味全每日C檢視課件

味全每日C檢視51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。味全每日C檢視味全每日C檢視51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。味全每日C檢視2002年8月議程檢視味全每日C檢視競爭品牌檢視消費者策略考慮初步品牌發(fā)展方向我國著名教育學者朱紹禹先生曾說教育的作用在于為學生創(chuàng)造適合學生學習的情境，教師不僅要靠他們多年教學經驗知識，還要靠自身的品格藝術魅力，而完美的教學情境的標志是能夠為學生創(chuàng)設自由思考的空間。以下本人結合多年教學經驗，就如何結合新標準語文教學目標創(chuàng)設良好生動的教學情境與廣大教師共同探討。一、導入豐富"作料"，創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣情境的豐富生動程度與許多因素有關，"作料"則是情境生動的基礎。恰當的導入，能活躍學生的精神思維，引起學生對教學的興趣。導語內容要做到知識、藝術、趣味的完美融合，調動學生的思維，把學生帶入興奮的狀態(tài)，為學生快速接受知識和實現情境教學目標修建一條平穩(wěn)寬闊的道路，便于讓學生輕松愉悅的穿過掌握語文知識和體會語文魅力的必經之門。設計導語是一門藝術也是成功的關鍵，可以利用文字、生動的故事，也可以利用學生感興趣的影像資料，如歌曲、影片等。打破沉悶的氣氛，把學生帶入生動的教學中，開啟學生想象思維。但具體還要看實際情形，根據教學內容的不同特點和學生自身的情況，來安排導入的內容。二、設計問題情境，活躍教學氣氛多年教學實踐證明，教師在傳授新知識的時候結合生活背景，創(chuàng)設問題情境，有利于調動學生學習的積極性，讓學生主動思考，參與課堂教學，活躍學生思維，提高教學質量和學生學習質量。問題情境是教師為讓學生快速融入教學情境，引導學生思維方向而精心設計的，如在學習《爬山虎的腳》這篇文章時，教師要有針對性的設計問題，啟發(fā)學生主動思考。在我的教學中首先在黑板上寫個"腳"字，然后讓學生們討論后回答哪些動物有腳，腳的用處是什么？在學生們討論動物腳的同時話題一轉，提問：大家聽說過植物也長腳嗎？在學生們驚奇的同時，我將今天學習課文的課題《爬山虎的腳》板書在黑板上，問：它的腳長在哪里？又有什么用處呢？這樣一連串的問題設計，既集中了學生的注意力，使他們開始思考，又活躍課堂氣氛，有助于本節(jié)課教學內容的完成，極大地激發(fā)了學生的求知欲。三、創(chuàng)設生活情境，提高學生的理解新課程改革以來，要求語文教學要密切聯(lián)系學生生活實際，從生活中來，到生活中去。語文是與生活息息相關的，對生活的理解和社會的閱歷直接影響著學生的語文水平。學生的生活閱歷畢竟有限，學習課本內容理解會有一定困難，教師要善于聯(lián)系生活場景，把教材內容與學生實際生活聯(lián)系起來創(chuàng)設教學情境。通過生活來感受文章思想，強化對文章主體的理解。例如在《匆匆》的學習中，作者朱自清表達了對虛度時光的無奈和惋惜。然而，現在的小學生大多數都無法體會時光的匆匆流逝與作者的彷徨不安。于是，在教學中，我先讓學生想自己的一天是怎樣度過的，然后讓學生讀課文的開頭和結尾的設問句，引導學生思考，課文提出了一個什么問題？作者回答了嗎？你從中感受到什么？于是，在學生自讀自悟的基礎上相互交流：自己的日子是怎樣過的？你的每一天都做了些什么事？周圍的朋友都做了什么事……，當然教師要根據學生年齡和閱歷水平的局限性來引導學生，與學生生活實際偏離較大的場景要利用多媒體手段發(fā)揮學生想象力，調動學生對生活的感悟，展現文中場景，讓學生體會文章中心。四、利用角色轉換，創(chuàng)設表演情境教學學生對某些場景的理解難度可能會比較大，教師為了把文章場景形象的展現在學生面前，可以引領學生扮演文中角色，讓學生把自己想象成文中某個角色進行情景劇的演繹，讓學生角色轉換，站在文中人物的位置看待問題。由于角色的轉變，學生會主動深入的了解自己扮演的角色，并對角色有更深刻的認識和理解。心理位置的改變，好像學生在表達自己的所見所感，教學場景會因此變得更加生動形象。例如《將相和》中負荊請罪和完璧歸趙兩個經典的場景可以讓學生分別扮演廉頗和藺相如，不但活躍了課堂氣氛，而且學生通過思考后會加深對文章的理解。當然，情景劇的方法適用于低年級學生，高年級學生可能會浪費學習的時間和占用思考問題的過程。對于教師而言，教師要善于引導，讓學生站在角色的位置看待問題，用角色的思想深入理解情境。綜上而論，情境教學是新課改背景下不可阻擋的趨勢，教師要加以重視。不斷總結教學經驗，探索情境教學的方法，激發(fā)學生的興趣，活躍學生思維，讓學生更高效的掌握語文知識和提高語文素養(yǎng)，實現語文教學教書育人的目標。一、轉變教育理念，明確創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)目標存在的教學模式，重效仿輕創(chuàng)造，重求同輕質疑，重灌輸輕思考。長期的應試教育體制理念使中學教育形成機械訓練、反復做題、頻繁考試的學習模式，學生課業(yè)負擔和精神負擔沉重，嚴重地阻礙了拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新型教師，應具有強烈的求知欲和靈活機智的才能；對科學的熱愛、對事物的探索；針對教育對象、教育內容和教育情境的特點，有的放矢地提出新見解的才能。因此，應明確創(chuàng)新化學教師培養(yǎng)的目標：創(chuàng)造一個平臺，把學生培養(yǎng)成為熱愛教育事業(yè)，化學專業(yè)基礎扎實，教學技能過硬，身心素質健全，具有獨立持續(xù)學習、團隊精神和探究能力的教師。二、優(yōu)化整合化學專業(yè)知識結構，深刻理解初中化學知識體系，靈活運用教學方法針對初中化學教師的培養(yǎng)，應精心設計師范院?；瘜W專業(yè)理論教學和實踐教學的知識結構體系與內容，激發(fā)學生學習的自覺性，多角度地提升教師的實踐教學能力，應用多種教學方式培養(yǎng)學生的實踐能力。1.刪減重復內容，精簡專業(yè)課時。重點講規(guī)律的原理和應用；增加材料、食品和化工等專業(yè)課程的選修力度，聘任其他高校優(yōu)秀科研工作者及企業(yè)做化工知識講座，拓展師范生知識面，了解化學基礎知識在生活、生產中的應用。2.相應增加化學實驗課時，增加與生產、生活等實際聯(lián)系緊密的測試方法、合成方法。3.改進授課方法。創(chuàng)建小組形式，自學討論簡單內容，自主設計實驗，真正做到“學生自主，教師指導”的教學模式。培養(yǎng)學生獨立學習、自主學習能力及團隊精神。4.深刻理解、研究初中化學知識體系。包括初中化學大綱解讀，不同版本對大綱的處理方法；初中化學理論部分和實驗部分對培養(yǎng)學生三維目標（知識、技能與情感價值觀）的作用；初中化學學習的兩大觀點：微觀（物質觀）和宏觀（元素觀）；初中化學概念、規(guī)律、探究課程的特點及授課方法，培養(yǎng)靈活的教學機智。三、提高知識技能和教育教學技能強化化學教師的基本功、基本技能、設計和實施教學過程的能力；用專門語言，按照化學科學的表述規(guī)范去進行課堂教學的語言表達能力；指導實驗的能力；教育教學技能要針對專業(yè)知識，聯(lián)系學生實際，科學合理地運用。教學機智構建優(yōu)化課堂，促進教學有效實施。課堂教學中，化學教師對實驗現象靈活闡釋，對課堂層次靈活把控，敏感地發(fā)現教師教學與學生學習中的困難。四、現代信息處理技能在短時間內搜集和處理大量專業(yè)知識信息能力是現代教師必備的素質之一，隨著科學的不斷發(fā)展，紛繁的專業(yè)知識需要從各種角度歸類和總結，怎樣能夠使知識和方法化繁為簡是教師應該首要考慮的思維方式。例如，充分應用思維導圖、建構主義等科學地培養(yǎng)學生對知識進行重組、整合、遷移、衍生、嫁接等能力，使學生能學以致用，是教學的最終目的。五、提升教學科研能力教學不是機械地重復，只有不斷地教研和反思，才能更好地促進教學。讓學生參與教師的教育科研工作；建立有效的激勵機制，鼓勵教師指導學生進行自主的創(chuàng)新性學習。內容上則應體現前沿性和實用性，激勵學生思考，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維?？傊?，高校教學要具有針對性，不能“眉毛胡子”一起抓，中學化學教師的培養(yǎng)應強調化學學科的綜合性，對中學教學的理解，各個環(huán)節(jié)都要強化訓練。現在大部分中學忽視對實驗的教學，一味地做題、應試，在學生思維最活躍的中學時期機械地學習，扼殺了中學生的創(chuàng)新思維，探究課程的進行更是少之又少，所以，加強化學教師實驗技能及教育長遠性思維的訓練必不可少?！皩嵺`出真知”，學校的理論學習與實際教學仍有一定差距，師范生的教育見習、實習活動近幾年有些學校采取“放羊”形式，使師范生缺乏專業(yè)訓練，一定程度上拉長與實際教學的距離。教師要開展形式多樣的實驗實踐教學和實習活動，開展學科競賽，促進學生專業(yè)技能發(fā)展。味全每日C檢視2002年8月品牌忠誠度-飲用過的純果汁品牌66Ay60孟fA來源:HYPERLINK飲料消費習慣研究報告Aug15.2002純果汁品牌優(yōu)勢16ABC來源:HYPERLINK飲料消費習慣研究報告Aug15.2002味全的品牌資產第一提及率:23%領先匯源7%個月內:58%,領先匯源33提示前知名度:73%,領先匯源29%個月內:41%,領先匯源29%提示后知名度:90%,領先匯源18%過去一周:24%,領先匯源18%次購買:27%,領先22%品牌知名度品牌忠誠度品牌資產診斷認知的品質品牌聯(lián)想品牌聯(lián)想認知的品質青春、現代新鮮、好喝,高價值感自然、鮮榨、有活力來源:DavidA.Aaker,味全謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！?/p>