幼兒園學(xué)前-小動物回家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小動物回家》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1.理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，會用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。2.正確使用序數(shù)詞表述7以內(nèi)物體的排列順序，能從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。3.積極參與排序活動，能大膽表述排序結(jié)果?；顒又攸c：正確使用序數(shù)詞表述7以內(nèi)物體的排列順序，能從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。活動難點：學(xué)會從兩個方向確認(rèn)位置?；顒訙?zhǔn)備：“小火車”、“火箭”、“摩天輪”、“小房子”等自制教具；7種小動物卡片2套。活動過程：1.談話導(dǎo)入、引入活動。2.創(chuàng)設(shè)情境“小動物坐火車”，理解7以內(nèi)的序數(shù)。提問：（1）小動物排的隊伍真整齊，從蘑菇開始數(shù)，排在第一的是誰？排在第二的是誰？排在第七的是誰？從紅花始數(shù)，排在第三的是誰？排在第四的是誰？排在第六的是誰？（2）送小動物上車。小朋友，火車來啦，小鹿對小動物們說：“請你們先上火車吧?！毙∨笥颜堊屑?xì)聽，小動物們要坐第幾節(jié)車廂。如:小猴子說“我要坐在第三節(jié)車廂?！毙∨笥褜⑿『镒铀腿氲谌?jié)車廂.......3..出示教具“小火車”，引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)動物的排列次序，并用序數(shù)詞正確表述。（1）出示教具“火箭”，小動物去太空探險，學(xué)會從上往下、從下往上確認(rèn)排列次序。提問：從上往下數(shù)，小動物們分別在第幾個窗口？從下往上數(shù)在第幾窗口？（2）出示教具“摩天輪”，確認(rèn)動物在圓形排列中的次序。如：從小貓開始，按箭頭所指的方向數(shù)，坐在第二個木馬上的是誰？4.出示小房子模板和小動物操作卡片，請幼兒根據(jù)提示，送小動物回家，學(xué)會從兩個方向確認(rèn)位置。如：小狗住在二樓第三個房間，小貓住在七樓第二個房間等。5.游戲：排排隊。請幼兒兩人一組手拉手，按順序從不同方向報數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的方向性?；顒友由欤簬ьI(lǐng)幼兒到戶外玩跳格子游戲，體驗數(shù)學(xué)在生活中的樂趣?！缎游锘丶摇穼W(xué)情分析1.知識基礎(chǔ)：幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中已經(jīng)獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展了形象思維，并初步嘗試歸類、排序，逐步發(fā)展邏輯思維的能力。中班下學(xué)期幼兒已經(jīng)掌握了按物點數(shù)的方法，能排出物體的大小、排列形式的干擾準(zhǔn)確地計數(shù)；對自然數(shù)能夠進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但對于用數(shù)來表示物體的次序，還不甚了解。《指南》“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中指出，4-5歲的幼兒已經(jīng)感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中的各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。中班幼兒是以具體形象思維為主，要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒感知和體驗生活中很多地方用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒觀察在生活中各種物體的排列次序，如你的家住在幾單元，幾樓；你的座位排在第幾；家里共有幾口人、幾個房間；你的房間排在第幾等。3.課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：《指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在本次活動中前設(shè)計本活動的各個環(huán)節(jié)，制作好多媒體課件、準(zhǔn)備豐富操作材料、音樂。（1）啟發(fā)提問法：在活動中，教師提出一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，形成有效的師幼活動。（2）觀察教學(xué)法：通過觀察，讓幼兒用完整的語言表述。（3）操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。讓幼兒在與材料的互動過程中，探索序數(shù)的意義?；顒又?，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，鼓勵和支持幼兒的發(fā)現(xiàn)嘗試解決生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，提高幼兒的認(rèn)識，鍛煉幼兒的能力，還可以升華幼兒的情感。寓教育于生活情境、游戲之中?！缎游锘丶摇方滩姆治鰯?shù)字來源于生活，運用于生活，而序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。本次活動貼近幼兒的生活，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓幼兒通過實際操作，親身體驗獲取經(jīng)驗。因為序數(shù)教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。著名教育家陳鶴琴先生曾說：“孩子是好游戲的，是以游戲為第二生命的。”因此，在整個活動中，游戲活動貫穿始終，通過游戲化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，極大地調(diào)動了幼兒的探究欲望，將枯燥無味的科學(xué)知識變得生動有趣?！缎游锘丶摇酚^評記錄此次活動從過程的設(shè)計看，都能緊緊圍繞目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進(jìn)，自然展開，豐富的活動內(nèi)容貫穿整節(jié)課，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在做做、玩玩的過程中不失時機(jī)的引導(dǎo)幼兒用語言表述對數(shù)學(xué)知識的把握，這種寓教