東北二人轉(zhuǎn)藝術教學課件

東北二人轉(zhuǎn)藝術1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藮|北二人轉(zhuǎn)藝術東北二人轉(zhuǎn)藝術1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇巳宿D(zhuǎn)二人轉(zhuǎn)的藝術形式及歷史進程現(xiàn)如今德育工作的開展是建立在優(yōu)良的工作傳統(tǒng)的基礎上，而德育工作也與經(jīng)濟社會發(fā)展存在著密切的聯(lián)系，全面提高農(nóng)村小學生思想素質(zhì)，不斷緩解農(nóng)村教育壓力，進而解決農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的矛盾，從而實現(xiàn)社會公平與和諧發(fā)展。一、農(nóng)村小學德育管理的問題（一）德育過程管理的不到位農(nóng)村小學管理人員對于德育過程管理欠缺必要的認識，理論深度不夠充分，導致德育工作不夠細致，管理落實也不夠到位。雖然能夠指定大的德育工作方向和目標，然而缺乏必要的管理和實踐行動，導致既定目標與現(xiàn)實結(jié)果存在差異。大部分學校開展過很多活動，但是活動的實效性往往由于沒有進行深入的實證研究，且缺乏系統(tǒng)的管理，導致德育工作開展得較為吃力。（二）忽視校園德育文化建設農(nóng)村小學德育管理熱源沒有形成充分的德育文化意識，忽視小學校園德育文化的建設，沒有將校園德育文化納入到學生德育管理的計劃之中，而且無法確保農(nóng)村小學開展德育文化活動的有效性，也缺乏必要的空間和經(jīng)費支撐。同時，學校的教師和學生的參與度也不高，學校雖然開展了相應的德育文化活動，卻依然看重學生的成績，直接導致德育文化形同虛設，無法有效推動學生身心健康的全面發(fā)展。農(nóng)村小學的德育文化活動還存在著文化活動內(nèi)容不夠充分，覆蓋的范疇也不夠廣泛。（三）德育課程內(nèi)容較為片面農(nóng)村德育課程內(nèi)容相對不夠健全，沒有適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，也沒有貼合時代發(fā)展的步伐。由于農(nóng)村的留守兒童的數(shù)量越來越多，欠缺良好的家庭教育，就會導致學生心理認知不夠完善，缺乏必要的自我心理調(diào)節(jié)技巧。由于缺乏對社會現(xiàn)象和身心變化發(fā)展的客觀認識，也就直接導致了學生內(nèi)心過于內(nèi)向，不愿意與家長溝通，甚至會出現(xiàn)搶劫和欺負學生的做法，所以德育課程內(nèi)容還要不斷豐富課程內(nèi)容，日益深化和拓寬德育課程內(nèi)容。二、農(nóng)村小學德育管理的改進措施（一）明確德育管理工作的地位培養(yǎng)新時期人才就要牢牢把握住綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)，學校管理層要樹立明確的德育目標，制定科學的德育工作計劃，利用多渠道的方式開展相關工作，例如組織國旗下講話，專題講解，開展豐富的德育活動，不斷動員學生，組織學生學習德育知識。學校管理層人員應該重視德育管理，采取先進的德育思想，切實提升德育工作的效率，進而推動德育工作更好地開展。（二）營造良好的校園文化校園文化會在潛移默化中陶冶學生的性情，尤其在德育的育人功能上表現(xiàn)得十分明顯，可以有效陶冶學生的道德品質(zhì)和心理素養(yǎng)，促進學生形成高尚的道德情操。學校的校園文化建設，要注重時代主題，可以將社會主義核心價值觀等內(nèi)容引入其中，凸顯學校綠色環(huán)保的特征。在班級的教室可以布置心愿樹，彰顯學校育人特色，展示班級同學風貌。小學生在學校走廊和墻壁上可以布置很多積極健康的背景信息，對學生能夠積極的引導。農(nóng)村小學還要讓學生們認真觀賞書畫作品，閱讀有啟發(fā)意義的名言警句，推動農(nóng)村小學校園文化建設。校園文化內(nèi)含濃重的育人氛圍，象征農(nóng)村學校品位與內(nèi)涵，具體涵蓋學校標識、教育管理生活設施、學校建筑、規(guī)劃、道路環(huán)境、學校美化、四周環(huán)境、布置教室等?（三）創(chuàng)新德育課程內(nèi)容，提高德育管理的實效不斷優(yōu)化德育課程內(nèi)容，創(chuàng)新德育課程內(nèi)涵，提高德育管理的實效。小學德育管理不應單純的限定在教材內(nèi)容上，還應把握社動向、關注社會發(fā)展的熱點事件，定期更新，對學生開展相適應的教育管理，方能煥發(fā)起他們對真善美的正確科學認識?通過德育活動課程可以有效提升學生的德育效果，而且活動德育課程是德育教育的重要內(nèi)容，主要基于學生愛好、現(xiàn)實需求以及實際能力，利用經(jīng)驗類、生活類、勞動類活動，提升學生觀念認識、道德情操以及現(xiàn)實技能，全面優(yōu)化學生的道德生活。城鎮(zhèn)化發(fā)展階段中，農(nóng)村小學德育活動課程，應依照當前實際設定目標，選擇內(nèi)容應力求豐富，發(fā)揮地方資源優(yōu)勢。課程實施環(huán)節(jié)應凸顯社會主義新農(nóng)村這一辦學特色，科學進行安排與設置?三、結(jié)語農(nóng)村小學德育工作存在著諸多問題，德育管理不到位，校園文化建構不充分，德育課程內(nèi)容更新不及時，不夠全面，德育掛歷方法也欠缺創(chuàng)新性，德育組織建設也不夠完善。農(nóng)村小學要從學校管理層面著手，切實提高德育工作的實效性，加強德育教育管理工作，不斷激發(fā)學校育人的校園文化氛圍，更新德育課程教育內(nèi)容，關注學生的身心健康發(fā)展，提高學生的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)，從而實現(xiàn)農(nóng)村小學德育工作的積極開展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)代的教育理念也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)代的教育理念將學習看成是一個動態(tài)的過程，也是一個知識不斷積累的過程，其中學生的自主學習是最有效的方法之一，但是傳統(tǒng)的教學對這一方法并沒有足夠的重視，傳統(tǒng)的教學將學生的自主學習能力限制了，導致學生的思考能力不高，數(shù)學教學效率低下，怎樣在初三數(shù)學教學中提高學生的自主學習能力呢？一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力初三數(shù)學教師應該從學生的學習興趣入手，學生的學習興趣是學習的前提，興趣也是學習的動力，是促使學生探索新知識的力量。因此教師要引導學生提高自主學習能力，在課堂中激發(fā)學生的學習興趣，使學生認為學習是一個必需的過程，也是一個改變自我的過程。學生對數(shù)學學科的興趣來源于平時的生活，對生活充滿好奇，處處觀察生活中的細節(jié)，這也是學生的學習動機。數(shù)學與生活緊密相連，生活也是知識的基礎。數(shù)學為學生提供了豐富的經(jīng)驗，教師應該給學生創(chuàng)設貼近生活的情境，使學生更容易理解數(shù)學知識。例如，教師在教授學生等邊三角形知識時，應該利用生活中的等邊三角形的例子作為講解的原理，等邊三角形中的角的知識通過多媒體演示，學生很快就能得出結(jié)論，教師通過創(chuàng)設一定的情境，學生可以接觸到實物，弄清角的頂點和內(nèi)外部之間的關系和概念等。然后引導學生思考角的大小和測量，如何測量角的大小。學生在學習角的問題時，既動手又開發(fā)思維，使學生對數(shù)學的學習充滿了興趣，提高了學生學習的自主性。在初三的數(shù)學教學中，教師的任務不僅是將知識講解給學生，更重要的是激勵學生、鼓舞學生，面對學生的質(zhì)疑，教師要和學生共同探討疑問。在初三數(shù)學教學課堂中，教師應該鼓勵學生大膽地提出疑問，使學生勇于表達自己的觀點和見解，引導學生多提問題，教師還應該引導學生主動尋求問題的答案，找出問題的解決方法。二、鼓勵學生多質(zhì)疑、多角度思考問題教師引導學生勇于提出質(zhì)疑，就是要讓學生主動思考問題，主動思考才能夠有疑問，學生要主動思考事物的本質(zhì)，探索事物的發(fā)展規(guī)律，這也需要教師和學生的共同努力，教師還應該改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生能夠參與到教學中。教師面對學生的質(zhì)疑，不要嚴加評論。而是給學生留有思考的空間，激發(fā)學生對事物的探究力度，面對質(zhì)疑，教師還可以讓同學們互相回答疑問，同學回答不了的，教師可以給予解答。教師還可以將同學們分成不同的小組，每一個小組的疑問，小組成員共同解決。教師鼓勵學生多多提出問題的解決辦法，培養(yǎng)學生的思維能力，使學生養(yǎng)成發(fā)散性的思維，促使學生的自主學習能力不斷提高，使學生掌握更多的知識，最終達到解決心中疑惑的目的。三、教師要時時檢查和督促學生自主學習的情況教師要對學生起到督促的作用，在自主學習的初期，教師對學生的監(jiān)督能夠為其學習奠定基礎，學生的自主學習離不開教師的監(jiān)督，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成持之以恒的精神，給學生布置教學以外的任務，定期檢查教學效果，對能夠按時完成作業(yè)的學生給予表揚，對不按時完成作業(yè)的學生給予批評，使學生的自主學習能力提高。而且學生在學習階段出現(xiàn)的錯誤思想，教師要給予糾正，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生能夠自覺學習，眼光長遠。四、幫助學生樹立自信初三對于學生來說是十分關鍵的時期，而且是整個初中最關鍵的階段。大多數(shù)學的概念和定理都集中在初三時期，這些知識體系會使學生產(chǎn)生巨大的壓力，使學生感覺到思想壓力大，時間一長就會產(chǎn)生退縮的心理。這樣學生就習慣聽老師分析試題，依賴老師的講解，不會自己獨立思考，學生就會喪失對數(shù)學學習的興趣，對于這種學生，教師要幫助他們建立信心，耐心地去解答學生提出的疑問，鼓勵學生獨立思考，逐漸引出答案，這樣學生每一次自主的學習，都會建立對試題的自信心，才會對自己的學習有興趣，更樹立了解決問題的信心。由此可見，這種在內(nèi)心中激發(fā)學生的學習興趣能夠給學生帶來成功和信心。但是還有一點值得注意，在教學中，教師要尊重每一個學生的自身特點，并不是每一個學生都一樣，有很多學生的數(shù)學基礎薄弱，對教師講解的問題很難深入理解，教師要認識到這一點，經(jīng)常給予這些學生指導，使學生獲得教師的認可和評價，使學生能夠正確地認識自我，發(fā)揮出自身的潛能，發(fā)揮出自身的特長，最終實現(xiàn)自己的價值。在這種評價中，教師經(jīng)常鼓勵學生，可以使學生樹立成功的信念，在今后的學習中遇到困難勇于挑戰(zhàn)自己，遇到失敗也不會退縮，使學生有了成功的動力?？偠灾诔跞臄?shù)學教學中，學生的自主學習能力并不是一蹴而就的，而是需要慢慢培養(yǎng)，需要相當長的一個過程，教師除了加強對學生的課內(nèi)指導，還應該加強對學生的課外輔導，學生也應該積極配合教師。學生真正認識到學習的重要性，逐漸接受了自主學習，教師和學生的共同配合，才會使學生的自主學習能力有所提高。人轉(zhuǎn)二人轉(zhuǎn)的藝術形式及歷史進程二人轉(zhuǎn)是毛?(:睡它是一種有說有唱、載歌載舞、生動活潑的走唱類曲藝形式二人轉(zhuǎn)的起源人轉(zhuǎn)起源并流行于東三省,流行的地區(qū)除了東北三省外,還有河北和內(nèi)蒙古部分地區(qū)。至盡已有三百多年的歷史。二人轉(zhuǎn)有不少俗稱,有人叫它雙玩藝兒,有的叫它雙條,還有的叫它對口,但很多人還叫它“蹦蹦”。二人轉(zhuǎn)是解放后的稱呼二人轉(zhuǎn)演員鄭小霞吳喜云在農(nóng)村露天(屯場子)演出wNajAewsan二人轉(zhuǎn)特點喜劇效應地域風格濃烈即興表演特色二人轉(zhuǎn)突出丑角藝術唱腔:以東北民歌、大秧歌為基礎,吸收了東北大鼓、蓮花落、評戲、河北梆子等曲調(diào)構成,高亢火爆親切動聽舞蹈:來自東北大秧歌,還吸收許多民間舞蹈成分,如武打、耍扇子、刷手絹等技巧。傳統(tǒng)二人轉(zhuǎn)與當下二人轉(zhuǎn)的區(qū)別及聯(lián)系相同之處表演形式都是男一女,旦一丑,表演隨意性很強,M隨便跳入跳出。成泡網(wǎng)與現(xiàn)場觀眾與所唱人物均為你中有我,我中有你。傳統(tǒng)二人轉(zhuǎn)與當下二人轉(zhuǎn)的區(qū)別及聯(lián)系表演時,都是男演員先上,走場,說口,把氣氛挑起后,女演員上。演員講究的是一專多能,所謂一專,是指唱得好;多能,是指演員除了唱,還要會說,會舞,會玩手絹、扇子,會翻跟頭,會玩樂器,有絕活,最重要的要會演戲,裝神像神,裝鬼像鬼。傳統(tǒng)二人轉(zhuǎn)與當下二人轉(zhuǎn)的區(qū)別及聯(lián)系道具:手絹、扇子,還有