八年級語文《老王》課堂教學設計五篇

八年級語文《老王》課堂教學設計五篇（全文完整）

八年級語文《老王》課堂教學設計1

[學問目標]

把握分析人物形象的方法

[情感目標]

1、培育學生對社會的喜愛和對社會的責任感；

2、培育學生對不幸者的憐憫和關心。

[力量目標]

能夠依據(jù)課文內(nèi)容合理地分析人物形象

[教學重難點]

1、重點：

分析人物形象

2、難點：

時代對文學作品的影響

[課前預習]

1、查閱文中消失的生字。

2、了解期間對學問分子的政策。

[教學設想]

運用情景教學的指導原則，通過音樂和圖片及教師感情的投入[誦讀]創(chuàng)設情景，感染學生，進而通過對文章的學習，學習老王和善、誠懇的品質(zhì)，學習關心不幸者的精神，最終在教師特設的情景（圖片、音樂、講解）中，再次感染學生，讓他們產(chǎn)生共鳴，關愛他人，關注社會，實現(xiàn)情感態(tài)度和價值的目標。

[教學過程]

一、聽一首導教師有情感的誦讀、感染學生。

詩歌入

二、讀一篇整體感知

文章品嘗探究

合作爭論

（1）整體感知：

教師活動：出示問題并總結(jié)板書。

1、老王的生活怎么樣？

2、老王的為人怎么樣？

3、一家如何對待老王的？

學生活動:自讀，速讀，抓要點，整體感知，溝通意見。

（2）品嘗探究：

教師活動：引導學生細讀、品嘗，哪些自然段受感動及緣由并總結(jié)。

學生活動：細讀，品嘗，批注，然后交談發(fā)言。

（3）合作爭論：

教師活動：提出問題，引導學生，深入思索最終一句話并總結(jié)。

學生活動：互助式學習，爭論發(fā)言。

三、訴一份暖和

拓展延長：

教師活動：

出示問題，身邊哪些一般人曾給過你感動，寫出感動。

學生活動：

學生思索并寫一寫，個別答復，述說生活的美妙。

教師活動：

點撥學生發(fā)言，引導學生把目標投向社會，發(fā)覺普遍人身上優(yōu)秀的品質(zhì)，發(fā)覺生活中的*。

四、樹一個信念

教師再次創(chuàng)設情景，生活中的弱者，不幸者圖片及音樂（讓世界布滿愛）教師講解，讓學生產(chǎn)生共鳴，從而樹立“關愛他人”的信念，最終在《愛的奉獻》的歌曲中完畢。

八年級語文《老王》課堂教學設計2

學習目標

1、學問目標把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”

2、力量目標整體把握課文，體察人物思想感情。

3、德育目標以和善體察和善，培育學生的愛心、憐憫心。

教學重點：

學生理解對不幸者的憐憫、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。

教學難點：

體會老王與夫婦之間的相互關愛，體察的愛心，理解本文的主旨

教學過程與方法

一、導入新課

聽歌曲《讓世界布滿愛》導入新課

二、檢查預習

1、了解

2、給以下加點字注音

3、解釋以下詞語

4、、本文中老王的職業(yè)（身份）是什么？三輪車夫

三、整體感知，走進老王

1、是懷著怎樣的感情來為這個車夫撰文的？

2、為什么說老王是不幸的呢？你從文中讀出了老王的哪些不幸？

單干戶、有眼疾、蹬三輪、居破屋、無依靠.......

3、這樣一個不幸的人，有著怎樣的性格特點？你從文中哪些地方讀出來的？

和善：半價送冰、免費送人、病中送物（狡猾厚道、心地和善、為他人著想，知恩圖報.....）

四、合作探究，品嘗老王

選取了這么多材料描寫老王，記述最具體的是哪一件事？讀這一局部，畫出你認為描寫老王的精妙語句，看看要通過這些描寫突出什么？

學生自由找語句賞析，品嘗老王的善

五、深入探究，突破重難點

1、楊絳一家畢竟做了什么，竟讓老王用完生命最終的力氣來關懷回報他們？

照看他生意、再客氣也要付給他酬勞、送香油和雞蛋不讓白送、

關懷他生計、女兒送他魚肝油

2、一家對老王如此照看，為什么老王去世后，會產(chǎn)生愧怍之情呢？

覺得對老王關懷不夠

3、在社會生活中，應愧怍的僅是嗎?這反映了什么樣的呼聲？關愛、善待不幸者

六、拓展延長

我們身邊也有很多像“老王”一樣生活境況的人，你將如何去對待那些不幸的人？

學生各抒己見。

七、學問反應

1、《老王》的是，她的丈夫是我國聞名。

學者和作家，他影響最大的作品是小說《》。

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

①我們夫婦漫步，經(jīng)過一個（）的小胡同

②觀察一個破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。

③我們從干?；貋?，載客三輪都（）了

④那是一個幸運的人對一個不幸者的（）

⑤他一手拿著布，一手攥著錢，（）地轉(zhuǎn)過身子。

3、指出以下各句運用的描寫人物的手法。

（1）、他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（）

（2）、他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎（）

（3）、我驚訝地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（）

4、愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜蜜；愛心是一首漂浮在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的安慰；愛心是_____________；愛心是__________________________。

八年級語文《老王》課堂教學設計3

教學目標：

1．感知課文內(nèi)容。

2.把握老王的性格。(重點)

3.體會情感。（難點）

教學過程：

一、導入新課

同學們還記得兒時背過的《三字經(jīng)》？能背誦一下嗎？看來同學們依舊記憶猶新?！度纸?jīng)》的第一句是“人之初，性本善”，可見和善是為人之本。與人為善，樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德。今日讓我們以和善去體察和善，去關注一個一般的和善人——老王。

二、初讀“老王”，感知文意

1、請同學們快速掃瞄課文，思索：

文中哪個詞語表達寫作本文時對老王的情感？

“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！?/p>

2、結(jié)合文章內(nèi)容說一說老王的不幸表達在哪？

學生結(jié)合文中相關語句體會老王身體有殘疾、無依無靠、住處簡陋、備受卑視、沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源等方面的不幸。

3、精讀“老王”，品嘗人物。老王為楊絳做了那些事？最讓你感動的地方是什么？

三件事：送冰、送錢先生看病、送香油和雞蛋。

4、結(jié)合文章體會到老王是一個和善、厚道、知恩圖報的人。研讀“老王”，體悟情感。

5、楊絳為老王做了什么？

常坐他的車，照看他的生意。老王再客氣也付給他應得的酬勞。關懷老王的生計。老王送香油、雞蛋，不能讓她白送，也給了錢。女兒還送給他大瓶的魚肝油。

6、補充介紹楊絳和她的不幸遭受。

從楊絳的整個人生來看，她是一個學問分子，而老王只是個窮苦的三輪車夫，她的命運比老王幸運得多。但從*那個時代來看，楊絳也是不幸的。她稱自己為幸運的人，使我們看到一個大學者對苦難的超脫和淡定的態(tài)度。她收獲了人間最珍貴的真情，從這個意義上來說她是幸運的。

但她對老王也很好，也很照看呀，為什么還會感到愧怍呢？

楊絳和藹良，她對老王很好，有真情。但其中還包含了什么呢？憐憫。她對老王的幫忙、關懷有三年，但也有客氣、疏遠，多是憐憫、憐憫。反思對老王，是憐憫大于*等，拒絕大于承受。她一再堅持不欠別人的情，把一切物化為金錢，使老王帶著圓滿離開了這個世界。同時楊絳覺得自己沒有盡到責任，作為一個幸運的人有責任區(qū)轉(zhuǎn)變不幸者的命運。很明顯，楊絳把自己放到了一個更好的標準。楊絳在不斷叩問自己靈魂的過程中，表達了*學問分子的良知和自省。

文章帶給我們心靈的震撼，在以后的生活中我們要學會以和善去體察和善，用愛心去澆世界。我們的生活才會面朝大海，春暖花開。

三、作業(yè)

課后選讀楊絳的《干校六記》。

八年級語文《老王》課堂教學設計4

老王這一篇肯出自《楊絳散文》，略有改動。楊絳是我國知名的作家。被人們稱為楊絳“先生”，我們來看看下文。

教學目標：

1、理清老王和交往的幾個生活片段。

2、分析老王的性格特點。

3、體會提倡的人與人之間要相互關愛之情。

教學重點：

分析老王在生活中事例中所表達的性格特點。

教學難點：

體會對老王的愧怍之情。

教學過程：

一、復習導入。

上節(jié)課我們知道了這篇敘事散文是以“我”和老王的交往為線索的，在他們的交往中發(fā)生了許多的故事，我們回憶一下，詳細寫了老王的哪些事例，這些事例表現(xiàn)了老王的什么性格特點。

二、合作探討，分析老王的性格特點。

1、回憶了老王一生中哪幾個生活片段?表達了老王哪些的性格特點?

①給我們帶送冰塊，冰大車費減半(第5段)

②給三輪車裝護欄，為客著想(第7段)

③去世前一天硬撐著拿香油、雞蛋上門感謝(第8-16段)

2、文章重點寫了老王的哪一件事?這件事主要運用了哪些人物描寫方法?

(分別找出文章中有關的語句。)這些人物描寫方法的作用是什么?(朗讀第8-16段)

重點寫了去世前一天硬撐著拿香油、雞蛋上門感謝。

主要運用了外貌、語言、動作描寫方法。

三、你認為及其一家是怎樣的人?詳細寫到了哪些事情?對老王的態(tài)度是怎么樣的?

5件事情。

和善，富有愛心、憐憫心，關愛和敬重不幸者

四、找出文章的主旨句，體會的思想感情。(朗讀第17-22段)

那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，回想對老王的關愛還很不夠，所以她感到愧怍。

五、圖片展現(xiàn)，告誡我們要敬重和關愛不幸者，奉獻出自己的一份愛心幫忙他們。

六、品嘗文章語言。

七、課堂小結(jié)。

1、本文選取老王典型的詳細事例表達了人物的性格特點，在寫詳細事例的時候要運用到人物描寫方法，這樣才能把人物寫得更加形象生動，更加突出人物的性格特點。

2、寫作要留意選材和詳略得當。

3、體會關愛、敬重老王以及愧怍的思想感情。

八、拓展遷移和作業(yè)。

做語文練習冊其次單元測試卷中的現(xiàn)代文閱讀(三)《魯迅愛子》。

八年級語文《老王》課堂教學設計5

教學目標：

1、感受和善的人性

2、體會文章語言特點

教學重難點：

目標1

課時安排：

2課時

教學過程：

一、導入

生活中有許多小人物，他們雖然不被人重視，卻有一顆和善的心，今日我們要學習的《老王》中的人物就是這樣。

二、朗讀課文

1、范讀，正字音

2、自讀，初步感受

三、形象分析

1、自讀課文，試用一個詞概括老王給你留下的印象，并依據(jù)課文內(nèi)容做一點說明。

孤苦（親人很少），凄涼（身體不好，生活條件差），狡猾厚道（他需要錢，可是做生意從不多收一分錢），和善……

2、著重分析老王“和善”的表現(xiàn)

提示：找出能表現(xiàn)老王“和善”的地方，說說自己的感受

情愿給“我們”帶送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔憂人家看病錢不夠；受了人家的好處，總不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

對老王的形象做小結(jié)：

老王一輩子很苦。起初靠一輛破舊的三輪車活命，*期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他準備一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼困難。但是老王心好，狡猾厚道，有良心，關懷人。他需要錢，但是他做生意從來不多收一分錢，而且特別講感情，講仁義，常情愿盡義務，或者少收錢。

3、思索：文中的“我”是一個怎樣的人？

文中的“我”也是一個和善的人

表現(xiàn)：照看老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的酬勞；老王送來香油、雞蛋，不能讓他白送，也給錢。

的和善還表現(xiàn)在關懷老王的生活，三輪改成了*板三輪，生意不好做，關切的詢問他是否能維持生活。

的女兒也像她一樣和善，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。

四、情感體驗

1、怎么理解文章的最終一句話——“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！?/p>

在看來，一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫忙改善他們的境況?；叵肫饋?，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。

2、“我”和老王的交往過程給我們怎樣的啟發(fā)？

要有*等的觀念。在那里，人是生而*等的，各人境遇不同，甚至差異很大，不過是幸運與不幸造成的差異。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有卑視不幸者的理由。

要有人道主義精神。這種精神要求社會關懷個人、憐憫個人，敬重個人對社會作出奉獻，敬重人格，維護社會成員的根本權(quán)利，并促進全體勞動者的全面進展。一家對老王是懷有這種精神的。

要關愛弱勢群體。知道老王有夜盲癥，的女兒就送了大瓶魚肝油。他們總是照看老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢經(jīng)?？蜌?，他們總是照原價付。*板車不敢坐了，還是關懷老王是否能維持生活?？傊?，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關懷人，愛惜人。

3、你四周有類似于老王的人嗎？你是怎樣對待他們的？學完這篇課文之后，你覺得你今后又將會以怎樣的心態(tài)對待他們？

五、語言品嘗

比擬下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說1句在表達上的好處

１、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰價一樣。

⑵他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價一樣。

２、⑴我強笑說：“老王，這么新奇的大雞蛋，都給我們吃？”

⑵我笑著說：“老王，這么新奇的大雞蛋，都給我們吃？”

３、⑴我在家聽到打門，開門觀察老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

⑵我在家聽到打門，開門觀察老王直僵僵地站立在門口。

此題揣摩語言，引導學生細心體會遣詞造句的匠心。

１、⑴句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很幽默。

２、⑴句“強笑”一詞，不但精確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。

３、⑴句說“鑲嵌在門框里”，夸大的手法，強調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。

六、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一局部

此題就文取材，進展練筆，借以引導學生深入領悟人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領悟思想感情的根底上充分綻開想像。

范文：

（一）最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.

這幾天，總是睡不著，腦子里像走馬燈似的，變換著一個個人影，有的清楚，有的模糊，有的還在，有的早走了，似乎一輩子就這么幾天里又重新過了一遍。最終,我想起了錢先生和他的太太。他們是好人，可這個世道……

……

我站在錢先生家門口，拎著用最終的錢換來的香油和雞蛋，反正我也用不著什么錢了。身子確實是不行了，走了不遠的路就似乎干了一天的活似的，腿肚子直顫。我想敲敲門，沒想到整個人就撲在了門上，我掙扎著立好，站好。

門開了，開門的是錢太太，她先是愣了愣，然后眼里清楚地露出可怕。我不由有點可怕，她會不會認不出我了呢？會不會趕我走呢?

這時她說話了：“啊呀，老王，你好些了么？”

我放心了，看來她還認得我，我一快樂