企業(yè)類全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍后備人才培省略果研究基于問卷調(diào)查分析與建議宗

企業(yè) 會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備人才培養(yǎng)項(xiàng)目效果研究基于問卷的分析與建宗 郭永 彥 (財(cái)政部會(huì)計(jì)司 國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院【 】5年2月財(cái)政部啟動(dòng)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)工程。會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)工程從啟動(dòng)至今一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注7年來項(xiàng)目效果如何，是值得研究的重要課題。我們基于對(duì)企業(yè)類會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)員的問卷，進(jìn)行了項(xiàng)目效果的研究。研究結(jié)果表明:企業(yè)類會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)項(xiàng)目達(dá)到了預(yù)期效果，培養(yǎng)和造就了一批精通業(yè)務(wù)、管理、熟悉國(guó)際慣例、具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，并且發(fā)揮了會(huì)計(jì)在強(qiáng)化會(huì)計(jì)職能、宣傳會(huì)計(jì)政策組織繼續(xù)教育、研究實(shí)務(wù)問題等方面的組織推動(dòng)和輻射作用。同時(shí)，本文根據(jù)問卷針對(duì)企業(yè)類會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)項(xiàng)目需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，提出了一些改進(jìn)建議?！尽繒?huì)計(jì)領(lǐng)軍培養(yǎng)項(xiàng)目效果《為中民會(huì)計(jì)法》關(guān)于對(duì)會(huì)計(jì)人員的教育和培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)”的規(guī)定和中共關(guān)于深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”的要求，進(jìn)一步加快我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)緊缺人才培養(yǎng)步伐，著力造就一批符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、復(fù)合型會(huì)計(jì)2005年12月財(cái)政部啟動(dòng)了會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)工程2007年，財(cái)政部發(fā)布了 會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)十年規(guī)劃提出要在范圍內(nèi)，有計(jì)劃地按照企業(yè)類、行政事業(yè)類、會(huì)計(jì)師類、學(xué)術(shù)類4類，爭(zhēng)取用10年左右的時(shí)間，培養(yǎng)1000名左右會(huì)計(jì)，擔(dān)負(fù)會(huì)計(jì)行業(yè)的領(lǐng)軍重任2010年9月，財(cái)政部會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(20102020年)提出到2020年，培養(yǎng)2000名左右會(huì)計(jì)的新目標(biāo)?！稌?huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)工程從啟動(dòng)至今一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。7年來項(xiàng)目效果如何，是值得研究的重要課題，基于對(duì)企業(yè)類會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)員的問卷，我們進(jìn)行了項(xiàng)目效果的研究。二、企業(yè)類會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)項(xiàng)目基本情《會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)十年規(guī)劃》明確了企業(yè)類會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的:實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)和造就一批精通業(yè)務(wù)、管理、熟悉國(guó)際慣例、具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，發(fā)揮會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才在強(qiáng)化會(huì)計(jì)職能、宣傳會(huì)計(jì)政策、組織繼續(xù)教育、研究實(shí)務(wù)問題等方面的組織推動(dòng)和輻射作用，促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高《財(cái)政部會(huì)計(jì)司具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織和協(xié)調(diào)工作，有關(guān)主管單位和級(jí)財(cái)政部門負(fù)責(zé)組織本部門、本地區(qū)、本行業(yè)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培訓(xùn)的報(bào)名、材料、組織考試和后期管理等工作，國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)企業(yè)類會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培訓(xùn)的實(shí)施，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程開發(fā)、教學(xué)組織、考核、學(xué)員庫(kù)建設(shè)、教務(wù)管理等。培訓(xùn)對(duì)象為具有高級(jí)會(huì)計(jì)師資格或高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考評(píng)結(jié)合考試成績(jī)合格，在管理企業(yè)(含管理金融企業(yè))和省屬大型企業(yè)分管財(cái)務(wù)的企業(yè)、財(cái)務(wù)部門主要及其后備人員，或在上市公司擔(dān)會(huì)計(jì)師的次會(huì)計(jì)人員，并具有開拓創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、分析研究能力，具有較高的英語水平，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫。培訓(xùn)對(duì)象在范圍內(nèi)進(jìn)行選拔，包括選拔筆試和選拔面試。按照因材施教、學(xué)用結(jié)合的原則，培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)行集中培訓(xùn)與在職學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與應(yīng)用研究相結(jié)合的培訓(xùn)方式，通過建立學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、交流平臺(tái)，全面培養(yǎng)和提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)周期為6年，分為集中培訓(xùn)和管理2個(gè)部分。集中培訓(xùn)以專題講座、專題研討、案例討論、論壇等方式為主，以案例教學(xué)為主要教學(xué)形式，主要是通過在國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)習(xí)和交流，夯實(shí)基礎(chǔ)理論、提升知識(shí)結(jié)構(gòu)、更新經(jīng)營(yíng)觀念、拓展管理視野，搭建起學(xué)員之間和學(xué)員與培訓(xùn)師資之間的溝通平臺(tái)。學(xué)員離校期間，實(shí)施管理。通過集中學(xué)習(xí)期間的培訓(xùn)和綜合，確定學(xué)員在職學(xué)習(xí)的方向和參與科研、實(shí)踐的具體任務(wù)，在集中培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院提供書目、課題項(xiàng)目和網(wǎng)上輔導(dǎo)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)員離校期間進(jìn)行，通過理論聯(lián)系實(shí)際深化培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)員通過定期參與專屬網(wǎng)絡(luò)的討論，承擔(dān)國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院培訓(xùn)授課任務(wù)，按時(shí)參加小組要求的各項(xiàng)活動(dòng)，定期向小組報(bào)送學(xué)習(xí)心得體會(huì)、業(yè)績(jī)報(bào)告、專業(yè)、案例、調(diào)研報(bào)告、報(bào)告等(1年內(nèi)報(bào)送材料的數(shù)量不得少于7篇)，邊工作邊學(xué)習(xí)，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到工作中去。培訓(xùn)周期內(nèi)和培訓(xùn)期滿后，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)和所在單位實(shí)際情況，組織優(yōu)秀學(xué)員參加財(cái)政部、財(cái)政部會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)政部企業(yè)內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院等單位或機(jī)構(gòu)的課題項(xiàng)目、政策制定、征求意見、學(xué)術(shù)研究、研究、出國(guó)、學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，承擔(dān)國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院授課任務(wù)，逐步使學(xué)員成長(zhǎng)為宣傳會(huì)計(jì)政策的專家、研究會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度的專家、培訓(xùn)輔導(dǎo)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度的專家、財(cái)政部了解基層實(shí)際情況的專家，給學(xué)員提供進(jìn)一步施展才能的平臺(tái)。國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間學(xué)員的日常管理，建立學(xué)員，系統(tǒng)記載學(xué)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)科研等情況。未能按照規(guī)定定期向小組報(bào)送學(xué)習(xí)心得體會(huì)、業(yè)績(jī)報(bào)告、專業(yè) 、案例調(diào)研報(bào)告、報(bào)告等的學(xué)員，視為自動(dòng)放棄繼續(xù)參加培訓(xùn)的權(quán)利。培訓(xùn)分為3個(gè)考核周期，實(shí)施定期淘汰。建立量化考核體系，根據(jù)學(xué)員在每個(gè)考核周期中的綜合表現(xiàn)，以量化分為依據(jù)，擇優(yōu)選拔可塑性強(qiáng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員參加下一考核周期更次的培訓(xùn)。學(xué)員學(xué)習(xí)期滿，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，考核合格者予以。學(xué) 時(shí)，頒發(fā)由財(cái)政部用印的會(huì)計(jì)取得會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)員，優(yōu)先參加財(cái)政部、中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院組織的科研、學(xué)術(shù)等活動(dòng)三、企業(yè)類會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備 (一 企業(yè)類會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)項(xiàng)目自2005年啟動(dòng)，到2012年9月份為止已經(jīng)招生七期，共招收354名學(xué)員，淘汰12名學(xué)員。具體如下:第一期招生56人，學(xué)習(xí)期間經(jīng)過考核淘汰6人，2011年畢業(yè)50人;第二期招生50人，學(xué)習(xí)期間經(jīng)過考核淘汰3人，2012年畢業(yè)47人;第三、四、五、六、七期尚未畢業(yè)，第三期招生50人(經(jīng)第一階段考核淘汰2人)，第四期招生50人(經(jīng)第一階段考核淘汰1人)，第五期招生50人，第六期招生50人，第七期招生60人。(二)國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培訓(xùn)課程的開發(fā)。根據(jù)項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)，國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院設(shè)計(jì)的課程3年第一階段包括管理模塊、會(huì)計(jì)與控制模塊、財(cái)務(wù)與金融模塊、管理5與力模塊等共計(jì)66天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院聘請(qǐng)一流的優(yōu)秀專家、學(xué)者、國(guó)家政策制定機(jī)構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)授課教師，建立以財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)理論知識(shí)為，覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人文學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，重點(diǎn)完善學(xué)員的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)面。課程內(nèi)容著力提高學(xué)員的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)理論水平、風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)以及分析判斷、溝通協(xié)調(diào)等管理能力，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從執(zhí)行者向管理者、者、決策者的轉(zhuǎn)變。在后3年第二階段主要是為了提升學(xué)員的視野，設(shè)計(jì)了商務(wù)英語、西方文化、跨文化交流與溝通等課程內(nèi)容，并開展培訓(xùn)，為高端會(huì)計(jì)人才走出去”戰(zhàn)略服務(wù)，高度重視人才培養(yǎng)的國(guó)際合作，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的國(guó)際間經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、人員的交流與合作，推薦優(yōu)秀學(xué)員赴知名院校、國(guó)際性組織、企業(yè)實(shí)地和實(shí)習(xí)。通過與外國(guó)的交流，了解會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的信息、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)以及先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)員的溝通能力，建立學(xué)員與 的溝通聯(lián)系。(一 項(xiàng)目目標(biāo)是培養(yǎng)和造就一批精通業(yè)務(wù)、管理、熟悉國(guó)際慣例、具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才本研究想要知道的是，通過項(xiàng)目的培養(yǎng)，是否切實(shí)提升了學(xué)員的上述綜合素質(zhì)。但是上述目標(biāo)作為定性目標(biāo)，很難進(jìn)行衡量。一般來說，隨著上述目標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)，學(xué)員管理的資產(chǎn)總額應(yīng)該增加、職務(wù)級(jí)別應(yīng)該得到提升、應(yīng)該得到晉升。因此，我們用學(xué)員參加項(xiàng)目前后所管理的資產(chǎn)總額、職務(wù)級(jí)別、等指標(biāo)，對(duì)上述目標(biāo)進(jìn)行替代。項(xiàng)目目標(biāo)還要“發(fā)揮會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備) 究實(shí)務(wù)問題等方面的組織推動(dòng)和輻射作用”，本研究想要知道會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才是否發(fā)揮了上述作用。我們通過學(xué)員分管業(yè)務(wù)領(lǐng)域的變動(dòng)來衡量會(huì)計(jì)職能是否得到強(qiáng)化，通過學(xué)員的 項(xiàng)目由財(cái)政部會(huì)計(jì)司組織、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院執(zhí)行，我們想知道學(xué)員對(duì)項(xiàng)目課程內(nèi)容、課程教師、跟蹤管理以及班級(jí)活動(dòng)組織方面的評(píng)價(jià)，在問卷中以打分法來了解學(xué)員們的反饋，并以備注的形式來了解學(xué)員們建議，以期為今后的改進(jìn)提供方向。(二)根據(jù)項(xiàng)目的招生情況、淘汰情況以及畢業(yè)情況，我們?cè)?012年10月一共了354張問卷，回收205張，剔除未按規(guī)定回答問題的問卷3，有效問卷202張，有效回收率57.06%。出于研究的嚴(yán)肅性考慮，我們抽樣了參與填寫問卷的學(xué)員，就其問卷的真實(shí)性進(jìn)行確認(rèn)，確認(rèn)的結(jié)果是他們填寫的問卷內(nèi)容是真實(shí)的。上述問卷中樣本來源的基本情況如表1、表2所示。表 1234567注:1、2期學(xué)員已經(jīng)畢業(yè)。37期學(xué)員在讀表 21.41.8.12.5.16.6.注 部分學(xué)員所在公司既是上市公司、又是其他類型公司的情況。所以合計(jì)數(shù)222超過樣本總量202項(xiàng)目的學(xué)員中，88.5%來自各級(jí)國(guó)有企業(yè)，更有71%來源于央企總部及各級(jí)孫子公司，充分體現(xiàn)了會(huì)計(jì)領(lǐng)軍項(xiàng)目服務(wù)國(guó)企培養(yǎng)的定位。(一)項(xiàng)目是否培養(yǎng)了表 (財(cái)務(wù)總監(jiān)(總)(總)48.1.15.31.26.10.15.166.8.25.33.25.8.266.4.28.33.19.14.361.9.52.9.9.19.441.13.27.37.6.13.553.17.35.25.14.7.643.2.14.26.26.14.14.734.10.23.29.12.23.從表3可以看出，項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象近50%為所在企業(yè)的總會(huì)計(jì)師財(cái)務(wù)總監(jiān)及以上職務(wù)，目次、高起點(diǎn)的特色。但是，最高職務(wù)中，總會(huì)計(jì)師和部門經(jīng)理、部門副經(jīng)理占67.34%，總經(jīng)理和副總經(jīng)理的偏低，說明學(xué)員還是以財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)領(lǐng)域?yàn)橹?。根?jù)公司的經(jīng)驗(yàn)，大概30%左右的CO會(huì)將為CEO，與此相比，顯然我們的比例低了很多。因此，如果項(xiàng)目學(xué)員的能力得到切實(shí)提升后，我們相信將會(huì)有的人為總經(jīng)理和副總經(jīng)理。從表4和表5中可以看出，學(xué)員入選項(xiàng)目后，其所管理的資產(chǎn)總額、公司的年收入、管理的直接下屬人數(shù)，都有了非常明顯的提升。上述指標(biāo)的提升，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)員們管理能力的提升，領(lǐng)軍項(xiàng)目成功地造就了管理的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。表 產(chǎn)總額(億元屬人數(shù)(人司年收入(億元)產(chǎn)總額(億元屬人數(shù)(人司年收入(億元)0.1.0.0.1.0.60.10.30.140.17.74.平均值51.897.375.平均值289.18.187.516.45.308.平均值237.23.426.832.64.520.注:平均值1為按照問卷數(shù)據(jù)加總計(jì)算的平均值(扣除了同一單位多名學(xué)員的重復(fù)情況)，平均值2為在1的基礎(chǔ)上剔除問卷中前五位最高值和后五位最低值后的平均值，平均值3為在1的基礎(chǔ)上剔除問卷中前十位最高值和后十位最低值后的平均值(后文表格中除非說明，數(shù)表 參與管理的資產(chǎn)總額(億元管理的直接下屬人數(shù)(人參與管理的公司年收入(億元133.75.146.126.627.23.278.145.64.3250.171.22.7表 參與管理的資產(chǎn)總額(億元管理的直接下屬人數(shù)(人參與管理的公司年收入(億元1325.296.295.23736.45835.67從表6分班級(jí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，第一期學(xué)員到第七期學(xué)員，越往后招收的學(xué)員的管理幅度越大這在參與管理公司的年收入指標(biāo)上尤其明顯，表明會(huì)計(jì)項(xiàng)目對(duì)大型國(guó)企財(cái)會(huì)精英的加大，越來越多的大型企業(yè)重視并參與到這個(gè)項(xiàng)目中來。從表7可以看出，培訓(xùn)前后，總體上46.53%的學(xué)員得到了升職34.65%的學(xué)員管理分工有所增加可見大多數(shù)學(xué)員的工作綜合程度有所提高。這一方面說明學(xué)員在培訓(xùn)前后的綜合管理能力進(jìn)一步得到提高，另一方面也說明了學(xué)員所在單位對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目的重視程度，對(duì)入選項(xiàng)目的學(xué)員加以重點(diǎn)培養(yǎng)。表 18.46.34.3.3.13.14.116.50.41.16.16.24.68.36.9.31.357.28.4.4.28.19.450.40.6.3.26.20.53.68.58.10.20.614.41.41.7.12.4.9.759.19.10.4.2.8.2.18.46.34.3.3.13.14.就工作涉足領(lǐng)域看，絕大部分學(xué)員負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、稅務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)對(duì)象的會(huì)計(jì)屬性明顯，且學(xué)員人均涉足了3.2個(gè)工作領(lǐng)域，復(fù)合型人才特征顯著，具體情況詳見表8。表 64.18.77.49.44.23.45.9.10.會(huì)計(jì)項(xiàng)目的目標(biāo)不僅僅在于培養(yǎng)一批高端人才，更重要的是發(fā)揮這些人才的輻射效應(yīng)和品牌效應(yīng)，帶動(dòng)本單位、本系統(tǒng)、本地區(qū)乃至的會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高和會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的提升。為達(dá)到會(huì)計(jì)項(xiàng)目的這一目標(biāo)，學(xué)員的工作表現(xiàn)優(yōu)異，并將得到各方面的肯定，從而獲得各種。從表9可見64.85%的學(xué)員獲得了各種不同程度的，已經(jīng)畢業(yè)的第一期學(xué)員更是有83.33%的學(xué)員8獲得各種 的學(xué)員獲得了性的，項(xiàng)目的輻射效應(yīng)和品牌效應(yīng)得到了充分的肯定表 35.31.26.8.15.116.33.8.25.41.218.50.40.4.22.333.28.42.9.4.433.43.40.3.13.513.31.31.20.24.636.31.19.9.14.761.17.10.2.8.另外，文章是學(xué)員發(fā)揮領(lǐng)軍輻射作用非常重要的途徑，文章數(shù)可以衡量學(xué)員們是否真正發(fā)了領(lǐng)軍的作用。從表10可以看出，總體來講67.33%的學(xué)員公開了文章。從第一期到第七期班級(jí)的文章數(shù)來看，我們可以發(fā)現(xiàn)，加入領(lǐng)軍項(xiàng)目的時(shí)間越長(zhǎng)，文章的學(xué)員越多、文章數(shù)多的比例也越高，充分表明了項(xiàng)目學(xué)員在加入項(xiàng)目后逐步發(fā)揮其領(lǐng)軍”作用。表 13篇(3篇35篇(5篇5101032.34.14.12.6.18.16.8.33.33.218.27.27.18.9.314.38.19.19.9.416.36.16.26.3.53.34.31.17.13.641.48.9.774.25.通過會(huì)計(jì)項(xiàng)目的培養(yǎng)，學(xué)員的管理幅度提升、工作責(zé)任加大，同時(shí)，學(xué)員的個(gè)人年度收入也得到了大幅度提高，具體情況詳見表11。表 學(xué)員個(gè)人培訓(xùn)前的年收入(萬元培訓(xùn)后的年收入(萬元125.150.5.8.24.32.30.平均值27.38.42.平均值25.36.43.平均值25.37.43.注:平均值1為簡(jiǎn)單平均值，平均值2為剔除所前五位最高值和后五位最低值后的平均值，平均值3為剔除問卷中前十位最高值和后會(huì)計(jì)項(xiàng)目實(shí)行集中培訓(xùn)與在職學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與應(yīng)用研究相結(jié)合的培訓(xùn)方式，開展為期6年的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，會(huì)有一些學(xué)員獲得新的專業(yè)資格、或新的 。在培養(yǎng)期間，有23.76%的學(xué)員獲得了各種專業(yè)資格、或新 (如表12所示)學(xué)員就項(xiàng)目對(duì)個(gè)人的價(jià)值進(jìn)行了打分，總體評(píng)分為4.28分(滿分為5分)，好評(píng)率8646%(選5分或4分的)，具體情況詳見表13。說明這個(gè)項(xiàng)目對(duì)于個(gè)人能力的提升和職業(yè)的發(fā)展，都帶來了很好的幫9助。按照班級(jí)劃分，已經(jīng)畢業(yè)的第一期和即將畢業(yè)(投票時(shí))的第二期的打分顯著高于在讀學(xué)員的平均有76.23.166.33.2有76.23.166.33.263.36.366.33.463.36.586.13.670.29.795.4.4.86.14.100.24.90.34.78.44.83.54.79.64.78.74.92.(二 為了持續(xù)地改進(jìn)會(huì)計(jì)培養(yǎng)項(xiàng)目，進(jìn)一步提升培養(yǎng)質(zhì)量，我們就學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)進(jìn)行了調(diào)查，具體情況如表14所示。表 的的的的4.4.4.4.4.76.54.56.39.52.14.4.4.4.4.83.75.83.25.58.24.4.4.4.4.90.86.86.40.63.34.4.4.3.4.66.42.47.23.52.44.4.4.4.4.70.43.43.30.53.54.4.4.4.4.82.72.58.44.58.64.4.4.4.4.73.39.51.31.41.74.4.4.4.4.74.48.53.57.53.對(duì)項(xiàng)目的總體評(píng)價(jià)為4.76分(5分為非常滿意4分為滿意)，滿分率比例高達(dá).7%，說明學(xué)員充分肯定會(huì)計(jì)培養(yǎng)項(xiàng)目。但是，從分班級(jí)數(shù)據(jù)和從課程設(shè)置、師資安排、課程后的培養(yǎng)評(píng)價(jià)、的課堂內(nèi)往等分項(xiàng)目數(shù)據(jù)來看，還有需要我們注意和改進(jìn)的地方。從分項(xiàng)目的數(shù)據(jù)看，單個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)都略低于總體評(píng)價(jià)，原因可能是總體評(píng)價(jià)包含了會(huì)計(jì)領(lǐng)才項(xiàng)目的品牌溢出效應(yīng)。這對(duì)項(xiàng)目培養(yǎng)單位提出了更高的要求，需要在課程設(shè)置、師資安排、培養(yǎng)管理以及班級(jí)組織管理等方面進(jìn)一步提高質(zhì)量，以保持品牌的可持續(xù)性。在分項(xiàng)目數(shù)據(jù)中，評(píng)分最低和滿意率最低的項(xiàng)目是課程后的培養(yǎng)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)方案，學(xué)員離校期間，實(shí)施管理，不過，此項(xiàng)實(shí)施的難度比較大:一是學(xué)員離校期間在單位上班，往往由于工作繁忙而很難有較多的時(shí)間和精力放到學(xué)習(xí)上來;二是管理要求國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院有很多的老師和工作人員對(duì)學(xué)員進(jìn)行持續(xù)地聯(lián)系和督促，但限于人手很難做到這一點(diǎn)。為了提高課程后的培養(yǎng)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，我們建議培養(yǎng)單位投入的人力、財(cái)力，開展精細(xì)化一對(duì)一地管理。在分班級(jí)分項(xiàng)目的數(shù)據(jù)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，第一期、第二期對(duì)于課程設(shè)置、師資安排的評(píng)價(jià)最高，而后面各期均有所下降并且略有波動(dòng)。我們分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象可能有如下原因:一是隨著學(xué)員參加的培訓(xùn)10越來越多、培訓(xùn)的內(nèi)容越來越深入，學(xué)員對(duì)課程和師資的要求也相應(yīng)地越來越高，如果課程設(shè)置和師資安排不調(diào)整，將降低學(xué)員對(duì)課程設(shè)置和師資安排的評(píng)價(jià);二是知名教師作為稀缺資源，培養(yǎng)單位也很難保證每門課程都能安排最好的老師來上課，因此不同班級(jí)的學(xué)員可能由不同的老師上課，所以出現(xiàn)了評(píng)價(jià)有波動(dòng)的情況，但總體評(píng)價(jià)的下降需要引起項(xiàng)目培養(yǎng)單位的注意，注重保持課程設(shè)置和師資安排的高質(zhì)量和可持續(xù)性。目前項(xiàng)目的培養(yǎng)周期為6年。我們對(duì)適合的培養(yǎng)周期長(zhǎng)度也進(jìn)行了，綜合總體投票看，我們認(rèn)為5－6年應(yīng)該是一個(gè)比較被各方接受的培訓(xùn)周期。從問卷中可以發(fā)現(xiàn)(如表15所示)，已經(jīng)畢業(yè)的一期和即將畢業(yè)的二期學(xué)員大多數(shù)認(rèn)為6年是一個(gè)合適的周期，而在讀的學(xué)員中已經(jīng)進(jìn)入第二階段學(xué)習(xí)3和4期的學(xué)員中一半左右的學(xué)員認(rèn)為6年是一個(gè)合適的周期，而在第一階段學(xué)習(xí)的5期、6期、7中則大多數(shù)認(rèn)為6年的周期過長(zhǎng)，說明剛開始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)員們認(rèn)為6年是一個(gè)過于漫長(zhǎng)的過程，的深入則認(rèn)為6年將是一個(gè)合適的培養(yǎng)周期表 培養(yǎng)周期1234567(一)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)工程很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目從學(xué)員的職務(wù)、培養(yǎng)前后升職和管理分工變動(dòng)情況，培養(yǎng)前后學(xué)員參與管理的公司的資產(chǎn)、年度收入、直接下屬人數(shù)的變化，學(xué)員獲獎(jiǎng)情況、文章數(shù)量，以及學(xué)員個(gè)人年度收入、項(xiàng)目對(duì)個(gè)人價(jià)值等各方面的問卷統(tǒng)計(jì)來看，會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)工程很好地實(shí)現(xiàn)了規(guī)劃目標(biāo)，培養(yǎng)了高素質(zhì)、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，領(lǐng)軍作用得以發(fā)揮。(二 一是目前課程中財(cái)務(wù)領(lǐng)域課程稍多，因此部分學(xué)員在問卷中建議課程設(shè)置方面應(yīng)增強(qiáng)管理類課程，把戰(zhàn)略視角和決策能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，以培養(yǎng)視野開闊的管理型人才。鑒于打造重在引領(lǐng)學(xué)員從執(zhí)行者向管理者和決策者的轉(zhuǎn)變，我們認(rèn)為，課程設(shè)置可以更加多元化，具體來講可以包括國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、財(cái)政及金融政策、全球化、國(guó)際性階段熱點(diǎn)、力塑造等邊緣學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容。二是要充分考慮到不同階段課程安排的連續(xù)性以及不同期數(shù)之間的課程安排的一貫性，做到統(tǒng)籌考慮課程體系的系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域能力的持續(xù)提升。特別是在后三年培養(yǎng)階段中的培訓(xùn)階段，要充分考慮到會(huì)計(jì)更需要了解和學(xué)習(xí)如何制定財(cái)務(wù)總體戰(zhàn)略，財(cái)務(wù)控制管理系統(tǒng)的有效性和可能存在的問題，不同公司財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)、效果或發(fā)展趨勢(shì)，外部資本市場(chǎng)和內(nèi)部控制系統(tǒng)的銜接和促進(jìn)，特別是策略性管理中CO的實(shí)際定位、角色和作用，以及與CO及其他各內(nèi)部模塊的關(guān)系和協(xié)調(diào)等課題。我們認(rèn)為，在今后的培訓(xùn)中，通過培訓(xùn)前問卷的方式，不斷收集學(xué)員所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及前瞻性問題，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需要，增加有關(guān)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、總體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理以及策略性管理方法等內(nèi)容，使培訓(xùn)更具有科學(xué)性、針對(duì)性。三是要重新梳理現(xiàn)有課程體系，以需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新課程體系，建立健全整體六年課程體系的系統(tǒng)規(guī)劃，使培訓(xùn)體系更加完整、系統(tǒng)、有效，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)軍學(xué)員綜合能力的培養(yǎng)。在師資方面，加強(qiáng)培訓(xùn)師資的甄選和自我培養(yǎng)，可以整合優(yōu)秀的師資資源，包括適當(dāng)引入EA、cc、國(guó)資委總會(huì)計(jì)師培訓(xùn)及聘請(qǐng)一些企業(yè)或央企的總經(jīng)理、CO等作為師資力量形式上可以增加學(xué)生間、學(xué)生與老師間的相互交流與研討的次數(shù)，以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)軍學(xué)員多層次應(yīng)用型實(shí)戰(zhàn)能力的提高。(三 對(duì)領(lǐng)軍學(xué)員的考核分為兩個(gè)周期，第一個(gè)周期為知識(shí)拓展和能力提升階段，第二個(gè)周期為使用提高階段。從最近幾期領(lǐng)軍學(xué)員的考核實(shí)施情況來看(截止到目前，已累計(jì)淘汰12人)，此項(xiàng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制在打造過程中發(fā)揮了積極有效的作用，一方面通過考核，保持了領(lǐng)軍項(xiàng)目精英教育的高端形象和精品地位，了領(lǐng)軍項(xiàng)目嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出和寧缺毋濫的嚴(yán)肅性;另一方面，充分調(diào)動(dòng)了領(lǐng)軍學(xué)員參與該項(xiàng)目的極性和自豪感、榮譽(yù)感，為充分實(shí)現(xiàn)領(lǐng)軍項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)提供了積極有力的保障。但從領(lǐng)軍項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的角度來看，我們應(yīng)該總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌思考建立科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)模型和評(píng)價(jià)機(jī)制。(四)搭建平臺(tái)，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步發(fā)揮“領(lǐng)軍”作為了促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高，我們可以進(jìn)一步發(fā)揮項(xiàng)目的組織推動(dòng)和輻射作用，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)員單位、財(cái)政部、會(huì)計(jì)學(xué)院以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的積極性，開展廣泛、深入的科研、培訓(xùn)、人才建設(shè)等全方位合作，具體可包括:首先，建立健全庫(kù)，創(chuàng)建推介平臺(tái)，與有關(guān)部門合作建立人才推薦選拔交流機(jī)制，搭建同大型企業(yè)人才選拔溝通的橋梁，給提供廣闊的領(lǐng)軍”舞臺(tái)。其次，在財(cái)政部層面、學(xué)院培養(yǎng)層面與單位管理層之間加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，建立單位管理層的聯(lián)系人制度，建立與單位的直接溝通、評(píng)價(jià)，建立學(xué)員所在省份會(huì)計(jì)主管部門與領(lǐng)軍學(xué)員持續(xù)溝通的機(jī)制。通過上述機(jī)制的建設(shè)和，可以加強(qiáng)會(huì)計(jì)的管理，不斷提升會(huì)計(jì)的凝聚力和向心力，有組織地不斷發(fā)揮學(xué)員在單位內(nèi)部、系統(tǒng)內(nèi)部乃至在層面的領(lǐng)軍”作用。對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)員，可以建立類似校友會(huì)的組織，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)員的管理。最后，在國(guó)家層面給予制度性的認(rèn)可和待遇。將會(huì)計(jì)培訓(xùn)與正高級(jí)會(huì)計(jì)資格職稱評(píng)選掛鉤，通過考核的可優(yōu)先認(rèn)定正高級(jí)人才，提高項(xiàng)目的。吸引優(yōu)秀學(xué)員參與國(guó)家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則會(huì)計(jì)解釋或案例的編寫工作，促進(jìn)流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。(五)探索與知名國(guó)際性會(huì)計(jì)組織合作培養(yǎng)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)培養(yǎng)具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維的復(fù)合型人才是會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。作為世界知名和公認(rèn)的國(guó)際性會(huì)計(jì)組織，如特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)(heocaonfeedCeedcounans，簡(jiǎn)稱CA)、特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)(heheduefanageentcons，簡(jiǎn)稱A)、英格蘭及威爾士特許會(huì)計(jì)師(henuefaeedconansnEngandndes，簡(jiǎn)稱W)、澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)(CAuaa)等，有著完善的全球網(wǎng)絡(luò)，分支機(jī)構(gòu)遍布各主要國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，無論是經(jīng)驗(yàn)交流、信息互換，還是業(yè)務(wù)開展、國(guó)際合作，都有許多基礎(chǔ)和便利。在經(jīng)濟(jì)全球化和信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，與知名國(guó)際性會(huì)計(jì)組織合作培養(yǎng)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才，借力他們的資源和網(wǎng)絡(luò)，更好地豐富培養(yǎng)通道，構(gòu)建持續(xù)的國(guó)際交流的平臺(tái)，更有利于領(lǐng)軍學(xué)員的不斷成長(zhǎng)。一是探索打破學(xué)員的單位界限，讓更多的領(lǐng)軍學(xué)員參與到其他國(guó)有大型企業(yè)的走出去戰(zhàn)略;二是選拔部分學(xué)員參加國(guó)際性的會(huì)議，甚至到國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織、任職，提升能力，展示風(fēng)采，擴(kuò)大國(guó)際。這些均有利于會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才利用知名國(guó)際性會(huì)計(jì)組織的全球網(wǎng)絡(luò)，拓寬視野、了解國(guó)際慣例、熟悉各國(guó)環(huán)境和文化、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更好地開展工作，為國(guó)家打造精通業(yè)務(wù)、管理、熟悉國(guó)際慣例、具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，從而為中國(guó)的會(huì)計(jì)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。sofMainStudyontheEffectofaioalcigLeaders(aiaes)raiigProgrammeforEnterprise MinityofFinancestartedtnlunngLeaders(Cndds)TrainingPogaeatDecember2005．Itisanpntresearchissuehowthetrainingpogaeeffectisinthepastsevens．emadeasurveyontheeffectbythefomofaquestionnairetotheEnepieungLeadersndds．Theresultsofthestudyshowthatthepogaehasreacheditsanticipatedt．Thepogaehastrainedandbroughtupagroupofhighqualityandcpoiteaccountingtalentswhoareproficientinbusiness，goodatmanagementfamiliarwhinternationalpractice，andprovidedwhinternationalvisionandstrategichnkng．Thepgaealso ysorganizationfunctionandradiationeffectsoftheleadingaccountingtalentsinstrengtheningaccountingfunctionpomotingtheaccounting ，organizingtheaccountingcontinuingeducation，researchingpracticeproblems，andson．Finallyweputowardsomesuggestionsformpoveentaccordingtotheuy．TheEffectofIFRSoion:GloalSunZheng＆LiuThepapersurveysthelituresabouttheeconocconsequenceofFRSadoption，anddiscussesthechangeofcapitalaketandbehaviorofs．TheExistingresearchfoundthattheFRSgotsomesuccessintheprocesstobuildhighqualityandcopabilityofaccountingnfoationinthedThevaluerelevance，usefulnessofcontractsofaccountingnumbers，andtheefficiencyofcapitalakthavebeenpd．ThefindingsupportstheFRSus．HoweverweatherthepefoanceofFRSadoptionisstableandtheextensionofFStodifferentwandbusinesssituationneedtobetestedbyeThereetaionFormatofr eandtheValue－RelevanceofFair—BasedontheaialeforSales20092010providedtheexnatorypowerforfsshares．TheresultisthatthecoefficientsoftheAFS'holdinggainsandlossesreportedin“otherphnees”(s)oftheeaeentaresignificantpositiveduring20090．Howeverthevaluerelevantofthefinancialassetsfairvalueisnotsignificantorinconsistentduring20072008，inwhichtheholdinggainsandlossesofAFSarereporteddirectlyinstockholders'eqyTheconclusiondrawstheusefulforinvestors'unstoreportOCsclearlyintheent．BankSupervisionand—FromtheofccoigmChengLiubing＆Liuexnetheassociationbwnbankloansandaccountingconevatiminwodifferentfis(stateownedandnonstateowned)respectively，inordertotestwhrthephenomenonofbankdiciintionstillexistsafterbankng．Ourinitialsampleconsistsofallfiswithpositivenwhh0lciinateNSOEsintheprocessofcontrollingdefaultriskafternng．Specifically，thebankdemandlesscnevatimforSOEsthanNSOEswhentheyprovidedcreditns．Furtherwefindthisphenomenonnyreflectedinth