初中化學實驗教學反思最終版本3篇 化學實驗基本方法教學反思

初中化學實驗教學反思最終版本3篇化學實驗基本方法教學反思初中化學試驗教學反思最終版本1

一、“提煉要點〞法記憶

化學需要記憶的內(nèi)容多而冗雜，特殊是一些概念，內(nèi)容很長，而考試只是考查對概念的理解而不是概念的內(nèi)容。例如這些概念：化合反應，分解反應，置換反應，復分解反應，不用死記硬背這些內(nèi)容，為了同學們會應用，我也用了同人們用的常規(guī)方法，提要點：化合反應：多變一;分解反應：一變多;置換反應：單站位置;復分解反應：互相交換伙伴。抓住特征要點就可以輕松解決問題了。再如：化學試驗步驟是很冗雜的，特殊是剛學化學的同學，易丟步驟，照實驗室制取氧氣的就有7步，為了便于記憶，我也用了提煉要點的法記憶：如用查、莊、定、點、收、離、熄，就記住了全部的內(nèi)容和順序，難點一下子就降下來了;還有催化劑的概念：能轉(zhuǎn)變其它物質(zhì)化學反應速度，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都不變。這一催化劑內(nèi)涵可用“一變、二不變〞幾個要點的字來記憶。還有初固體物質(zhì)溶解度的定義中的四要素：用要點“溫度〞“百克劑〞“飽和〞“單位克〞就可以應用了。用七個字組成：“一點、二通、三加熱〞。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關鍵?！耙幌纫缓罂船F(xiàn)象〞來記憶檢查裝置氣密性的方法。這種方法化繁為簡，使學生抓要點，有綱可循，學生易接受，教師教起來難度也小了許多，好的方法受益終生。

二、口訣歌謠法

在化學學問的記憶方法中，口決和歌謠是不行削減的記憶方法。因為口決和歌謠朗朗上口，好記好用，學生們特殊喜愛。初中化學老師也在這上下了很大的工夫，效果特別好。下面我談談幾種有效的常用的口快歌謠法。剛接解化學時，化學試驗基本操作的口決應用最多，也最適用。

如：取用藥品的操作要點：“固需匙或紙槽，一斜二送三直立〞“塊狀還是鑷子好，一橫二放三慢豎〞?！耙后w應盛細口瓶，手貼標簽再傾倒〞。量筒的操作要點：“讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高〞;膠頭滴管的使用要點：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放，用完清洗莫遺忘〞。對學生難理解的學問，編成歌謠，學生記起來有音律和節(jié)奏。如電解水的試驗中將兩個電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠。“正氧體小能助燃，負氫體大能燃燒。〞特殊是化合價這節(jié)的學問，歌謠的作用太大的，這的學問對于學生來說難記，難理解，難應用。我作了兩個歌謠降了難度。

一是：化合價分正負，金正非負單質(zhì)零，氫正一，氧負二要記住，正負總價和為零，很多元素有變價，條件不同價不同。

二是：一價鉀鈉氯氫銀;二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁、四硅、五氮磷，二三鐵，二四碳;二四六硫都齊全，銅汞二價最常。在同學記憶的基礎上稍加解釋，再去應用，學生會很快把握要點。這章的學問也就不難。還有學習燃燒的學問時，我用了“三字經(jīng)“的歌謠，人生路，長漫漫。五千年，火陪伴?；鹬?，條件三：可燃物，氧助燃。點火源，緊相連。三去一，火自完。滅火法：一冷卻，二隔離，三窒息。學化學，用途多，好處大，樂無邊。學生記憶扎實，運用得心應手，深受學生喜愛，有的同學記完后還說：“老師還有嗎?多編點〞這種方法不僅降低難度從而增添學生的趣味性，不失為記憶的妙法。

初中化學試驗教學反思最終版本2

本學期本人擔任初三化學，由于初三化學是一門新接觸的課程，又是一科以試驗為基礎的學科，再加上本班學生比較活潑，所以臨時三周的課堂教學中學生很仔細，能夠主動參加，課堂中也比較活躍，但是由于部分學生的基礎較差，記憶能力差，使整體沒有得到平衡進展，故在教學中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學作一個簡潔的反思，具體如下：

一、教學方面的閱歷

1.仔細討論新教材及各章節(jié)處理方法引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生主動主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的學問解決生活中的問題。

2.仔細討論新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，仔細討論總結(jié)，貫穿于教學中，準時提示學生留意熱點問題和重點問題。

3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的教學，加強化學用語和試驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生肯定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學生參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中實行多樣化的教學手段，使化學試驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。

4.親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本學問的限制，讓學生有時間閱讀課外科學學問，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀看問題和分析問題。

5.注重與學生的情感溝通：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓舞，因此我親密關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓舞他們;當他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以贊揚，激勵他們喜愛上化學。

6.練習的選擇：一份好的練習可以到達事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中把握學問。

7.科學制定計劃：制定出細致的教學、復習計劃，明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避開教學的隨便性和盲目性。

二、教學方面的缺乏

我還應當多注重信息溝通，主動與一些學校進行溝通與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

第二方面只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下五點入手，第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。第二點：留意和學生一起探究各種題型，我發(fā)覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了。第三點：每節(jié)新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學生把握學問的缺乏之處，準時加以訂正。第四點：要進行肯定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透化學思維，強調(diào)一點是老師的練習要注重學生化學思維的形成與鍛煉，有了肯定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進生跟得上。以上五點教學方面的看法我本人只是想依據(jù)自身與本班實際狀況綜合運用，有機結(jié)合，最終想顯露肯定效果。

初中化學試驗教學反思最終版本3

教了化學這么多年，在教學中遇到過許多問題。通過這此培訓學習，我深深體會到我們教師必需轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，樹立“以學生為本〞的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié)，于同行溝通。

一、讓學生做好筆記相當重要。

如今所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華〞，還得把內(nèi)容講細，講完好，要補充許多學問，所以讓學生做好筆記，把各學問點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學生課后的穩(wěn)固、復習也相當重要，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答。

二、注重基礎學問的記憶。

有人說化學是理科中最簡潔的一個學科，可我認為化學是理科，卻又像文科，要記憶的東西特殊多，如：元素符號、原子團、化合價、離子符號、化學式、化學方程式，還有許多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些學問在上新課的時候，漸漸向?qū)W生介紹，一段時間后，再進行歸納、小結(jié)，讓學生讀、寫，讓學生記，給學生聽寫。特殊是化學方程式在會考中占有肯定比例，要求學生必需過關。

三、依據(jù)教材和學生實際選擇教學方法。

要搞好教學光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于許多學生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快?？晌乙幌?，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢?后來，通過對學生的調(diào)查發(fā)覺，許多學生只是在課堂上聽懂了，課后沒有準時復習，該記的沒有記住，學問沒有得到穩(wěn)固，于是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產(chǎn)生了畏難心情，感到要學好化學好難。針對這些狀況，我實行了以下措施：

(一)教學時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。

(二)用綜合對比法，對學問進行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。比方在學完試驗室制氧氣和二氧化碳后，把試驗室制取這兩種氣體的藥品，原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿的方法，留意事項進行對比。

(三)針對他們的畏難心情、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我特地支配時間，讓他們記憶，復習某部分的學問，然后找一些相關的題目進行練習，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，化學還是可以學好的。

四、對兩類題的教學探討。

簡答題和綜合試驗題，是許多學生感到很難的兩類題，包括一部分成果比較好的學生也屬于這種狀況，在歷次的考試中，丟分嚴重。

對于簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪個或哪些學問或什么化學原理來解答;成果好一點的知道解答題目所要用到的學問原理，可也是表達不清晰，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學生練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么學問原理進行解答，怎樣描述得精確、完好。

綜合試驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱藏性強，學生一見就怕，為了答好綜合試驗題，應當做到：

1、務實基礎、聯(lián)系實際、訓練多變，提高學問的運用能力;

2、重視培育和提高閱讀、理解能力、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出試驗目的、已知條件、有關數(shù)據(jù)、相關