小學(xué)美術(shù)-第8課、奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

奇思妙想【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo):了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。二、能力目標(biāo):能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品,以線描或彩筆畫的形式進(jìn)行奇異組合。三、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的、富有想象力的線描作品，并注意線條的疏密有致和粗細(xì)變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組,構(gòu)成一幅有趣美觀又富有新意的畫?！窘虒W(xué)過(guò)程】組織教學(xué)師：上課，同學(xué)們好！生：老師好！課題導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，看（展示手中的香蕉）這是什么？生：香蕉（學(xué)生一起回答）師：香蕉好吃嗎？生：好吃！師：可是這個(gè)香蕉昨天哭著跟老師說(shuō)它不想被吃掉，想做一支有夢(mèng)想的香蕉！我們大家來(lái)猜一猜香蕉同學(xué)的夢(mèng)想是什么？生：想變成一個(gè)火車、火箭、去外太空......師:那讓我們一起乘坐香蕉之船一起去它奇思妙想的是世界探索一下好不好？（貼香蕉船的畫面，板書課題）生：好！知識(shí)新授，突破重點(diǎn)講解大師作品《比利牛斯山之城》師：說(shuō)到奇思妙想啊，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小可愛(ài)（展示PPT石頭的形象）我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它，它是？生：石頭！師：在你們的印象中，石頭是什么樣子的呢？生：小小的、在路邊的、不起眼的、尖尖的圓圓的......師：對(duì)！在我們的印象中，石頭是默默地躺在路邊不起眼的一個(gè)物體，你們想不想看一看畫家是如何賦予它新的生命力的嗎？生：想?。ń處熣故綪PT《比利牛斯山之城》）師：欸?同學(xué)們，我們來(lái)仔細(xì)觀察一下，這幅世界名畫和剛才的石頭相比發(fā)生了哪些變化？生1：原來(lái)的石頭是在路邊的，而在畫中石頭變成了一個(gè)城堡，還飄在了半空中。教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出“夸張”的方法。生2:發(fā)現(xiàn)畫家給石頭天添上了天空和大海教師總結(jié)學(xué)生回答，引出“添加”的繪畫方法。講解《莫斯科的英國(guó)人》師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)不錯(cuò)，老師再來(lái)考一考大家（翻PPT）大家看看這一組事物，都有什么呀？生：城堡、蠟燭、寶劍、戴帽子的人、梯子等。師：大家想想他們之間有關(guān)聯(lián)嗎？生：沒(méi)有！師：我們一起來(lái)看看畫家又賦予了它怎樣的魔法（引出畫家的作品《莫斯科的英國(guó)人》）。大家仔細(xì)來(lái)找一找這一副世界名畫和剛才的那一組事物相比有什么變化？生：是剛才那一組物體組合成的教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出“組合”這一技法。師：你們看一看剛才的那一組事物跑到名畫中以后變樣子了嗎？哪位同學(xué)上來(lái)給大家找一找？學(xué)生上講臺(tái)尋找原來(lái)的事物形象，教師總結(jié)，并引出“變形”這一個(gè)技法。小組討論師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下畫家們是用什么樣的方法表達(dá)心中的奇思妙想，創(chuàng)造出世界名畫的呢？生：（小組討論）師:同學(xué)們都舉起了小手，想必心中已有了答案。（提問(wèn)同學(xué)）生1：組合、添加生2：夸張、變形教師總結(jié)并板書（組合、添加、夸張、變形）（四）學(xué)生作品欣賞師：欣賞完大畫家的作品，我們?cè)趤?lái)看一看小伙伴的作品（翻頁(yè)P(yáng)PT）大家找一找這三幅小伙伴的作品，告訴大家你看到了什么？生1：看到一個(gè)臺(tái)燈，戴上了帽子，還長(zhǎng)出了雙腿雙腳，穿上了漂亮的衣服。生2：看到一把吉他穿上了酷酷的衣服生3：兩部手機(jī)在雨傘下面躲雨，渾身被淋濕了教師總結(jié)學(xué)生的回答，邊總結(jié)邊復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的組合、添加、變形、夸張等技法。師：大家在仔細(xì)觀察這三幅作是用什么方式來(lái)畫的呢？生：線條師：大家再來(lái)仔細(xì)觀察這些線條有什么有特點(diǎn)？生：有的長(zhǎng)有的短；有的彎曲有的直；有的地方畫的多一些，有的地方畫的少一些。教師總結(jié)學(xué)生的回答，概括為線條的長(zhǎng)短、曲直、疏密并板書。（五）教師作品示范師：看了小伙伴的作品，老師也想創(chuàng)作一幅自己的奇思妙想，一起來(lái)看一下教師舉起一個(gè)一次性紙杯師；同學(xué)們，這個(gè)一次性紙杯可以創(chuàng)造成什么呀？生：飛船、火箭......師：老師可以用它來(lái)創(chuàng)造成一個(gè)小女孩（將紙杯粘在黑板上，做小女孩的裙子，在粘上畫好的小女孩的頭像）師：春天到了，春天的什么最美呀？生：花！（老師將折好的紙花粘到黑板上）師：這個(gè)時(shí)候忽然天下雨了怎么辦？對(duì)，還需要一把傘（將做好的紙傘粘到畫面上組成了一幅情景畫）示范的最后，老師在把這一副情景畫變成一副小房子，將創(chuàng)意在提升。畫完，教師總結(jié)由一個(gè)一次性紙杯創(chuàng)造成小女孩，到一幅情景畫，再到一座小房子過(guò)程中用了所學(xué)的組合、添加、夸張、變形等方法鞏固課堂重難點(diǎn)。學(xué)生作業(yè)要求：1.用所學(xué)的組合、夸張、變形、添加等方法，將生活中的物品加以想象創(chuàng)造一幅有趣的畫。繪畫時(shí)注意線條的疏密、長(zhǎng)短、曲直的對(duì)比。音樂(lè)起，學(xué)創(chuàng)造過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)每一個(gè)小組選一幅具有代表性的作品上講臺(tái)分享創(chuàng)作心得。最后教師總結(jié)。拓展升華師：（教師在講臺(tái)上畫一只大眼睛）同學(xué)們看這是什么呀？生：眼睛！師：沒(méi)錯(cuò)，是一只漂亮的大眼睛，老師希望你們?cè)谏钪杏醚劬?，?dòng)腦去想，用手去做（邊說(shuō)邊在眼睛的基礎(chǔ)上寫出一個(gè)“美”字）創(chuàng)造出生活中別樣的（用手指黑板上的“美”字）美（學(xué)生一起回答）！下課鈴響起，課堂結(jié)束。【學(xué)情分析】本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課，對(duì)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握。這一學(xué)段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達(dá)自己的獨(dú)特想法，喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喜歡在探究中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及動(dòng)手制作是切實(shí)可行的。但是以主題的形式組織畫面構(gòu)圖能力較薄弱，畫面易于簡(jiǎn)單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過(guò)欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。分析能力，觀察能力，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，都達(dá)到較為成熟的層次。【效果分析】這是五年級(jí)下冊(cè)的第8課內(nèi)容，選擇這課作為我此次公開(kāi)課的內(nèi)容是因?yàn)檫@是一節(jié)開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學(xué)生的特長(zhǎng)，他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對(duì)生活的熱愛(ài)、喜歡探索、敢于嘗試的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要保護(hù)孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們將豐富的想象力具體化，用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)能力。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本課主要是啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行想象。如何去想？這就需要教師教給學(xué)生一定的方法。本課中，教師首先要樹立學(xué)生敢想的觀念，明白想象不是一件很難的事。其次，要樹立學(xué)生大膽想象的觀念，想的大膽，想的奇特才是最好的作品。所以，本課中，選擇了用香蕉的故事進(jìn)行導(dǎo)入給學(xué)生一定的啟發(fā)。如：大家來(lái)猜一猜香蕉的夢(mèng)想？怎么樣來(lái)完成它的夢(mèng)想？向?qū)W生傳遞一種信息，各種物體的造型可以千變?nèi)f化，奇特有趣。隨后，展示了兩幅畫家的作品來(lái)突破重點(diǎn)。又通過(guò)學(xué)生作品欣賞和教師示范啟迪學(xué)生的發(fā)散思維，了解創(chuàng)造的方式可以多樣化。通過(guò)本節(jié)課大部分學(xué)生能用自己的想象創(chuàng)造一些有趣又美觀的作品。有個(gè)別的學(xué)生在打破固定思維方面需要加強(qiáng)。要大膽想、勇敢說(shuō)，在奇思妙想方面創(chuàng)新?！窘滩姆治觥咳嗣腊嫖迥昙?jí)下冊(cè)第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品，畫家們打破時(shí)空的界限，把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進(jìn)行富有新意的表達(dá)，極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一個(gè)重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中編入了兩幅外國(guó)藝術(shù)家的作品?！侗壤Ｋ股街恰分忻枥L的每個(gè)形象本身并無(wú)太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感?！赌箍频挠?guó)人》是馬列維奇的作品，這幅畫上的形象更加簡(jiǎn)約、概括，并以反邏輯的方式組織畫面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫家的自由意志并存于畫面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無(wú)可供聯(lián)想之處的因素，卻表達(dá)了畫家的主觀意識(shí)。通過(guò)欣賞這幅作品，可以拓寬學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生對(duì)非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)?！八伎寂c討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察藝術(shù)家的作品，發(fā)揮想象，圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時(shí)，教材中還選取了五幅學(xué)生作品，通過(guò)不同題材展現(xiàn)了小作者獨(dú)特的創(chuàng)新思維。【評(píng)測(cè)練習(xí)】美術(shù)課不同于其他的課，有其自身的學(xué)科特點(diǎn)，是一種繪畫的藝術(shù)，因此測(cè)評(píng)起來(lái)方式也不同與其他科目。本課我主要采取的測(cè)評(píng)方式主要是對(duì)比的方式，通過(guò)學(xué)生繪畫作業(yè)的展示和學(xué)生創(chuàng)作心得的分享，采取師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的方式，展示的主要形式有：作業(yè)展評(píng)：學(xué)生自告奮勇的上講臺(tái)展示自己的作業(yè)，并且能夠用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己的創(chuàng)造理念和采用的繪畫方法。視學(xué)生的表現(xiàn)，給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。并且讓學(xué)生來(lái)對(duì)比評(píng)價(jià)。當(dāng)堂課的評(píng)測(cè)不可能有時(shí)間讓所有學(xué)生上講臺(tái)展評(píng)作業(yè)，主要采用集體繪畫，個(gè)別展評(píng)的方法。主要的評(píng)測(cè)工作還要課下繼續(xù)進(jìn)行。這也是美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)所決定。【課后反思】《奇思妙想》是人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)中的內(nèi)容。本節(jié)課在突出美術(shù)學(xué)科特征的同時(shí)，希望能改變以往課堂上學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)并拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論，也是書中提到的“怎樣才能超越常規(guī)地將物象組織在一起，表現(xiàn)你的奇思妙想”。學(xué)生雖然能夠說(shuō)出將無(wú)生命的物品表現(xiàn)成像人一樣有生命，沒(méi)有關(guān)系的事物組合在一起等想法，但是他們討論時(shí)情緒不高，又怎么能夠在創(chuàng)作中有出色的表現(xiàn)呢？課下反思后，我覺(jué)得學(xué)生討論的方式不一定僅局限于言語(yǔ)的交流，還可以用簡(jiǎn)單的畫稿或者拼擺組合自己手邊的小物件等來(lái)完成討論，這樣效果更直觀，學(xué)生有新鮮感，認(rèn)識(shí)和體會(huì)也更深。尤其美術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生討論如果能夠適當(dāng)結(jié)合這一特點(diǎn)進(jìn)行，會(huì)為后面的創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)有法，但無(wú)定法。身為教師，我們要不斷鉆研、探索學(xué)生感興趣的，有利于他們有效掌握所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。即使不能做到異曲同工，至少我們突破了舊的教學(xué)模式，還積累了一些經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)就能成功。“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行?！蔽覀兘逃龑W(xué)生要敢于創(chuàng)新，我們自己更要有不走尋常路的勇氣。以上就是我對(duì)這節(jié)課所做的流程性評(píng)價(jià)反思，可能在有些教學(xué)環(huán)節(jié)以及小組合作學(xué)習(xí)方式上反思的不是很到位，還望各位老師提出寶貴意見(jiàn)?！菊n標(biāo)分析】本課是選自人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書五年級(jí)下冊(cè)第8課——《奇思妙想》。本課要求學(xué)生運(yùn)用夸張、變形、添加、組合等方法以線條的方式將不同事物進(jìn)行奇異組合，是一節(jié)造型表現(xiàn)課。一、課程性質(zhì)分析：美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的高感知、理解和創(chuàng)造力為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力美術(shù)課程具有實(shí)