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初中化學實驗教學反思最終版本3篇化學實驗基本方法教學反思初中化學試驗教學反思最終版本1

一、“提煉要點〞法記憶

化學需要記憶的內(nèi)容多而冗雜,特殊是一些概念,內(nèi)容很長,而考試只是考查對概念的理解而不是概念的內(nèi)容。例如這些概念:化合反應,分解反應,置換反應,復分解反應,不用死記硬背這些內(nèi)容,為了同學們會應用,我也用了同人們用的常規(guī)方法,提要點:化合反應:多變一;分解反應:一變多;置換反應:單站位置;復分解反應:互相交換伙伴。抓住特征要點就可以輕松解決問題了。再如:化學試驗步驟是很冗雜的,特殊是剛學化學的同學,易丟步驟,照實驗室制取氧氣的就有7步,為了便于記憶,我也用了提煉要點的法記憶:如用查、莊、定、點、收、離、熄,就記住了全部的內(nèi)容和順序,難點一下子就降下來了;還有催化劑的概念:能轉(zhuǎn)變其它物質(zhì)化學反應速度,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都不變。這一催化劑內(nèi)涵可用“一變、二不變〞幾個要點的字來記憶。還有初固體物質(zhì)溶解度的定義中的四要素:用要點“溫度〞“百克劑〞“飽和〞“單位克〞就可以應用了。用七個字組成:“一點、二通、三加熱〞。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關鍵?!耙幌纫缓罂船F(xiàn)象〞來記憶檢查裝置氣密性的方法。這種方法化繁為簡,使學生抓要點,有綱可循,學生易接受,教師教起來難度也小了許多,好的方法受益終生。

二、口訣歌謠法

在化學學問的記憶方法中,口決和歌謠是不行削減的記憶方法。因為口決和歌謠朗朗上口,好記好用,學生們特殊喜愛。初中化學老師也在這上下了很大的工夫,效果特別好。下面我談談幾種有效的常用的口快歌謠法。剛接解化學時,化學試驗基本操作的口決應用最多,也最適用。

如:取用藥品的操作要點:“固需匙或紙槽,一斜二送三直立〞“塊狀還是鑷子好,一橫二放三慢豎〞?!耙后w應盛細口瓶,手貼標簽再傾倒〞。量筒的操作要點:“讀數(shù)要與切面平,仰視偏低俯視高〞;膠頭滴管的使用要點:“滴管滴加捏膠頭,垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放,用完清洗莫遺忘〞。對學生難理解的學問,編成歌謠,學生記起來有音律和節(jié)奏。如電解水的試驗中將兩個電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠。“正氧體小能助燃,負氫體大能燃燒。〞特殊是化合價這節(jié)的學問,歌謠的作用太大的,這的學問對于學生來說難記,難理解,難應用。我作了兩個歌謠降了難度。

一是:化合價分正負,金正非負單質(zhì)零,氫正一,氧負二要記住,正負總價和為零,很多元素有變價,條件不同價不同。

二是:一價鉀鈉氯氫銀;二價氧鈣鋇鎂鋅,三鋁、四硅、五氮磷,二三鐵,二四碳;二四六硫都齊全,銅汞二價最常。在同學記憶的基礎上稍加解釋,再去應用,學生會很快把握要點。這章的學問也就不難。還有學習燃燒的學問時,我用了“三字經(jīng)“的歌謠,人生路,長漫漫。五千年,火陪伴?;鹬?,條件三:可燃物,氧助燃。點火源,緊相連。三去一,火自完。滅火法:一冷卻,二隔離,三窒息。學化學,用途多,好處大,樂無邊。學生記憶扎實,運用得心應手,深受學生喜愛,有的同學記完后還說:“老師還有嗎?多編點〞這種方法不僅降低難度從而增添學生的趣味性,不失為記憶的妙法。

初中化學試驗教學反思最終版本2

本學期本人擔任初三化學,由于初三化學是一門新接觸的課程,又是一科以試驗為基礎的學科,再加上本班學生比較活潑,所以臨時三周的課堂教學中學生很仔細,能夠主動參加,課堂中也比較活躍,但是由于部分學生的基礎較差,記憶能力差,使整體沒有得到平衡進展,故在教學中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學作一個簡潔的反思,具體如下:

一、教學方面的閱歷

1.仔細討論新教材及各章節(jié)處理方法引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學探究為主的學習方式,引導學生主動主動地學習,激發(fā)學生學習化學的興趣,學會用化學的學問解決生活中的問題。

2.仔細討論新課程標準和考試說明:在新課改的形勢下,我加強了新課程觀念和新課程標準的學習,不斷轉(zhuǎn)變教育理念,仔細討論總結(jié),貫穿于教學中,準時提示學生留意熱點問題和重點問題。

3.深化課堂教學的改革:在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的教學,加強化學用語和試驗基本技能的教學,扎扎實實打好基礎。在課堂上,給學生肯定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目,有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學生參加到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自己的觀點,動手操作。在課堂教學中實行多樣化的教學手段,使化學試驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感,到達良好的效果。

4.親密聯(lián)系社會生活實際,抓好學問的應用:近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強,這就要求教學要突破單純灌輸課本學問的限制,讓學生有時間閱讀課外科學學問,盡可能多地接觸、認識社會,用化學視覺去觀看問題和分析問題。

5.注重與學生的情感溝通:雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓舞,因此我親密關注每位學生的學習狀態(tài),多與學生談心,當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓舞他們;當他們退步時我找他們個別談心,幫助他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以贊揚,激勵他們喜愛上化學。

6.練習的選擇:一份好的練習可以到達事半功倍的效果,練習要進行合理精選,減輕學生的課后負擔,使學生在輕松高效中把握學問。

7.科學制定計劃:制定出細致的教學、復習計劃,明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行,避開教學的隨便性和盲目性。

二、教學方面的缺乏

我還應當多注重信息溝通,主動與一些學校進行溝通與學習,擴大資料來源,充分發(fā)揮信息互動,取其之長補己之短。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工,我必需以高度的敏感性和自覺性,準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責地做好工作。

第二方面只有當以上思想工作基本過關了,奏效了,才能使教學效果上去。對于教學方面,我主要從以下五點入手,第一點:總體把握教學要點,如該學年,該學期有哪些學問點,重點是什么,難點是什么,這樣在平常教學中才有目標。第二點:留意和學生一起探究各種題型,我發(fā)覺學生都有探求未知的特點,只要勾起他們的求知欲與興趣,學習勁頭就上來了。第三點:每節(jié)新課后留意反饋,主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學生把握學問的缺乏之處,準時加以訂正。第四點:要進行肯定數(shù)量的練習,我反對題海戰(zhàn)術(shù),但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的,練習時要有目的,抓基礎與重難點,滲透化學思維,強調(diào)一點是老師的練習要注重學生化學思維的形成與鍛煉,有了肯定的思維能力與打好基礎,可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點:抓好后進生工作,后進生會影響全班成果與平均分,所以要花力氣使大部分有期望的后進生跟得上。以上五點教學方面的看法我本人只是想依據(jù)自身與本班實際狀況綜合運用,有機結(jié)合,最終想顯露肯定效果。

初中化學試驗教學反思最終版本3

教了化學這么多年,在教學中遇到過許多問題。通過這此培訓學習,我深深體會到我們教師必需轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學理念,樹立“以學生為本〞的教學理念,運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,激發(fā)學生練習的興趣,對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié),于同行溝通。

一、讓學生做好筆記相當重要。

如今所使用的教材,內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,可我們不能只讓學生學習“精華〞,還得把內(nèi)容講細,講完好,要補充許多學問,所以讓學生做好筆記,把各學問點進行完善是很有必要的,而且,有了筆記,對學生課后的穩(wěn)固、復習也相當重要,否則,學生連一些基本的題目都沒法解答。

二、注重基礎學問的記憶。

有人說化學是理科中最簡潔的一個學科,可我認為化學是理科,卻又像文科,要記憶的東西特殊多,如:元素符號、原子團、化合價、離子符號、化學式、化學方程式,還有許多概念、定義、規(guī)律、原理等,這些學問在上新課的時候,漸漸向?qū)W生介紹,一段時間后,再進行歸納、小結(jié),讓學生讀、寫,讓學生記,給學生聽寫。特殊是化學方程式在會考中占有肯定比例,要求學生必需過關。

三、依據(jù)教材和學生實際選擇教學方法。

要搞好教學光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的,對于許多學生來說,上課一聽就明白,課后卻糊涂,做練習題時,心中沒有一點底,也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多,上得有些快??晌乙幌?,我上得也不是很快,屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢?后來,通過對學生的調(diào)查發(fā)覺,許多學生只是在課堂上聽懂了,課后沒有準時復習,該記的沒有記住,學問沒有得到穩(wěn)固,于是問題越堆越多,學生覺得記不了,更不要說綜合運用了,這樣,學生就產(chǎn)生了畏難心情,感到要學好化學好難。針對這些狀況,我實行了以下措施:

(一)教學時,加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,以舊引新,講新復舊。

(二)用綜合對比法,對學問進行總結(jié),融會貫通,揭示規(guī)律。比方在學完試驗室制氧氣和二氧化碳后,把試驗室制取這兩種氣體的藥品,原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿的方法,留意事項進行對比。

(三)針對他們的畏難心情、怕苦怕累,怕付出了又沒有收獲的心理。我特地支配時間,讓他們記憶,復習某部分的學問,然后找一些相關的題目進行練習,結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到,化學還是可以學好的。

四、對兩類題的教學探討。

簡答題和綜合試驗題,是許多學生感到很難的兩類題,包括一部分成果比較好的學生也屬于這種狀況,在歷次的考試中,丟分嚴重。

對于簡答題,有一部分學生是無從下手,不知道用哪個或哪些學問或什么化學原理來解答;成果好一點的知道解答題目所要用到的學問原理,可也是表達不清晰,寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上,我們還要多下功夫,找一些題多讓學生練習。讓他們弄明白,題目的意思,該用什么學問原理進行解答,怎樣描述得精確、完好。

綜合試驗題文字多,信息新、閱讀量大、隱藏性強,學生一見就怕,為了答好綜合試驗題,應當做到:

1、務實基礎、聯(lián)系實際、訓練多變,提高學問的運用能力;

2、重視培育和提高閱讀、理解能力、學會審題,通過閱讀,能對題中的一些信息進行摘取,重組和加工,找出試驗目的、已知條件、有關數(shù)據(jù)、相關

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