中學班主任工作總結8篇(模板)

第頁共頁中學班主任工作總結8篇(模板)中學班主任工作總結字中學班主任工作總結篇一20xx學年度即將接近尾聲，我生平的第一次班主任生涯也將劃上句號?；厥走@一學年我和孩子們一起走過的點點滴滴，一種莫名的感觸頓時涌上心頭，說不出是得意還是遺憾！作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能精力充分，能有所收獲。可這一切單憑我個人的力量是絕對不行的，所幸我有一幫得力助手，一套完好的班干體系。在我的班級中，班干部就是旗幟，是班級的帶路人。因此，平時我比擬注重班干部“典范”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用詳細的形象給學生樹立典范，放手給予他們權利，但一旦發(fā)現(xiàn)他們中有濫用職權的，便將受到相對其他學生而言更嚴厲的懲罰，這對學生有很大的感染力、吸引力和鼓舞力。就拿這學期的評優(yōu)來看，我班雖然沒有爭取到榮耀，但卻得到了學校其他老師的肯定，這是同學們團結一致、共同努力的結果。但我相信在這其中班干部同樣起了不可無視的典范作用。雖然班主任的典范作用是最有震撼力的，但同時也是受時空限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理才能和典范作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養(yǎng)了他們的管理才能，促進良好班風的形成。胡錦秀是我班的班長，負責日常班級工作和自習課的紀律。突然有一天她罷工了。氣鼓鼓的跑到我這來說她不管了，管理不好。原來，有些學生自習課表現(xiàn)比擬懶散，并且屢教不改，使其失去了信心。我指導她，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一個好典范，然后再監(jiān)視其他同學完成任務。在這過程中，假設他們不聽或忘記有些考前須知的時候，你就反復教育，叮囑，甚至可以給予嚴厲的批評和適當?shù)膽土P。數(shù)次以后他們肯定會有所改變。僅僅一星期，班上同學那懶散現(xiàn)象就沒有了。如今班上的自習課紀律明顯好轉，一切都在她的控制范圍之類，小姑娘的臉上又恢復了往日的笑容。喜歡和同事聊自己的學生，每次只要話題一攤開，就止不住?！皩W生太皮，教室里安靜不下來；學生頑皮，敢公然頂撞…?！边@些話語總是出現(xiàn)掛在我們的嘴邊，而且每每弄的心情很糟糕。其實冷靜下來想想，這和他們的逆反心理多少有關聯(lián)。每個孩子都是一輪月亮，都有自己的陰晴圓缺，再加上又處在青春期……難免狀況百出。但我認為逆反心理也有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改良我的工作和管理的方法。有一陣子，班級自習課紀律不好，我很絕望，就進展說服教育，嚴重時還會有嚴厲的懲罰，有時甚至是全班大面積的罰，連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現(xiàn)出一種抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學消費生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀，使得制度更具可信度和可行性。最初班規(guī)制定的時候有很多破綻，有些不合適生活中突發(fā)的一些情況，正好日常中的這些小插曲能讓我的班規(guī)不斷充實完善，以致于如今的命中率很高。因此，我認為我們應該分析^p學生逆反心理產(chǎn)生的根，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。總之，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應該坐下來，理解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關心、期待和信任。用你的溫暖去讓他們自在，用親切去鼓勵他們，用寬容去啟發(fā)他們。身邊有個朋友說的很好：教育，不必裝飾成豪情萬丈的偉岸，我們的孩子需要的是溫順的征服。但與此同時我們也要幫助他們認識自身的優(yōu)勢和缺乏，并提出一定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢，克制缺乏。這樣就很容易和他們溝通，獲得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這也有助于良好班風的形成。誰都成認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢無視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，成功與失敗并非，兩者之間的區(qū)別，本質(zhì)在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在日常教育中，我利用每周一次的班會課，以主題班會的形式，以“責任”、“同學情”、“感恩”等主題，從學生自身的立場出開展開討論，加強教育，幫助他們克制自私、愛慕虛榮等不良行為，凈化心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己的潛能，自己身上的閃光點。并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。平時，我還經(jīng)常單獨私下和學生談心，理解其內(nèi)心世界，注意開掘?qū)W生身上的閃光點，適當?shù)亟o予表揚和肯定。這些都為日后我的工作順利開展打下了很好的基底。閑暇之余，我還喜歡和其他任課老師交流，理解本班學生的最新動態(tài)，并把本班學生的一些情況介紹給他們，使任課老師對被介紹的學生做到心中有數(shù)，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、保護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關心被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地承受老師的教育，配合老師的教學，進步學習的興趣，增強學習的自信心，并掀起學習的熱潮，完善了自身和班級形象。因為心中有愛，因為愛可以贏得愛，所以我相信，接下來的時間在我的帶著下，在全班同學的共同努力下，我們班會朝著更加優(yōu)秀的道路前進，我們將不管在學習上還是在其他方面都會獲得更加優(yōu)秀的成績。同時我也希望，他們因為有我這樣的班主任，可以笑的更燦爛，學的更有味。中學班主任工作總結字中學班主任工作總結篇二雖然從事班主任工作已經(jīng)____，但這項工作長做常新，就像過河，永遠不是同一條河。要求班主任根據(jù)不同的學生，不同的時期，采取不同的方法進展管理，把班級工作做到最好。下面就來到友蘭中學，接收31班班主任工作后，一學期的工作總結如下。1、親近學生，走進學生的心靈。面對兇猛的獅子老虎，馴獸師的策略首先是親近猛獸，贏的猛獸的好感，然后來要求它，繼而改變它。班主任要想更好的引領學生改變學生，也必須首先能和學生打成一片，贏得學生的好感，從而教育學生。這就要求班主任，放下架子，主動接近學生，理解學生的生活、學習情況，理解學生的家庭情況，及時的理解學生的心理狀態(tài)，繼而適時的指導學生，引領學生。讓學生覺得老師可親可敬，愿意交流，愿意傾吐真情，愿意主動的接近老師，讓師生真正成為心心相印的摯友。這一點是我開學之初就傾心做的一件事，而且也根本做到了。2、整體推進，不放棄一個學生。要想表達對學生的愛，最重要的是能對每一個學生給予愛。雖然是實驗班，但學生的成績照舊參差不齊，高分有五百二十多的，低分卻是四百來分，行為習慣更是天壤之別：有點嚴于律己，刻苦勤奮，有的卻拖拖拉拉，甘于落后。面對這種情況，我采取了整體推進的方式，不讓一個學生落伍。學習上行為習慣上，馬賀新同學最差，但我經(jīng)常跟蹤他，不斷的要求他，還委派他管理班內(nèi)的純潔水來重用他，一學期下來，他不但學習上進步了許多，而且戒掉了吸煙的習慣，對班級工作負責的也很到位。每次考試完畢后，我總要對那些成績差但進步大，成績差進步不大但非常努力的同學都要大力表彰，讓這局部同學有信心，不斷地努力。3、和諧團結，成為一個溫馨的大家庭。開學之初，我就告誡學生，同學之間有矛盾是難免的，但必需要有恰當?shù)慕鉀Q方法：首先多一些理解與寬容，自我化解；其次找雙方關系好的同學幫助溝通解決；最后實在不行時，找老師學校領導來解決。絕不貿(mào)然行事，或找外班或社會上的人來打架，否那么定將嚴肅處理。這樣一學期里僅有兩個學生之間有了矛盾，但很快就自我化解了，沒有一起大的矛盾，更沒有打架事件。趙浩同學因病中午不能到餐廳吃飯，同學們主動的幫助打飯，自己掏錢買好吃的；黃如、康敏同學，因不小心弄壞了教室門上的拉手，需要賠償時，班內(nèi)同學認為，拉手原來就裂開了縫隙，責任不應該全部由著兩位同學承當，全班同學要主動的分擔一局部，充分表達了大家的和諧團結。班內(nèi)到如今為止還沒有發(fā)現(xiàn)拉幫結派搞小團伙的現(xiàn)象，這一點在周會上經(jīng)常強調(diào)，是決不允許出現(xiàn)的。1、制訂版規(guī)。學生在認真學習《中學生守那么》《中學生日常行為標準》和《友蘭中學二十不準》等制度的根底上，又制訂了班規(guī)，即學生迫切需要做到的需要天天堅持的制度，來不斷要求學生，監(jiān)視學生必須做到，長期堅持，形成良好的習慣?！病?1班班規(guī)》附后。〕2、記好日志。為了將班規(guī)落在實處，讓值日班長逐日記好日志。31班日志對當天存在的問題當天及時處理，管理效果非常明顯。3、多跟家長聯(lián)絡。跟家長聯(lián)絡，理解學生在家的表現(xiàn)，如學習和日常行為等等。聽班干部反映黃如同學帶手機，跟家長聯(lián)絡果然是這樣，是該同學硬逼著她爺爺買的，父母堅決不同意。當理解了這一情況后，就跟該同學聯(lián)絡，她開場卻不成認，當我說出實情時才無話可說了。終于容許把手機當時就交給了老師，下周再不帶來了。因此杜絕的手機的反彈，使帶手機的問題再沒有出現(xiàn)?！?〕布置好教室。教室是學生每天要呆十幾個小時的學習場所，教室的文化情愫對學生的影響最直接最恒久。我的安排是：正面黑板上方是“犯其至難，圖其至遠”的班訓，中間是國旗。后面是“惜時刻苦執(zhí)著，團結文明奮進”的口號。下面兩邊是地圖〔中國和世界〕，中間是專欄。兩側是名人畫像及名言。黑板左右兩側是“班規(guī)”等等。根本上做到了窗明幾靜，美觀大方，淡雅有致，文化氣氛濃?！?〕確立良好的言論導向。團支書負責班內(nèi)好人好事登記，如王鮮同學自覺幫助物業(yè)管理員掃雪，受到了學校的表揚。在確定貧困生受助對象時有一個重要的標準就是沒有在班內(nèi)校內(nèi)受到過任何處分的，尤其對為班級掙了光的同學優(yōu)先?！?〕召開各種會議來鼓勵學生，有“周會”、“主題班會”、“師生座談會”也邀請白春桃老師屢次做講座，來專門解決學生在學習生活中存在的困惑，來加強班級文化建立。2、巧用班干部。班干部是班主任老師的左手右臂，是班主任的眼睛，班主任要治理好班級必須用好班干部。但班干部也是學生，使用不好就要么不做工作，形同虛設，要么跟學生對立起來。我采取的方法是五個主要的班級干部輪流值日，每人一大周，這樣既防止了班干部惰性的產(chǎn)生，也防止了班干部出現(xiàn)孤立的情況。在這一周里，值日班長每天必須如實的填寫班級日志，恰當?shù)剡M展必要的管理。3、施行民主管理。每出臺一項政策都在大局部學生同意的根底上進展，如班規(guī)在學生討論修改的根底上執(zhí)行。在確定受助貧困生時，也經(jīng)過了班干部的商討，在廣泛征求同學們意見的根底上確定了受助對象。一學期來通過采取以上種種措施，收到了不錯的效果：初步養(yǎng)成了良好的習慣——如早七點準時晨讀；活動課休息三非常鐘；課間保持教室根本安靜；上課、自習沒有一個睡覺的；課前做好上課準備；保持教室衛(wèi)生、安靜、整潔；宿舍十一點上床休息，中午靜校時間也按時午休；保持宿舍評定“優(yōu)”，否那么號長向班主任老師交賬；見了老師能主動問好等等。但存在的問題也是顯而易見的：班內(nèi)沒有在全校出類拔萃的“尖子生”，需要設法“拔尖”；學生在班時間長，把能利用的時間都用上了，但利用率不高，即學習的主動性不強，需要進一步提升；跟學生談話時間少，對學生的理解還遠遠的不夠；民主管理落實的也不夠到位，我“集中”時多，也有不少是強迫學生去做，引起個別學生的不滿等等，均有待于在下一學期加強。中學班主任工作總結字中學班主任工作總結篇三原那么上，為了不傷害學生的自尊心，老師最好不要在課堂受騙眾批評學生，以免使他們情緒消沉或引發(fā)逆反心理。但假如課堂上學生的言行明顯不禮貌，我們非根據(jù)學生實際，采用適當?shù)姆绞疆敱娕u他們不可。這能使他們警醒，也使其他同學們明辨是非。不過，受批評的學生心里在總存有芥蒂，老師就要及時地通過個別談話，動之以情，曉之以理，解開他們心中的結，才能真正地把批評化作鼓勵的力量。有一次，我鄭重其事地吩咐學生第二天備好作文本，嘗試快速作文，結果第二天一上課，副班長就大聲聲稱他忘帶作文本。我有點惱怒了，說：“昨天不是吩咐過你們嗎？”他馬上答復：“忘了也沒方法！”我嚴肅地盯著他說：“這樣忘記是榮耀的事情嗎？這是你當班長應起的帶頭作用嗎？”他紅著臉低下了頭。我也意識到我得理不讓人。一下課，我便找他談話。我先成認自己的過火，希望他不要介意，并告誡他當班干部，一言一行都要以身作那么，起好的帶頭作用……。他終于心悅誠服地成認自己的錯誤。和學生朝夕相處，上課、輔導、談心、聊天，常聽到學生吐露肺腑之言。新學期開場，為增進學生之間的互相理解，我利用班會讓學生做自我介紹。其中一個學生在全班同學面前自始至終都不敢抬起頭，“……我成績不好，也很笨，而且樣子丑〔一次火災中燒毀臉部〕。希望今后大家?guī)椭遥灰懦馕??！倍嗝蠢蠈嵉膶W生！我向她投去贊許的目光，并用肯定的語氣接著說：“這位同學對自己的短處毫不掩飾，把真實情況全部說出來，像她這樣，可稱為一個坦誠的人。再說，人不因美麗而得意，卻因得意而美麗。你是一個得意的人?！本瓦@樣，“坦誠的人”這個概念就生動形象地留在學生的腦中。這學期，中途轉來一個新學生，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她上課總提不起精神，課后也不跟其他同學玩，單獨一人坐在位置上。特別是假如有聽到同學在夸耀自己的媽媽又給自己買了什么什么東西的時候，她總是回避別人的目光?？吹竭@種情況，我心里挺著急的。一次，在周記檢查中發(fā)現(xiàn)，原來她是在單親家庭長大的，她時常抱怨為什么別人都享有母愛，惟單獨己沒有。我在她的周記中鼓勵道：“怎么，難道你比別人少點愛嗎？相信，你的父親肯定給予你更多的愛，別人享有一份父愛，你的卻是雙份。歡聲笑語，噓寒問暖，一樣不缺?？鞓罚P鍵取決與人的心境?！币环?，使這個學生頓有所悟。第二個星期，我收到了她的一封來信。從此，她不再回避別人的目光，也漸漸地融入到我們這個班集體。一些學生，特別是成績差的學生，每次發(fā)試卷總是看都不看就塞進抽屜里。這都是由于他們的思想認識問題，老師平時耐心反復的教育，往往收效甚微。倘假設在他遇到挫折時，老師的個別談話便會有意想不到的效果。這時，老師要表示對他們的關心，幫助他們樹立信心，徹底轉化自己。一次，發(fā)單元測試卷，一個男同學剛接過試卷，就以迅雷不及掩耳之勢把試卷塞進抽屜。我便立即提醒：“分數(shù)它是個變數(shù)，這次是負數(shù)，下次可能就變正數(shù)了。千里之堤，因為有一個小小的螞蟻洞穴而崩潰。對細小的錯誤，不能掉以輕心哪！”這個學生馬上取出試卷，認真改正?？梢姡蠋熣艺勗捠峭ㄟ^對話向?qū)W生進展思想品德教育的一種方法。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的一百條建議》中就曾提到：“在擬定教育性談話內(nèi)容時，你時刻不能忘記，你施加的手段是語言，你是通過語言打動學生的理智與心靈?！闭覝逝c學生談話的契機是多么重要。我堅信，只要我們能從點滴抓起，持之以恒，在和學生日常交往中注意陶冶學生的品性，相信我們的學生定能成為棟梁之材。誠然，教育學生是一個漫長的過程，但是，只有我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，才能在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法。中學班主任工作總結字中學班主任工作總結篇四兩個月的實習生活畫上了句號，經(jīng)過實習讓我由一名學生轉變成一名人民老師，讓我體會到了作為一名老師的酸甜苦辣，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺!從教室里的摸擬課堂走向真實的教學工作，這之間有很大差異。實習讓我認識到要成為一名優(yōu)秀的老師單有優(yōu)秀的教學本領是不夠的，組織本領也同樣重要。的一種好方式。如何架好老師與家長間的橋梁是很值得研究的。當好班主任紀要走進學生們的心里，又要樹立威信，做到這一點是很不容易的。班主任實習一個月讓我真正理解了班主任的工作。作為班級體的組織者和管理者，班主任必須具備較強的管理本領，也是班主任最核心的本領，在班級管理方面，我采用先進帶后進，讓所有學生都進步的方式。在班內(nèi)挑選本領強的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵模鸬较蠕h的帶頭模范作用，班干部是班級的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實力強，辦事效率高的班干____伍是非常重要的，并且要在班級內(nèi)樹立典型，樹立學習的典范，激起學生的學習興趣，構建濃重的學習氣氛。我認為僅有真正理解學生才會有最正確的教育方法。班主任的工作對象是千差萬別的學生，他們的個性差異大，所以，作為一名班主任，用自我的心去與學生交流，課下多觀察熟悉學生，在生活中盡可能多的關心學生，保護他們，信任他們，經(jīng)過對全班學生的理解，營造一個更合適每位學生個性開展的空間，當然，學生就會把自我當作朋友，沒有隔膜，并會建立深沉的友誼，這樣一來，班級管理工作就會更順利、更成功。在與學生接觸時，總會遇到不聽話的學生，所以在他們犯錯誤時，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會使學生停頓錯誤的行為;批評錯了，會傷害學生的自尊心。批評不是目的，最終目地是讓他們加以改正，所以在批評的同時不忘記對此人進展表揚，最終鼓勵他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學生靠攏，這樣優(yōu)秀的學生多了，班級管理工作就會游刃有余。學生不僅僅要以學習為主，同時道德品質(zhì)的進步也是不容忽略的。作為一名班主任，我認為在對學生進展教育時，把學生當作教育的機器，將自我的思想強加給學生，其結果肯定會失敗，我都會從學生的思想出發(fā)，關注學生的開展，這樣受到的結果就會成功。此外，活動中表達教育方針是一個非常有效的方法，學生在活動中可以正確認識個人與團體，自身與別人的關系以及在班級體中的位置，讓每個人都覺得自我是班級的一員應當身兼職責與義務，所以構成團體觀念。我抓住比賽活動的時機，把參賽之前的過程變成端正態(tài)度的過程，變成凝聚學生的心、增強團結的過程，變成一個對學生們進展德育教育的過程。家庭是學生的第一所學校，父母才是學生的第一任老師，所以一個學生的好壞更是離不開父母的教育。作為一名班主任，和學生家長的溝通聯(lián)絡是必不可少的，班主任要擅長向家長做調(diào)查理解，同時爭取他們的配合一齊培養(yǎng)教育學生。班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個月的工作卻讓我記憶深化、回味無窮。有了這一個月的班主任經(jīng)歷會讓我確信教學實習將是即將走向職業(yè)生涯的我收獲的一筆珍貴的財富!中學班主任工作總結字中學班主任工作總結篇五一、坦誠相對、用心觀察開學的第一件事，就是要盡快地熟悉理解班里的學生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、理解學生有個良好的開端。其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察理解學生，“聽其言，觀其行”是理解學生的最根本方法，特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。二、兼聽那么明、偏聽那么暗客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任〔包括我有時候也是這樣，這是人之常情〕存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細理解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：1。老師處事不公平；2。老師不尊重學生的人格，特別是后進生；3。老師批評學生與事實有出入。反之敢于成認錯誤的老師是學生歡送的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易承受，老師的教育目的也容易到達，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不管是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。在工作中，我通常會給一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差，但在局部學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的時機，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比方我首先從那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的缺乏和優(yōu)勢，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生途徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多老師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學消費生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。三、用標準化管理促進學生自我評價1。管理目的明晰明確化管理目的明晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目的化、詳細化，可限度地防止了管理行為的盲目性。比方我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，防止重復、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供的根據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。2。管理行為可操作化標準化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套詳細的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。3。民主管理、評價客觀化班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，標準化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要根據(jù)，從而防止了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可進步班主任的威信?？傊瑢W生的理解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。這是我在初二上學期的工作總結，我會從缺乏中總結經(jīng)歷，在下學期中更加努力地工作，給學生也給家長交一份滿意的答卷！中學班主任工作總結字中學班主任工作總結篇六一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學風。成立了班級學習小組，發(fā)揮學習習慣好的同學的模范帶頭作用，引領并監(jiān)視成績相對較差的學生。適時地進展小組競爭，小組比賽，增強學生的團隊協(xié)作才能和集體榮譽感。作為班主任，我的學生工作在培養(yǎng)學生素質(zhì)，進步與人交往才能方面顯得尤為重要。由于初一階段，學生年齡較小，大多數(shù)又是家里的獨生子女，在待人接物，與人相處等方面都表現(xiàn)出自我的心理特點。為了讓學生盡快的適應集體生活，學會彼此尊重和理解，我在開學后的不久就組織了以“團結友愛，共創(chuàng)和諧班級”為主題的主題班會，并邀請高校長蒞臨指導，各個班的學生代表也參與了此次班會。這次班會的亮點就是讓他們做了一次“盲人游戲”，挑幾個同學用紅領巾蒙住自己的眼睛，再讓幾個同學攙扶著他們走過走廊，成心多轉幾個彎，增加被攙扶同學對他身邊人的依賴，而參加游戲的這幾組同學，都是在平常有過矛盾或不愉快的同學，通過這個游戲，當孩子們摘下眼罩，看到剛剛百般呵護，小心翼翼的牽引他們的竟然是和自己平日里有過矛盾的同學的時候，他們眼神里充滿了感動，其實那一刻，我就知道這次班會成功了，雖然孩子們不會用太華美的語言表達心里的感受，但是他們的眼神告訴我他們真的領會了這次班會的意義。就在同學們已經(jīng)漸漸適應集體生活，融入到這個班集體的時候，似乎新問題也不斷的涌現(xiàn)出來。有的同學之間本來沒有矛盾，但是卻被中間傳話的同學傳出矛盾來。為了壓制住這股危害班級團結，威脅同學關系的不良風氣，上周，我又組織了一次主題班會，我讓同學們做了一個傳話游戲。我讓第一個同學記住一句話，并悄悄的告訴第二個同學，不準其別人聽到，然后第二個同學也開場往后傳，傳到最后一個同學那里，我讓第一個同學和最后一個同學把各自聽到的話寫在黑板上，大家一比照，最開場的那句話已經(jīng)被傳的面目全非。通過這個游戲，我跟同學們解釋道：一定要相信自己眼睛看到的，別人說的不一定是客觀的，有的時候一句話經(jīng)過不同人的口頭表達就不是原來的意思了。再有，同學們在處理同學關系上一定要謹言慎行，不要把自己還沒弄清楚的事情就加上自己的主觀判斷，這樣于人于己都是有害無利的。針對初一學生的年齡階段的性格特點，我在組織班會和日常管理的工作中盡量使用活動和游戲，先讓同學們親身體驗，然后我再親自點撥。因為通過他們的體驗，他們就會對我要講的道理有一個粗淺的認識，這個時候我得講解，我的教育才會深化他們?nèi)诵?。積極組織學生參與學校組織的各類文體活動，同學們在活動中也表現(xiàn)出了極高的熱情，無論是開學之初的軍訓會操表演，還是在近日組織的朗讀比賽和生活小能手比賽中，我們班都獲得了驕人的成績。極大的增強了同學們的班級榮譽感。我首先要摸清每個學生的個性、特長，提出指導性意見，利用班會、勞動、理論活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其缺乏，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，鼓勵其進步。如我班唐圣欽同學生性好動，完全坐不住，當了班上的衛(wèi)監(jiān)視員，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點。作為一名年輕的班主任，我深知自己在工作上還存在很大的提升空間，也很很感謝有經(jīng)歷的老師們時常向我提供幫助，也正因如此，我們班整體上無論是在學習還是生活方面都井井有條，接下來的日子，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)為我這幫得意的同學們效勞，為xx中學的開展奉獻自己的力量。中學班主任工作總結字中學班主任工作總結篇七從我接下七四班開場，就有了一種使命感，就是一定要把這些學生教好，不留余力的去教，不留余力的去管。盡管只是一個代理的班主任，但我覺得身上的擔子一點也不輕。似乎學生們一開場也挺聽話的，我覺得真的得益于孫校長的管理有方。讓我管理起來一點都不費力。班主任的工作我是一步一步的在滲入管理，先是管他們請假事宜，后來漸漸地參與管理的事就多了起來，還記得第一次給學生排座位的時候，那種小心翼翼的感覺，生怕一個不小心排的座位不令人滿意。結果那次排座位整整用了我三天的時間，幸虧最終結果是好的，學生們對自己的座位很滿意，只有一個小女孩因為正跟別人鬧矛盾不愿意，我開導了一下她。結果令人歡喜，座位事件告一段落。要想創(chuàng)造一個良好的班集體，必須有一個好的班委會。三月份我在孫老師的幫助下調(diào)整了一下班干部的人選，選了幾個關心集體，團結同學，有一定組織才能和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部確定后，加強對他們的培養(yǎng)，放手讓他們?nèi)ス芾?。我對班干部的要求非常嚴格，要求他們以身作那么：如團結同學、不做違背校規(guī)的事、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。在班主任工作中，要引導學生學好功課。而我們班學生對學習積極性不太高，上課時間經(jīng)常開小差、做小動作等，有的還成心引起課堂的騷動。其實這些孩子們本性都不壞，他們在課堂那樣表現(xiàn)也只是想引起老師的注意，希望老師多關注一下他。因此，我采取以“情”感人的做法，找他們談話，告訴老師心里對他們的一些看法，從內(nèi)心里去表達對他們的期望。讓他們不忍心再去犯錯，從而到達教育的目的。因為學生們受到的批評太多了，所以我盡量防止用批評的口吻去和他們談話，這樣也就不會給學生一種高高在上的感覺，容易承受老師的建議。還有一項很重要的工作，那就是學困生的問題，每個班都有那么一些學困生。如何給這些學困生做做工作，幫助他們獲得進步，值得費一番心思。我覺得首先要把真誠的愛給予這類學生、尋找他們的問題所在。另外在思想上一定要做到不歧視，不厭倦。還要就是要擅長發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。在課堂上有一些簡單的小問題，鼓勵他們舉手發(fā)言，并且給予他們肯定和獎勵。班里的孩子都是住宿生，我深深地理解他們的狀況，都是一群小孩子，還不怎么會照顧自己呢，就得住宿分開父母。所以在平常的生活中我就會去他們的宿舍轉轉，看看情況，有什么需要我?guī)椭奈揖蜁涣粲嗔Φ娜プ?。雖然起不了大作用，但總歸是作為老師給他們的關愛。有的孩子還不會吃藥，就是在醫(yī)務室拿好藥也吃不了，還不會想方法。這類孩子的自理才能不夠，我認為一次可以幫，但一定要培養(yǎng)他們自己的才能，就算沒有家長老師在身邊，仍能利用可以用的資區(qū)辦成想要伴的事，這樣才是對學生的負責。這半年的實習生活給了我很大的一筆財富，讓我知道孩子們的世界是特別單純的，老師要注意保護好他們的心靈，就算太生氣也注意言辭，防止言語之間的傷害。學生的管理說簡單也簡單，說難也難，就看你有沒有這個耐心去下功夫管他們，從生活上、學習上一點點的滲入他們的世界，感化他們，當然該嚴厲的時候就要嚴厲，嚴慈結合。班主任的工作是很辛苦的，但卻是幸福的。中學班主任工作總結字中學班主任工作總結篇八學校工作以教學為中心，課堂教學是關鍵。看似平常，并不平常的課堂教學，蘊含著眾多的教學規(guī)律。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與進步才能、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學效果。怎樣來認識課堂教學規(guī)律和抓好課堂教學質(zhì)量呢?聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法段。(一)課前要有一定的準備工作。俗話說，留心天下皆學問。老師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點;同時自己設想一下，假設讓我教這樣的課文，準備怎樣教法，以便聽課時有個比照。假如聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不理解教者的教學意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。老師去參加教研活動聽公開課也要做準備。由于大多數(shù)老師平時埋頭教學工作，對某些教學理論，學術研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有一些不適應。這就需要在參加教研活動之前，千方百計去理解與鉆研一下與之相關的學術理論，或向人請教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學術”的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大一些。(二)聽課中要認真觀察和記錄老師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷假設谷的態(tài)度。老師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。老師要一邊聽.一邊觀察考慮。既要看教，皋要看學，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處厘，難點的打破，教法學法的設計，教學根本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒，學習的習慣。總而言之要看老師主導作用和學生主體地位有機結合。有時老師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的，可以適當有所側重，一般說來，對熟悉的老師，由于對其班級情況有所理解，可著重就其課堂上對學生學習習慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析^p;對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度;對于名家的課，宜著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的表達。聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。(三)聽課后要考慮和整理俗話說，思之，思之，鬼神通之。老師聽完課后不能一聽了之。應對課堂實況過幾遍電影，應進展反復的琢磨?？紤]的方法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比擬，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將別人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。在分析^p總結別人課時要注意比擬、研究，取長補短。每個老師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的老師會有不同的教法。聽課的老師就要擅長進展比擬，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收別人有益經(jīng)歷，改良自己的教學。在分析^p別人課時，聽課者還要注意分析^p執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學根本功和課前備課情況。這種考慮對自己也會有很大幫助。(一)、從教學目的上分析^p目的是人做事的內(nèi)在動因，目的越詳細明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。教學目的是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析^p課首先要分析^p教學目的。首先，從教學目的制訂來看，要看是否全面、詳細、適宜。全面指能從知識、才能、思想情感等幾個方面來確定;詳細指知識目的要有量化要求，才能、思想情感目的要有明確要求，表達學科特點;適宜指確定的教學目的，能以大綱為指導，表達年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。2老師如何聽課評課其次，