rèn)讀生字詞、初步感知課文

１、自讀課文，遇到不懂的字請(qǐng)拼讀音節(jié)。

２、演示課件，檢查認(rèn)讀生字狀況：

課件中畫了一棵“聰慧樹(shù)”，樹(shù)上掛了很多“聰慧果”，每個(gè)“聰慧果”里有一個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自由讀，小老師帶讀，齊讀等多種形式讀生字、把“聰慧果”摘下來(lái)。

利用多媒體課件進(jìn)行協(xié)助教學(xué)，通過(guò)漂亮生動(dòng)的畫面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)。

３、出示詞語(yǔ)卡片，抽讀詞語(yǔ)，隨機(jī)用“掛在”、“伙伴”練習(xí)說(shuō)話：

⑴掛在（指名說(shuō)）

學(xué)生：月亮掛在漂亮的'夜空。

學(xué)生：紅紅的蘋果掛在樹(shù)上。

⑵同桌相互練習(xí)說(shuō)話：

我的伙伴是________。

________是我的伙伴。

在注意培育學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)力的同時(shí)有注意語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的表達(dá)方式所產(chǎn)生的效果和作用。

四、朗讀課文，理解課文“四個(gè)太陽(yáng)”的含義

１、演示課件，聽(tīng)朗讀課文，思索：小畫家為什么畫這四種不同顏色的太陽(yáng)呢？自己讀課文。

２、學(xué)生談喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)。

３、選擇自己喜愛(ài)的一段，自主練習(xí)朗讀。

讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的段落朗讀，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)，敬重學(xué)生選擇的權(quán)利。

４、指導(dǎo)朗讀，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的段落，隨機(jī)按以下方法指導(dǎo)朗讀和理解課文：

春天的太陽(yáng)：

⑴指名讀課文。

⑵師生共同評(píng)價(jià)讀書狀況。

⑶喜愛(ài)這段的小摯友齊讀。

（讓學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的語(yǔ)言文字觀賞揣摩，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文語(yǔ)言的愿望。）

⑷提問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矏?ài)彩色的太陽(yáng)？

學(xué)生：因?yàn)榇禾觳菥G了，花紅了。冰雪溶化了，可愛(ài)的柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽。

學(xué)生：因?yàn)榇禾斓搅耍f(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，到處都是五彩繽紛的！

⑸指導(dǎo)學(xué)生畫太陽(yáng)。（學(xué)生在白紙上畫出自己想象的春天的太陽(yáng)）

“畫太陽(yáng)”拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍和運(yùn)用的領(lǐng)域，在注意培育學(xué)生讀中感悟課文的同時(shí)，又注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，將美術(shù)融入語(yǔ)文當(dāng)中，讓學(xué)生在畫太陽(yáng)這一過(guò)程中表達(dá)出他們對(duì)課文的理解和感悟。

⑹展示圖畫。

夏天的太陽(yáng)：

⑴指名讀課文。

⑵探討：小畫家為什么要畫綠綠的太陽(yáng)呢？

⑶學(xué)生練讀（重點(diǎn)讀好“綠綠的太陽(yáng)”一句）

秋天的太陽(yáng)：

⑴指名讀課文。

⑵即興表演“邀請(qǐng)小伙伴”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

邀請(qǐng)小伙伴是低年級(jí)學(xué)生感愛(ài)好的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在對(duì)話時(shí)，融入自己生活的體驗(yàn)，使原有的生活積累與視察感悟發(fā)生沖突，激活了思維。使學(xué)生在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中熬煉了自身的口語(yǔ)交際實(shí)力，也感受到了秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

⑶練習(xí)美讀。

相機(jī)配樂(lè)美讀，在美麗的音樂(lè)背景中，學(xué)生更簡(jiǎn)單融入自己的感情，從而對(duì)課文的感悟就更深了。

冬天的太陽(yáng)：

⑴指名讀課文。

⑵師生賽讀。

⑶問(wèn)：你讀懂了什么？

學(xué)生：小畫家給冬天畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)是想讓這紅紅的太陽(yáng)給寒冷冬天帶來(lái)暖和。

⑷練習(xí)美讀。

５、配樂(lè)朗讀全文。

五、演示課件，練習(xí)說(shuō)話

１、請(qǐng)學(xué)生用鼠標(biāo)操作電腦，演示給太陽(yáng)畫上自己喜愛(ài)的顏色。

（讓學(xué)生親身操作電腦，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象）

２、練習(xí)說(shuō)話：

我畫了個(gè)______的太陽(yáng)。

３、除了屏幕上的顏色外，讓學(xué)生練說(shuō)還想畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)怎么樣。

４、口語(yǔ)交際，說(shuō)說(shuō)自己畫什么太陽(yáng)，為什么畫這樣的太陽(yáng)。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)朗讀課文，相識(shí)了四個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)，知道了小畫家為什么畫這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，通過(guò)自己畫自己喜愛(ài)的太陽(yáng)，感受到了感受四季的美景。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

這篇課文的作者靠著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)建力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，從課文中我們體會(huì)到作者和善的心地和美妙的心愿。

本篇課文，語(yǔ)言美麗，讀起來(lái)讓人感到親切，適合背誦。

１、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增加合作意識(shí)。

２、采納多種手段感受閱讀的愛(ài)好，力求使每位學(xué)生都喜愛(ài)讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不行缺少的一部分。

１、相識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“園、團(tuán)”等６個(gè)字。

２、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

３、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。

四季的圖片頭飾音樂(lè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

師：（戴太陽(yáng)公公的頭飾）：我是太陽(yáng)公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)?lái)光明和暖和。

師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）

師：有一個(gè)小摯友，他畫了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（邊說(shuō)邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫示意）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題：四個(gè)太陽(yáng)，并讀題）這是為什么呢？大家仔細(xì)讀了課文，就會(huì)明白了。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：是用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加形象性，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。

二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

１、師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小摯友們的感覺(jué)和須要。

（如：夏天特殊燥熱，小摯友穿得特殊少，還想吃冰淇淋和西瓜。）

２、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊探討以上問(wèn)題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢。

（喜愛(ài)畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽(yáng)，不喜愛(ài)畫畫的同學(xué)可以用語(yǔ)言來(lái)描述。）

３、小組溝通，師評(píng)議。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：通過(guò)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過(guò)小組同學(xué)合作溝通，培育學(xué)生的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、合作實(shí)力以及傾聽(tīng)實(shí)力，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

１、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

２、自由讀課文，請(qǐng)小摯友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。

３、在文中畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識(shí)記方法。

４、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。

５、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

⑴指名讀第一自然段：

我畫了個(gè)／綠綠的太陽(yáng)，掛在／夏天的天空。高山、田野、街道、校內(nèi)，到處／一片涼爽。

⑵感悟句子意境：

綠色的太陽(yáng)，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校內(nèi)，到處一片（涼爽）

（生感受回答：夏每天氣特殊熱，綠色的太陽(yáng)，掛在天空，太陽(yáng)光不那么劇烈，而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰，我們感到特殊舒適）

⑶指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告知大家嗎？

⑷學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。

６、你讀明白了哪一段，最喜愛(ài)哪一段，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿：

⑴讀其次自然段：

①理解“金黃色的落葉”與“邀請(qǐng)”：

師：老師想邀請(qǐng)小摯友一起來(lái)唱歌。（師生共同唱歌來(lái)理解“邀請(qǐng)”的意思。）

②“金黃色的落葉”忙著“邀請(qǐng)小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。扮演“落葉”的同學(xué)，去找尋小伙伴。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小摯友”……進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。（如：“小魚、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來(lái)吧！”“真好，真好，這頂小傘真美麗，以后下雨我再也不愁了?！薄?/p>

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告知大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）

⑵朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

７、齊讀課文。

８、合作溝通，把你最喜愛(ài)的詞句畫出來(lái)，讀一讀，記一記。

９、用引導(dǎo)背誦法背誦課文：（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂(lè)集體背。）

師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？掛在哪里？

生：（背）“我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。”

師：都有哪些地方？怎么樣？

生：……

師：我畫了個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給秋天？果園里怎么樣？金黃色的落葉在忙什么？

師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)照亮哪個(gè)季節(jié)？陽(yáng)光暖和著誰(shuí)？

生：……

師：春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？

生：……

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：在于增加學(xué)生的參加意識(shí)，通過(guò)小組探討、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，培育了語(yǔ)文的`實(shí)踐實(shí)力。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增加語(yǔ)感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培育學(xué)生的朗讀實(shí)力，增加了學(xué)生的語(yǔ)言感受實(shí)力。

四、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)四個(gè)漂亮的太陽(yáng)嗎？讓我們?cè)僮x一讀課文吧！

（讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。）

五、識(shí)寫訓(xùn)練