期末教育教學(xué)心得

第頁(yè)共頁(yè)期末教育教學(xué)心得期末教育教學(xué)心得一、老師要學(xué)會(huì)守望轉(zhuǎn)眼又是一年，生命之樹(shù)又增加了一圈年輪。在九中走過(guò)了兩年半的“小班型”班主任歷程。本來(lái)就為數(shù)不多的學(xué)生，又陸續(xù)有幾名農(nóng)民工子女分開(kāi)了，略有些失落的心情中，也有更多的撫慰--畢竟，這群孩子整體進(jìn)步了，他們不僅長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，而且臉上更多了陽(yáng)光，肩上更多了擔(dān)當(dāng)，心里更多了責(zé)任。在這兩年半的風(fēng)雨兼程中，我認(rèn)為我學(xué)會(huì)的最珍貴的一個(gè)詞是：守望！教育者，尤其是班主任，應(yīng)該學(xué)會(huì)守望。有人說(shuō)：《麥田里的守望者》為世界奉獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在“管”與“不管”之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。守望，就是守護(hù)著，并期待著。詳細(xì)說(shuō)，就是永不放棄責(zé)任，并且永遠(yuǎn)充滿希望。守望，就是對(duì)教育規(guī)律的真正尊重。--因?yàn)槠淝疤崾?，真正尊重了人成長(zhǎng)的規(guī)律。教育培養(yǎng)學(xué)生有可能比養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)更容易嗎？絕不可能。比方說(shuō)，開(kāi)了一次班會(huì)，其收效就會(huì)如何如何？一次或者幾次談話之后，某個(gè)問(wèn)題學(xué)生就會(huì)改變了多少多少？這種立竿見(jiàn)影似的神奇效果，你信不信？反正我早已不信。我對(duì)教育，尤其是班主任工作是這樣理解的：教育有效，但是需要足夠的條件，這些條件需要我們不斷創(chuàng)造；教育有效，但是需要時(shí)間的磨洗，就像吹盡黃沙始見(jiàn)金。所以，做好“守望”的準(zhǔn)備吧。你別企望一蹴而就，也不要妄想揠苗助長(zhǎng)。拿出足夠的信心，再拿出足夠的耐心，會(huì)有“守得云開(kāi)見(jiàn)日出”的驚喜等著你去感動(dòng)，去流淚。沒(méi)有“山重水復(fù)”的曲折，何來(lái)“柳暗花明”的美麗？守望，猜開(kāi)來(lái)是“守”和“望”兩個(gè)字。我覺(jué)得，我們要學(xué)會(huì)處理“守”與“望”的關(guān)系。假如只有“守”，不會(huì)“望”那就是不得要領(lǐng)的看守，沒(méi)有前途的“死守”。只剩下“望”，放棄了“守”，那最后的結(jié)果只能是“絕望”，甚至“絕望”。我所理解的，并理論著的“守望”，就是：第一，哪怕你不知道我在看著你，事實(shí)上，你永遠(yuǎn)在我的視野中；第二，你知道我沒(méi)有緊緊拽著你，但你相信，我時(shí)刻不會(huì)放棄你。就拿間操的集體長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)吧，我覺(jué)得沒(méi)必要緊跟著他們，況且我的體力也不允許自己跟他們拼。他們跑他們的，我自己跑我自己的。你們跑三圈，我或許只跑兩圈，你們能趕上我，超越我，偶然的擦肩而過(guò)，就是一個(gè)師生交流的瞬間。--這或許就是一種最簡(jiǎn)單的“守望”吧。這個(gè)過(guò)程中，我在觀察他們，掌握他們的狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)他們即可。最自豪的事情是這次“冬季陽(yáng)光陽(yáng)光長(zhǎng)跑比賽”，我班獲得了男子組第一名，女子組第一名〔全班總共才有11名女生〕，總名次第一名。我想，這就是守望的結(jié)果吧。另外，我還有一個(gè)小的心得：就是在施行個(gè)別教育行為時(shí)，尤其要注意“姿態(tài)”--自己面對(duì)他們時(shí)的'每一個(gè)動(dòng)作，特別是手勢(shì)、眼神。正如有人說(shuō)：講道理是必要的，但給學(xué)生〔尤其是初中生〕講道理時(shí)，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否那么，學(xué)生會(huì)厭惡、對(duì)抗。他們會(huì)說(shuō)：你講的話都是對(duì)的，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。二、老師要可以專注教學(xué)上，我感受最深的，還是應(yīng)該務(wù)正業(yè)，專注于學(xué)科的專業(yè)化成長(zhǎng)、專業(yè)化開(kāi)展。老師，尤其是語(yǔ)文老師，專業(yè)化成長(zhǎng)是當(dāng)務(wù)之急，也是必由之路。可能很多語(yǔ)文老師沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。多年來(lái)，我們是一直把自己的注意力、主要精力放在專業(yè)化成長(zhǎng)之路上的。必須開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文才能，自己才可以足夠強(qiáng)大地站立于三尺講臺(tái)。1、要有學(xué)習(xí)才能。不要再執(zhí)迷“一桶水”理論，要尋找作為語(yǔ)文老師的“頭活水”。朱熹說(shuō)的“問(wèn)渠那得清如許，為有頭活水來(lái)?！痹缇透嬖V我們成長(zhǎng)的要義--讀書(shū)，學(xué)習(xí)。要讓專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)確、明晰、系統(tǒng)。有這樣一句話，讀了之后，我有膽戰(zhàn)心驚之感，也愿與大家分享：“只要還在讀書(shū)的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書(shū)的?！备魑徽Z(yǔ)文老師，我們?cè)趯I(yè)開(kāi)展上是不是在自我墮落，或者處于自我墮落的邊緣？或者是內(nèi)心不甘墮落，又無(wú)奈于特別“現(xiàn)實(shí)”的現(xiàn)實(shí)生活。2、要有自我開(kāi)展才能。要主動(dòng)開(kāi)展，才能持之以恒；唯有恒字當(dāng)頭，才能可持續(xù)開(kāi)展，不斷成長(zhǎng)。3、要有批判才能。所