三年級語文教師家長會發(fā)言稿

三年級語文教師家長會發(fā)言稿

尊敬的家長們，大家上午好！很高興再次和大家聚在一起。今天，我想和大家分享一下本學(xué)期的教學(xué)構(gòu)想，探討如何讓孩子在語文學(xué)習(xí)中找到快樂之路。如果說數(shù)學(xué)像一條線，一拉動就會影響全身，就像瀑布一樣直接沖下去，那么語文就像一片遼闊而又深不可測的大海。我們?nèi)绾螏椭⒆釉谶@片大海中自由自在地暢游呢？如何讓他們在小學(xué)后三年穩(wěn)步前進，跑得快，后勁十足呢？這就是我們共同需要探討的問題。首先，我想談一下三年級的特點。大家都知道，三年級是一個爬坡的年級，但是為什么會是這樣呢？其實，三年級的學(xué)生已經(jīng)從低年級進入中年級。這一年，孩子們需要掌握的知識就像洪水一樣蜂涌而至，需要他們付出更多的努力去學(xué)習(xí)。然而，孩子們的身體發(fā)育卻處于緩慢階段，這也是為什么三年級的學(xué)生成績比一、二年級偏低的主要原因。其次，我想談?wù)労⒆舆M入中年級后的變化。在學(xué)習(xí)方面，語文課程是一個很好的例子。在低年級，孩子們主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，比如拼音、生字、詞語等，只要孩子肯下功夫，肯記，一般不成問題。但是現(xiàn)在，情況有所不同。除了基礎(chǔ)知識外，還增加了很多訓(xùn)練能力的作業(yè)，比如預(yù)習(xí)要查閱詞典、課外、課內(nèi)閱讀要理解詞句和積累、開始了規(guī)定內(nèi)容的習(xí)作，以及更多的一些活動題目，沒有統(tǒng)一的答案，可以是一題多解。這就對學(xué)生提出了更高的要求，需要他們掌握扎實的基礎(chǔ)知識，同時拓展思維，從不同角度去考慮問題，培養(yǎng)孩子的語感。最后，我想強調(diào)的是，家長們在孩子的語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。我們需要與孩子一起學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難，鼓勵他們繼續(xù)前進。讓我們一起為孩子的語文學(xué)習(xí)之路加油！謝謝大家！在學(xué)習(xí)方面的改變中，難度增加了，作業(yè)量也相對增多了。學(xué)習(xí)方法也有所改變，低年級時以被動接收為主，老師教什么就學(xué)什么，缺乏自己的主張和想法。但進入中年級后，這種做法不再被提倡，學(xué)生應(yīng)該變得主動，自己去學(xué)習(xí)，認為是我要學(xué)，而不是要我學(xué)。因此，有些學(xué)生為了逃避寫作業(yè)，會在家長面前說老師沒有布置作業(yè)，但實際上老師布置的作業(yè)就是那么多。即使老師偶爾沒有布置作業(yè)，學(xué)生也可以自己去找更多的作業(yè)去完成，比如預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。這些改變導(dǎo)致了一部分同學(xué)的求知欲增強，成績越來越好，或者有明顯進步。但也有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或者對學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致成績下滑。在心理方面，孩子們開始有獨立性，自尊心逐漸增強，對很多事情都想試著自己一個人去做。雖然往往達不到家長的要求，但我們應(yīng)該答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，孩子們自尊心逐漸增強，知道難為情了，怕丟面子了，所以在教育孩子的時候需要把握好尺度。針對三年級的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是感受生活的豐富多彩，了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到思想品德教育，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。要求學(xué)生會任200個字，會寫300個字，累計認識20xx個字，會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。同時，要求學(xué)生用普通話正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞語在表達思想感情方面的作用。最后，學(xué)生應(yīng)該初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。1、在學(xué)習(xí)課文之前，先進行略讀，了解文章的大致意思。2、積累優(yōu)美的詞句和精彩的句段，背誦10篇優(yōu)秀的詩文，并進行復(fù)述練習(xí)。3、培養(yǎng)讀書和看報的習(xí)慣，與同學(xué)交流圖書資料，每學(xué)期至少閱讀10萬字的課外書籍。4、練習(xí)寫作，寫下自己的見聞和感受，講述故事時要具體生動，講述見聞時要清楚明白，能夠表達自己的觀察所得。5、重點復(fù)習(xí)字詞，包括多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、名人名言、謁后語、改變詞序但不改變句子意思的句子、被字句、閱讀理解等。為了提高學(xué)生的寫作水平，需要指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。家長可以通過以下方法來指導(dǎo)孩子進行閱讀：1、增加閱讀量，讓孩子多讀書多看報，對于重要的經(jīng)典語句，要讓孩子朗讀背誦，從中學(xué)習(xí)寫作，增長知識，豐富語言。2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，每周進行好詞佳句的摘抄，每天練習(xí)20分鐘的毛筆或鋼筆字。3、重視課內(nèi)外閱讀，讓孩子讀經(jīng)典名著，了解文化知識，拓寬視野，同時也要注重閱讀理解能力的提高。4、引導(dǎo)孩子進行閱讀交流，與同學(xué)或家長分享閱讀體驗，討論閱讀中的問題和感受，提高思維能力和表達能力。5、注重閱讀引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會如何選擇適合自己的閱讀材料，了解不同類型的書籍，培養(yǎng)自主閱讀的能力。有些孩子在閱讀時需要用手指指著讀，甚至不能很好地默讀，導(dǎo)致閱讀速度緩慢。還有一些孩子閱讀時不分重點、毫無目的，導(dǎo)致閱讀效率低下。另外，一些孩子閱讀時習(xí)慣做小動作，注意力容易分散，或者坐姿不好，嚴重影響身心健康。還有一些孩子閱讀時不習(xí)慣動筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證。此外，有些孩子閱讀時沒有計劃性，總是半途而廢，或者不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了。還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等諸多的不良習(xí)慣。為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，我們應(yīng)從以下幾個方面著手。首先，培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。堅持每天閱讀，讓孩子自覺養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。孩子可以在臨睡前留出半小時至一小時的時間進行讀書，我們可以考慮孩子的興趣和個性，給孩子自由選擇閱讀材料，循序漸進，慢慢進入正軌。其次，培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展。我們要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣，如正確的坐姿，不要躺在床上讀書，眼睛和書本的距離要適度，不要做小動作，如挖耳撓腮、擺弄小玩意兒、吃零食等。這需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。專心就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到姿勢要端正，環(huán)境要安靜，作息要定時，學(xué)習(xí)地點要固定，并且養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。有些孩子讀書時會讀多本書，這需要我們引導(dǎo)孩子專注于一本書，深入閱讀。第四，培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解。做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，動筆的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導(dǎo)。第五，培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種小和尚念經(jīng)有口無心的不良習(xí)慣。最后，培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。帶工具書可以幫助孩子解決生字問題，使孩子更好地理解閱讀材料。我們應(yīng)該鼓勵孩子帶上工具書，培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。閱讀時遇到生字或不理解的詞匯，如果手頭有本工具書就會十分方便。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子學(xué)會了漢語拼音后，就可以利用工具書進行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，創(chuàng)造更多機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處，讓孩子們牢記在心。有目的地閱讀可以提高閱讀效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何有目的地閱讀，例如：以積累知識為目的可以精讀；以欣賞為目的可以朗讀；為了消遣可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的可以跳讀等。我們要根據(jù)孩子的年齡特點和具體情況有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小到大，最終讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀量增加后，有些家長會面臨新的問題：孩子看了很多書，家里也有很多書，但是孩子的閱讀能力和作文水平怎么還沒有提高呢？其實，閱讀和寫作都不是一蹴而就的，需要一個漫長的時間、反復(fù)曲折的歷程。我們需要注意的是，讀圖式的書只有幾個字，不能豐富孩子的閱讀經(jīng)驗；泛讀而不用心，沒有積累好詞佳句，只看對話，卻忽略了細節(jié)描寫，這正是我們需要學(xué)習(xí)的地方。作文教學(xué)在小學(xué)三年級正式開始，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)向書面語言的關(guān)鍵階段，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。特別是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，需要平時從生活中留心觀察，善于積累等等。提高寫作水平的關(guān)鍵不僅在于閱讀，還在于寫好讀書筆記和日記。讀書筆記可以幫助我們摘錄書中的優(yōu)美詞語、妙語妙句和精彩片段，從而提高思維和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該讓孩子大量閱讀課外讀物，寫好讀書筆記，并反復(fù)品味。只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時才會涌現(xiàn)出大量生動的語句。寫日記也是一種有效的訓(xùn)練方法。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆可以開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯和語言素材，越寫越熟。此外，日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，活期儲蓄，隨用隨取。只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的雛形，采下一采的勞動所得，學(xué)生由衷地體會到寫日記的好處。好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們剛開始寫作文時，就應(yīng)該培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。作文課的安排可以按照以下步驟進行：告知學(xué)生本單元作文題目及要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。學(xué)課文的同時布置積累涉及這篇作文的好詞佳句，積累素材。一節(jié)課講，二打草稿，回家該初稿，謄寫初稿。抄在作文紙上。講評作文另找時間。除此之外，還有幾點溫馨提示送給各位家長朋友。首先，要多給孩子一點信心，成為孩子成長的強有力的后盾。不同的孩子有不同的個體差異，成績也有好有壞。當(dāng)孩子不肯學(xué)習(xí)時，我們應(yīng)該適當(dāng)批評，但是當(dāng)孩子很盡力，卻成績不理想時，我們更應(yīng)該給他信心，而不是潑冷水。其次，要與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)情況。每天要檢查孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭作業(yè)，及時查漏補缺，堅持不懈。其次，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子在家做題時以認真態(tài)度對待，做每道題都得認真審題，明確題目要求后，認真地去做，做完了，一定要仔細檢查。最后，要定期與教師進行溝通，對孩子的優(yōu)點、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。5、為了讓孩子全面發(fā)展，我們建議家長經(jīng)常帶孩子接觸社會，參加各種有益的活動，如交好朋友、參加社區(qū)活動、體育鍛煉、小實驗、小發(fā)明、手抄報、作文集等。6、對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，