健步之星IV操作說明書-邁歐課件

健步之星IV操作說明書-邁歐56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。健步之星IV操作說明書-邁歐健步之星IV操作說明書-邁歐56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。SPORTSTARStrides健步之星Ⅳ2園e感謝您使用SPORTSTAR健步之星品牌介紹SPORTSTAR專業(yè)出品全系列戶外表、運動表、功能表美國品牌,瑞士/德國/美國/日本機芯,國際品質造型時尚,功能全面戶外運動最佳伴侶科技先進,引領潮流SP0RTSTAR具有多種功能系列,羅盤、高度、氣壓、溫度、天氣預報、紫外線、風帆比賽計步、步頻、手表功能.適合遠足、登山、山地車旅游、滑雪、帆船、航海等各種運動,隨時掌握自己的運動狀態(tài),盡情享受大自然的樂趣與刺激,是日常運動、旅游野營和探險的好幫手SP0RTSTAR的目標"“foryourhealthandhappiness”,引領運動潮流,追求品質生活!音樂教育作為素質教育推行的有力途徑，在學生的身心發(fā)展方面起到了良好的助益作用，是一個學生基本素質中蔚為重要的組成部分，音樂教育對于學生的發(fā)展有著獨特的功能優(yōu)勢，可以在潛移默化中提高學生的綜合素質，促進多方面的綜合發(fā)展，提高學生的審美品位，是培養(yǎng)一個學生成才的必備基礎。是學校教育的重點素質教育之一，那么我們將音樂教育有機的融合進素質教育的范疇，將二者結合，其發(fā)貨的作用和產生的效果是不可替代的。一、什么是素質教育素質教育對于當前的人們來說可謂是耳熟能詳，多年來，我國大力提倡素質教育，可以說素質教育深入民心，那么我們怎樣來解讀素質教育呢？總的來說，素質是指人們與生俱來和后天經過社會培養(yǎng)的基本特點和品質的結合體。包括身體素質、品德素質、勞動素質、智能素質已經心里素質等等。素質教育是人類以自身為對象進行的二次本質加工，是一種再生產和再創(chuàng)造的行為。是一種人們利用自身創(chuàng)造的物質和精神文明對年輕一代的身心教育和社會實踐方式的傳承和引導。目的是打開受教育者的身心潛能，注重加強能力的培養(yǎng)，全面提高新一代公民的基本素質。二、音樂教育對于學生素質教育的的作用與影響（一）音樂教育是美育教育的重要途徑之一美育是通過藝術的手法比如音樂、舞蹈、美術等不同的藝術形式，從各種角度對學生進行美德教育，從而提高學生的審美能力，最后影響學生在道德方面的情操。音樂藝術引起具有強烈感染力，成為美育教育的重要途徑，美好的音樂緩緩的傳進學生的內心，喚起美好的感覺，達到心靈上的共鳴，教育的作用在潛移默化中進行，這對于培養(yǎng)學生正確審美情趣，幫助他們樹立正確的情操是十分關鍵的。（二）音樂教育可以提升學生的文化素質文化素質是指以個學生在多方面學科的整體能力以及將這些知識運用程度能力的表現(xiàn)，文化素質教育應該在專業(yè)課教育的基礎上，大力發(fā)展藝術、人文和自然科學教育，使同學們在專業(yè)可以外的感知也得到一定程度的升華，這其中，音樂藝術富有情趣，包含的知識面廣，綜合性極強，比如民俗、歷史、文學、地理等等，都涵蓋在音樂的歌詞與旋律中，通過音樂的表達傳遞了社會經濟、文化和生活等方方面面的內容。在校園生活中，學生們更加看重數(shù)、理、化等學科的分數(shù)，實際上這些科目的更需要陰雨而教育來輔助學習，以達到文化素質提高的目的。（三）音樂教育可以促進學生的身心發(fā)展音樂教育可以使學生修身養(yǎng)性，在聆聽音樂和分析音樂的時候，讓人心曠神怡，心胸開闊，可以促進人的身心健康。好的音樂與有意義的歌詞，可以凈化學生的心靈，開闊視野，讓學生在繁重的專業(yè)課學習中得到喘息和放松；音樂教育可以讓學生的氣質得到顯著提高，事實表明，人的氣質是可塑的，后天的生活環(huán)境和接觸人群以及學習對象對人的氣質和性格都有不通程度的影響，音樂教育尤其個體差異，所以理解的程度也有很大不同，根據(jù)不同的個體進行有針對性的音樂教育是音樂教育的魅力之所在，音樂教育不僅有利于與身心健康。而且有意與學生多方面綜合素質的逐步形成。三、音樂教育與素質教育結合的重要性近些年來，我國的音樂教育工作取得了一系列的教學成效，但也遭遇著一些現(xiàn)實困境。在素質教育理念的促動下，音樂教學工作逐漸沖破了傳統(tǒng)教學模式的藩籬，開拓出一片全新的教育視域。師生之間的交流互動愈發(fā)趨于和諧，學生逐漸走出了被動接受者的局面，繼而主動地進行探究式學習。然而，在面對這樣一群個性化的學生群體時，教師應當如何設定教學方針，以便讓學生獲得足夠的自主學習空間，同時又能開發(fā)他們的音樂學習潛能？這是廣大音樂教學者必須深入思考的問題。如若沒有得到一個明確的答案，那么音樂教學工作必然會陷入一種迷茫的境地。為了破除音樂教學工作中的混沌處境，我們必須要正視困境、追根溯源，找尋到真正的“癥結”，繼而進行對癥下藥。在確定教學方針的過程中，教師既要保證學生的個性化發(fā)展，又要堅持“因材施教”的原則，讓每一位學生都能在原有基礎上獲得提升。“個性化發(fā)展”和“因材施教”這兩個理念，看似有一定的矛盾性，但實際上兩者在本質上是相互共融的。無論是“個性化發(fā)展”還是“因材施教”，都是教師對學生主體性的尊重和發(fā)揚。正是由于學生已經站在教學活動中最為顯著的位置，教師才會有的放矢地規(guī)劃教學設計，致力于讓學生的潛能和興趣都能得到最大程度的提升。在此，本文以音樂教學的教學方針為視點，試圖探究“個性化發(fā)展”和“因材施教”這兩種理念之間的關聯(lián)性?；A教育是提高整體民族素質的奠基工程，教育綱要中明確指出要加大力度發(fā)展基礎教育，學校要從陳舊的應試教育改變?yōu)樘岣呷袼刭|的正確方向上來，這一戰(zhàn)略的出臺，對于深化教育體制改革，提高全民素質和培養(yǎng)新時代人才都具有著非?，F(xiàn)實的意義。目前，國際上大多數(shù)國家都在進行素質教育，都看到了素質教育在教育中至關重要的位置，我們將音樂教育與素質教育結合來作用與整體學生的教學當中，可以達到良好的效果，我們在教學的過程中，不能僅僅要求學生演奏和音樂知識的死記硬背，刻板的提高學生的音樂知識是膚淺的，我們要積極讓學生參與實踐，大力度的為學生創(chuàng)造條件，向素質教育方向發(fā)展，二者相互取長補短，共同作用下將使學生在學習上勞逸結合，生活上輕松愉快，多學生素質的提高必定是事半功倍。素質教育中的音樂教育還有很多內容和教育方式方法需要我們去探索，我們要順應時代的發(fā)展，結合音樂教育的實際，大膽的創(chuàng)新，勇于拋棄陳舊的觀念和傳統(tǒng)教學模式，積極的將音樂教育與素質教育結合，將其產生的效果及時的鞏固與記錄，確立素質教育的觀念，一切從學生的實際情況出發(fā)，尊重學生的主體性，以培養(yǎng)學生的美好情操和價值觀為本質目標，最終促進學生綜合素質的全面穩(wěn)步發(fā)展。在調查中發(fā)現(xiàn)，班級成績的好壞并不是取決于班級里面的優(yōu)秀學生，而是取決于班級里面的學困生，下面我們就以高中數(shù)學中的《正態(tài)分布》的教學為例，來說明改進學困生學習狀態(tài)的策略.一、趣味引導，增加興趣師：同學們，在我們的生活中的一些數(shù)據(jù)看似是毫無規(guī)律的，但是實際上測量了大量的數(shù)據(jù)以后卻能夠呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，比如咱們班里面每名同學的身高分布，同學們認為是怎樣的呢？生1：應該沒有什么規(guī)律吧？師：表面上看的確是沒有什么規(guī)律，但是同學們看黑板上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后看作出來的曲線圖，就可以發(fā)現(xiàn)這個圖形是呈現(xiàn)出中間高，而兩邊矮的鐘形圖形.生1：這僅僅是巧合吧？師：如果是巧合的話，那么看看班級里面同學上學期末的數(shù)學成績統(tǒng)計，也是呈現(xiàn)出這樣一個中間高、兩邊矮的鐘形圖形.生1：這很神奇的?。窟@究竟是為什么呢？師：許多東西看似是巧合，其實并不是這樣的，都是存在著一定的規(guī)律，這就是我們今天要講的正態(tài)分布，正態(tài)分布在我們的生活中隨處可見，比如身高的分布、醫(yī)學上某種生化指標的波動范圍等都是呈現(xiàn)出正態(tài)分布的.生1：這么有意思，那么學習正態(tài)分布究竟有什么意思呢？【設計思路：讓學生對于學習的內容產生興趣，這對于農村學困生而言是很重要的.農村學困生往往不知道自己為什么要學習數(shù)學，因此在學習的時候就提不起來興趣，在學校里面靜不下心來，在學習上往往無精打采，成績提高不上去，而教師在課堂上增加教學趣味，就能夠讓學生的思維活躍起來，跟著教師來進行思考，這樣就能夠很快走出數(shù)學學習困境.】二、改進策略，提升效率師：剛才有同學們問我們究竟為什么要學習正態(tài)分布，那么現(xiàn)在老師問同學們一個問題，你們在做一件事情之前，是否想要知道這件事情發(fā)生的概率.生1：想.師：那么學習正態(tài)分布就能夠幫助我們預測事情發(fā)生的概率.生：有這么神奇嗎？師：想要知道為什么，那么我們就一起來觀察下面的這個正態(tài)分布曲線，同學們來說一說這個正態(tài)分布曲線有什么特點.生1：正態(tài)分布曲線是軸對稱圖形.生2：正態(tài)分布曲線是關于均數(shù)對稱的.生3：正態(tài)分布曲線下的面積有分布規(guī)律.（班級里面一些平時積極討論的學困生也參與到了正態(tài)分布的特征討論過程中.）師：在這個正態(tài)分布曲線中，均數(shù)是μ，而標準差是σ，那么整個曲線下面的面積就是1，想要知道任何一部分的面積都能夠從這張圖上面得到.生1：那么究竟如何來計算呢？師：但是在計算概率的時候，需要經過變換以后將正態(tài)分布化成標準正態(tài)分布，也就是均數(shù)是0，標準差是1的正態(tài)分布.一般來說正態(tài)分布中的均數(shù)不是0，標準差也不是1，因此我們就需要經過u變換來得到概率，同學們可以看課本上的計算公式，明白了嗎？生1：明白.【設計思路：要注重教師和學生之間的互動.在以往的高中數(shù)學教學中，教師往往只關注自己講解的過程，卻往往忽略了學生在學習過程中的感受.學生在學習新的內容的時候，需要經過一定的適應過程，這就需要教師能夠對學生進行引導，讓學生能夠一直跟著教師的思路，循序漸進來理解知識點，這樣就能夠增進教師和學生之間的感情，改變學生對于教師的印象，使得學生樂于學習數(shù)學，從而逐漸改變自己學困生的狀態(tài).】三、指導方法，主動學習師：我們剛才已經對正態(tài)分布的u變換進行了了解，那么我們就來思考一個問題要求某一個區(qū)間內的概率的時候，如何通過正態(tài)分布曲線來求呢？生1：不能夠從圖中直接讀出來嗎？師：我們從正態(tài)分布曲線上只能夠讀出某點左側發(fā)生的概率，并不能夠直接讀出某一個數(shù)據(jù)段發(fā)生的概率.生1：那我們可以將兩個數(shù)據(jù)段發(fā)生的概率相減就能夠得到最后的答案.師：沒錯，我們是可以通過概率相減的方式得到.同學們以后再解決有關正態(tài)分布的題目的時候，要將實際和理論結合起來，這樣才能夠更好地理解題目，知道嗎？生：知道.（整個課堂下來，盡管學困生回答問題的次數(shù)不是很多，但是學困生都開始將目光集中在教師這里，不再是無精打采的狀態(tài)，這就是課堂教學的進步.）【設計思路：讓學生對剛學習的內容進行訓練，學生在解題過程中難免會遇到問題，教師并不是直接告訴學生的答案，而是讓學生自己去挖掘解題思路，這樣學生就有了獨立思考的過程，在解決過程中，學生就會對自己產生認可，這樣就能夠促進學生的學習能力不斷提高.】綜上所述，改變學困生的學習態(tài)度，學生就能夠主動來進行學習，學生有了主觀的學習動力以后，就能夠克服各方面的壓力，從而促進自己的數(shù)學學習能力不斷提高.SPORTSTARStrides健步之星Ⅳ2園e感謝您使用SPORTSTAR健步之星品牌介紹SPORTSTAR專業(yè)出品全系列戶外表、運動表、功能表美國品牌,瑞士/德國/美國/日本機芯,國際品質造型時尚,功能全面戶外運動最佳伴侶科技先進,引領潮流SP0RTSTAR具有多種功能系列,羅盤、高度、氣壓、溫度、天氣預報、紫外線、風帆比賽計步、步頻、手表功能.適合遠足、登山、山地車旅游、滑雪、帆船、航海等各種運動,隨時掌握自己的運動狀態(tài),盡情享受大自然的樂趣與刺激,是日常運動、旅游野營和探險的好幫手SP0RTSTAR的目標"“foryourhealthandhappiness”,引領運動潮流,追求品質生活!10介紹感謝購買健步之星Ⅳ手表包括6大功能模式:時間、運動、心率、計時器、鬧鐘和倒計時模式該手表可以讓你獲得準確的心電圖心率讀數(shù)只要把手表放在手腕上,用手指觸摸手表正面的傳感器,幾秒鐘內心率就會顯示在屏幕上內置的三軸感應器,運動模式下用戶可以獲得精確的速度和距離來計算卡路里消耗和脂肪燃燒量。推薦使用手表時,注意以下事項請勿把手表用于商業(yè)或專業(yè)目的使用前確保已完全了解手表的功能及注意事項●手表只是測量心率的一種輔助設備,不能代替醫(yī)療設備。你應該定期把手表測量的心率與咨詢醫(yī)生的心率作比較●設置心率上下限前請咨詢醫(yī)生或教練20手表部件介紹背部傳感器金屬表殼背光燈鍵OIAn觸摸傳感手表背面手表正面30按鍵功能模式鍵[M]切換功能模式長按進入設置狀態(tài)設置狀態(tài)下:選擇不同的設置項長按退出設置開始/暫停鍵[S/S]時間模式下:切換選擇星期和月份顯示倒計時/計時器模式下:開始/暫停計時設置狀態(tài)下:改變設置埴運動模式下:激活/停止運動功能選擇鍵[5EL運動模式下:選擇子功能模式計時模式(停止計時)下:長按重置倒計時至目標時設置狀態(tài)下:改變設置值背光燈鍵任意模式下,按一下開啟背光燈約3秒40主要功能模式HRTImEHORI指觸摸式監(jiān)測心率時間模式運動模式IMER/CHROnOTRHEECHROnO倒計時模式鬧鐘模式計時器模式0時間模式日0|uF月月份或星期和日期顯示在首行時間時間(小時,分,秒)顯示在第二行按S/S]或[SE凵]鍵切換選擇星期和月份[S/S]or[SEL]Rswr圖EL星期-5a日期P時間模式51時間模式一設置時間模式闕!↑密歲出長走路步長語言日期格式體重S/S]or[SEL整點報時矩啟類身高調整數(shù)值量單位屈生年仔快速滾動設置小時51時間模式一設置選擇時