三創(chuàng)一辦演講稿

三創(chuàng)一辦演講稿三創(chuàng)一辦演講稿1000字尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁、朋友們：大家下午好！今天我給大家演講的題目是《感化》。有人問：你為什么會選擇《感化》這個很不起眼的題目呢？我可以自豪的告訴大家：因為我們是人民教師，而我們的責(zé)任是教育孩子和感化社會。我認(rèn)為特別是在貴陽市全面啟動“三創(chuàng)一辦”的今天，教師更應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起“感化”全社會的這一責(zé)任，因為此項活動需要全社會齊心協(xié)力才能完成的。今天我就來講講我的感化進(jìn)程吧！第一、用教學(xué)去感化學(xué)生在第9課《兩只鳥蛋》的教學(xué)中我主要采取讓學(xué)生表演《放回鳥蛋》這個微妙的動作，但在表演過程中我就發(fā)現(xiàn)極少數(shù)學(xué)生的動作不對（演講者可表演這些動作），我就抓住機(jī)遇感化學(xué)生我們應(yīng)該怎樣方才行呢？從這個微妙的表演中感化學(xué)生自覺的去保護(hù)我們的朋友-一鳥類；在第10課《松鼠和松果》的教學(xué)中，學(xué)生對“松鼠為什么要栽松果？如果不再會出現(xiàn)什么樣的景象？只要松鼠栽就可以了嗎？我們該怎么辦？”等問題的討論非常激勵。最后大家得出結(jié)論：植樹造林才能讓我們永遠(yuǎn)擁有一個美好的'家園；在第11課《美麗的小路》的教學(xué)中，我主要采用內(nèi)容比較、角色情感朗讀和學(xué)生實際行動來感化學(xué)生真正覺得優(yōu)美環(huán)境與人類是息息息相關(guān)的（加點學(xué)生的朗讀）；第12課《失物招領(lǐng)》通過唐老師和張爺爺設(shè)計的“失物招領(lǐng)”讓學(xué)生深深明白亂丟垃圾對環(huán)境帶來的不良影響，去感化學(xué)生做到“不亂扔、不亂吐、不亂畫、不亂涂、不亂說”四不亂行為和三管“管住自己的手、管住自己的嘴、管住自己的腳”。第二、“小手牽大手”實現(xiàn)學(xué)生感化家庭在教學(xué)中學(xué)生所學(xué)到的這些知識，我都會讓學(xué)生帶回家告訴家人今天所學(xué)的內(nèi)容，并為他們布置作業(yè)：監(jiān)督好家人和我們一起來保護(hù)環(huán)境。做得好的在班會課上實行小小的獎勵并授予“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。激起學(xué)生的環(huán)保激情。另外，學(xué)校要求學(xué)生記的健康知識，除了在學(xué)校健康課老師教外，我還要求學(xué)生帶回家與家人一起學(xué)習(xí)。在這些活動中又讓我感到特別高興的，又得學(xué)生應(yīng)要求爸爸戒煙，成功的有好幾個呢。這難道不是達(dá)到小手牽大手的效果了嗎？第三、教師實際行為感化學(xué)生“學(xué)高為師，身正為范”這是對教師最崇高的評價。但我們要感化、教育好學(xué)生，還得真正的做到“身正為范”，特別是一年級的孩子，老師說的都是對的，老師的話就是圣旨。因此，我在這方面是這樣去做的，無論是在教室還是在校園甚至在外面，我看見垃圾都會去撿，但在我撿時旁邊有學(xué)生我就會請給他們將亂扔垃圾的不好。我認(rèn)為這叫“言行一致”，這是他們的模范。“三創(chuàng)一辦”盡在我的感化，我的付出，我的教學(xué)活動中。