高中體育-模塊的建構(gòu)與教學(xué)評(píng)價(jià)周曉明教學(xué)課件

高中體育-----模塊的建構(gòu)與教學(xué)評(píng)價(jià)周曉明26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜高中體育-----模塊的建構(gòu)與教學(xué)評(píng)價(jià)周曉明高中體育-----模塊的建構(gòu)與教學(xué)評(píng)價(jià)周曉明26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜高中體育

-----模塊的建構(gòu)與教學(xué)評(píng)價(jià)

周曉明一.課改的主要指向本次改革是課程改革不單單是教學(xué)改革改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織、形式與方法大力推進(jìn)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展讓學(xué)生們喜歡學(xué).樂(lè)意學(xué)并能學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)

我們將關(guān)注什么？高中體育與健康課程改革就是選修課走班制嗎？體育模塊教學(xué)的開設(shè)已經(jīng)完成了課改任務(wù)了嗎？體育模塊的教學(xué)就是最終的課程改革的目標(biāo)嗎?將需要有哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題須隨之進(jìn)行改革和改進(jìn)?有些問(wèn)題單憑體育教師.教研組或?qū)W校能解決嗎?對(duì)模塊評(píng)價(jià)的理解：什么是模塊評(píng)價(jià)？模塊評(píng)價(jià)是體育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)連續(xù)的、有系統(tǒng)的、直接或間接的通過(guò)觀察、分析、判斷，并賦予一定價(jià)值的教育過(guò)程。*教學(xué)因評(píng)價(jià)而出新,教學(xué)因評(píng)價(jià)而精彩

*喜歡學(xué)\樂(lè)意學(xué)\學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)是關(guān)鍵

四.重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題課程模塊結(jié)構(gòu)架構(gòu)課程內(nèi)容開發(fā)課程資源開發(fā)教學(xué)模式設(shè)計(jì)走班制管理教學(xué)過(guò)程監(jiān)控學(xué)分認(rèn)定質(zhì)量評(píng)價(jià)五.內(nèi)容.方法和形式

（一）內(nèi)容：◎體能評(píng)價(jià)——是體育與健身課程重要而又獨(dú)特的基本學(xué)練內(nèi)容，發(fā)展體能是本課程的重要目標(biāo)。◎健身技能的評(píng)價(jià)——是基于一定的體能，在學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，按一定技術(shù)要求完成動(dòng)作能力的評(píng)價(jià)。

◎健身參與的評(píng)價(jià)——是可量化的情意表現(xiàn)內(nèi)容，旨在形成正確積極的體育態(tài)度。

◎自我健身能力的評(píng)價(jià)——是基本內(nèi)容Ⅰ（體能、健身技能等）的提高或選取拓展內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，以體現(xiàn)自我鍛煉、自主發(fā)展，具有個(gè)性化并展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)潛能的評(píng)價(jià)。

內(nèi)容優(yōu)秀良好中及格不及格等級(jí)體能彈跳力

心肺耐力

速度

靈敏性

肌肉力量

運(yùn)動(dòng)技能次數(shù)

計(jì)時(shí)

在比賽中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)的能力

個(gè)人擅長(zhǎng)技術(shù)

學(xué)習(xí)態(tài)度

情意表現(xiàn)與合作精神

健康行為

XX模塊教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容案例實(shí)施中能干什么，不能干什么?（1）了解體育課程給予的權(quán)限：給教師的權(quán)力：對(duì)教材二度開發(fā)權(quán)給學(xué)生的權(quán)力：選擇課程內(nèi)容權(quán)給學(xué)校的權(quán)力：開發(fā)校本課程權(quán)（2）結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，不能擴(kuò)大功能：**體育課程的目的主要在于發(fā)展身體、終身體育，而不是純粹意義上的心理發(fā)展、發(fā)展智力、社會(huì)交往。**學(xué)習(xí)方式的改變是為了更好學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，而不是體育的純粹知識(shí)。**體育課程改革不能影響和干擾其它課程。每模塊教學(xué)的學(xué)時(shí)大量增加選項(xiàng)教學(xué)后，單項(xiàng)教學(xué)的學(xué)時(shí)會(huì)大幅度增加和拉長(zhǎng)造成各個(gè)不同水平學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)上同一教材內(nèi)容模塊教學(xué)中各內(nèi)容的重新組合和拓寬,教學(xué)目標(biāo)的具體把握課堂教學(xué)中教師的教法.學(xué)生的學(xué)法怎樣確定和凸現(xiàn)對(duì)每一模塊教學(xué)結(jié)束時(shí)，怎樣進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)（具體內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)）六.對(duì)體育教師提出了更高的要求傳統(tǒng)教學(xué)和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的問(wèn)題單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的深化教學(xué)的問(wèn)題對(duì)無(wú)項(xiàng)目可選的學(xué)生應(yīng)怎樣進(jìn)行選課指導(dǎo)對(duì)體育教研組中各位教師配合互助的問(wèn)題年級(jí)備課組真正發(fā)揮作用和功能的問(wèn)題幾個(gè)難以評(píng)價(jià)點(diǎn)1.能運(yùn)用所學(xué)的方法調(diào)控自己在體育比賽中的情緒2.在體育活動(dòng)中能表現(xiàn)出良好的自信嗎，你的拼博精神如何3.上課認(rèn)真聽(tīng)講，并能按要求主動(dòng)反復(fù)練習(xí)，積極向上，好勝心強(qiáng)4.在體育活動(dòng)中表現(xiàn)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神5.在比賽中能勇挑重但，與同伴合理分配角色6.能團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于幫助弱者，不嘲笑他人，不故意傷害他人七.教學(xué)評(píng)價(jià)中的幾點(diǎn)思路體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的簡(jiǎn)易性、科學(xué)性、可操作性將是今后的一個(gè)發(fā)展方向；體育教師的即時(shí)評(píng)價(jià)將成為教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容；考什么、評(píng)什么？是不夠全面的。根據(jù)不同水平學(xué)生考試的要求不等；但不要求各地區(qū)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育教師遇到的問(wèn)題問(wèn)題一：教材搭配、教學(xué)組織、示范講解密度負(fù)荷、完成情況、體育達(dá)標(biāo)…問(wèn)題二：為什么教、怎樣去教、教些什么大班小班、教學(xué)形式、結(jié)果評(píng)價(jià)…問(wèn)題三：學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)做人學(xué)習(xí)結(jié)果、實(shí)用價(jià)值、教師地位…八.提高體育模塊教學(xué)效益的要素確立教學(xué)的點(diǎn)調(diào)控教學(xué)的量把握教學(xué)的度遵循教學(xué)的序優(yōu)選教學(xué)的法調(diào)節(jié)教學(xué)的情充分利用教學(xué)的時(shí)謝謝大家！

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自