幼兒園大班教學反思15篇

第頁共頁幼兒園大班教學反思精選15篇幼兒園大班教學反思精選15篇幼兒園大班教學反思1愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創(chuàng)造的泉。過去我們的音樂教學活動，大局部都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反復教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模擬過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也無視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學形式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進展表演?；顒又?，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。老師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進展演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進展游戲：十二生肖真有趣?！毒V要》中明確指出“幼兒藝術活動才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步開展起來的，老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的開展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?，結(jié)合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探究：一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對培養(yǎng)幼兒的'音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時有的同學反響敏捷，一下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面。為了讓更多的學生熟悉這一種動物的特征，我又成心問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學生互相出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學生，讓課堂充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境，以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，玩中悟，這樣學生的形象思維和主動性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。二、以游戲貫穿始終。幼兒為十二生肖排序;再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲?？傊@次活動，學生的興趣很高，氣氛很活潑，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的才能;通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事;學唱、表演歌曲等活動初步理解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的理解和學習的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調(diào)聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈敏運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂理論活動嚴密結(jié)合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。當然整堂課也出現(xiàn)了許多缺乏的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。幼兒園大班教學反思2百手整理起駕為您擔任學前班語文教學工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達才能開展很快。在學習中，他們的認知才能不斷進步，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學，與語言教學親密相連，更能有效地促進孩子語言才能的開展。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于擅長直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合。漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)學生的情趣。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的.拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。二．設比賽。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調(diào)動學生學習漢語拼音的積極性。如：在學完聲母、韻母后，我采用小猴摘桃子等比賽形式復習穩(wěn)固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參加比賽的學生分成兩個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進展拼音練習，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背：大魚大魚真有禮貌，見到jqx脫帽敬個禮，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在教學中，根據(jù)幼兒喜歡誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，穩(wěn)固拼音學習?？傊?，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品味到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結(jié)自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷進步教學質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。幼兒園大班教學反思3《測量遠近》教學反思每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了?！薄啊袄蠋?，小學的操場比我們幼兒園的大?！钡鹊?。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么方法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。因此大班數(shù)學活動《測量遠近》，正好符合了幼兒的興趣和年齡特征，幫助幼兒嘗試借助工具測量周圍物體，進一步理解測量在生活中的應用。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的才能有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒屢次交流屢次嘗試的時機。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的時機。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完好，但是真正上課的.時候還是有一些略顯模糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目的沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的破綻，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的才能。每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈敏”。所以無論如可，要做好完全的準備。幼兒園大班教學反思4最近讀了付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》，這本書是寫給家長的，我覺得作為家長也作為幼兒園老師，有很多值得借鑒的地方。說實話，帶這個班接近兩年了，每次下班回到家就感覺到很累，想躺會，不想跟兒子說話?？偢杏X我把話都留在班里了，我的精力都用盡了。但是靜下心來想一想，想到的竟然都是孩子們一張張笑臉，一句句暖心的話“老師，你沒事吧？”，就連他們淘氣時的樣子也沒那么讓人生氣了。真是，累并幸福著。工作___年來，感覺這批孩子是我遇到的最淘的一批：有不喝水不尿尿的，有早上進班就開場跑圈的，有抬手就打人的，有讓老師走開不理他的，還有生氣就打老師打小朋友的……總之，我們每天都是民事調(diào)解員，調(diào)解完孩子還得調(diào)解家長。能有什么方法呢？這是我最經(jīng)常想的。我把他們每一個都當作我的孩子，把每一個家長都當作朋友。但是，眾口難調(diào)。伴隨著他們成長的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長著……讀完付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》，我經(jīng)常會想“假設這是我的孩子會怎樣？”于是對班里的孩子們更多了一份關注、一份疼愛，總想把工作做得更精更細。在老師的心目中，每個兒童都應是一個潛在的天才兒童。面對他們的各種淘氣淘氣，我只有及時的調(diào)節(jié)自己的.心態(tài)，用欣賞的、審美的目光看幼兒身上的優(yōu)點，真誠的接納和寬容每一個孩子。其實，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。老師之所以不同于母親，是因為她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛，更要肩負起教育和引導幼兒開展的那份責任。老師不經(jīng)意的一句話一個眼神，很可能會改變孩子的一生?！叭酥?，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、仁慈的，喜歡淘氣的孩子也不例外。多給他們一些關注，多傾注些耐心，多一些賞識，多等他們一分鐘，相信他們會漸漸跟上我們的節(jié)奏。工作中尊重個性差異，愛與管教相伴才是真愛。有的孩子反響敏捷而準確，有的孩子卻慢得出奇；有的孩子頭腦異常明晰，明晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文靜得就像一泓清水；有的卻怎么也安靜不下來，在我嚴厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么困難，而且看上去手足無措渾身不自在。但是，只要家長把孩子交到我的手里，我都會一視同仁，甚至在淘氣的孩子身上我要花更多的精力去關心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負責，對得起家長對我的信任。常規(guī)教育天天抓，自由與規(guī)那么并行才是有真自由。每天的點名時間是我們的談心時間。我會從早上入門問好開場，到區(qū)角游戲的規(guī)那么到喝水如廁到午餐午睡到教育活動到下午來接，引導孩子們討論每個時間段應該做什么應該怎么做，幫助孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。及時肯定贊揚幼兒。人的自信需要外界的認同和贊美。某一行為倘假設得到外界的肯定，人的自信也會由此大增。幼兒正處于自信形成的過程中，更離不開成人的肯定和贊揚。每天午餐前或下午點心后我們會進展總結(jié)，對于表現(xiàn)好的會及時肯定贊揚，當然還有小獎品來激發(fā)孩子們的積極性。最后，及時與家長溝通，家園配合。我利用接送孩子時間與家長交流，讓家長理解孩子在園的表現(xiàn)，理解幼兒園開展的活動，理解家長在家應該怎么配合幼兒園對孩子進展引導。當然，首先老師的態(tài)度要熱情誠懇，讓家長一看就愿意與我們交談。只有我們付出了熱情，真心真誠對待家長，家長才會跟我們交心。另外真誠的希望家長們也可以讀一讀這本書?？傊?，每天早上，看到那一張張笑臉，聽到那一句句“老師，看我的新衣服”“我買新鞋了”“老師，你昨天怎么沒來”，我感覺累也值了，累也很幸福。我會一直努力，跟上孩子成長的腳步，努力給他們一個快樂的幼兒園生活。幼兒園大班教學反思5園里組織里一次教研活動，我選了一節(jié)美術活動《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準備，但由于緊張還是疏漏了個別環(huán)節(jié)。比方說我本打算在繪畫之前讓幼兒多理解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進而對幼兒進展適當?shù)臒釔蹌趧拥慕逃?。可是在實際教學中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有到達實際的教學效果。這是我在今后的教學中應該注意的問題。此外通過本次美術教學活動，我發(fā)現(xiàn)評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供應每個幼兒表現(xiàn)與表達的時機，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。其實小朋友們觀察得挺仔細的，只是在用語言表達的時候，有些詞語不會運用，作為老師我們要及時幫助糾正，并強化某些詞語，進步孩子們的口語表達才能。在指出幼兒缺乏之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的`肯定，不管美術活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和開展。這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的缺乏之處和保貴的建議，如加強美術專業(yè)用語的運用，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學有很大的幫助。美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合才能，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創(chuàng)作的樂園，使他們學得更輕松，更快樂。幼兒園大班教學反思6隨著《幼兒園教育指導綱要(試行)》的公布施行，幼教改革也全面展開。改革能否順利施行，其中幼兒園老師是關鍵。要想獲得教改成功，就要求一線老師由原來的“教書匠”向“學者型”老師轉(zhuǎn)化，這也是時代對老師發(fā)出的呼喚。這一轉(zhuǎn)化過程也就是我們常常說的“老師的專業(yè)化成長”。其實老師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多，同行之間的交流商討以及承受專家的指導，對幼教工作持續(xù)不斷的實驗和批判性的反思等。在這個開展過程中，幼兒園的教研幼兒園活動是老師專業(yè)成長的重要途徑，對老師來講這也是最直接最方便的途徑。前些時候，我園組織老師開展了一次全園性的幼兒園教學觀摩幼兒園活動，我們中班組的老師都能認真準備，積極參與，經(jīng)過三輪的評選，終于決定由中班組的老師擔任片里的教研幼兒園活動。通過本次教研幼兒園活動的開展，我想：老師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動，才能使自己獲得到更好的開展呢?下面我就這個問題談自己的一點看法。一、要明確幼兒園教研幼兒園活動的目的老師參與幼兒園的幼兒園教學研究幼兒園活動，首先要明確，幼兒園的教研幼兒園活動不是讓老師去研究理論，而是倡導老師以自身的教育理論為研究的核心內(nèi)容，以案例開發(fā)為主要研究方式，老師通過對自身教育理論的研究，開發(fā)出一個個合適本園特點和幼教資優(yōu)勢的高質(zhì)量的幼兒園教學案例，并提升為符合《綱要》精神的教育策略，不斷實現(xiàn)詳細教育幼兒園活動和行為與《綱要》的對接，真正實現(xiàn)理論與理論的有機結(jié)合。從而進步老師的教育幼兒園活動設計才能和教育理論的駕御才能。二、做好參與前的準備幼兒園老師要通過幼兒園的教研幼兒園活動這一途徑來實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長，就必須認真對待和參與園里的教研幼兒園活動。做到參與幼兒園活動前有充分的準備。1、首先要確定要研究的主題。有明確地幼兒園活動方案。參與教研幼兒園活動之前要對幼兒園活動內(nèi)容有所理解，對這一切都要作到心中有數(shù)。2、尋求理論支持。對教育幼兒園活動的`設計、施行中遇到的問題，要先學會尋求理論支持。學習相關理論后，要嘗試分析^p問題，并在理論中進展幼兒園活動設計、實驗，假如實驗效果理想，就要及時總結(jié)成功的經(jīng)歷;假如實驗不成功，也要找出問題所在，捋一捋是哪個環(huán)節(jié)出了問題，并及時地把問題記錄下來，再去尋找理論，再理論。在這反反復復地學習、理論過程中，要及時捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價值的行為，多寫觀察記錄，多考慮，或許問題就能解決。自己的研究才能、學習才能、理論才能也會得以鍛煉和進步。三、積極參與教研幼兒園活動幼兒園的教研幼兒園活動是用集體的智慧來解決個人的困惑，老師們互相啟發(fā)，互相促進，每個人的發(fā)言，看似在幫助別人，其實也是對自身教育觀念和行為的一次進步。在教研幼兒園活動中，不同思想觀點的互相碰撞，常常會產(chǎn)生新的思想火花，有時還會迸發(fā)出奇妙的靈感。這對老師開拓思路、轉(zhuǎn)變觀念很有幫助。所以老師一定要抓住這樣的時機，積極、有效地參與其中。1、仔細聆聽。首先聽清、聽懂主持人的開場白，這里面往往包含著很多重要的信息。再聽老師們的發(fā)言。聽聽大家的理解、認識，與自己有何不同，說不定哪位老師的某句話，就能點開自己的“疑點”，使自己產(chǎn)生“頓悟”。同時還要考慮誰的觀點更科學，更能解決自己存在的問題，并問個為什么，要弄清這樣做的理由、根據(jù)是什么。這樣自己在以后的教育理論中才能靈敏地處理所遇到的相關問題。2、適時地提出自己的問題。幼兒園活動之中大家的談話還沒有解開自己的疑惑，就要適時地提出自己的問題，并積極參與討論。其實在平時的工作理論中，我們也經(jīng)?？吹嚼蠋焸冊谟^摩、分析^p、研討甚至在閑聊中獲得一個又一個金點子，得到一個又一個啟示。幼兒園的教研幼兒園活動就是給老師提供了這樣一個時機，引導老師們有目的有方案地與同行商討在教育理論中遇到的問題。教研幼兒園活動研討會上，把自己的問題提出來，主動與老師們交談，向大家請教，同事之間面對面地討論辨析，你一言我一語使問題越辯越明。也可以把自己的想法談出來，假如能得到大家的肯定，對自己也是一次很大鼓舞，更重要的是使自己有價值的內(nèi)隱思想外化和明朗。這樣參與研究的每個成員之間互相幫助、優(yōu)勢互補、形成合力，通過真誠地對話與交流，集體的互動，每個人都能從多角度多層面看問題。再說個人智慧相對于集體智慧而言終究是狹隘的。因此，任何一位幼兒老師無論自己多么勤奮，倘假設缺乏與同事的交流商討，缺乏專家的指導，都不可能獲得最大程度的有效開展。3、積極投身教育理論。作為幼兒園教研幼兒園活動的教育幼兒園活動設計、理論仍是非常重要的一個環(huán)節(jié)。這樣的教育幼兒園活動設計是大家共同研究的結(jié)果，執(zhí)教的老師一般也是比擬有理論才能的。老師們要注意看的是：執(zhí)教老師是怎樣擺脫舊的教育形式的影響，把大家研究的新成果與孩子們的興趣和實際經(jīng)歷結(jié)合在一起，來促進孩子們的開展。而且特別要注意觀察幼兒園活動過幼兒園老師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動中孩子們的反響，看看這種設計哪些地方有利于促進孩子的開展，還有哪些地方有待調(diào)整和改良。在此根底上自己不妨也設計一個幼兒園活動，并付諸理論。從自己的理論中再反思、再總結(jié)經(jīng)歷，只有這樣才能找到最合適孩子們開展需要的教育方案，也只有這樣自己的教育幼兒園教學的設計才能和理論才能才能不斷提升。四、幼兒園活動后的反思理論老師們通過參與幼兒園教研幼兒園活動，更深化地理解了《綱要》的精神、進步了各種才能。觀摩、交流、研討等幼兒園活動傳播了新的教育思想，宣傳了新的教育觀念，促進了老師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化。但真正要把在教研幼兒園活動中的新觀念、新認識，內(nèi)化為自己的教育觀念，變成自己的實際的教育幼兒園教學才能，還要靠老師及時地總結(jié)。只有適時總結(jié)反思、提煉、形成正確的認識，才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺。獲得了新觀念、新認識以后，還要回過頭來重新審視自己的教育理論，在教育理論中進展持續(xù)不斷的實驗和反思，努力追請教育理論的合理化、最優(yōu)化。也只有這樣，老師才能根據(jù)幼兒教育的開展，根據(jù)社會對幼兒老師的要求不斷地開展自己，完善自己。才能在幼兒獲益、教育質(zhì)量提升的同時，自己獲得實在有效的開展。另外，老師在參與的過程中，口頭表達才能、組織才能、總結(jié)才能設計教育幼兒園活動的才能以及運用現(xiàn)代教育技術的才能均得到了鍛煉和進步。在這樣的教研幼兒園活動中，還有專家或骨干老師的引領，全體老師的共同參與，在研究過程中比擬容易地到達研究目的，還能使老師產(chǎn)生一種愉悅的感受。老師們應該清楚地認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長那么是絕對的。這需要老師們在長期的教育幼兒園教學理論中不懈地學習，艱辛的理論，才能不斷完善，盡快成長。幼兒園大班教學反思7大班語言《慌慌張張的莎莎》反思《慌慌張張的莎莎》的目的是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會慌亂的道理。在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來說不僅是小學階段而且是一生都需要具有的。在大班幼兒即將升入小學之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，盡快適應小學的生活，進展本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導幼兒從中領悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先答復再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒可以清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的'題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)可以說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提早準備好，并知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。幼兒園大班教學反思8《靜物蘋果籃子》一畫作于1890-1894年，是由法國作家塞尚所畫。在此畫中，塞尚仔細地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外一些蘋果隨意地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達的，觀者能從不同的程度上領悟到他所表達的美。畫中的每個筆觸都在其自身的作用，然而又同時服從于整體的和諧。《靜物》這幅作品正好符合這些特點，所以幼兒愿意積極自覺地參與活動，對作品進展感受、體驗、分析^p、判斷和創(chuàng)作。教學活動注重經(jīng)歷的構(gòu)建和積累。幼兒的學習活動是建立在經(jīng)歷根底之上的，美術欣賞教學也不例外。在欣賞活動之前我注重幼兒有關美術經(jīng)歷的積累，如：欣賞塞尚的其他作品，幫助幼兒理解塞尚繪畫的特色及筆觸。注重幼兒生活經(jīng)歷的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。"美術欣賞教育中，老師、兒童與作品三者之間互相作用和互相交流。"活動開場首先出示課件《靜物》，引導幼兒觀察，分析^p畫面內(nèi)容和蘊含的情感。鼓勵幼兒說說畫面中都有什么?這些蘋果是什么樣子的?(是怎么樣擺放的)蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?為什么一個蘋果上有好幾種顏色呢?等問題引導幼兒理解這幅畫的色彩、平衡的構(gòu)圖以及形與色的結(jié)合。但是幼兒還是不太理解光、遮擋等對畫面所起到的作用，幼兒缺乏欣賞這方面的經(jīng)歷。老師提出："認為畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎?為什么?"對幼兒理解畫面沒有什么太大的幫助。評課老師建議老師著重在光和遮擋這兩方面引導幼兒欣賞作品。老師在完畢局部因讓幼兒欣賞塞尚的其他作品，感受其作品的構(gòu)圖美、平衡美、色彩美等方面。本次活動給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學活動中更有提升的.空間。對于幼兒來講進展適宜的美術欣賞活動，對于進步幼兒的審美才能、表現(xiàn)美的才能都有很大的幫助，在以后的活動中我會盡量安排此類的活動，讓幼兒有更廣泛的美術體驗。"美"是心靈的塑造，是精神構(gòu)造，更是觀念的培養(yǎng)，它需要我們美術教育工作者對幼兒長期的教育和熏陶，多開展美術欣賞活動才能引導幼兒在欣賞中感受美。幼兒園大班教學反思9區(qū)角活動時，兩個幼兒為了一個玩具爭了起來。由于活動時間臨近完畢，我沒有出面干預。在講評時，我把剛剛看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個玩具大家都想玩怎么辦幼兒反響積極，都舉起小手。然而，他們的答復大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進展了引導，但仍沒有幼兒講出別的方法。我驚訝：這是他們真實的想法嗎要知道，他們還只是五六歲的孩子!當我再次審視孩子們時，發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無可否認，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假設我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎我決定展開主題活動，讓幼兒想出更好的方法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經(jīng)歷運用于理論。一次偶爾的時機，我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆，就拿了自己的書去跟他交換。趙-巖當時正畫得起勁，沒有容許。張釗不Si心，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙-巖看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于，趙-巖被吸引住了，同意了交換?？粗鴿M心歡喜的兩張小臉，我突然覺得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎當我們的孩子運用這些智慧輕松自如的面對生活時，他們肯定會更快樂、更自信。我想，這也是教育對多元化世界的一種應答。區(qū)域活動時，小朋友們邊建構(gòu)邊交流，心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問：“老師，‘節(jié)約’是什么是不是男人和女人約會”接近學期尾聲，我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多，對男女性別特別敏感，常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地親一下臉，特別是王志偉小朋友，也許是家長不太管的原故，也許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個漂亮的小女孩時不時地親一下，所以他竟會把“節(jié)約”當成是男人和女人約會，教學反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個很好的隨即教育時機，活動完畢后，我就讓孩子們一起討論這個問題。首先，我在黑板上大大地寫了兩個字“節(jié)約”，我問：“小朋友，你們認識這兩個字寶寶嗎”大家齊聲說：“知道，是節(jié)約?！蔽矣謫枺骸肮?jié)約是什么意思呢”這下象翻開了話匣子，有的說：“節(jié)約用水，就是用水省一些?！庇械恼f:“節(jié)約用電，就是要隨手關燈、關電器?！庇钟械恼f:“節(jié)約用紙，就是不要浪費白白的紙，也就保護大樹了，因為紙是用大樹做的?！蔽矣謫枺骸澳怯譃槭裁匆?jié)約用水、用電、用紙呢”這時馬昕宇臉上非常嚴肅地說：“昨天，我在電視里看見，有一個地方?jīng)]有草地、大樹，不下雨，好久沒有水了，大家快要干Si了，他們就派了五個人去尋找水，結(jié)果四個人干Si餓Si了四個人，回來了一個人，而且也沒有找到水，幸虧科學家來到那里考察后，用一架大機器鉆開地面，才在很深很深的地下找到一點水，后來他們每天用水非常節(jié)約，一個小孩不小心打翻了半碗水，大家都狠狠地批評了他一頓?！边@個故事一講馬上引起了大家的共鳴。周棱說：“剛剛，沈一成就用手指摁住水龍頭，浪費了很多水?！敝苤菡f：“趙玲今天畫畫用了六張紙，每張紙上都畫了幾筆。”就這樣你一言我一語的，小朋友把平時看到的'不節(jié)約的行為都一一例舉，說著說著，小朋友們還意識到時間也應該節(jié)約，節(jié)約(珍惜)時間會學到更多本領?？墒钱敽⒆觽兎稚⒒顒訒r，王志偉又輕輕地跟我說：“老師，媽媽就是跟爸爸說你再這樣下去，你就去‘節(jié)約’吧?！蔽衣犃笋R上意識到剛剛理解錯了，王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話不太準)。這該怎樣給孩子解釋呢我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書，跟孩子說：“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀”“一只。”“對呀，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥和你，要好好照顧你們，他們也感覺很累了，所以媽媽認為生孩子也要節(jié)約，不能再生了，你懂了嗎”王志偉歪著小腦袋想了一會兒，點點頭說：“老師，我懂了?！彪m然看上去，有些似懂非懂，但是我相信有了一個大概的輪廓這個難題隨著時間的推移，孩子漸漸會清楚的。評析與反思：1、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)思維。幼兒思維的活潑程度有賴于所處的環(huán)境狀態(tài)，孩子在輕松狀態(tài)下思維的空間會很大，向老師提出各種問題也顯得很自然。以上案例就說明了這一點，王志偉小朋友平時比擬內(nèi)向，而他提出的問題也許困擾了他一段時間，當老師在與幼兒一起愉快建構(gòu)時，他的心理處于放松狀態(tài)，所以提出問題顯得很自然，而幼兒在討論問題時思維是非?；顫姷?，他們會聯(lián)想到平時所獲得的信息、觀察到的情景和所看到的電視新聞。因此老師要注意創(chuàng)設寬松、自然的活動環(huán)境，同時也要敏銳地觀察孩子的注意點和感興趣的話題。良好教育環(huán)境的設計應發(fā)揮多層面的教育功能。幼兒園大班教學反思10我認為：教育孩子有禮貌、尊敬長輩最有效的方法就是身教重于言教。平時經(jīng)常聽到有家長說：孩子怎么在幼兒園很乖，很聽話，到家就一點也沒禮貌、不聽話。其實家長應該檢討一下自己做得怎么樣？我們家希希在這方面就比擬好，每次到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家，都記得要給爺爺奶奶買東西，還沒進爺爺奶奶家門就聽到她的叫聲，見到老人更是爺爺長、奶奶短說個不停。有一次，吃過晚飯，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我們讓孩子從家庭成員中最年長的太太開場分，最后輪到她自己，假如遇到水果有大有小，我就跟她說：大的留給老人吃，小的`留給你自個兒，就這樣在有意無意之中孩子形成了習慣。在客廳分零食，我即使在小房間她也不會忘記，每次她都會顧及全家所有成員。我的孩子也許在其他方面不怎么優(yōu)秀，但是在尊敬長輩方面讓我感到滿意。我想孩子之所以能做到這一點，跟我們家長平時孝敬老人的行為是分不開的，因為在平時我們不管工作有多忙，總會抽出一點時間帶著孩子去看望幾位老人，每次去時也會買一些東西給老人吃，有時還把她們愛吃的東西親自送到她們的嘴邊，漸漸地孩子看在眼里記在心里，也漸漸成了習慣。幼兒園大班教學反思11《拉拉勾》這首歌曲非常貼近幼兒生活。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容非常有趣，既有情節(jié)，又有細節(jié)。全曲分為前后兩個局部，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中參加了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)。活動前，我預設了一個故事情節(jié)，兩個幼兒生氣了：“你們猜猜，他們倆為什么會生氣?。俊毙∨笥讯挤e極踴躍地答復。“我覺得是他們倆吵架了?！薄拔矣X得是他們倆在搶玩具?！薄拔矣X得是他們生氣了?！焙⒆觽兌己芟矚g這些情景表演，最后我還和小朋友一起做表演。孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氣氛中。我突然聽到小朋友說：“老師我也要表演?！蔽翼樦∨笥训脑挘骸昂玫?，我們大家一起來做表演?！庇谑?，我和孩子就互換角色演唱這首歌?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢？”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋，在平常的`教學活動中我特別關注在音樂活動中幼兒的生成，經(jīng)常考慮和探究如何引導、回應幼兒創(chuàng)編的多樣性和積極性。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都非常喜歡音樂活動，尤其是老師創(chuàng)新的表演、做動作幼兒學習的積極性就非常高。整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的時機，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程老師始終處于主導地位，但孩子的主體性表達的不明顯，在今后的教學中要注意這一點。幼兒園大班教學反思12新學期第七周了，孩子們的生活行為習慣還算過得去，但有一件事處理起來總是讓我有點頭疼，那就是午睡。每天飯后在組織孩子午睡時，我班總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，有的和自己的好朋友竊竊私語。每次我都“命令”孩子們趕快睡覺，孩子們有的淘氣地扮鬼臉，有的嘻嘻咯咯地笑，好長時間也不能安靜下來，真是讓我頭疼。周二午休時間又到了，小朋友們又和往常一樣，看到孩子們即使躺在了床上也不想睡覺的情狀，我正皺著眉頭琢磨著應對的方法，突然，我看到宋晨心小朋友正趴在床上抱著一本故事書看得津津有味，看著她安靜乖順的樣子，我突然靈機一動：“我何不讓孩子們聽故事？”既能增加了孩子的知識，又能以此來要求他們學會遵守紀律。想到這，我趕緊地問道：“小朋友們想聽故事嗎？”“想！”孩子們齊聲答道，眼里放出了光榮?！澳呛茫蠋熅徒o大家講個故事，不過，我們所有的小朋友都要躺下來，安靜下來，才會講故事呢?！币粋€小朋友馬上對還沒有躺下來的小朋友說：“你們還不快點，老師要講故事啦！”那些還沒躺下來的小朋友一聽，馬上躺下，安靜下來。于是，我就講了一個故事。講完了，有的小朋友央求說：“老師再講一個吧！”我問道：“還想聽？”“嗯嗯！”孩子們點頭應答到。“可以，可是，老師有一個要求，那就是以后每天午睡前老師都給大家講兩個故事，講完后，小朋友們都要乖乖地睡覺，否那么，我是不會給大家講故事的，好嗎？”孩子們聽了都紛紛答道：“好！”我點點頭：“好，老師再給大家講一個……”我講完了故事，果然，小朋友們都很聽話，不一會兒，都安安靜靜地進入了夢鄉(xiāng)……第二天起，小朋友們果真又快又安靜地躺到了床上，等著我去給他們講故事呢！而且，等我講完了，孩子們也很遵守我們的約定，很快安靜地入睡了！看到孩子們乖順的.模樣，我暗暗地快樂，同時也深深地感悟到：對幼兒的教育需要愛心、耐心，更需要教育的智慧！作為幼兒老師，要擅長觀察孩子們的動機，理解孩子們的內(nèi)心世界，理解孩子們的興趣愛好，擅長抓住教育的契機，施行教育的一點智慧，就能到達教育的目的。幼兒園大班教學反思13觀察內(nèi)容：構(gòu)造區(qū)里大局部都是男孩子，他們設定的主題是開元寺，除了建構(gòu)已學過的東西塔、大雄寶殿外，幼兒還聯(lián)想到在開元寺里看過古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中，家鑫與學釗都選擇了小星星積塑，互相配合拼起了船底，而較晚入?yún)^(qū)的許斌看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：“能不能和我一起玩?”學釗忙說：“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了，快買玩具了，你到其他地方去吧!”“但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號數(shù)了?！痹S斌不愿意去其他區(qū)。江海在一旁拿出小花片約許斌：“那我們拼一些小船好了。”但許斌還是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：“船上可以有些什么樣的擺設裝飾一下?”他們答復了好多種：“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等?！薄澳沁@些小裝飾就可以用花片模擬建構(gòu)，再與大船組合起來。這時，許斌像是獲得某