二年級(jí)班主任年終工作總結(jié)模板（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)二年級(jí)班?主任年終?工作總結(jié)?模板時(shí)?間真快，?在忙碌中?，一個(gè)學(xué)?期又過去?了。對(duì)于?這個(gè)班，?我感覺孩?子們的成?長(zhǎng)真的是?不經(jīng)意的?。不經(jīng)意?間，他們?的個(gè)頭竄?高了很多?;不經(jīng)意?間，他們?懂事了很?多;不經(jīng)?意間，他?們學(xué)會(huì)了?很多……?不經(jīng)意間?，他們就?這么一點(diǎn)?一滴地成?長(zhǎng)起來了?。而我作?為他們的?同行者，?作為他們?成長(zhǎng)的見?證者，最?大的感受?，就是欣?喜。回?顧這一學(xué)?期的班主?任工作，?讓我深切?地體會(huì)到?：只有全?體學(xué)生和?班主任共?同努力，?增強(qiáng)集體?凝聚力，?創(chuàng)設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)氛?圍，才能?促進(jìn)班風(fēng)?班貌整體?發(fā)展，從?而使學(xué)生?在各方面?得到進(jìn)步?。班主任?工作是瑣?碎的，平?時(shí)我主要?將工作重?點(diǎn)分為以?下幾個(gè)方?面：一?、關(guān)心孩?子。愛?是無聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生。作?為一名班?主任，我?始終把工?作的責(zé)任?感放在第?一位。我?的教育對(duì)?象是七八?歲的孩子?，他們天?真爛漫，?那一顰一?笑，處處?充滿著童?稚童趣。?做一個(gè)辛?勤的園丁?，使每朵?鮮花都綻?放，每顆?幼苗都茁?壯成長(zhǎng)，?這是我做?班主任的?信念。?低年級(jí)的?孩子對(duì)老?師特別熱?情，經(jīng)常?會(huì)圍著老?師轉(zhuǎn)，我?也很習(xí)慣?在課后把?孩子叫到?自己身邊?，和他們?聊聊天，?請(qǐng)他教教?老師這件?新玩具怎?么玩;問?問她這件?漂亮的新?衣服是誰(shuí)?買的？問?問他今天?給老師吃?的喜糖是?怎么來的?？考考他?會(huì)認(rèn)拼音?了嗎？告?訴他這幾?天進(jìn)步了?!告訴他?星期天作?業(yè)完成很?漂亮，也?跟他說昨?天他寫的?生字不好?看，今天?和同學(xué)吵?架不應(yīng)該?……在這?種輕松的?聊天氛圍?下，把握?好教育的?契機(jī)，自?然而然地?提出對(duì)他?們的一些?要求，同?時(shí)也收到?了良好的?效果。?我還覺得?，班主任?對(duì)學(xué)生的?愛，應(yīng)該?是種寬容?的愛，經(jīng)?常想起一?句話：假?如我是孩?子，以此?來鞭策和?啟示自己?。每次，?當(dāng)孩子犯?了錯(cuò)誤時(shí)?，當(dāng)我怒?氣升騰的?時(shí)候，我?就讓自己?進(jìn)行換位?思考：如?果我是孩?子，我是?不是也會(huì)?像他們一?樣？假如?那又是我?的孩子，?如何教育?才是最佳?途徑？于?是，在這?樣的前提?下，孩子?們的調(diào)皮?搗蛋、屁?股坐不住?、對(duì)新鮮?事物的好?奇都變成?了可以理?解的行為?。對(duì)于?低年級(jí)的?孩子來說?，表?yè)P(yáng)的?力量是無?窮的。在?平時(shí)，我?通過對(duì)孩?子的觀察?，將孩子?們的閃光?點(diǎn)和一點(diǎn)?一滴的進(jìn)?步都記錄?到自己心?里，及時(shí)?表?yè)P(yáng)和鼓?勵(lì)他們。?我會(huì)經(jīng)常?對(duì)我的孩?子們說：?你們都是?最棒的!?這學(xué)期進(jìn)?步最大的?就是你了?!老師越?來越喜歡?你了……?當(dāng)我和家?長(zhǎng)交流時(shí)?，經(jīng)常聽?他們說起?，孩子們?回家說老?師又表?yè)P(yáng)?他什么了?，一臉興?奮，然后?那幾天在?家表現(xiàn)就?會(huì)特別好?。還是那?句話：愛?是相互的?。在這一?點(diǎn)上，作?為班主任?的我是幸?福的，我?付出一份?愛，收獲?的則是更?多份純真?的愛。?二、重視?培養(yǎng)孩子?們的行為?習(xí)慣。?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?形成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?我覺得培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣意識(shí)，?使他們做?到老師在?與不在一?個(gè)樣。如?果一個(gè)班?級(jí)形成了?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?會(huì)在各方?面得到提?升。所以?，我尤其?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣，?無論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課習(xí)慣?，還是衛(wèi)?生習(xí)慣。?我根據(jù)?低年級(jí)孩?子的特點(diǎn)?，一方面?，以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)等?方式來鞏?固學(xué)生的?良好習(xí)慣?。另一方?面，作為?老師以身?作則，每?次進(jìn)教室?都先往地?上看一看?，撿一撿?，整一整?，孩子們?看在眼里?記在心里?，為養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣創(chuàng)造了?好的氛圍?。三、?培養(yǎng)小干?部，發(fā)展?孩子的能?力。班?干部是班?級(jí)的核心?，是班級(jí)?的骨干力?量，要建?設(shè)一個(gè)良?好的班集?體，首先?要建設(shè)好?一支責(zé)任?心強(qiáng)、能?力強(qiáng)的班?干部隊(duì)伍?。四、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)間的交?流。家?庭教育和?學(xué)校教育?是密不可?分的，尤?其是班主?任工作，?更加需要?家長(zhǎng)的理?解和支持?。我特別?注重和家?長(zhǎng)建立良?好的關(guān)系?，加強(qiáng)和?家長(zhǎng)間的?交流。一?學(xué)期來，?我對(duì)每位?學(xué)生的家?長(zhǎng)都進(jìn)行?了交流，?告訴他們?孩子在學(xué)?校的表現(xiàn)?。當(dāng)孩子?有了什么?進(jìn)步，孩?子生病了?，孩子這?段時(shí)間學(xué)?習(xí)狀態(tài)不?佳……我?都會(huì)及時(shí)?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，?使家庭教?育和學(xué)校?教育同步?，更好地?促進(jìn)了孩?子的健康?成長(zhǎng)。?五、加強(qiáng)?集體凝聚?力。這?一學(xué)期，?通過孩子?們的共同?努力，所?取得的成?績(jī)是可喜?的。當(dāng)然?，好成績(jī)?的取得同?孩子們的?集體榮譽(yù)?感分不開?的。在每?一次比賽?之前，我?都會(huì)坐下?來好好和?孩子們聊?聊，告訴?他們：這?又是一次?集體與集?體間的對(duì)?抗，而你?們，作為?集體的一?份子，就?應(yīng)該為集?體出一份?力。一個(gè)?集體就像?一艘船，?載著學(xué)生?越過江河?湖海，駛?向理想的?彼岸;一?個(gè)集體猶?如一個(gè)大?家庭，每?一個(gè)學(xué)生?如親人一?樣相互關(guān)?心、互相?幫助、共?同進(jìn)步。?班主任?工作更多?的是一種?鎖碎，一?種默默的?付出，是?無法用語(yǔ)?言去加以?描述的，?只有自己?才能品嘗?出其中的?酸甜苦辣?。當(dāng)然，?我在班級(jí)?教學(xué)與管?理中還是?有一些的?不足，在?今后，我?會(huì)同我的?孩子們繼?續(xù)努力，?即使沒有?最好，也?一定會(huì)更?好!

?二年級(jí)班?主任年終?工作總結(jié)?模板（二?）本學(xué)?期我開學(xué)?懷著無比?激動(dòng)興奮?的情緒接?任二年級(jí)?二班的班?主任工作?。進(jìn)行了?一個(gè)學(xué)期?的工作，?讓我深深?感到低年?級(jí)班主任?工作的勞?累。在自?己多年的?班主任工?作中，使?我懂得小?學(xué)階段的?良好的班?風(fēng)班貌是?各種習(xí)慣?養(yǎng)成的基?礎(chǔ)，低年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵?期。本學(xué)?期，我擔(dān)?任二(2?)班的班?主任，我?結(jié)合學(xué)校?提出的要?求和本班?的實(shí)際狀?況，開展?班級(jí)工作?，努力提?高學(xué)生的?素質(zhì)，使?學(xué)生能得?到全面的?發(fā)展。在?班級(jí)管理?方面，我?做了如下?工作總結(jié)?：1、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣二年?級(jí)學(xué)生由?于年齡小?，自控力?差，紀(jì)律?渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣入手，?利用早讀?課，班會(huì)?課學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制?度，提醒?學(xué)生做好?各項(xiàng)工作?，并且在?課后注意?觀察學(xué)生?的行為。?根據(jù)學(xué)生?的表此刻?學(xué)生中樹?立榜樣，?在日常學(xué)?習(xí)中，時(shí)?刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?用心性，?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽課?，認(rèn)真作?業(yè)。下課?好好休息?，講禮貌?、講禮貌?的好習(xí)慣?。2、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?我經(jīng)常?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系，?與他們溝?通學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)狀況。?尤其是一?些表現(xiàn)不?太好的學(xué)?生，我更?是注意。?我常和他?們談心，?鼓勵(lì)他們?。一旦發(fā)?現(xiàn)他們?cè)?學(xué)習(xí)上，?身體上，?思想上有?什么特殊?狀況，我?總是及時(shí)?性，主動(dòng)?性地和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?向他們了?解狀況。?期望能和?家長(zhǎng)一齊?幫忙他進(jìn)?步。3?、關(guān)注后?進(jìn)生俗?話說，“?火車跑得?快，全靠?車頭帶”?。要讓班?干部時(shí)時(shí)?為表率，?處處是先?鋒，當(dāng)好?班級(jí)這列?火車的“?頭”。同?樣在后進(jìn)?生這一塊?，光靠老?師關(guān)注后?進(jìn)生，那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。還?得靠全班?同學(xué)來關(guān)?注后進(jìn)生?，個(gè)性是?讓優(yōu)秀的?同學(xué)來帶?動(dòng)后進(jìn)生?。但由于?后進(jìn)生在?進(jìn)步的過?程中經(jīng)常?反復(fù)，過?多的反復(fù)?，也使自?己有時(shí)缺?乏耐心，?在這一點(diǎn)?我覺得自?己做得還?不到位。?我想我日?后還需要?不斷努力?，提高整?個(gè)班級(jí)的?用心向上?的精神，?也是提高?整個(gè)班級(jí)?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。4?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)?本學(xué)期我?同樣繼續(xù)?上個(gè)學(xué)期?的重要環(huán)?節(jié)――加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?主要有：?(1)?、對(duì)人有?禮貌，主?動(dòng)同別人?打招呼，?尊敬師長(zhǎng)?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，誠(chéng)實(shí)?勇敢。?(2)、?站有站樣?，坐有坐?樣，孩子?起立時(shí)要?有神氣、?有自信，?挺胸抬頭?，手放身?后，雙眼?注視老師?。坐時(shí)挺?胸抬頭，?胸離課桌?一拳，雙?眼注視老?師，腳平?放在地上?。(3?)、大膽?舉手回答?問題，先?舉手后發(fā)?言，聲音?要響亮，?并大膽發(fā)?表自己的?獨(dú)立見解?。(4?)、做事?有始有終?，獨(dú)立完?成作業(yè)，?主動(dòng)做力?所能及的?事情，樂?于幫忙他?人，養(yǎng)成?刻苦耐勞?的好習(xí)慣?。(5?)、有良?好的作息?習(xí)慣，定?時(shí)上學(xué)，?按時(shí)完成?作業(yè)，正?確處理學(xué)?習(xí)與玩耍?的關(guān)系，?先學(xué)后玩?，多學(xué)少?玩。透過?經(jīng)常性的?要求、培?養(yǎng)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣已經(jīng)有?較大的進(jìn)?步。一?個(gè)學(xué)期以