淺談英語詞匯教學(xué)的方法及策略

論文標題：淺談英語詞匯教學(xué)的方法及策略班級名稱：英語骨干教師培訓(xùn)班姓名：白彩華工作單位：姚安縣彌興中學(xué)聯(lián)系電話導(dǎo)教師：代敏淺談英語詞匯教學(xué)的方法及策略姚安縣彌興中學(xué)白彩華提綱 英語教學(xué)能使學(xué)習(xí)者掌握所學(xué)語言的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用于社會、服務(wù)于社會，而詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料。離開了詞匯我們就無法表達思想。就英語教學(xué)來說，一般學(xué)生掌握的詞匯越多，語言運用能力就越強。故詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，它對英語教學(xué)的成敗起著重要作用。詞匯教學(xué)的意義及任務(wù)詞匯教學(xué)的特點拼讀和拼寫形式相聯(lián)系的特點。一詞多義，多種搭配和習(xí)慣用法的特點。詞綴法及由一固定詞根加前綴或后綴而使詞性、詞義變化的特點。英語詞匯教學(xué)的方法及策略直觀教學(xué)法；音形結(jié)合法；歸納比較法；詞形轉(zhuǎn)化法；用圖示、簡筆畫教學(xué)法；語境教學(xué)法；交際教學(xué)法詞匯教學(xué)貫穿于整個英語教學(xué)的始終，是整個英語中一項繁重而艱巨的任務(wù)。人教社劉道義教授說過：“外語教學(xué)是以詞匯教學(xué)為主。”可見，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重中之重，攻破這一難關(guān)意義重大。 淺談英語詞匯教學(xué)的方法及策略[摘要]自中國加入WTO以后，與外界的交往更為密切，這就要求更多的國民學(xué)會并運用英語這門國際性語言來加強對外關(guān)系。而作為教這門語言的教育工作者，有必要在教學(xué)過程中注意方式方法。本文針對詞匯教學(xué)在整個英語教學(xué)中的地位而談及詞匯教學(xué)的任務(wù)、意義及特點，并重點逐一闡述了七種不同的英語詞匯教學(xué)法。其中音形結(jié)合法、歸納法、語境教學(xué)法等在英語詞匯教學(xué)中非常有效。[關(guān)鍵詞]意義、特點、方法及策略 英語教學(xué)能使學(xué)習(xí)者掌握所學(xué)語言的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用于社會、服務(wù)于社會，而詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料。離開了詞匯我們就無法表達思想。就英語教學(xué)來說，一般學(xué)生掌握的詞匯越多，語言運用能力就越強。故詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，它對英語教學(xué)的成敗起著重要作用。詞匯教學(xué)的任務(wù)及意義詞匯教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到規(guī)定數(shù)量的單詞，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯和快速有效記憶詞匯的方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境或構(gòu)詞法知識推測詞義和理解句篇的能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時能夠準確掌握同根詞或多義詞在文中的意思并準確地理解文章。因此，詞匯教學(xué)對于英語教學(xué)來說是極其重要的。 語言是通過語音、詞匯、語法等因素共同作用來表達思想的，其中詞匯能體現(xiàn)語言的不同側(cè)面，詞匯所包括的信息遠遠超過語言的其它組成部分?？梢哉f，詞匯是學(xué)習(xí)語音和語法的語言材料，沒有詞匯，沒有語言材料就難以組織語音和語法教學(xué)，語音和語法脫離詞匯就失去了實踐意義。教師在教學(xué)中常會遇到一些學(xué)生，他們只注重語法而不重視詞匯，認為單詞不知道可以查詞典，這對學(xué)好英語是很有害的。單詞掌握太少，就不可能具有英語交際能力，更談不上掌握英語。從某種意義上說，從詞匯著手則能帶動整個語言的學(xué)習(xí)。對于一個英語學(xué)習(xí)者來說，擴大詞匯是永無止境的，作為一個英語教學(xué)工作者，如何有效地進行詞匯教學(xué)，將直接影響到學(xué)生能否真正理解和掌握英語，能否切實有效地運用英語進行交際。由此可見，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成環(huán)節(jié)，它貫穿于整個英語教學(xué)的始終，是整個英語教學(xué)中的一項繁重而艱巨的任務(wù)，是應(yīng)該著重攻破的一道難關(guān)。英語詞匯的特點 各民族都有自己的語言。不同民族的語言在其發(fā)展過程中又都形成自己的特點。這種特點表現(xiàn)在語音、語法、也表現(xiàn)在詞匯方面，英語也是這樣。下面對英語詞匯的幾個特點進行逐一簡介：1、拼讀和拼寫形式相聯(lián)系的特點。 英語是一種拼音文字。由于歷史原因，英語的書寫和讀音不盡一致，有時一個字母代表幾種不同的發(fā)音。例如元音字母a就代表八個不同的音素，在above中讀[(]，在want中讀[Λ]，在wall中讀[(：]，在date中讀[ei]，在map中讀[?]，在fast中讀[a:]，在many中讀[e]，在comrade中讀[i]。元音字母u同樣也有幾種不同的發(fā)音，在suppose中發(fā)[(],在burry中發(fā)[e]，在puzzle中發(fā)[Λ]，在truth中發(fā)[u:]，在refuse中發(fā)[ju:]等。有時一個元音字母組合也可有幾種讀音，例如元音字母組合ea有下列幾種情況：meat[mi:t]、bread[bred]、theatre[θi(t(]、great[greit]等，而beautiful[′bju:t(ful]中ea則不發(fā)音，有時一種發(fā)音又代表許多種不同的字母組合。例如元音音素[i:]就代表十二種不同的拼寫方法。（1）e,如be；（2）ee,如meet；（3）e…e,如mete；（4）ea,如sea；（5）ae,如daemon；（6）eo,如people；（7）oe,如phoenix；（8）ei,如receive；（9）ey,如key；（10）ay,如quay；（11）ie,如believe；（12）i,如machine。 2、一詞多義，多種搭配和習(xí)慣用法的特點。 英語詞匯是混合形的?，F(xiàn)代英語不僅有許多詞匯是從古英語承襲而來，而且有不少詞匯是從外國輸入的。有人統(tǒng)計過，英語詞匯大約有百分之八十是從其他語言借過來的。由于歷史的變遷，原來的英語詞并存和構(gòu)合，使英語詞出現(xiàn)了大量的一詞多義情況，例如名詞train就有“火車”、“導(dǎo)火線”等詞義，動詞的多義情況就更為顯著。例如go在下列句子中的含義就不同： Wegotoschooleveryday.（去） Thetruckcango80kmanhour.（行駛） Thisisapathgoingtothebusstation.（通、到達）′ Theclockgoesamonthwithoutwinding.（運轉(zhuǎn)） Wemustgomad.（成為）成》，第六期。13，周瑞英。2001）因為詞的音、形、義、性是不可分割的統(tǒng)一體。掌握了讀音，就容易記住詞形；掌握了詞義及詞性，就較容易掌握其基本用法，這樣由詞構(gòu)成的句子就好理解多了。大多數(shù)的英語單詞有動詞、名詞、形容詞、副詞等不同的詞性轉(zhuǎn)化形式。如：success-succeed-successful-successfully,又比如：Mr.Wangdiedlastweekandhisdeathwascausedbyadeadlybitefromasnake.Hisdeadbodywasburiedyesterday.這種詞性轉(zhuǎn)化的詞匯教學(xué)法，對學(xué)生鞏固和擴大詞匯量，提高閱讀能力有很大的幫助，也有助于學(xué)生根據(jù)不同的詞性去選用正確的形式。5、用圖示，簡筆畫教學(xué)法。教學(xué)中可根據(jù)新授詞的詞義和用法特點，采用圖示法，簡筆畫的方式進行詞匯教學(xué)。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生用感官直接感受新授詞的詞義和用法，以take,bring和fetch的用法區(qū)別為例：take（帶走，拿來），指從說話者身邊將某物拿到別的地方去；bring（帶來，拿來）,指從別處把某物拿到說話者身邊來；fetch（去拿來，把人請來）,含有g(shù)oandbring兩個動作的含義。這三個詞用圖示表示會給學(xué)生留下深深的印象。含義通過簡筆畫進行描述，無須教師多講解就能區(qū)別它們的用法了。（1）、Pleasetaketheboxoverthere.⑴take（2）、Bringthatboxher⑵bring⑶fetch（3）、Pleasefetchthatboxhere6、語境教學(xué)法?！皢卧~離開了語境就顯得呆板、生硬、沒有活力。孤立的單詞只是‘單詞的幽靈和僵尸’，而詞匯一旦運用到語境中，它們就有了生命?！保ǔ鲎浴锻庹Z界》，顧梅蓉，1997）在詞匯教學(xué)中，語境起了十分重要的作用。交際法也認為,學(xué)習(xí)詞匯應(yīng)該結(jié)合語境。在語境中教學(xué)詞匯,便于學(xué)生理解和掌握。 “英語中很難找到一個完全單義的詞，即便人們公認的宇宙間獨一無二的東西，如sun、moon、earth等，一旦它們進入不同的語境，立即就會產(chǎn)生語義變化?！保ǔ鲎浴队⒄Z天地》，陳慕竹，1997）越是普通的詞、常用的詞、基本的詞，它的義項就越多，也越復(fù)雜，它對語境的適用性也越強。例如：man，其基本概念意義是“人”，實際運用中,在不同的語境中它可有各種具體意義。它可指整個人類，包括男女老幼，紅黃黑白各人種，貧富貴賤各階層；也可能指成年男人，把女人和孩童排除在外；還可能與“妻子”相對而言，意指“丈夫”；有時也用于指掌權(quán)手下的人——與長官相對而言的士兵，與頭目相對而言的嘍羅。如下列各句所示： （1）、Manwillconquernature.人定勝天 （2）、Heisaniceman.他是個好樣的男子漢 （3）、manandwife夫妻 （4）officerandman官兵 即使語義最單純的一個詞，在不同的語境中也會出現(xiàn)多種多樣的變化，適用其語境的需求。如： （5）、Themoongoesroundtheearth.月球繞著地球轉(zhuǎn) （6）、TheplanetJupiterhasninemoons.木星有九顆衛(wèi)星（7）、Thereislittlemoontonight.今夜無月光 在語境教學(xué)中教學(xué)詞匯不僅能使學(xué)生積極地掌握詞匯，而且還能使他們更好地理解文章，起到一箭雙雕的作用。7、交際教學(xué)法。詞匯教學(xué)中交際化就是要在話語中教單詞。首先教師要創(chuàng)造一個語境引出這個新詞，還要結(jié)合新出現(xiàn)的課文情景，突出該詞在課文具體語境中的含義和用法，或結(jié)合生活實際，精心設(shè)計語言情景，使新詞在學(xué)生易于理解掌握的語法和語義的句中出現(xiàn)?！皩W(xué)生在語境中感知新詞，并在交際過程中多進行練習(xí)。這樣，新詞出現(xiàn)在滿載語言信息活動的語言材料中，有利于學(xué)生識記和靈活使用新詞，并很容易成為學(xué)生語言的能力和語言交際能力的新生長點?！保ǔ鲎浴吨行W(xué)外語教學(xué)與研究》，第一期，余徳敏。2002）例如，教medicine，教師可口頭描述一段話：Ifyoucatchcoldtoday,youmaygotoseeadoctor,andhewillgiveyousomemedicineandaskyoutotakethemedicine.Afteryoutakethemedicine,youwillfeelbettersoon.在這句話中，medicine使用三個不同的句子重復(fù)了3次。在領(lǐng)讀、抽讀這個生詞medicine后，圍繞medicine一詞進行話語訓(xùn)練，使學(xué)生明白medicine為不可數(shù)名詞，同時還學(xué)到了“服藥、吃藥”中的take的用法。在話語中教單詞的交際教學(xué)法主要訓(xùn)練學(xué)生的聽力，達到活學(xué)活用的效果。交際教學(xué)法對于語言運用能力的提高是很有效的，教師應(yīng)在詞匯教學(xué)過程中根據(jù)實際情況恰當運用好此方法。 以上談及了直觀教學(xué)法，音形結(jié)合法，歸納比較法，詞形轉(zhuǎn)化法，用圖示、簡筆畫教學(xué)法，語境教學(xué)法，交際教學(xué)法共七種比較常見的教學(xué)法。在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，教師應(yīng)恰當運用不同的教學(xué)方法。如直觀教學(xué)法對初學(xué)者比較適用，而交際教學(xué)法則對于具有一定英語基礎(chǔ)的人來說比較適用。詞匯是語言的建筑材料，它不是孤立的，一方面與語音、語法、句型、課文結(jié)合；另一方面在聽、說、讀、寫中體現(xiàn)。教師在教學(xué)中運用好詞匯教學(xué)法，攻破英語詞匯教學(xué)這一難關(guān)，意義是十分重大的。因為詞匯教學(xué)法是英語教學(xué)的一個重要組成部分，是英語教學(xué)中的重中之重，它對英語教學(xué)的成敗起著重要的作用。主要參考書目：陳慕竹：《再談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)》，《英語天地》，1997第7期，上海外語出版社顧梅蓉：《外語界》[J]，1-6期，上海外語教育出版社杭寶桐：《中學(xué)教學(xué)法叢書》[M]，1981，廣西人民出版社胡春洞：《中學(xué)英語教學(xué)法漫談》[M]，1982，河北人民出版社胡春洞：《英語教學(xué)法》[M]，高等教育出版社應(yīng)云天：《外語教學(xué)法》[M]，1986，高等教育出版社余德敏：《探索英語詞匯教學(xué)》[C]，《中小學(xué)外語教育與研究》，2002第一期，上海外語出版社曹寶健：《中學(xué)英語教學(xué)法叢書》[M]，1986，光明日報出版社周瑞英：《英語詞匯教學(xué)中的誤區(qū)及其對策》[C]，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2001第6期Abstract:AsChinastrengtheningitslinkswiththerestoftheworld,especiallyafteritsaccessionintoWTO,itbecomesallthemorenecessarythatitspeoplebeabletouseEnglish,aninternationallanguage.Forthepurposeoffluentcommunication,atendencyrequirestheteacheroftheEnglishlanguagetopaymoreintent