新老教師幫扶總結(jié)

新老教師幫扶總結(jié)新老教師幫扶總結(jié)

教師幫扶總結(jié)體會王志超

我是剛參與工作的教師，我們年輕的教師對教師職業(yè)的熟悉失之偏頗。好高鶩遠(yuǎn)，干勁大，熱忱高，閱歷卻缺乏，學(xué)校為了使我們青年教師能夠快速成長，特地進(jìn)展了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動，我很榮幸能成為馬教師的徒弟，近一個學(xué)期以來，在馬教師的急躁、細(xì)心指導(dǎo)下，通過自己的虛心學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)及班級治理等方面得到很大的提高。現(xiàn)將結(jié)對幫扶活動開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結(jié)：

第一次登上講臺，課前我做了充分的備課，上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講完，但就似乎一個人在表演一樣，好像忽視了學(xué)生的存在，想的是怎樣利用一節(jié)課的時間把盡可能多的學(xué)問傳授給學(xué)生，經(jīng)過一段時間的歷練與學(xué)習(xí)，在馬教師的幫忙下，我有了很大的進(jìn)步。下一步我要從以下幾個方面努力：

1、仔細(xì)對待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、具體備課，魏教師常常檢查我的備課，給我指導(dǎo)，我充分利用我們語文組的集體備課，我認(rèn)仔細(xì)真的學(xué)，同事們手把手的教，詳細(xì)到每一個細(xì)節(jié)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂語言簡潔明白，克制了重復(fù)的毛病。在這一學(xué)期，楊教師屢次與語文組的幾位同事聽評我的課，都給與我具體的指導(dǎo)建議，暴露出來的最大問題就是教師講的內(nèi)容太多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間少，每堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對于這些指導(dǎo)建議，我把握好平常的每一堂課，刻意的去練，在這期間，楊教師不厭其煩的屢次指導(dǎo)我的課堂。3、積極參加聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在我們學(xué)校聽課學(xué)習(xí)的時機(jī)比擬多，剛工作不久，便能夠聽評我們學(xué)校骨干教師的示范課，根本上每堂課都去聽，專心學(xué)，漸漸積存閱歷。所以對每一次聽課的時機(jī)我都非常珍惜。一個學(xué)期以來，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時的教學(xué)流程具體的記錄在聽課本上，去指導(dǎo)自己備課，努力將其他教師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。4、準(zhǔn)時做好課后反思。

開頭我還不太清晰反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是教師在指導(dǎo)我寫教案的過程中準(zhǔn)時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義，并指導(dǎo)我如何寫好反思，用好反思，現(xiàn)在回過頭來看看，這通過反思積存的閱歷彌足寶貴。

在教學(xué)方面我是新手，在班級治理方面我也是新手，馬教師不僅在教學(xué)方面賜予我無微不至的指導(dǎo)，還不厭其煩的去指導(dǎo)我的班主任工作，在學(xué)、悟的過程中，深深體會到班級治理到處表達(dá)著教師才智，魏教師也常常告知我只有合理的治理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

在以后的工作中，我肯定仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，爭取有更大的進(jìn)步。

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樂安小學(xué)

開展青年教師結(jié)對幫扶工作總結(jié)

201*年7月8日樂安小學(xué)開展青年教師結(jié)對幫扶工作總結(jié)

為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，快速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動，注意發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能快速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使很多青年教師成長為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年教師的安康成長。一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作溝通，共同進(jìn)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校治理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。2、積極主動、制造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)治理、課堂教學(xué)、課題討論等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛。二、實行措施

（一）、課堂教學(xué)方面：

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推動素養(yǎng)教育的核心。師資的培育就要把教師工作的興奮點聚攏到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：1、

開展“四個一”活動

①一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主）②一節(jié)教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料④一個單元的教材分析

2、從課堂教學(xué)入手，幫忙新教師進(jìn)展板書設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫忙新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)展改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)展專題研討，針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)展理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)三、存在的問題及有待改良的方面

新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有肯定的促進(jìn)作用，一方面對自己的教學(xué)閱歷進(jìn)展一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點親近生殖的味道，不利于新教師的進(jìn)一步提高。因此老教師建議學(xué)校支持新老教師參與一些校級性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校教師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高。

說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工