初中英語- Do you have a soccer ball SectionA 1a教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一．Teachingobjectives1.Mastersomenewwords:baseball,baseballbat,ping-pongball,ping-pongbat,soccerball,volleyball,basketballandtennisball2.MasterthesentencepatternsA:Doyouhavea.?B:Yes,Ido./No,Idon'tA:Doeshe/shehaveatennisball?B:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn'tTalkaboutownershipDoingsportsandhavingahealthylifestyleKeypointsanddifficultpoints1.Talkaboutownershipbyusingthekeywordsandtargetlanguage2.UseverbscorrectlyingeneralquestionswiththethirdpersonsingularTeachingaidsPPT,VideoandpicturesTeachingproceduresⅠ.WarmingupListentoasongandaskaquestionⅡ.presentation1.Presentthekeyvocabulary.(Showabasketballtotheclass.)T:What’sthisinEnglish?S1:It’sabasketball.T:Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.Ss:B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball,ping-pongball,volleyball,tennisbat,ping-pongbat”inthesameway.)T:Readthewordstogethertwice.Ss:…2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.T:Number1is(a),tennisball.What’sNumber2Matchthem.Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.Ⅲ.ListeningT:Lookatthefouritemsof1binthepictures.Readthewordstogether.T:Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.T:Checktheiranswers.S1:…S2…T:ListenagainandfillintheblanksT:ChecktheanswersS:...Ⅳ.PairworkTgivesanexample(readthequestionandansweraftertheteacher)2.Lookatthepicturesandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.S1:Doyouhave…?S2:Yes,Ido.S1:Doyouhavea…?S2:No,Idon’t.3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswiththenewwords.(basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,computer,ping-pongbat,baseball)T:Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.S1:Doyouhavea…?S2:…S1:…S2:…Ⅴ.ListeningListentotheconversationsandnumberthepictures[1-4]andthenfindthestudentschecktheanswersListenagain.Matchthepicturesin2awiththeballsListenandanswerthequestions1.Whohasasoccerball?2.DoesMikehaveabasketball?3.DoesJanehaveatennisball？Ⅵ.GroupworkHaveagroupwork.Doasurveyaboutyourgroupmembershavesportsthingsandthendoareport.Ⅷ.Role-play1.CindyandHelenwanttoplaybaseball.Nowreadtheconversationandmatchthethingswiththeirrightplaces.baseball onthechairbaseballbat inCindy'sbagCindy'sjacket Billhasit.ReadtheconversationagainandtranslatethesentencesListenandrepeat.4.Practicetheconversationwithyourpartner.5.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.三．SummaryDoasummary.Words:basketball;soccerball;volleyball;tennisball;ping-pong;ping-pongbat;baseballbatSentencepatterns:Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.Doeshe/shehave...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.Homework四．Homework:1.Reviewthenewwordswelearnedtoday.2.Doasurvey(調(diào)查)about“Whatsportsthingsdoyourclassmateshave”?學情分析本單元的主題是使用have對物品的所屬進行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用；同時引導學生使用所學的句型談論自己在球類運動中的喜好。行為動詞在一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構(gòu)成和使用是初中英語教學中非常重要的內(nèi)容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語學習。學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了be動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用，在學生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個模式，這種模式將直接影響學生對本單元知識內(nèi)容的接受，所以教師在教學中一定要善于引導，以免學生養(yǎng)成不良習慣。該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易于激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。效果分析一、課前活動Listentoasongandanswerthequestion.“Whatsportsthingshaveyouheardinthissong?”通過聽歌曲，有效激發(fā)學生的學習興趣，很好的引出本課題要講的關于球類的單詞。因此適當?shù)亩嗝襟w技術(shù)可以豐富我們的課堂。二、新單詞的教授讓孩子通過看圖片學習新單詞，在通過拼讀的方式加深單詞的學習，反復的讀單詞，讓孩子們更好的學習單詞。同時應多關注基礎弱的同學，確認他們是否掌握這些單詞三、聽力環(huán)節(jié)1b聽力相對簡單，在此環(huán)節(jié)之上，再次新加填空題型，讓孩子再次練習聽力并且引出本節(jié)課的句型“Doyouhave....?”在2a,2b的基礎上，又設計了回答問題。但是有的同學對問題掌握不是很好。四、小結(jié)活動學生能根據(jù)所講知識對本節(jié)課進行陳述，掌握相對較好。不過陳述時間比較短，應該給學生更多的時間教材分析一、教材的地位本單元主題在與朋友共度美好時光上，引導學生使用have,has動詞并運用do/does引導的一般疑問句詢問物品所屬關系并學會如何作答。與朋友共度美好時光時進行體育鍛煉。因此從話題角度來看，這一單元在本學期教學中具有重要性。SectionA部分，主要學習球類單詞，學習have/has在一般現(xiàn)在時中的用法，學習使用一般疑問句詢問物品的所屬關系并作答。還學習使用句型“Let’s...”提建議，進行有效交際。本課時作為SectionA的第一課時，既是本單元所學內(nèi)容的基礎，又是綜合性語言運動活動，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教學重點、難點TalkaboutownershipUseverbscorrectlyingeneralquestions課時及課型第一課時:SectionA(1a-2d)聽說課第二課時：SectionA(GrammarFocus-3c)語法復習課第三課時：SectionB(1a-1d)聽說課第四課時：SectionB(2a-2c)閱讀課第五課時：SectionB(3a-selfcheck)寫作課評測練習一．Listento1bandfillintheblanks1.Boy1:_____youhaveaping-pongbat?Boy2:Yes,______.2.Boy1:______youhaveaping-pong?Boy2:No,________.二．Listento1bandanswerthequestions1.Whohasasoccerball?________________________2.DoesMikehaveabasketball?_______________________3.DoesJanehaveatennisball？__________________三.Translation1.We'relate.______________2.Letmegetit._____________四．句型轉(zhuǎn)換1.Doyouhaveamap?(作肯定回答)_________________2.DoyouhaveanEnglishdictionary?(作否定回答)_________________3.DoesLindahaveaneraser?(作肯定回答)_______________4.Doeshehaveavolleyball?(作否定回答)___________________5.Ihaveaniceping-pongbat.(用she來代替I)_____________anicepingpongbat.課后反思教學目標的重要性一堂好的課，教學目標就顯得十分重要哦，只有目標準確，才能保證教學活動設計始終圍繞教學目標展開。教學活動設計的有效性在熱身活動時，先讓學生聽了一首歌曲，調(diào)動了學生的積極性。最初在設計聽力1a教學環(huán)節(jié)上，本來只想完成課本上的基本任務就行，后來為引出本節(jié)課的句型，又在此基礎上加了一個填空題。除此以外，在2a,2b聽力的基礎上，加上了聽聽力回答問題，讓學生更好的了解聽力文本。教學任務的設計要有層次性。在處理2d對話時，我先設計了兩個小任務，讓學生先去自己熟悉對話內(nèi)容，完成連線和翻譯。然后讓學生跟著錄音一起讀對話，糾正自己的發(fā)音，最后，讓學生自己朗讀，然后進行角色表演，這樣加深學生對對話的理解。不足之處本節(jié)課還存在很多不足，不如老師發(fā)出的指令，學生有時聽不懂；另外在討論環(huán)節(jié)給學生的準備時間不夠。備課磨課上課的過程