第五單元 解決問題的策略 從條件出發(fā)思考的策略 第五課時【教學(xué)設(shè)計】三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

第五單元解決問題的策略——從條件出發(fā)思考的策略第五課時（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握從條件出發(fā)思考的策略，學(xué)會運(yùn)用“有……如何找……？”思路解決問題。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)：在實際解決問題中體驗到“思考的快樂”，增強(qiáng)自信心和探究欲望。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：運(yùn)用“有……如何找……？”思路解決問題。教學(xué)難點：學(xué)生在解決問題時對于“如何找”這一環(huán)節(jié)的理解。三、教學(xué)內(nèi)容和方法1、教學(xué)內(nèi)容教師創(chuàng)設(shè)“有條件如何找清空”的情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體條件出發(fā)思考，解決問題。教師從多個方面展示運(yùn)用“有……如何找……？”思路解決問題的過程。學(xué)生反思思考問題的過程，分享自己的感悟。2、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。手把手教學(xué)法：教師通過講解和演示引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“有……如何找……？”思路解決問題，解密思維過程。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在解決問題的過程中可以利用小組合作的方式，互相交流思考的過程，讓學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解和記憶。四、教學(xué)過程設(shè)計1、導(dǎo)入（10分鐘）通過操場上線條跑步的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：線條中間的空白為何越來越少？并展示如何通過“有……如何找……？”思路解決問題。2、探究新知（25分鐘）通過“有條件如何找清空”的情境，演示與講解如何從具體的條件出發(fā)思考問題，并運(yùn)用“有……如何找……？”思路解決問題。3、鞏固新知（30分鐘）講解如何運(yùn)用“有……如何找……？”思路解決多種情境下的問題。與同桌合作解決短文中的應(yīng)用題。4、展示實踐成果（5分鐘）學(xué)生結(jié)合自己解決問題的過程，向全班展示自己是如何運(yùn)用“有……如何找……？”思路解決問題的。5、課后作業(yè)（5分鐘）請學(xué)生完成練習(xí)冊第五單元的相應(yīng)作業(yè)。五、板書設(shè)計教學(xué)重點運(yùn)用“有……如何找……？”思路解決問題。教學(xué)難點學(xué)生在解決問題時對于“如何找”這一環(huán)節(jié)的理解。思考問題的流程從具體的條件出發(fā)思考問題，解決問題。六、教學(xué)感悟本節(jié)課中，我們通過“有……如何找……？”思路解決問題的策略來讓學(xué)生增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，