上海國資委風(fēng)險預(yù)警教學(xué)課件2

上海國資委風(fēng)險預(yù)警1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴上海國資委風(fēng)險預(yù)警上海國資委風(fēng)險預(yù)警1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴上海市國資委財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系介紹上海市國資委2011年月財務(wù)風(fēng)險預(yù)警交流提綱第一部分出臺背景與工作規(guī)劃第二部分財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系第三部分預(yù)警成果展示第四部分幾點工作體會新課程的音樂課堂是師生平等互動的課堂，在課堂上師生、生生之間通過交流，創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，營造良好互動的氛圍?；咏虒W(xué)改變了固定的教學(xué)思維，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，建立了平等和諧的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更生動有效。一、創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，營造良好的互動氛圍互動教學(xué)的本質(zhì)是調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。初中音樂課堂是初中學(xué)科中最生動活潑的課堂，但由于多年來形成的課堂上教師教學(xué)生聽的模式，有許多學(xué)生不敢大膽唱，也不敢提出自己的看法和意見。要實現(xiàn)學(xué)生和教師的平等互動，首先就要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。初中音樂教師在課堂教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞優(yōu)秀音樂作品的能力，而且要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和審美觀，通過學(xué)習(xí)音樂熏陶自己，塑造高尚的品質(zhì)。因此，在初中音樂課堂上，教師要善于和學(xué)生積極互動，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，讓學(xué)生從心底里對音樂產(chǎn)生熱愛之情。例如，在歌舞史詩《東方紅》的欣賞教學(xué)中，由于歌曲膾炙人口、耳熟能詳，教師可以先讓學(xué)生跟著旋律進行演唱，然后選擇幾名學(xué)生，讓其說出聆聽和演唱時的心理感受。在學(xué)生表達了自己對歌曲的認識和感悟后，教師向?qū)W生介紹歌曲《東方紅》的創(chuàng)作背景，并仔細向?qū)W生分析歌曲的旋律，歌詞和音色的獨特之處，讓學(xué)生從音樂知識層面對歌曲進行全面理解。最后，教師在旋律的伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生重新演唱歌曲《東方紅》，由于此時學(xué)生對歌曲的創(chuàng)作背景、節(jié)奏旋律和音色都已經(jīng)有了初步掌握，在演唱的時候自然比首次更加充滿感情。初中音樂教師通過創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，營造良好的互動氛圍，既可以活躍課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性和主動性，又可以讓學(xué)生在互動交流中體會到被尊重和被理解的感覺，從而滿足學(xué)生渴望被關(guān)注的心理需求，有利于學(xué)生的健康成長。二、改變固定的教學(xué)思維，完善教學(xué)方法每個初中音樂教師在課堂教學(xué)中都有自己獨特的風(fēng)格，這是由教師長時間的教學(xué)經(jīng)驗和個人氣質(zhì)所形成的。雖然獨特的教學(xué)風(fēng)格有利于教師順利開展課堂教學(xué)活動，但是也容易讓教師形成固定的思維模式和教學(xué)習(xí)慣，在處理問題的時候不會靈活變通。因此，教師在課堂教學(xué)中需要依據(jù)學(xué)生的性格特點和教學(xué)內(nèi)容需求，敢于打破固有的思維定式，以不同的互動模式調(diào)動學(xué)生溝通交流的積極性，讓音樂課堂充滿創(chuàng)意和樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)意大利歌曲《美麗的村莊》時，由于學(xué)生對歌唱腔體的掌握不太理想，聲音聽起來不夠圓潤通暢，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將背挺直，去體會頭頂天腳踏地的感覺，然后將鼻孔張大，使鼻腔和胸腔等產(chǎn)生共鳴，這樣才能使聲音高亢有力、余音悠長。同時，教師可以借助多媒體展示意大利優(yōu)美的田園風(fēng)光，讓學(xué)生陶醉于美景中產(chǎn)生一展歌喉的沖動，從而在感情上與歌曲所要表現(xiàn)的意境和蘊含的感情產(chǎn)生共鳴，這樣在歌唱的時候感情自然更為投入，聲音的表現(xiàn)力和穿透力也更強。音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生歌唱的時候，不僅要親自向?qū)W生做出示范，而且要讓學(xué)生學(xué)會歌唱的方法和技巧，讓學(xué)生親自去體會和實踐，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)相長的目的，使學(xué)生在掌握歌唱技巧的同時，可以很好地表現(xiàn)歌曲旋律的優(yōu)美和情感的感染力。三、建立良好的師生關(guān)系，提高互動交流的技巧初中音樂教師與學(xué)生進行和諧交流的前提是建立良好的師生關(guān)系，在相互理解、尊重和平等的基礎(chǔ)上，取得學(xué)生的信任和支持。只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會愿意與教師分享自己對音樂的想法和感悟，在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時尋求教師的幫助。因此，教師在課堂教學(xué)中要做到一視同仁，多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，注重與學(xué)生互動交流時的態(tài)度、語氣和肢體語言，讓學(xué)生感受到來自教師的溫暖，拉近與教師之間的心理距離。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛我中華》的時候，教師可以自己先演唱一遍，讓學(xué)生體會歌曲中蘊含的愛國情感、曲調(diào)的高亢有力和節(jié)奏的歡快明朗，然后將歌曲進行分節(jié)由學(xué)生集體合唱，并用手打著拍子控制學(xué)生演唱的節(jié)奏，使之與歌曲的旋律相契合。最后，教師可以用鋼琴進行伴奏引領(lǐng)學(xué)生進行合唱，在確保節(jié)奏準確的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的音色相互統(tǒng)一，從而體現(xiàn)出歌曲的層次感和韻律感。學(xué)生在進行合唱練習(xí)的時候，常會因為沒有掌握合唱的技巧，以及彼此間的配合不默契而出現(xiàn)各種錯誤。此時教師要保持寬容的心態(tài)，及時指正并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不要流露出不耐煩的神情，或者嚴厲訓(xùn)斥學(xué)生，這樣會適得其反，挫傷學(xué)生合唱的積極性和熱情。總之，初中音樂教師在課堂教學(xué)中需要堅持以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，注重創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，打破思維定式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在贏得學(xué)生信任和支持的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。游戲運用對各學(xué)科的教學(xué)都有很重要的輔助作用，體育教學(xué)也不例外。在初中體育田徑教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)是其中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，只有把技術(shù)練習(xí)好了，才能保證成績的提高，從而更好的發(fā)展運動素質(zhì)，提高健康水平。但技術(shù)學(xué)習(xí)是一個過程，在技術(shù)形成階段，離不開反復(fù)的練習(xí)，在一定的范圍內(nèi)，練習(xí)次數(shù)與技術(shù)的提高是成正比的。但反復(fù)的練習(xí)會使一部分學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，影響學(xué)習(xí)效果，隨著深入學(xué)習(xí)，難度的加大，卻挫傷了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和興趣。所以，把游戲教學(xué)引人到田徑技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用于田徑技術(shù)教學(xué)，改善田徑技術(shù)教學(xué)效果。一、按田徑技術(shù)教學(xué)的類型選擇游戲形式在田徑技術(shù)教學(xué)中，首先把教材分析透徹劃分類別根據(jù)不同的教材類型選用與之相適應(yīng)的游戲形式。在田徑教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)可分為四類：1.技術(shù)的輔助練習(xí)教學(xué)。輔助練習(xí)應(yīng)用于那些難度大或具有一定危險性的技術(shù)類教材，直接練習(xí)時會導(dǎo)致一部分學(xué)在心理上產(chǎn)生厭學(xué)或畏懼，在練習(xí)的過程中，內(nèi)在動力不能得到很好的發(fā)揮。在教學(xué)時，引入輔助練習(xí)手段，運用游戲的方式來完成，不僅能夠從心理上消除學(xué)生的消極因素，還能夠讓學(xué)生在游戲的氛圍中感受到在玩中學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的信心。例如在跨越式跳高的騰空過桿技術(shù)教學(xué)中，為提高騰空過桿技術(shù)的質(zhì)量，要求既要有正確合理的技術(shù)，又要有一定的信心。在教學(xué)時可以設(shè)計成這樣的游戲形式：在一定的高度上吊起一個色彩鮮艷的球，設(shè)置合理的起跳點，采用斜線助跑的方式，在起跳點騰起，高抬擺動腿，用腳主動擊球，接著積極高抬起跨腿，盡量擊中球。在初步練習(xí)時，可以降低一定的難度，并根據(jù)學(xué)生的水平來設(shè)置不同的高度，制定有利于技術(shù)教學(xué)的游戲規(guī)則。這樣的游戲既能夠引導(dǎo)學(xué)生積極有力的蹬地，改善騰起效果，在試圖擊球時改善了起跨腿和擺動腿的過桿技術(shù)。同時，愉快了情緒，提高了興趣。2.有針對性的分解練習(xí)教學(xué)。在田徑運動中，每個項目都有它的主要的關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，這就是重點任務(wù)。為達到教學(xué)目標，必須有針對性的練習(xí)。但由于這些技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)和動作的節(jié)奏相對固定，在練習(xí)時要避免單調(diào)的重復(fù)和枯燥的蠻練。提高學(xué)生的練習(xí)興趣是不容忽視的，把相關(guān)的游戲或者根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編的游戲引入到教學(xué)練習(xí)中。例如，在擲標槍項目中，在身體的最后用力階段，身體成反弓形和超越器械的技術(shù)尤為重要，在練習(xí)時可以針對這樣的技術(shù)安排游戲：用紙球或其他的輕物做投擲游戲，設(shè)置目標，引導(dǎo)學(xué)生在投擲時注意動作，強調(diào)反弓形和超越器械，積極出手等動作。通過這樣的練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探究去嘗試新的練習(xí)方式。從而提高學(xué)習(xí)效率，把枯燥的重復(fù)轉(zhuǎn)變成積極主動并帶有愉快體驗的參與過程。3.完整技術(shù)練習(xí)教學(xué)。在技能形成的過程中，完整練習(xí)是技能形成的重要練習(xí)部分，一定次數(shù)的完整練習(xí)是形成動作技能自動化的基本練習(xí)方式。在教學(xué)中根據(jù)運動項目的技術(shù)特征來選擇較為接近的游戲，或者在該運動項目的整體技術(shù)結(jié)構(gòu)不變的基礎(chǔ)上引入游戲形式，也可以創(chuàng)編相類似的游戲。例如在跨欄跑教學(xué)中，用皮筋代替欄架，設(shè)計成跨越多重皮筋的障礙跑游戲，提倡用跨欄技術(shù)動作來完成，以改善跨欄跑的技術(shù)。這樣的教學(xué)保證了學(xué)生在練習(xí)過程中不是單調(diào)的重復(fù)，而是給學(xué)生眼前一亮的感覺，有新穎、有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.糾正練習(xí)教學(xué)。在技術(shù)教學(xué)的過程中，糾正練習(xí)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，而且是較難的練習(xí)環(huán)節(jié)，這是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)時對技術(shù)理解有偏差或肢體語言的運用不準確。在技能形成的過程中，先入為主的心理效應(yīng)占有很重要的成分。所以，在糾正練習(xí)時不應(yīng)該按原方法教學(xué)，應(yīng)注重從神經(jīng)刺激上來調(diào)節(jié)。引入游戲教學(xué)，結(jié)合相應(yīng)的技術(shù)，用多種游戲形式，并隨時改變其中的條件，以保持對學(xué)生的新異刺激。這種多變化、多形式的游戲教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對正確技術(shù)的理解，從而到達糾正錯誤的目的。二、根據(jù)教材創(chuàng)編游戲，把學(xué)生感興趣的元素創(chuàng)編到其中在技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合游戲的目的就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。而現(xiàn)成的游戲案例又有很多與教學(xué)任務(wù)相差甚遠，這就要求教師在備課時，要自己創(chuàng)編一些能為技術(shù)教學(xué)服務(wù)的游戲，以提高教學(xué)效果。在創(chuàng)編游戲時，要盡量把學(xué)生感興趣的、能提高或激發(fā)學(xué)生主動性的元素有機巧妙的融入到游戲內(nèi)容中。例如學(xué)生對球類感興趣，在短跑的步幅練習(xí)中和跨欄跑的欄間節(jié)奏練習(xí)中，把球擺在標記點上；在快速跑時可以與足球比速度；用擲足球或排球來改善擲實心球的技術(shù)。在挖掘?qū)W生感興趣的元素時，可以從以下幾個方面來發(fā)現(xiàn)：在運動項目中發(fā)現(xiàn)，例如各種球類運動；在音樂中，例如動感有節(jié)奏的音樂；在明星和時尚中，例如某位體育明星，某個時尚物品；在新聞或事件中，從學(xué)生關(guān)注度較高或感興趣的新聞及事件入手，創(chuàng)設(shè)游戲情景；以及學(xué)生喜愛的人或物也可以編入到游戲中。這就要求教師在創(chuàng)邊游戲時，對學(xué)生充分了解，對生活留心，對時事關(guān)心。而且在創(chuàng)編時還要注意這些元素在游戲中的合理位置和作用，要能夠為田徑技術(shù)教學(xué)服務(wù)。三、幾點教學(xué)建議（1）在教學(xué)時，游戲是輔助，是形式，不宜反客為主。（2）建議在教學(xué)深入到一定的層次時使用，勿濫用。（3）在教學(xué)時，應(yīng)找到游戲與技術(shù)教學(xué)的切入點，根據(jù)教學(xué)實情和學(xué)生的情緒變化，適時的引入到“正題”上來。（4）注重與體能的結(jié)合，要正確處理好兩者的關(guān)系，不能顧此失彼，要優(yōu)化組合。（5）根據(jù)教學(xué)靈活運用，適時調(diào)整。興趣是最好的老師，在田徑技術(shù)教學(xué)中，把技術(shù)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動地去學(xué)，使得體育教學(xué)沿著健康的道路快速發(fā)展。上海市國資委財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系介紹上海市國資委2011年月財務(wù)風(fēng)險預(yù)警交流提綱第一部分出臺背景與工作規(guī)劃第二部分財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系第三部分預(yù)警成果展示第四部分幾點工作體會第一部分上海市國資委財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系出臺背景與工作規(guī)劃1.1出臺背景1.2指導(dǎo)思想1.3工作目標1.4工作規(guī)劃1.1上海市國資委財務(wù)風(fēng)險預(yù)普工作的出臺背景(續(xù))≯國際金融危機的爆發(fā)對風(fēng)險預(yù)警提出了迫切的要求;≯從市審計局經(jīng)濟責任審計,市二中院涉訟案件通報,以及近國際國內(nèi)期發(fā)生的一些違紀違法案件,都反映了監(jiān)管工作還存在不少問題,包括上海(一)利潤過于集中,發(fā)展基礎(chǔ)不穩(wěn)(二)違反財經(jīng)紀律,資金管理失控(三)管理終端分散,監(jiān)管難以滲透(四)會計核算失準,基礎(chǔ)管理薄弱(五)決策程序不嚴,違規(guī)暗箱操作(六)公開承諾失信,缺乏誠信意識因此,要切實轉(zhuǎn)變監(jiān)管理念,創(chuàng)新監(jiān)管手段!2上海市國資委財務(wù)風(fēng)險預(yù)警工作的指導(dǎo)思想基于財務(wù)資源是企業(yè)最基本的資源財務(wù)控制是企業(yè)最有效的控制財務(wù)風(fēng)險是企業(yè)最致命的風(fēng)險為幫助企業(yè)及時發(fā)現(xiàn)風(fēng)險,提高抗風(fēng)險能力,我們以財務(wù)指標為依據(jù),建立了財務(wù)風(fēng)險預(yù)警的機制。財務(wù)風(fēng)險預(yù)警結(jié)果不是薪酬考核的依據(jù)也不是業(yè)績評判的標準1.3上海市國資委財務(wù)風(fēng)險預(yù)警工作的目標目標通過建立和完善風(fēng)險預(yù)警體系,幫助企業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自身經(jīng)營管理中的薄弱環(huán)節(jié),采取有效的應(yīng)對措施,避免和化解風(fēng)險帶來的不利影響;同時幫助企業(yè)提高整體抗風(fēng)險能力,提升企業(yè)自身價值擬通過3年左右的時間,建立全面風(fēng)險預(yù)警和管理體系。1.4上海市國資委財務(wù)風(fēng)險預(yù)警的工作規(guī)劃三年規(guī)劃工作規(guī)劃的目標風(fēng)險預(yù)警體系范圍覆蓋包括財務(wù)風(fēng)險、戰(zhàn)略風(fēng)險、法律風(fēng)險、市場風(fēng)險和運營風(fēng)險在內(nèi)的所有風(fēng)險監(jiān)管對象|覆蓋所有的各級出資企業(yè)和委托監(jiān)管企業(yè)。風(fēng)險預(yù)警信息系統(tǒng)建設(shè)建立風(fēng)險預(yù)警信息系統(tǒng)對所有風(fēng)險進行閉環(huán)式的,可追溯的信息化管理。第二部分上海市國資委財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系介紹2.1預(yù)警主題2.2重點環(huán)節(jié)2.3指標與框架2.4工作開展介紹25信息系統(tǒng)介紹