小學數(shù)學老師工作計劃(六篇)

第頁共頁小學數(shù)學老師的個人工作方案小學數(shù)學老師工作方案(六篇)小學數(shù)學老師的個人工作方案小學數(shù)學老師工作方案篇一翻開各類教育報刊雜志，我們不難發(fā)現(xiàn)到處都在談“新課程”，并竭力提倡在教學中采用“新課標”，課改的浪潮再次波濤洶涌。許多老師在承受“新思想”、“新理念”的同時，有意無意中全盤否認了傳統(tǒng)教學。我認為只有對以往應(yīng)試教育進展理智的分析^p，對將來教育開展進展正確的預(yù)測，才能更好地正視、把握新課標。一、對以往傳統(tǒng)教學的看法長期以來，許多老師把數(shù)學教學重點放在了數(shù)學知識的認知和解題技能的訓練上。在某些人看來，衡量一堂課的成功與否的標準，主要看這節(jié)課學生學會了多少數(shù)學知識點，掌握了多少解題方法。正因為如此，在傳統(tǒng)教學下，中國中學生“學習方法的絕對被動”與“知識面的相對廣博”幾乎是同樣知名。時有聽聞獲得“奧林匹克”大獎的中國學生卻被一個很小的理論操作所難倒。而與此同時，應(yīng)試教育在長期的開展過程中，也積累了許多有助于教育開展和學生素質(zhì)進步的東西，如時機均等、公平競爭的思想，學科教學技術(shù)與藝術(shù)，學習的某些方法等等。我國中學生對數(shù)學知識的掌握(特別是運算和推理)有著明顯的優(yōu)勢，這亦是不可否認的事實。要想培養(yǎng)出有強大競爭力的21世紀高素質(zhì)數(shù)學人才，關(guān)鍵在繼承的根底上加以創(chuàng)新，廢棄應(yīng)試教育中“填鴨”式的教學，“培養(yǎng)學生自主地研究性學習，掌握學習的方法和途徑，學會學習”。二、對數(shù)學新課程的正視“新課程標準”的試行推廣，再一次把問題擺放在我們老師面前。如何在數(shù)學教學中更好地拓展學生的發(fā)散思維才能，為他們的探究性學習插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們自己撲捉“靈感”的方法?我們老師應(yīng)正視新課程，抓住此有利契機，及時轉(zhuǎn)變觀念，大膽放開腳步。1.新課程學習方式(繼承+創(chuàng)新)有些老師一提到“新課程”，就認為必須“否認傳統(tǒng)教學”，其實這樣理解是極片面的。新課程、新理念并非否認過去，而是對過去的繼承、創(chuàng)新和豐富，要求我們根據(jù)學生、教材、環(huán)境和老師自己等因素，從實際出發(fā)進展有機的“整合”。對數(shù)學課進展“整合”，就要做一名辛苦的“編劇”。千萬不能讓學活力械地進展“舊知練習-→聽取新知-→嘗試練習-→知識梳理-→穩(wěn)固練習-→復(fù)習訓練-→測試評估”，陷入無窮無盡的一系列訓練中。根據(jù)學生不同的“個性”，設(shè)計出合適他們的不同角色，使之能更投入地進展“演出”。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)他們不僅僅掌握了所學知識，還會用自己的語言加以表述，更重要的是他們也能用各種方法發(fā)現(xiàn)、獲取新知識。每一節(jié)課都能讓學生感到新穎，每一分鐘都能讓學生在快樂，讓他們，插上想象的翅膀，飛翔于數(shù)學知識的高空。讓學生從心底愛上數(shù)學課，使“新課程”釋放的不僅僅是學生的手，還有學生的心情。2.新課程教學方式(合作+引導(dǎo))以“老師為中心”、“學生為中心”、“老師為主導(dǎo)、學生為主體”的教學方式，正在被“你說、我說、大家說(老師說、學生說)”的課堂氣氛所代替。新課程的本質(zhì)定位為“交往”，要求我們在課堂上必須和學生成為好朋友，徹徹底底地放下老師的架子，學會多以商量的口吻和態(tài)度與學生平等地對話、溝通、合作，和學生共同討論、研究，成功地完成學習任務(wù)。以“共建”的方式來“以教促學”“以學長教”、“互教互學”。課改以后，有些老師反映課堂紀律變差了，又不得不板起臉孔整頓亂哄哄的場面。我個人認為，只要老師擅長引導(dǎo)、調(diào)控，讓學生“亂”得有“形”，“形”亂而“神”不亂，又何嘗不可。從某種意義上講，“活”與“亂”是等價的。老師如能正確地處理好“收亂”與“放活”，使學生在一定的自由探究的“放”與老師不露痕跡的“收”結(jié)合起來，必能收到較好的教學效果。新課程的教學方式，讓我們正真成為學生的知己，他們不再“憎恨”數(shù)學課，不再“討厭”數(shù)學老師。在和諧、民主、平等的氣氛中，老師的用武之地也隨之拓寬了。在充滿生命活力與和諧氣氛的教學環(huán)境中，師生共同參與、互相作用，摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果。3.新課程評價方式(關(guān)注+促進)評價≠鑒別，評價≠挑選，新課程要求下的評價方式是面向?qū)淼?、開展的、動態(tài)的，它把評價體系作為一個統(tǒng)一的整體加以運用。其中特別重視“診斷性評價”和“形成性評價”，注重學生個體過去和如今的比擬，成認人與人之間的開展存在差異。從差異中開掘合適個人開展的教學方法，從而激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，促進學生快速全面地開展。各種各樣的階段評估測試，對于老師來說是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，可對學生來說也許是“痛苦”的。在這種情況下，老師不妨大膽采用開放式的教學評價，平時積累評價法、合作表現(xiàn)評價法與傳統(tǒng)的階段測試評價法相結(jié)合。把學生平時在學習中的態(tài)度和熱情，作為評價的一個重要方面。同時引進自適應(yīng)考試(注)，取代應(yīng)試教育下傳統(tǒng)的書面考試。使新課程下的評價關(guān)注每一位學生，促進每一位學生的開展。小學數(shù)學老師的個人工作方案小學數(shù)學老師工作方案篇二圍繞“建立新課程下的數(shù)學學習方法”轉(zhuǎn)變學生的學習方法。教學科研求質(zhì)量。在課程改革理論中，以繼續(xù)全面施行新課程、深化課程改革的理念為指導(dǎo)，以0103010為導(dǎo)向，以“減輕學生負擔、改變數(shù)學學習方式”為核心，以“如何在課堂教學中探究”為重點，以學校教研小組為根底，圍繞課程施行中遇到的實際問題開展有效的教研活動，制定了一系列有效的教學策略。讓學生在活動中主動學習，自主開展，幫助學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的創(chuàng)新意識、理論才能和興趣。圍繞一個重心mdashmdash課程改革；把握兩個關(guān)鍵點mdashmdash校本研究活動與學生數(shù)學學習方法確實立；施行三項措施；mdash轉(zhuǎn)變觀念，落實行為，完善教學科研建立；完成四個目的mdashmdash一個校本研究，一組骨干老師，一個實驗研究，一組實驗結(jié)果。1.加強老師的學習和培訓，樹立新理念。進一步通過“傳、助、帶”活動，采用“請進來、請出去”的培訓方式或邀請局部專家講課或現(xiàn)場指導(dǎo)，開展觀察、學習、學習活動，以取長補短，開闊老師視野，更新教學觀念，促進青年老師的專業(yè)成長。2.轉(zhuǎn)變老師教學觀念，樹立新的教學觀念。數(shù)學老師要養(yǎng)成“課后反思”的習慣，不斷更新教學理念，豐富理論經(jīng)歷，為后續(xù)實驗積累珍貴的經(jīng)歷材料。3.在課堂教學中，圍繞“建立新課程下的數(shù)學學習方法”，改變學生的學習方法，讓學生積極嘗試探究，調(diào)動學生的學習積極性和開展才能；在此根底上，鼓勵老師進展折中的課堂教學改革。4.根據(jù)上級和學校相關(guān)活動精神，結(jié)合本學科特點，積極及時組織師生開展各種競賽和有趣的數(shù)學學習活動，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學生學習興趣。5.建立以促進老師持續(xù)改良為目的的評價體系，以老師自我評價為重點，加強老師對自身教學行為的診斷和反思：對教材的理解，對教學資的挖掘，學生在課堂上是否積極學習，掌握和掌握了什么。6.加強課堂教學研究，改良教學方法和手段，進步課堂教學效率(1)理解教材編寫者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，使用活教材，尤其是舊教材，根據(jù)新課程標準進展重組，表達數(shù)學與生活的親密關(guān)系。(2)改良課堂教學，努力表達新理念。教室是學生充滿活力的地方。教學應(yīng)以學生為主體，讓學生自主理論、自主探究、合作交流。(3)做好隨筆的寫作和課堂教學的體會。老師應(yīng)擅長用新課程理念審視和分析^p自己的教學設(shè)計和教學行為，并對一些典型的課程進展“案例分析^p”。7.加強教研隊伍建立，正常開展教研活動(1)嚴格執(zhí)行點名制度，簽到，保證業(yè)務(wù)學習時間。每周三上午用兩三節(jié)課作為老師的專業(yè)學習時間，讓所有的數(shù)學老師都集中在專業(yè)學習上，研究解決教學中的困難和問題，總結(jié)推廣教學經(jīng)歷，促進民主、開放、高效的教研機制的形成。(2)開設(shè)教研課程，組織青年老師輪流參加研討班。所有數(shù)學教研組成員都要多學習，多討論，多交流，多反思，多總結(jié)。老老師要以舊帶新，每個老師都要虛心向老老師學習，請教。促進老師教學專業(yè)程度和課程建立與管理才能的不斷進步。8.開展專題校本研究根據(jù)學校制定的校本培訓方案的要求，開展挖掘校本課程的研究活動。數(shù)學研究課題將根據(jù)師生普遍困惑或關(guān)注的問題，圍繞不同教學內(nèi)容的目的價值和資的獲取與利用展開。組織數(shù)學老師有目的、有方案、有步驟地圍繞專題開展相關(guān)研究，討論交流專題研究活動中發(fā)現(xiàn)的研究經(jīng)歷、現(xiàn)狀和問題。使校本研究工程扎實有效地開展，有效地為學校課程改革進程開拓道路，效勞于老師的專業(yè)成長和學生的全面開展。小學數(shù)學老師的個人工作方案小學數(shù)學老師工作方案篇三一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經(jīng)歷及教訓。一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治學習和理論學習。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的開展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教育教學方面：要進步教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。3、理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。6、要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學年的工作中，我獲得了一定的成績：輔導(dǎo)學生在活動中獲得等獎。"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。走進21世紀，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。小學數(shù)學老師的個人工作方案小學數(shù)學老師工作方案篇四首先，就思想而言：我會永遠愛我們學校，支持和支持學校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，愛我的工作。注重個人道德修養(yǎng)，以身作那么，嚴于律己，關(guān)心學生學習生活，做好老師，做好學生的朋友。加強團結(jié)，以身作那么，與同事相處融洽，合作愉快，一地考慮，一地努力，形成團結(jié)協(xié)作的大家庭。其次，在課堂教學中：我知道課堂是當老師的根底，是學生快樂學習的天堂。結(jié)合雙向五環(huán)教學法，從三個方面進展課堂教學；mdash說、做、用數(shù)學?！罢剶?shù)學”指的是數(shù)學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，可以搭建一個平等自由的對話平臺，讓學生處于積極、主動、自由的狀態(tài)，帶來意想不到的體驗和思維碰撞的火花，讓不同的學生得到不同的開展?！白鰯?shù)學”，數(shù)學來于理論，效勞于理論。在數(shù)學教學過程中，要不斷給學生理論的時機，讓學生動手動腦操作，在理論中體驗數(shù)學。通過理論活動，學生可以獲得大量的感性知識，同時有助于進步學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。數(shù)學教學中的“用數(shù)學”，我想聯(lián)絡(luò)學生的實際生活，讓學生在生活中感知數(shù)學，讓學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的寶石，高不可攀，數(shù)學是海市蜃樓，虛無縹緲。這樣，我們不僅可以加深對數(shù)學知識的理解，還可以讓學生在生活中處處體驗數(shù)學和數(shù)學的價值。最后，我將積極配合班主任孔老師，做好學生的平安、思想和生活工作。不勞無獲。教書伴隨著苦與樂。我會堅持“勤奮學習，擅長考慮，努力工作”的原那么，再接再厲，把教學工作做得更好。小學數(shù)學老師的個人工作方案小學數(shù)學老師工作方案篇五首先，就思想而言：我會永遠愛我們學校，支持和支持學校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，愛我的工作。注重個人道德修養(yǎng)，以身作那么，嚴于律己，關(guān)心學生學習生活，做好老師，做好學生的朋友。加強團結(jié)，以身作那么，與同事相處融洽，合作愉快，一地考慮，一地努力，形成團結(jié)協(xié)作的大家庭。其次，在課堂教學中：我知道課堂是當老師的根底，是學生快樂學習的天堂。結(jié)合雙向五環(huán)教學法，從三個方面進展課堂教學；mdash說、做、用數(shù)學。“談數(shù)學”指的是數(shù)學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，可以搭建一個平等自由的對話平臺，讓學生處于積極、主動、自由的狀態(tài)，帶來意想不到的`體驗和思維碰撞的火花，讓不同的學生得到不同的開展?！白鰯?shù)學”，數(shù)學來于理論，效勞于理論。在數(shù)學教學過程中，要不斷給學生理論的時機，讓學生動手動腦操作，在理論中體驗數(shù)學。通過理論活動，學生可以獲得大量的感性知識，同時有助于進步學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。數(shù)學教學中的“用數(shù)學”，我想聯(lián)絡(luò)學生的實際生活，讓學生在生活中感知數(shù)學，讓學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的寶石，高不可攀，數(shù)學是海市蜃樓，虛無縹緲。這樣，我們不僅可以加深對數(shù)學知識的理解，還可以讓學生在生活中處處體驗數(shù)學和數(shù)學的價值。最后，我