2023年大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思(13篇)

第頁共頁2023年大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思(13篇)大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇一《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”，老師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。隨著我國不斷改革開放，中國人到外國，外國人來中國已是比擬平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不管走到哪里，自己是中國人。應(yīng)該讓孩子理解我們中國的國寶-熊貓，但對于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有看見過熊貓，甚至有的孩子對熊貓的理解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實際情況設(shè)計了本次活動。二、說活動目的：1、認識熊貓的特征及生活習(xí)慣。2、知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物3、激發(fā)幼兒保護、保護大熊貓的情感。說教學(xué)重難點：重點：認識熊貓的特征。難點：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物。說教學(xué)準備：1、搜集、有關(guān)熊貓生活、活動的視頻資料。2、視頻故事一個。3、電腦和電視各一臺。三、說教學(xué)法：1、謎語導(dǎo)入法：幼兒天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導(dǎo)課不但有利于引起幼兒的濃重興趣，而且也鍛煉了思維才能，是幼兒喜聞樂見的導(dǎo)課形式之一。2、觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和方案性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀察方法有：核對清單法;級別量表法;記敘性描繪。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察。四、說教學(xué)流程：第一環(huán)節(jié)：我先講了一個謎語請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最愛吃竹子，是我們的國寶。(熊貓)小朋友們一聽要猜謎語可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語說完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個個都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調(diào)動起來了。第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形(出示熊貓圖片)認識珍稀動物熊貓的外形。熊貓身上有(圓圓的)腦袋、(胖乎乎的)身體、(短粗的)四肢、(小小的)尾巴。通過圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語，不僅認識了熊貓的特征，還增強了他們的自信心，進步了學(xué)習(xí)興趣。第三環(huán)節(jié)：觀看視頻理解熊貓的生活幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會爬樹走起路來搖搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為如今熊貓很少，很珍貴，所以說熊貓是珍稀動物。珍貴、稀少的動物叫珍稀動物。熊貓被全世界人們喜歡，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演通過觀看雜技表演，幼兒理解熊貓更加深化，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼!起立!蹦跳!大聲夸贊：棒棒棒!你真棒!通過活動，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜歡之情，增強了保護大熊貓的意識。課后自我評價：幼兒對此次活動有著強烈的興趣，在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極，始終保持快樂積極的學(xué)習(xí)熱情。也因為活動前的準備工作做的非常充分，活動開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，理解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動，幼幼互動的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加詳細形象，更加的直觀，這樣印象更加的深化。通過活動，到達了預(yù)期目的。大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇二大班科學(xué)領(lǐng)域《荷花池》說課稿一、說教材《荷花池》選自幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動。本次活動以圖片為根底，可以在引導(dǎo)幼兒進展點數(shù)的根底上拓展簡單的加減法運算，同時，以故事為穿插，還可以激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的想象力。正如《綱要》所要求：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動應(yīng)當引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)慣用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。針對本次活動的特點，我制訂了如下三維活動目的：1.情感目的：以游戲為牽引，懂得分享所帶來的樂趣。2.才能目的：純熟掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進展簡單的加減運算。3.認知目的：認識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進展相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系。其中，純熟掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進展簡單的加減運算式本次活動的重點，認識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進展相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系是本次活動的難點。二、說學(xué)情幼兒園大班的`孩子們，好奇心和求知欲強，對于新信息的學(xué)習(xí)興趣濃重;隨著他們逐步掌握自我認知和評價的才能，正確地積極地引導(dǎo)他們進展自我認識和評價，再加之他們的思維方式由純粹的以行動引發(fā)思維和形象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蠛瓦壿嬎季S萌芽，本次活動中，我將提供時機以供幼兒們充分展示和提升自我。三、說活動方法我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、觀察法和表演法，以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，穩(wěn)固活動成果。四、說活動準備為了使孩子們獲得完好、直觀的活動體驗，我特意從以下兩個方面進展活動準備，活動經(jīng)歷準備：視頻《荷塘月色》，荷葉、荷花、蓮蓬實物，討論分享生活經(jīng)歷;活動物質(zhì)準備：掛圖，地標(荷葉、荷花道具)，青蛙、蝴蝶頭飾。五、說活動過程1.導(dǎo)入局部以“小朋友們都見過荷花和荷葉嗎?”的提問導(dǎo)入活動，進而展示實物，組織觀察與觸摸活動，以幫助孩子們獲得直觀感受。2.根本局部播放一段視頻后，帶著孩子們獲得美的視覺體驗，以詳細形象思維為基點，針對荷葉和荷花的形狀、顏色以及生長環(huán)境進展啟發(fā)式的提問，調(diào)動幼兒情緒。然后以講故事的方式引導(dǎo)孩子們數(shù)數(shù)，如：有一天，幾只小青蛙來到荷塘邊，大青蛙對小青蛙說：“快看，快看，池塘里有好多荷葉，快去叫伙伴們來這邊乘涼，于是，小青蛙喊來了一群青蛙。小朋友們，快來幫助數(shù)一數(shù)，這里一下來了多少只青蛙，荷葉夠它們乘涼的嗎?在講述的根底上開展角色扮演游戲《找荷葉》，啟發(fā)他們領(lǐng)會與人分享的樂趣!作為獎勵，老師將故事情節(jié)進一步深化，在說明自然規(guī)律的根底上，引入小蝴蝶的對話，從減法運算的角度啟發(fā)孩子們再次開展游戲《找伙伴》，穩(wěn)固活動成果。3.完畢局部最后，以擬人化的蝴蝶角色扮演合唱兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》，伴隨律動，整個活動最終到達高潮。大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇三十堰市育苗幼兒園何雪雁設(shè)計意圖：著名教育家陶行知先生說過：生活即教育。自由活動時間，小朋友們對活動區(qū)里轉(zhuǎn)動的“音樂盒”娃娃產(chǎn)生了濃重的興趣，在玩“音樂盒’的過程中，他們提出了許多疑問：“娃娃為什么可以不停的轉(zhuǎn)動?“為什么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢？”等等。本次活動正是從孩子生活感興趣的話題，其實大班的幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象已經(jīng)不生疏了，本次活動試圖在幼兒已有經(jīng)歷的根底上建構(gòu)新知識，引導(dǎo)他們探究如何讓一種物體轉(zhuǎn)動起來和嘗試讓兩種物體配合轉(zhuǎn)動起來的方法。并讓幼兒在動手操作、探究、交流的過程中，進一步萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣?；顒幽康模?．體驗探究物體轉(zhuǎn)動的快樂。2．理解轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的生活經(jīng)歷。3．探究讓物體轉(zhuǎn)動的方法，可以清楚地表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?.知識經(jīng)歷準備：幼兒初步理解生活中常見的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。2.物質(zhì)材料準備：〔1〕幼兒和家長一起搜集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。〔2〕各種廢棄物品半成品操作材料假設(shè)干，如：盒蓋、飲料瓶、風(fēng)車等?！?〕有關(guān)物體轉(zhuǎn)動的視頻材料。活動過程：1.老師和幼兒跟隨音樂一起轉(zhuǎn)動，游戲?qū)牖顒印?.嘗試一種物體轉(zhuǎn)動起來的方法?！?〕幼兒自由選擇操作材料，并嘗試讓一種物體轉(zhuǎn)動的方法?！?〕交流、分享自己的方法?！?〕小結(jié)：轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。3.嘗試讓兩種物體配合轉(zhuǎn)動起來的方法。〔1〕幼兒自由選擇操作材料，并嘗試讓兩種物體轉(zhuǎn)動起來的方法?！?〕互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它轉(zhuǎn)動起來的?同伴間交流分享。4．觀看視頻，提升幼兒生活經(jīng)歷。老師小結(jié)：轉(zhuǎn)動在周圍生活中的運用。活動延伸：1．請幼兒考慮：生活中還有哪些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象？觀看視頻，拓展孩子的視野。2．生活中還有一些轉(zhuǎn)動是我們感受不到的〔如：地球的轉(zhuǎn)動)。活動點評：在大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動》活動中，老師利用幼兒身邊常見的廢舊物品材料，引導(dǎo)幼兒進展了兩次操作探究活動。第一次操作探究中是引導(dǎo)幼兒嘗試讓一種物體轉(zhuǎn)動起來，從而感知轉(zhuǎn)動與“力”有關(guān)；再次操作增加難度，引導(dǎo)幼兒嘗試用一種物體幫助另一種物體轉(zhuǎn)動進展深化探究，然后聯(lián)絡(luò)實際生活，說說生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，感受轉(zhuǎn)動給人們的生活帶來的便利，提升了幼兒的生活經(jīng)歷，讓教育回歸幼兒的生活。1.活動材料豐富，有效支持了幼兒的探究活動?；顒又刑峁┑奶骄坎牧隙紒碜杂變荷钪惺煜さ淖匀晃?、廢棄物，但老師對材料進展了不同的組合、搭配，出示時依活動展開的需要分層呈現(xiàn)，使材料很好的刺激、引導(dǎo)和支持了幼兒的探究活動，使幼兒的探究在材料的引領(lǐng)下循序漸進，不斷深化。2.鼓勵幼兒自主探究，主動獲得有關(guān)經(jīng)歷?；顒又欣蠋煂⒉牧铣尸F(xiàn)出來后鼓勵幼兒充分與材料互動，通過玩耍、嘗試發(fā)現(xiàn)將材料轉(zhuǎn)動的方法。探究中幼兒自主選擇材料，自主考慮探究，自主想方法解決問題，充分表達了自主性學(xué)習(xí)的.本質(zhì)。3.鼓勵幼兒大膽交流，幫助幼兒提升了經(jīng)歷和互相學(xué)習(xí)與分享。老師注重每次探究完成仔細表達交流，即開展了幼兒的語言表達也有別幼兒提升經(jīng)歷，梳理自己的認識，該老師不但鼓勵幼兒口頭表達，大膽運用詞句準確表達，還鼓勵幼兒表演自己的玩法給大家看，邊表演邊表述能讓幼兒更明晰的理解每個人的探究方法，進步了互相間交流、學(xué)習(xí)、分享的效果。4．注重幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)精神和態(tài)度的培養(yǎng)該老師活動組織中的一些細節(jié)處理：如掌聲鼓勵表演介紹自己方法的小朋友；用歌聲提醒幼兒整理自己實驗用過的材料；有幼兒說“在家是媽媽給我攪雞蛋”時及時用“爸爸媽媽多么愛我們呀！”的話語引導(dǎo)幼兒體會父母的愛等，都表達出該老師注重對幼兒情感態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，表現(xiàn)出老師良好的教育素養(yǎng)。大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇四一、說教材(一)教材地位及作用本節(jié)活動是幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，《益蟲和害蟲》主要是向幼兒介紹生活中常見的益蟲和害蟲，以及害蟲的危害。本次活動對于激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望有著非常大的幫助。符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》的內(nèi)容，“幼兒在對自然事物的科學(xué)探究過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)歷，充分開展形象思維，而且在感知詳細事物根底上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步開展邏輯思維才能，為其它領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定根底?！?二)活動目的基于以上對教材地位和作用的分析^p，我制定了如下的三維活動目的：1.情感目的：可以對本活動內(nèi)容感興趣，做到保護益蟲，消滅害蟲。2.認知目的：可以認識常見的益蟲和害蟲。3.才能目的：可以開展思維才能以及探究和操作的才能。(三)活動重難點根據(jù)以上對于教材及活動目的的分析^p，我確定本次活動的`重難點如下：1.活動重點：認識常見的益蟲和害蟲。2.活動難點：在生活中擁有保護益蟲，消滅害蟲的意識。二、說學(xué)情大班幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強。所以本次活動主要采用了觀察操作法，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進身心全面和諧的開展。三、說活動方法《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中明確指出：“應(yīng)尊重幼兒開展的個體差異，既要準確把握幼兒開展的階段性特征，又要充分尊重幼兒開展連續(xù)性進程上的個別差異”。因此，在本次活動中我遵循以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原那么，采用觀察法、操作探究法等活動方法展開本次活動。通過自主探究獲取知識和經(jīng)歷，引導(dǎo)每個幼兒從原有程度向更高程度開展。四、說活動準備物質(zhì)材料是幼兒探究操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認為“一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動作如下準備：1.多媒體課件(導(dǎo)入需要的視頻);2.掛圖假設(shè)干;3.一人一套益蟲和害蟲的圖片;4.自編的兒歌。五、說活動過程(一)導(dǎo)入1.播放事先準備好的視頻(先放美麗的花，然后害蟲吃了葉子，花漸漸枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)2.提問引發(fā)學(xué)生考慮，花好不好看?被蟲子吃過之后呢?3.引出本活動――害蟲和益蟲以此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。(二)根本局部1.讓幼兒拿出事先準備好的益蟲和害蟲的圖片，每人選擇一個熟悉的，向其他幼兒介紹它是什么，經(jīng)常在那出現(xiàn)，他平常都做些什么?進而引發(fā)幼兒考慮，這個昆蟲對我們的生活是有益還是有害。假如有不完好老師及時引導(dǎo)補充。對每位幼兒及時鼓勵。老師把幼兒都沒見過的昆蟲進展講解介紹。進而打破本次活動的重點，并順利到達認知目的。2.所有昆蟲都認識一遍后，老師再給每位幼兒發(fā)一張印有所有昆蟲的紙張，讓幼兒區(qū)分開益蟲和害蟲，這期間老師進展個別指導(dǎo)，最后利用掛圖把益蟲和害蟲分開。為了讓幼兒明確知道益蟲好，害蟲壞，老師教唱兩首兒歌幫助幼兒記憶?！拔沂且恢恍『οx，破壞本領(lǐng)強，無論什么農(nóng)作物，都不能阻擋?！?，“我是一只小益蟲，來幫大家忙，無論是什么害蟲，統(tǒng)統(tǒng)消滅光。”通過此開展幼兒的思維才能。3.老師講述害蟲的危害，幫助幼兒積累生活經(jīng)歷。進而打破本次活動的難點。(三)小結(jié)在快要完畢的時候，我會讓幼兒說說這一次活動的感受和收獲，在此根底上啟發(fā)幼兒，最后總結(jié)，進展情感升華，以實現(xiàn)這節(jié)課的情感目的。六、說活動延伸好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進展活動延伸，讓幼兒回去和家長一起搜集關(guān)于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇五大班科學(xué)領(lǐng)域《認識球體》說課稿一、教材內(nèi)容分析^p幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探究和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)歷。激發(fā)幼兒探究興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。二、幼兒開展情況分析^p及目的制定大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進展溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、才能、情感開展的需要。我確定本活動目的為：1、能運用多種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探究興趣和探究才能。2、通過觀察比擬，在操作活動中初步認識球體的特征。3、引導(dǎo)幼兒運用討論、交流、等方式進展研究，體驗與同伴探究交往的樂趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。三、本活動的重點是：讓幼兒在自主的探究活動中，感知球體的根本特征。對于打破重點采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)歷，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動。本活動的難點是：如何讓幼兒在探究、交流中進一步理解球體的特點，開展幼兒的觀察力、空間想象才能。對于打破難點采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氣氛；運用鼓勵表揚；典范示范；個別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。四、活動準備活動準備是為詳細活動目的效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進展探究提供活動的條件”因此，我將準備：1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料〔延伸活動〕。3、創(chuàng)設(shè)較為寬闊的場地，便于幼兒的操作。五、活動過程：1、導(dǎo)入課題。老師：“小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動?！奔ぐl(fā)幼兒探究興趣，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，進步了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探究的欲望，初步感知球體的一個根本特征及可以滾動。在此根底上，我讓幼兒進展了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后，老師引導(dǎo)幼兒討論：“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試。”這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認識，感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導(dǎo)了幼兒進展第二次的操作。3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點。第二次操作那么更進一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進一步理解球體的特征，開展幼兒的觀察比擬才能。這是本活動的難點，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比擬觀察，認識球體，動手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子根據(jù)比擬觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進展交流，老師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探究中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的`喜悅。4、穩(wěn)固對球體特征的認識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)歷區(qū)分哪些物體是球體。綱要強調(diào)，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)歷區(qū)分我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，表達活動的價值。5、延伸活動在延伸活動中，我創(chuàng)設(shè)操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動。老師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動手制作進一步穩(wěn)固了對球體的認識。本活動設(shè)計表達了《綱要》中科學(xué)教育的理念，嚴密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進展，為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個幼兒都有時機參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)歷。在活動中，通過嘗試操作法、比擬法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數(shù)學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇六大班科學(xué)領(lǐng)域《石頭變形記》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好!我是來應(yīng)聘幼兒園老師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。一、說教材《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班中科學(xué)領(lǐng)域?；顒訛橛變航榻B了大石頭在陽光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下互相摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識。《綱要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論，一方面理解鵝卵石的形成，另一方面理解鵝卵石在生活中的運用。在對教材地位與作用的分析^p上，特制定如下的三維目的：1.情感目的：能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2.才能目的：通過動手操作等活動，運用各種感官，進步動手動腦探究問題的才能。3.認知目的：理解鵝卵石是怎樣形成的。《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能理解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗科學(xué)的重要和興趣。二、說學(xué)情“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是著名的幼兒教育理念之一，所以在開展活動之前要先理解幼兒的特點。下面我對幼兒情況做簡要分析^p：大班的幼兒好學(xué)好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括才能開場開展，但仍然以詳細形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達才能逐漸增強，記憶力有明顯的開展，但由于缺乏知識和經(jīng)歷缺乏，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動考慮的.因素。三、說活動方法《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，老師要心中有目的，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，到達理解鵝卵石的形成過程，同時進步幼兒的觀察才能和表達才能，交流觀察的過程和結(jié)果。四、說活動準備環(huán)境是幼兒的第三位老師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動手嘗試，增添了活動的興趣性，我的活動準備如下：1、《變形金剛》簡短視頻一段;2、鵝卵石實物假設(shè)干;3、鵝卵石形成的過程圖片假設(shè)干幅;4、橡皮泥假設(shè)干。五、說活動過程基于以上分析^p，下面詳細說說我的活動過程，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動，增添興趣。1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知好動是幼兒的特征之一，而具欣賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會采用視頻導(dǎo)入活動。在活動之初，我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后，并因勢提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機引出活動主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動幼兒的好奇心。2.實物展示，感知對象在幼兒對“石頭會變形”這個問題有強烈的求知欲時，我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石，同時說一說摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點，到達幼兒能理解、認識鵝卵石的活動目的。在幼兒對鵝卵石有了初步的認識后，我會引導(dǎo)幼兒聯(lián)絡(luò)實際生活，想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)歷，進步幼兒的觀察才能和口語表達才能。3.圖片展示，深化理解之后，我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此根底上，我會進一步啟發(fā)幼兒描繪圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以進步幼兒的膽量，英勇的表達自己的想法。同時到達培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟才能。4.游戲活動，增添興趣以競賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理，因此活動的最后我將組織幼兒進展“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動手操作時機，幫助幼兒獲得更完好的經(jīng)歷。同時激發(fā)幼兒的興趣，為整個活動增添興趣。六、說活動延伸好的教育活動不是止于特定的某一次活動，特別是對幼兒才能、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時候邀請父母一起走進公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇七大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《認識竹子》說教學(xué)方法教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，老師和幼兒為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)互相作用的活動方式的總稱。為了突出重點、打破難點，我本活動中主要運用的教學(xué)方法有：音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。音樂視頻啟示法：小班幼兒思維的特點決定了認識事物必須依賴于詳細形象的物體，為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的.姿勢〔相對于人們的手腳著地屈膝爬〕、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目的。游戲情境體驗法：這是活動的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，最好的老師，它能調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲是對幼兒進展全面開展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動中運用詳細形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動的興趣。重點分解法：手腳著地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經(jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作，觀看錄像后，對這一動作進展了重點練習(xí)；在之后的‘熊貓操’、采竹葉’中又進一步進展了穩(wěn)固，這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來打破，使孩子比擬純熟地掌握了這個動作。示范講解法：在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作，對小班幼兒來說難度比擬大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、草地’怎么爬有必要進展示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此，在活動中，采用了老師邊示范邊講解的方法明確提出了游戲的要求。說學(xué)法指導(dǎo)：體育活動重要的特點就是要‘動’，為了讓幼兒樂動、善動，主要通過情境體驗法完成教學(xué)目的。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的“動”；引導(dǎo)幼兒看，觀察熊貓走的‘動’；鼓勵幼兒學(xué)，親身體驗走、爬的?！畡印?；指導(dǎo)幼兒做，穩(wěn)固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中運動，是我指導(dǎo)幼兒活動的主要學(xué)習(xí)方法。說教學(xué)程序聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動作。〔2分鐘〕通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節(jié)奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇八活動目的：1.認識一些小動物的尾巴，理解尾巴的用處。2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察才能、語言表達才能。3.激發(fā)幼兒探究動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒保護動物的積極情感?；顒訙蕚洌?.操作卡2.各種動物圖片3.多媒體課件活動過程實錄：〔一〕激趣導(dǎo)入〔播放動物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂〕〔5分鐘〕1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？〔喜歡〕為什么喜歡呢？〔動物是人類的朋友，所以大家喜歡〕2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。3、剛剛小動物們在比什么？〔比尾巴〕今天我們就來學(xué)習(xí)動物的尾巴〔師板書課題：動物的尾巴〕?！捕痴归_學(xué)習(xí)動物尾巴的形狀〔10分鐘〕認識松鼠的尾巴〔課件出示松鼠的尾巴〕〔1〕這是什么？這是誰的尾巴？〔松鼠的尾巴〕〔2〕它的尾巴是什么樣子的呢？生：像一把傘〔3〕松鼠的尾巴有什么作用呢？〔當降落冬天可以當被子〕方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴?！?〕問答游戲穩(wěn)固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？生：猴子誰的尾巴短？兔子誰的尾巴好似一把傘？松鼠誰的尾巴彎？公雞誰的尾巴最好看孔雀?！?〕：我們認識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。〔三〕拓展延伸，認識更多的動物尾巴〔5分鐘〕過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎？有什么作用嗎？課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒理解這些小動物的特點和作用?！菜摹巢僮鞣€(wěn)固，連一連〔8分鐘〕1、老師出示課件，先示范2、幼兒在卡紙上操作〔五〕音樂聲中完畢課堂〔2分鐘〕大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇九課題名稱：球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)活動目的：1、運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。2、嘗試用球進展多種滾動游戲，并體驗其樂趣?；顒訙蕚洌浩で?、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片假設(shè)干、球操的錄像片活動過程：1、讓幼兒欣賞球操，激發(fā)幼兒的活動興趣。2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：老師提問：這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒：皮球能到處滾來滾去幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著一個方向滾動。老師：請將到處滾動的放在圓形的籃子里，只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。老師小結(jié)：只朝著一個方向滾動的是圓形。3、看一看，說一說讓幼兒說出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?老師小結(jié)：從每個方向看都是圓形的，并且能向每個方向滾動的物體，我們叫它球體。4、找一找，說一說：請幼兒說出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。5、請幼兒自由玩球，進一步探究球的特性。(1)請幼兒在室內(nèi)探究球的玩法(2)、請個別幼兒演示自己的玩法。6、活動延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探究球的玩法。大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇十設(shè)計意圖一個下雨的清晨，手工區(qū)的報紙被雨淋濕了，老師不得已取消了當天的折紙活動，此舉引發(fā)了孩子們的議論。梓揚說：“當我不小心弄濕了哥哥新買的圖書時，哥哥急得跳起來?！笨煽烧f：“弄翻的茶水打濕了妹妹的衣袖時，妹妹冷得哭了?！狈f：“我和爸爸坐公交車，司機一個急剎車，爸爸的飲料打濕了手中的報紙，爸爸就沒法看報了。”原來，生活中有很多這樣的小意外，給人們帶來了小小的不便。那么，有什么快速、簡單的方法來解決這些問題呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。以“濕報紙怎樣變干”這個事件為契機，我設(shè)計了本次科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒積極考慮和探究生活中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象?；顒幽康?．通過參與“濕報紙變干”的系列小實驗，嘗試用不同的工具將濕報紙變干，初步理解“水遇熱變成水蒸氣”的特性。2．能在觀察的根底上，較為靈敏地運用語言、圖表展示使?jié)駡蠹堊兏傻倪^程和結(jié)果，培養(yǎng)自主解決問題的意識。3．關(guān)注身邊的事物特征，樂于動手動腦并體驗探究的快樂?；顒訙蕚?．經(jīng)歷準備：(1)幼兒已有填寫“實驗記錄表”的經(jīng)歷；(2)在實驗區(qū)域中投放過常見的操作工具，幼兒已認識工具名稱及其根本使用方法。2．材料準備：(1)濕報紙、吹風(fēng)機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等操作材料并分類擺放；(2)“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”假設(shè)干(其中有一張老師用表掛在黑板上，其余的幼兒用表放在操作桌上)，每張操作桌上有小盤子一個，內(nèi)裝記號筆和畫著操作工具的圖卡，長線插座一個?；顒舆^程1．談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒解決生活問題的意識和參與科學(xué)小實驗的興趣導(dǎo)入語：“今天早晨，劉老師的《晨報》被灑出的牛奶濺濕了，沒法看，只好又買了一份。小朋友們見過類似的事情嗎?”(1)鼓勵幼兒調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)歷，大膽與同伴交談并自由發(fā)言。(師小結(jié)：“原來，類似報紙被打濕的事情在生活中很常見，而且給人們帶來了不便?！?(2)出示“濕報紙”和一些畫著實驗工具的圖卡，以問題激發(fā)幼兒動手實驗的興趣。師：“想想看，我們能不能利用身邊的物品和材料，使?jié)竦膱蠹堊兏赡?”①幼兒兩人為一組，分組討論。②幼兒以組為單位，依次選派代表說出自己猜測的方法，其他組員作補充。(實錄1：幼兒紛紛猜測如何使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒?，并積極發(fā)言。偉偉說：“我用電吹風(fēng)，因為它吹干了媽媽的濕頭發(fā)?！辩麋髡f：“我用海綿，因為海綿吸干了我畫畫時的顏料水?！绷亮琳f：“我用微波爐，因為饅頭在微波爐里加熱時變干了?！边€有幼兒說用臺燈照、太陽曬等方法)。(3)老師及時用“粘貼圖卡”形式記錄在示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上，并提議通過實驗對這些猜測進展驗證。2．展開實驗，合作尋找使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒?1)指導(dǎo)語：“怎樣使?jié)駡蠹堊兏赡?大家剛剛想到了利用許多工具。你們看，老師在實驗區(qū)域準備了吹風(fēng)機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等工具，你們可以選擇自己猜測的其中一個工具，和小組內(nèi)的伙伴共同進展實驗驗證，并填好‘實驗記錄表’。”(2)老師指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)好方案實驗。①幼兒根據(jù)自己的猜測，與組內(nèi)同伴共同選定要做的實驗1～2個。實驗前要有明確的過程中實驗員要互相合作，如選用吹風(fēng)機的小組，可以讓一個幼兒拿吹風(fēng)機，另一個幼兒雙手拎著濕報紙上端的兩個角配合實驗。②在幼兒操作過程中，小組觀察記錄員要在一旁認真觀察濕報紙的變化，在實驗方法欄粘貼上相應(yīng)的實驗工具圖卡。③實驗完畢后，小組觀察記錄員要如實在“實驗記錄表”中記錄下實驗成果。然后，組員共同查看記錄表并交流分享實驗的過程與結(jié)果。(3)各小組成員領(lǐng)取濕報紙，到實驗區(qū)域開場實驗(播放輕音樂，營造輕松愉悅的活動氣氛)。(4)實驗中老師指導(dǎo)的重點包括四個方面：①提醒幼兒嚴格按照自定的實驗方案開場實驗；在實驗過程中小組實驗員、觀察記錄員要互相合作并注意用電平安。②鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒他們在實驗過程中要小心拿取濕報紙，防止撕破；及時給予幼兒幫助，如安排實驗順序等。③重視幼兒良好行為的培養(yǎng)：實驗記錄表、記錄筆等不能隨處亂扔；變干的報紙要懸掛在指定的墻角；等等。④建議幼兒合理安排實驗時間：如選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但速度太慢，老師可以啟發(fā)他們在等待濕報紙變干的過程中，選擇其他工具進展實驗。(5)完畢實驗，小組填寫“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”。3．成果展示。經(jīng)歷遷移(1)互相交流，鼓勵幼兒跟同伴交流探究的過程和結(jié)果，體驗實驗后與別人交流、分享的快樂。(實錄2：選擇使用吹風(fēng)機的幼兒，說濕報紙假如離吹風(fēng)機太近了就容易被吹破，太遠了又沒有風(fēng)，只有在適當?shù)拈g隔內(nèi)吹濕報紙，才能使它又快又好地變干；選擇使用干毛巾的幼兒，發(fā)現(xiàn)用力擦，濕報紙就變皺了，而平鋪在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但太慢了，于是同時進展其他實驗；小觀察記錄員那么說自己來回觀察記錄，非常忙。)(2)師引導(dǎo)幼兒以小組為單位，在集體面前交流自己的探究過程和情感體驗，并及時將幼兒的實驗成果匯總到示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上。(3)經(jīng)歷遷移：“如何利用今天的實驗方法，來解決生活中出現(xiàn)的類似報紙打濕的事情，如衣服打濕了、圖書打濕了等事情。從而使自己的生活變得更方便呢?”①啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)歷和“濕報紙怎樣變干”實驗記錄表想象力，大膽講述，老師對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。②歸納幼兒的講述情況，進一步鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?；顒臃此?．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“報紙打濕后怎樣快速變干”入手，有效調(diào)動了幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的濃重興趣。2．為幼兒提供了操作、試驗的時機。記錄表上“粘貼的實驗工具圖卡”，巧妙地調(diào)動了幼兒主動探究的興趣。整個活動中老師始終是活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，提供多種材料讓幼兒在自己動手動腦的探究活動中解決了身邊發(fā)生的事件，有效地萌發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣。同時，幼兒用不同的工具材料進展實驗操作，探究“濕報紙怎樣變干”并在圖表上完成了記錄任務(wù)，由此獲得了較為豐富的感性認識，并學(xué)會用簡單的比擬、推理等方法去探究事物。3．活動注重在科學(xué)領(lǐng)域中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視對幼兒良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學(xué)活動的興趣，也開展了合作等多種才能。大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇十一活動目的：1.知道繩子會發(fā)出聲音。2.會運用觀察比擬與分析^p法驗證自己的猜測。3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探究?；顒与y點：比擬與分析^p法的運用活動重點：幼兒自己探究使繩子發(fā)出聲音的方法?；顒訙蕚洌?.經(jīng)歷準備：有在老師的指導(dǎo)下探究事物的經(jīng)歷，會通過比擬發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。2.物質(zhì)準備：假設(shè)干個兩孔的扣子和數(shù)條細且結(jié)實的繩子。活動過程：1.老師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到老師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發(fā)出的聲音。2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。〔幼兒自行探究〕3.成果展示：請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。4.猜測自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。完畢局部：一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏?；顒友由欤赫埿∨笥言诩议L的幫助下制造一個不一樣的樂器。大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇十二活動目的：1．探究圈的測量方法；2．通過滾動、包圍、兩個對應(yīng)點間測量等方法測量圈的周長和直徑，比照感知圈的大小；3．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，并能大膽交流?；顒又攸c：探究學(xué)習(xí)包括測量、對應(yīng)點間測量以及滾動測量的方法?；顒与y點：滾動測量的方法?；顒訙蕚洌航?jīng)歷準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會自然測量。物質(zhì)準備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。活動過程：一、感知圈類物品1．小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示ppt)一起說說是什么?2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。(評析：通過遷移幼兒已有經(jīng)歷，幫助幼兒充分理解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的根本概念。)二、比擬圈的大小1．(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一小)2．(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)3．我們還可以用什么方法準確地知道它們誰大誰小呢?(測量)(評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈．激發(fā)幼兒比擬圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)三、探究圈的測量方法1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)〔評析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)歷，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進展多種方法測量。同時，通過記錄測量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實驗的嚴謹性。)四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法1．誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈小；黃圈大，紅圈小)2．如今有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。(2)量圈中間的長度中間的長度怎么量就準確了呢?(看課件)(先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準一個固定點，另一頭對準另一個固定點，然后在繩子上做上標記，就測量出了兩個對應(yīng)點間的長度。)(3)除了這兩種方法，還有誰有不同的方法?還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)這是什么方法?(滾動的方法)怎么測量的?(在圈上畫一個固定點，固定點對準繩子的頂端，然后沿繩子漸漸向前滾動，滾到固定點的時候停頓，在繩子上做個標記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)(4)如今請小朋友試一試用滾動測量的方法來比擬一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)(5)如今你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點測量的方法，還有滾動測量的方法。(評析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，老師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探究出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒理解到的，在隨后的理論操作中，老師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點．滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和理論操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的斷定．老師讓幼兒通過自己的理論進展了驗證．表達了幼兒在前，老師在后的教育理念。)五、生活理論活動1．馬上要過節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好方法?好，一起來做一做吧。2．評價?？?，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)怎樣就正好了?(要量準確了)對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。3．如今一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。(評析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法．怎樣運用在生活中?于是設(shè)計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)表達了從生活中來，到生活中去的教育思想。)六、延伸活動在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進展圈的測量。(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測