五四制青島版數(shù)學(xué)三下第六單元三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

主備人李先亮使用人李先亮單元六教學(xué)內(nèi)容窗一三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算課型新授總課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)展口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。2.經(jīng)歷過口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。3.結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)。4.人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。掌握合理的口算思考過程，正確進(jìn)展口算。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)流程與時(shí)間教師活動(dòng)〔教師導(dǎo)航〕學(xué)生活動(dòng)〔學(xué)程設(shè)計(jì))一、5思維導(dǎo)引復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、20思維碰撞探究新知三、10思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)1.10個(gè)十是〔〕10個(gè)一百是〔〕12個(gè)一百是〔〕50個(gè)十是〔〕500個(gè)十是〔〕420個(gè)十是〔〕2.20×530×64×70100×63×200500×3200×612×41.課件出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息談話：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰能發(fā)表你的看法？2.信息提出問題。談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個(gè)問題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。〔2〕養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？指名學(xué)生列式：400×20〔板書〕得數(shù)是多少呢？把你的算法在小組里互相說一說比擬異同，優(yōu)化算法其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)展計(jì)算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系，通過比照，讓學(xué)生體會(huì)到確實(shí)用添0的方法來計(jì)算這些題最簡(jiǎn)便，那添0法到底是怎么樣的？小結(jié)：把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第1題，算一算，比一比，體會(huì)算法。5.幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算?！?〕教材53點(diǎn)問題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料指名列式：210×30〔板書〕又該怎樣計(jì)算呢？把你的算法在小組里互相說一說。指名小組代表交流。優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第3題6.幾百幾十?dāng)?shù)與幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。題練習(xí)第4題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么地方不明白，把它說給小組同學(xué)聽。學(xué)生開火車，直接說出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說一說口算方法。學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生提出問題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題板書在黑板上。指名小組代表交流生1：根據(jù)4×2=8，推算400×20=8000生2：根據(jù)400×2=800，再算800×10=8000生3：先算4×20=80，再算80×100=8000學(xué)生分小組去歸納生獨(dú)立完成。生1、先算21×3=63，再推算210×30=6300生2、先算210×3=630，再推算630×10=6300獨(dú)立完成，交流算式。獨(dú)立完成后找學(xué)生講述。主備人李先亮使用人李先亮單元六教學(xué)內(nèi)容窗2三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課型新授總課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，開展類推遷移的能力和口算的能力。2.在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法。3.在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法并正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備多媒體課件等教學(xué)方法小組合作等第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)流程與時(shí)間教師活動(dòng)〔教師導(dǎo)航〕學(xué)生活動(dòng)〔學(xué)程設(shè)計(jì))一、5思維導(dǎo)引情境導(dǎo)入二、20思維碰撞探究新知三、10思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)1.出示信息窗2的情境圖：為幫助大天鵝順利過冬，大家準(zhǔn)備為大天鵝準(zhǔn)備充足的飼料。教師和學(xué)生交流信息窗的信息：2.如果各買3袋，能計(jì)算出各需要多少錢嗎？如果各買15袋呢？你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？用口算還可以嗎？交流時(shí)詢問：你是怎樣計(jì)算的？4.師再指兩名學(xué)生說一說，重點(diǎn)說清楚順序、乘得的積和哪一位對(duì)齊。5.同學(xué)們到底為大天鵝準(zhǔn)備了多少飼料呢？課件出示教材例題：買114袋谷子需要多少錢？指名列式：114×23和我們以前的題目哪里不同？6.引入新課：這節(jié)課，我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。〔板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)〕〔一〕探究筆算算理和過程1.學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算2.學(xué)生小組交流先算什么？積的末位要寫在什么位置？再算什么？積的末位要寫在什么位置？最后算什么？4.找出學(xué)生錯(cuò)的例子，進(jìn)展正反比照辨析，明確需要注意的問題。5.溝通聯(lián)系，歸納算法。比擬一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？師：剛剛，我們從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法遷移類推出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位的計(jì)算方法是一樣的。他們都是先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來。〔二〕激發(fā)沖突，質(zhì)疑問難邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)展思考：1.針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。2.教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中遇到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？3.教師質(zhì)疑問難：例題中的8為什么寫在十位上呢？寫在個(gè)位上不行嗎？誰能再來說說？1.自主練習(xí)第1題，豎式計(jì)算。2.自主練習(xí)5、7今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？有谷子、玉米、大米三種飼料，谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元生口頭列式并口算自己選擇一種，試一試。先用第一個(gè)因數(shù)個(gè)位的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來。邊講解結(jié)算過程邊完成板書。質(zhì)疑、討論、交流獨(dú)立完成，交流訂正解決實(shí)際問題主備人李先亮使用人李先亮單元六教學(xué)內(nèi)容窗二因數(shù)末尾有零的筆算乘法課型新授總課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1.探索因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法與簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類推與概括能力。2.經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法。3.在計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問題中，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)探索因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法與簡(jiǎn)便寫法。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)流程與時(shí)間教師活動(dòng)〔教師導(dǎo)航〕學(xué)生活動(dòng)〔學(xué)程設(shè)計(jì))一、5思維導(dǎo)引復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、15思維碰撞探究新知三、15思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)1.觀察以下算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？出示：60×50240×20〔板書：因數(shù)末尾有0〕2.你能口算嗎？你是怎樣計(jì)算的？猜一下，我們能不能用口算的方法進(jìn)展筆算呢？1.出示信息窗2的情境圖：買340袋玉米要花多少錢？指名列示：340×21=2.小組長(zhǎng)帶著小組成員交流各組計(jì)算方法，對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問題，相互間給與幫助。3.提問：〔1〕比一比：這兩個(gè)豎式有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？〔2〕說一說：你更喜歡哪種方法呢？談?wù)勀愕睦碛?。我們通常都用這種簡(jiǎn)便方法表示。師追問：寫豎式時(shí)如何對(duì)位？怎樣確定積的末尾有幾個(gè)0？4.師小結(jié)：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)零。5.拓展練習(xí)：490×80=學(xué)生獨(dú)立用豎式的簡(jiǎn)便寫法怎么寫？因數(shù)有什么特點(diǎn)？〔板書：連個(gè)因數(shù)末尾都有0〕獨(dú)立完成，交流時(shí)說說你的末尾兩個(gè)0怎么來的？6.即時(shí)練習(xí)220×40106×70360×25580×12450×18重點(diǎn)提醒：360×25的末尾的0的個(gè)數(shù)，360末尾只有一個(gè)0，積的末尾卻有3個(gè)0？為什么？1.自主練習(xí)第2題，豎式比賽。2.自主練習(xí)3。3.自主練習(xí)5.6。聯(lián)系昨天所學(xué)的內(nèi)容，你能說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算嗎？今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到什么技巧嗎？你今天學(xué)得開心嗎？生：先把0前面的數(shù)相乘，數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)零，就在積的末尾添上幾個(gè)零。學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算全班交流。小組代表在視頻展示臺(tái)前邊展示邊講解。生：連個(gè)因數(shù)末尾都有0生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。解決實(shí)際問題。生交流主備人李先亮使用人李先亮單元六教學(xué)內(nèi)容窗二、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算課型新授總課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)估算的方法，并能熟練地進(jìn)展估算。2.在解決問題的過程中，逐步提高提出問題和解決問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。3.在具體的情境中，能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會(huì)估算的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)1.探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2.根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和自己的認(rèn)知水平靈活選用估算方法。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)流程與時(shí)間教師活動(dòng)〔教師導(dǎo)航〕學(xué)生活動(dòng)〔學(xué)程設(shè)計(jì))一、5思維導(dǎo)引情境導(dǎo)入二、15思維碰撞探究新知三、15思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)大天鵝，購(gòu)置了許多過冬的飼料，在運(yùn)輸過程中有一些問題系要我們來解決?！渤鍪厩榫硤D〕師：仔細(xì)觀察情境圖，你看到了什么？每袋飼料46千克，買了250袋，用載重9噸的小貨車，一次能運(yùn)走嗎？提出問題：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：同學(xué)們提出這么多問題都很有價(jià)值，這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。1.探究估算的方法要知道用載重9噸的小貨車，一次能否運(yùn)走，就是看買了多少飼料？怎樣列式？250×46師：同學(xué)們想用什么方法計(jì)算？師：這些方法都可以解決這個(gè)問題，現(xiàn)在題目只要判斷能否一次運(yùn)走，我們可以用估算的方法來解決。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)估算?！舶鍟汗浪恪?.師：下面我們就開動(dòng)腦筋，先自己想一想、估一估，然后把你的想法跟同桌說一說，準(zhǔn)備全班交流。3.驗(yàn)證，總結(jié)方法剛剛大家估計(jì)出了許多結(jié)果，有的認(rèn)為能運(yùn)走，有的認(rèn)為不能運(yùn)走，到底是什么結(jié)果呢？你們認(rèn)為哪種結(jié)果才是正確的呢？或者說哪種估算你認(rèn)為最適宜？4.師：估算的方法很多，但在解決實(shí)際問題時(shí)還要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的方法，如剛剛一題要判斷一次能否運(yùn)完，我們可以把數(shù)看小一些去判斷，這樣的方法叫“估小法〞。像這樣的情況，你在生活中遇到過嗎？5.感悟估算的規(guī)律每袋飼料380元，買12袋飼料大約要帶多少錢？引導(dǎo)對(duì)估算結(jié)果做出判斷你認(rèn)為哪種結(jié)果最合理？師：是的，這樣的情況我們一般稱之為“估大法〞。總結(jié)估算規(guī)律我們的判斷對(duì)不對(duì)？可以通過準(zhǔn)確計(jì)算來驗(yàn)證一下師：看來同學(xué)們的判斷是正確的。同學(xué)們，根據(jù)剛剛的判斷，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？先自己想想，然后組內(nèi)交流，全班匯報(bào)1.售票問題怎樣估算？〔估大法〕四年級(jí)同學(xué)乘車去秋游，車票和門票為每人49元，104人一共大約多少元？買票的問題又該如何估計(jì)？2.全球最大的海盜船位于我國(guó)大連，該船擁有102人的超大載客量，全天只能運(yùn)行22次，在沒有其他旅客的情況下，我校2000名學(xué)生一天之內(nèi)是否都能玩一把？3.如自主練習(xí)第4題，解決購(gòu)置火車票的問題。4.自主練習(xí)第題師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，你有什么收獲？搜集信息生：這么多飼料一共重多少千克？生：這么多飼料大約有幾噸？生：我想用豎式計(jì)算；我想估算；我想口算……全班交流，估算方法大約有六種談?wù)摪l(fā)表各自的看法生：倉(cāng)庫(kù)里能裝多少貨物？油桶里能裝多少油？......交流估算方法生我認(rèn)為第二種結(jié)果，因?yàn)橘?gòu)物時(shí)最好要多帶點(diǎn)錢，所以我認(rèn)為第二種結(jié)果合理。驗(yàn)證結(jié)論〔估大法〕〔估小法〕獨(dú)立完成，交流。運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。主備人李先亮使用人李先亮單元六教學(xué)內(nèi)容相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律課型新授總課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握積的變化規(guī)律，能將這一規(guī)律恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中。2.經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探究過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的根本方法和經(jīng)歷。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用積的變化規(guī)律。2.靈活運(yùn)用規(guī)律。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)流程與時(shí)間教師活動(dòng)〔教師導(dǎo)航〕學(xué)生活動(dòng)〔學(xué)程設(shè)計(jì))一、5思維導(dǎo)引情境導(dǎo)入二、15思維碰撞探究新知三、15思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)課件出示：星期天，小明和媽媽一起去超市購(gòu)物，媽媽準(zhǔn)備買一些大米回家，大米每包8元，媽媽買2包，一共多少元？課件出示：如果買20包，一共多少元？課件出示：如果買200包，一共多少元？課件出示：24×2=12×2=6×2=1.研究素材，猜測(cè)規(guī)律師：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)寫在練習(xí)本上。教師巡視。師：把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)說一說，小組長(zhǎng)作好記錄。師：哪個(gè)小組說一說你們的發(fā)現(xiàn)？教師結(jié)合學(xué)生表達(dá)，完成板書。師：這個(gè)小組說明了發(fā)現(xiàn)了什么，而且還說明了是怎樣發(fā)現(xiàn)的，非常好。哪個(gè)小組也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？2.師：通過這組算式，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，積就擴(kuò)大到原來的幾倍。一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來的幾倍，積就縮小到原來的幾倍。師：研究數(shù)學(xué)問題不要匆忙下結(jié)論，是不是適合所有的算式呢？剛剛大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢？該怎么辦呢？3.舉例驗(yàn)證師：請(qǐng)同學(xué)們自己先寫一道乘法算式，然后把一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小到原來的幾倍，再算一算乘積。然后看，你寫的算式符合我們的發(fā)現(xiàn)嗎？師：你舉的例子符合發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？把你舉的例子跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說4.總結(jié)規(guī)律師：通過我們的驗(yàn)證，大家的發(fā)現(xiàn)適合所有的乘法算式，所以說是一個(gè)規(guī)律，我們把它叫做積的變化規(guī)律。師：把什么是積的變化規(guī)律跟你的同桌互相說一說。師：我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，你會(huì)用這個(gè)規(guī)律解決問題嗎？試一試練習(xí)：教材自主練習(xí)1-4題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：8×2=16生：8×20=160生：8×200=1600學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師板書。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。小組交流，教師參與到小組學(xué)習(xí)。組間交流。生：我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，積就擴(kuò)大到原來的幾倍。討論交流，驗(yàn)證規(guī)律。生：舉幾個(gè)例子驗(yàn)證一下。學(xué)生獨(dú)立舉例驗(yàn)證學(xué)生匯報(bào)展示總結(jié)、學(xué)生交流獨(dú)立完成，小組討論。主備人李先亮使用人李先亮單元六教學(xué)內(nèi)容回憶整理課型復(fù)習(xí)總課時(shí)6-7教學(xué)目標(biāo)1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的計(jì)算方法，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)展解答。2.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)的方法，在自主復(fù)習(xí)中逐步完善知識(shí)體系。3.在糾錯(cuò)行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的剖析自己的態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題。難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的正確率，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)流程與時(shí)間教師活動(dòng)〔教師導(dǎo)航〕學(xué)生活動(dòng)〔學(xué)程設(shè)計(jì))一、5思維導(dǎo)引談話導(dǎo)入二、15思維碰撞感悟，掌握計(jì)算方法三、15思維提升四、5課堂總結(jié)1.揭題：?jiǎn)卧R(shí)的梳理與復(fù)習(xí)師：今天我們來上一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)整理復(fù)習(xí)課?！渤鍪菊n題：三位數(shù)乘兩位數(shù)〕2.知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理師：回憶一下，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了些什么？〔板書：口算、估算、筆算〕在生活中哪些地方有用到三位數(shù)乘兩位數(shù)來解決問題？你還有什么疑惑的地方，或者是還需要幫助的地方嗎？1.估算，口算師：小明同學(xué)學(xué)了本單元，就寫了篇數(shù)學(xué)日記，文章大約有多少個(gè)字？出示教學(xué)日記。三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)這個(gè)單元之后，我覺得這個(gè)知識(shí)在生活中太重要了，讀書寫字、解決數(shù)學(xué)問題、購(gòu)置生活用品......時(shí)時(shí)刻刻都需要他。這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了三局部：口算——能使人思維靈活。怎么口算呢？例如130×40，先算13×4=52，再添兩個(gè)零就行了。這種方式能讓我們?cè)谟?jì)算時(shí)更靈活、更快；估算是口算的好伙伴。它和口算差不多，如：104×49，把104估成100，把49估成50，再用口算，容易嗎？筆算是本單元的重點(diǎn)。一看這題目，你準(zhǔn)會(huì)問我：“張楠，你寫錯(cuò)了嗎？〞“沒錯(cuò)。你會(huì)口算、估算了，那166×23等于多少？〞所以說筆算很重要。而當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，如：132×20，我們就先算132×2=264，再在264的后面添個(gè)零就可以了。另外，需要進(jìn)位時(shí)不要忘記進(jìn)位哦。師：你是用什么方法來解決的？〔板書：每行24個(gè)字，共13行〕師：我們是怎么估算的？小組開火車來練幾道。141×22206×42192×9127×311師：在估算時(shí)用到了口算，我們是怎么口算的？就用這樣的方法口算：70×6012×4033×4050×50400×2090×3060×202.筆算小明家平均每月的水電費(fèi)是207元，準(zhǔn)備1800元付水電費(fèi)夠嗎？一年的實(shí)際的水電費(fèi)是多少？師分析題意，強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)要注意什么，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤集體更正。3.積的變化規(guī)律在這個(gè)單元中，我們還學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律，你會(huì)根據(jù)積的變化規(guī)律計(jì)算嗎？交流：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾〔0除外〕，積也乘或除以幾。4.糾錯(cuò)師：平時(shí)在口算、估算、筆算的過程中你犯過錯(cuò)誤嗎？把它拿出來和大家講講。知識(shí)的運(yùn)用與拓展自主練習(xí)1-10通過今天的整理，你有了哪些新的收獲？學(xué)生自主進(jìn)展創(chuàng)造性的回憶整理交流，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，初步內(nèi)化知識(shí)構(gòu)造。生讀數(shù)學(xué)日記。生交流方法。生獨(dú)立完成。自主檢評(píng)，完善提高學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，互相評(píng)價(jià)，完善提高。主備人李先亮使用人李先亮單元六教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)，我學(xué)會(huì)了嗎課型復(fù)習(xí)總課時(shí)8教學(xué)目標(biāo)1.熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)展估算，歸納估算的方法和策略。3.靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重難點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)流程與時(shí)間教師活動(dòng)〔教師導(dǎo)航〕學(xué)生活動(dòng)〔學(xué)程設(shè)計(jì))一、5思維導(dǎo)引闖關(guān)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知二、30思維提升穩(wěn)固知識(shí)三、5課堂總結(jié)本節(jié)課共設(shè)五關(guān)，全部闖過者，為本節(jié)課的優(yōu)勝者。500×20 700×40 7×0×12200×15 25×4 24×20070-30×2 4×200 300×3第一關(guān)：搶占山頭。〔口算練習(xí)〕師：你是怎樣進(jìn)展口算的，遇到乘數(shù)末尾有0的你是怎么算的。與你的同伴說說。第二關(guān)：考考你的眼力。估一估，在得數(shù)小于8000的算式后面打上“對(duì)號(hào)〞。328×18〔〕295×42〔〕405×11〔〕596×19〔〕321×22〔〕187×49〔〕同桌討論后，讓學(xué)生說說你是怎么估算的。第三關(guān)：你的能力有多大?！灿秘Q式算出上面算式的得數(shù)，看看與你的估算結(jié)果相差多少。〕師：通過計(jì)算，你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的的計(jì)算方法嗎？第四關(guān)：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。〔下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來〕139345207×18×13×141112925828139345207125143752898通過計(jì)算，你覺得在計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，應(yīng)該注意什么，小組討論總結(jié)。第五關(guān)：慧眼識(shí)真假?！膊挥?jì)算，直接判斷對(duì)錯(cuò)。〕58×26=1504187×25=4680讓學(xué)生說說為什么錯(cuò)了，你是怎樣判斷出來的。教師統(tǒng)計(jì)本節(jié)課連闖五關(guān)的同學(xué)，并予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。第五關(guān)、根據(jù)算式58×26=1508，直接寫出以下各題的結(jié)果580×26=〔〕58×260=〔〕5800×26=〔〕5800×260=〔〕58×2600=〔〕580×260=〔〕第六關(guān)：一輛汽車速度是40千米/小時(shí)，行12小時(shí)，行了多少千米第七關(guān)，我學(xué)會(huì)了嗎？根據(jù)問題，找信息，解決問題通過今天的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的收獲？學(xué)生充分討論歸納：先將乘數(shù)末尾的0省略，把整十的數(shù)看作一位數(shù)的乘法進(jìn)展口算，然后在積的末尾再添上原來被省略的0。同桌討論交流估算方法。生：用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘被乘數(shù)的每一位。用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和哪一位對(duì)齊。然后把兩次乘得的數(shù)加起來。一要注意每次相乘的末位與乘數(shù)的哪一位對(duì)齊。二要注意三位數(shù)中間有0時(shí)不能漏乘。三要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。生交流方法。獨(dú)立完成。自主解決問題。獨(dú)立完成，交流方法。主備人使用人單元綜合與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容蕩秋千課型綜合實(shí)踐課總課時(shí)9教學(xué)目標(biāo)1.在親身實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。“猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)---驗(yàn)證〞的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作，分析研究得出“在一樣的時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體質(zhì)量無關(guān)，與繩長(zhǎng)有關(guān)〞。難點(diǎn)：小組制訂實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)，通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教具準(zhǔn)備鐵架臺(tái)、質(zhì)量不同的砝碼、長(zhǎng)短不同的繩子、秒表一塊。教學(xué)方法小組合作第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)流程與時(shí)間教師活動(dòng)〔教師導(dǎo)航〕學(xué)生活動(dòng)〔學(xué)程設(shè)計(jì))一、5思維導(dǎo)引情境導(dǎo)入二、25思維碰撞探究新知三、5思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)春天到了，同學(xué)們能參加的戶外活動(dòng)越來越多，瞧，這三位同學(xué)在玩什么？這節(jié)課我們就一起來玩玩蕩秋千〔板書：蕩秋千〕先來介紹一下帶給大家器材，〔出示線、剪刀〕這個(gè)大家都認(rèn)識(shí)，這個(gè)是什么？你們真是善于發(fā)現(xiàn)！這個(gè)是組裝支架，有的支架底座不是很平整，等會(huì)活動(dòng)的時(shí)候可以由兩位同學(xué)摁住這兩個(gè)底座。你能用這些器材做一個(gè)簡(jiǎn)易秋千嗎？看哪個(gè)組做的又快又好，活動(dòng)開場(chǎng)！〔小組活動(dòng)：做簡(jiǎn)易秋千〕這組做好了，好，大家都做好了。這組最先做好的，我們一起來看看他們是怎樣做的？給大家介紹一下。這一端直接把鉤碼掛在線上，很好的主意，支架這一端還能更快嗎？下面怎么掛鉤碼呢？你能用剛剛的方法快速的做一個(gè)秋千嗎？秋千做好用坐姿告訴教師，活動(dòng)開場(chǎng)！1〕裝扮秋千秋千做好了，我們來進(jìn)展蕩秋千比賽吧！需要把自己的秋千裝扮的個(gè)性點(diǎn)嗎？裝扮完畢用坐姿告訴教師，裝扮開場(chǎng)！來看比賽規(guī)則。〔請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀〕同學(xué)們有這樣的，這樣的，我們統(tǒng)一用這種方法：捏住鉤碼，拉起來，放手，你來試一下。統(tǒng)一出去回來算一個(gè)，大家一起來數(shù)一下，〔師示范蕩秋千，生計(jì)數(shù)〕T：大家還有疑問嗎？2〕猜測(cè)一：與物體輕重有關(guān)準(zhǔn)備，停！我們這樣比賽公平嗎？你認(rèn)