2023年一年級語文教學工作總結(jié)模板錦集6篇

2023年一年級語文教學工作總結(jié)模板錦集6篇一年級語文教學工作總結(jié)篇1

本學期工作即將結(jié)束，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與其他老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的'提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

3、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將接著更新觀念，開拓課程學習的廣袤天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教化的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

一年級語文教學工作總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們一年級8班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和干脆領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學工作任務(wù)，并取得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新奇。

愛好是最好的老師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的'自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《稱象》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個孩子？請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀各種課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

一年級語文教學工作總結(jié)篇3

一個學期轉(zhuǎn)瞬間又結(jié)束了，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講、說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎(chǔ)學問：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學問的駕馭

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。小學一年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。

（二）注意寫字姿態(tài)和書寫規(guī)范字

很多孩子由于剛起先學寫字的時候，拿筆姿態(tài)以及寫字姿態(tài)都不對，因此在教學中，特殊是在剛增設(shè)的練字課上，常常強調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時應當留意的各種事項。并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字，還讓學生買字帖臨摹，為了提高他們練字的熱忱，每一星期競賽一次，看誰寫得好，看誰寫得有進步，寫得好的就把張貼在“展示臺”中讓全部的小摯友參觀。就這樣一段時間下來，孩子們寫的字還真的像模像樣的。識字方面：教過一年級的老師都知道，一年級的二類字特別多，對于一年級孩子來說，識字是一大難關(guān)，如何幫助孩子順當闖過“識字”這個難關(guān)呢？在這一學期我讓孩子們課前做字卡，每個二類字加一下拼音，最少組三個詞語，（假如孩子不會寫，就讓家人幫忙），然后在家里先讀三遍，早讀時間再讀三遍，課中溝通完識字方法后再讀三遍，每一單元學完之后，讓他們再讀一讀。也就是說讓生字重復再現(xiàn)，增加孩子們的記憶力。剛起先，家長和孩子們叫苦連天，但一段時間下來，他們都嘗到了這樣做的好處，主動性也就相當高了。雖然不是什么好方法。不過這只是我的一點嘗試，那就是重復再現(xiàn)生字。

（三）注意培育孩子感情朗讀

孩子們讀書的時候總喜愛唱讀，怎么訂正也不行，因此我采納多種形式激發(fā)孩子讀書的.愛好。因為老師的范讀對于孩子們來說具有肯定的感召力，因此我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時時常師生來個競賽。由于孩子們的可塑性特別強，所以在短時間之內(nèi)就有很多孩子不再唱讀了。抓住這個契機，我讓孩子們競賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參加欲。到學期末，從我們教室門口走過，總能聽見朗朗的讀書聲。

（四）注意課外閱讀

學習完漢語拼音之后，我要求每個孩子晚上必需讀書，時間為20分鐘，讀完之后必需給自己的家長講一講看懂了什么。剛起先很多孩子都不情愿讀，和家長結(jié)合之后，采納讓家長簽條，我表揚的方式，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，并且結(jié)合每次的課前特長展示，讓孩子們暢所欲言?，F(xiàn)在我們班有的孩子已經(jīng)看起《三國演義》（拼音版的）。閱讀帶來的好處也許多，孩子們相識的字多了，思維活躍了。班里形成了“愛讀書”的良好氛圍。

總之，在這一學期，對孩子們，我嚴格要求，取得了較好的成果，不過由于種種緣由，有些方面做的不夠，下一學期應當在把學習搞好的前提下，激勵孩子們參與特長班，爭取讓每一個孩子都得到全面發(fā)展！

一年級語文教學工作總結(jié)篇4

這一個學期，我在語文教學工作中，不斷學習，不斷反思，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教化教學安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù)。

1、課前打算，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，培育學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“因為、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時，留意聽講，記住老師講的學問和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的摯友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師親善可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教化學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、教給學生學習方法

現(xiàn)在的.一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、接受問題的實力相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生相識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

五、培育學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互探討、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

六、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級小學生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著極強的仿照實力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為試驗班的班主任，我注意學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公允公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷尚淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，做好工作安排，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成果。

一年級語文教學工作總結(jié)篇5

一學期的教學生活又要結(jié)束了，總結(jié)一下我在這學期里努力體現(xiàn)的幾點工作重點吧。

（一）加強了有感情朗讀指導。

有感情朗讀是語文教學的主要任務(wù)之一，在平常的教學中，我非常重視指導學生有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內(nèi)容，以讀促講說的就是這個道理。

一年級的語文教學更應當重視朗讀訓練，讓學生喜愛有感情地讀課文是培育語文學習愛好的有效途徑。一年級的課文簡短好玩味，我經(jīng)常通過范讀來引起學生讀文的愛好，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪番讀，最終是指名讀。當然，我也常常讓學生們齊讀，為的是讓孩子們都參加讀書，但是，我感覺齊讀是最不利于培育學生有感情朗讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子，不少同學還有濫竽充數(shù)的，這樣久了，肯定會有不良的朗讀習慣生成。所以，我確定，今后應當改正朗讀訓練策略，讓每一個學生都愛上朗讀，讓每一位學生都能大方地自信地在全體同學面前呈現(xiàn)自己。

（二）重視識字教學。

一年級其次學期仍舊以識字為重點，我重視教給學生識字方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類識字，在閱讀中識字，在生活中識字等。這樣一來，學生們的識字愛好高漲，有不少學生形成了自主識字的.實力，識字量大大超過教材要求的標準。下學期接著加強識字愛好的培育。

（三）加強了寫字教學指導。

在平常的教學中，我注意給學生做示范寫，凡是板書的內(nèi)容我都是仔細規(guī)范地書寫給學生們看，我認為，我的一筆一畫運筆走勢間架結(jié)構(gòu)定能給學生們以目染，讓學能生們感受到漢字的美，然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺，促使學生們自己寫字時也要肅穆仔細并且把字寫好看。上學期，我們的黑板不好用，我郁悶之極，只好給學生們用毛筆寫生字卡片。這學期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和學生們歡欣鼓舞，我最終又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說，低年級寫字教學肯定要重視板書與范寫。

好字是練出來的，有好的指導不去反復練習是寫不好字的。我的上一屆學生寫好字的少之又少，就是緣于做習題太多而寫字練習太少，特殊是課堂上書寫時間更是少得可憐，所以大多數(shù)學生心浮氣躁出手潦草，讓我這個做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學生，我重新燃起“在一張張白紙上留下漂亮的漢字”的希望，我想培育出一大群“小書法家”。

本學期，少了《達標作業(yè)》練習冊，我便加強了寫字作業(yè)練習，加強課堂寫字作業(yè)的同時還設(shè)立了家庭寫字作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學生們在家長的監(jiān)督指導下仔細寫字。我批改作業(yè)時用小星星表示，得三顆星就是小小書法家。每次發(fā)下作業(yè)本學生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書法家稱號的同學自然就興奮得不得了。

寫字須要心平氣和，心平氣和地寫字的過程也是優(yōu)化性格的過程。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn)，字練好了，養(yǎng)息 自然就提高了。指導學生寫好字，是我們的責任，不得半點懈怠與忽視。

總之，語文是一門綜合性很強的學科，要求我們聽說讀寫四平八穩(wěn)，每個方面都要扎實有效。一年級的語文更像是培育種子，讓每一粒語文種子生根發(fā)芽。任重而道遠，我將不懈努力而為之！

一年級語文教學工作總結(jié)篇6

本學期，我接著擔當一年級的語文教學工作。我堅決落實學校的有關(guān)教化教學安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，使學生獲得作為一個小學生所必需駕馭的基本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。下邊是我對這學期語文教學工作的總結(jié)：

一、抓好學生的學習習慣

學生的學習習慣和生活習慣一樣很重要，所以這學期剛起先，我就在學習習慣上下功夫。作為一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。針對一年級學生的特點，在課堂教學時，我運用新的生本教化教學模式，運用一些生本語言，比如：“比一比，賽一賽，看誰記得對又快”，“哪個小組來匯報？我們小組來匯報”，“別人匯報我來聽”“小小火車開起來，哪個小組先來開？我們小組先來開”“一二三，看誰坐的端又端？看我坐的端又端?！钡鹊取＿@些語言簡潔，有節(jié)奏，符合兒童性格特點，他們特別感愛好，每次他們思想走神時，我都會適時的提示。這些不同的語言形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期的培育，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課

對我來說，仔細備課對于上好一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。我備課時不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。雖然也有不如意時，但相比自己以前的課堂教學，進步很大。

三、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的.成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問和識字的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、接受問題的實力相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書