【三甲全員培訓(xùn)】醫(yī)廢管理課件-003

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。【精品】【三甲全員培訓(xùn)】醫(yī)廢管理【精品】【三甲全員培訓(xùn)】醫(yī)廢管理61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！揪贰俊救兹珕T培訓(xùn)】醫(yī)廢管理酒泉市人民醫(yī)院醫(yī)療廢物管理醫(yī)院感染管理科2012.12.21醫(yī)療廢物的危害014-3-25醫(yī)院感染管理科一、初中信息技術(shù)課程的特點1.時代性。信息技術(shù)具有明顯的時代特征。從計算機(jī)誕生之日起，計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，帶動信息獲取和加工、處理方法的不斷更新，這樣，信息技術(shù)學(xué)科將在很長一段時間里處于高速度與高淘汰并存的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。2.科學(xué)性。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也推進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，反過來，信息技術(shù)的發(fā)展，又推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。3.基礎(chǔ)性。信息技術(shù)的不斷發(fā)展和提高，硬件資源更新發(fā)展迅速，人們在應(yīng)用過程中創(chuàng)造了許多的新的應(yīng)用方法。目前，可應(yīng)用的資源很多，新技術(shù)和新知識不斷出現(xiàn)，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的。我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)角度出發(fā)，選取具有普通性和遷移性基礎(chǔ)知識的基本知識作為信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容。4.應(yīng)用性。信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用性學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力是課程的核心目標(biāo)。在信息技術(shù)教育中，要特別重視應(yīng)用信息技術(shù)方法解決問題的能力的培養(yǎng)。5.整合性。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，逐漸成為基礎(chǔ)教育其它學(xué)科的有機(jī)組成部分。整合的目的是學(xué)以致用，真正做到在學(xué)習(xí)和日常生活中應(yīng)用信息技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，利用信息技術(shù)解決問題的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種不斷的訓(xùn)練，學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)方法1.直觀感知法。雖然在一些小學(xué)已開設(shè)信息技術(shù)課程，但對學(xué)生來說，還是一門新穎的課程，因為他們對計算機(jī)充滿著一種神秘感，很想知道計算機(jī)是怎么工作的，主機(jī)箱內(nèi)到底有些什么東西，它們各有什么用途。對此，我常通過現(xiàn)場實物展示來讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，認(rèn)識一下什么是硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等，然后再簡單地解釋其作用。通過直覺的感官認(rèn)識，學(xué)生就會對心中的疑團(tuán)有所解開，并在腦海里建立起一個對計算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型，這樣學(xué)生就能對教材中基礎(chǔ)知識部分很輕松地掌握了。2.對比、類比講解法。比如在講Windows基礎(chǔ)知識時，經(jīng)常用到對比教學(xué)方法。如講授資源管理器，可通過觀察“我的電腦”窗口來進(jìn)行對比，比較兩者窗口界面的不同，來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。另外，在信息技術(shù)知識方面有許多“相似”的知識點，在備課過程中，我注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，善于歸納知識要點。具體說來要注意做到將“相似”的知識點合起來講，操作方法“相同”的挑一個來講。3.自由作業(yè)法。如在講Word中“綜合應(yīng)用”這一節(jié)時，根據(jù)學(xué)生對前三節(jié)的內(nèi)容已掌握，所以在這節(jié)課上運用自由作業(yè)法，在課上不是純粹的要求學(xué)生按照書本上的詳細(xì)操作步驟進(jìn)行，而是讓學(xué)生在根據(jù)自己掌握基本技巧與理論知識前提下，自由發(fā)揮。然后教師選取具有代表性、典型性的學(xué)生在多媒體教學(xué)平臺上演示給大家看，讓全班學(xué)生一起進(jìn)行講評，比一比誰做得更簡捷、更方便，從而使學(xué)生能觸類旁通，共同學(xué)習(xí)與提高。4.講授與練習(xí)相結(jié)合。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”系列軟件大家都不陌生，它為我們的教學(xué)提供了很大的方便。教學(xué)過程中，教師一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的，這也是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。三、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.在教學(xué)中教師做到少講、精講；學(xué)生做到多練，把更多的時間留給學(xué)生通過動手操作、合作學(xué)習(xí)來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要參與到學(xué)生的活動中，要由過去的學(xué)習(xí)控制者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、引導(dǎo)者、咨詢者。這點也是新課改對教師的要求。3.學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生由以往的知識接受者向知識傳授者的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生把在操作過程中得到的啟發(fā)、體會，或是把“無意間”學(xué)到的新知識、新方法談出來，給大家演示與大家交流。4.重交流評賞，輕定位評判。課堂上學(xué)生完成的作品或任務(wù)，在他們心中往往是“自我感覺良好”的，教師在進(jìn)行作業(yè)的評價過程中，應(yīng)注意多引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p、分析作品，讓學(xué)生談出自己的創(chuàng)意、體會或演示自己的制作方法，讓其他同學(xué)得以借鑒，相互取長補短，實現(xiàn)共同進(jìn)步。在體育教學(xué)中，教師對重點教材和輔助教材技術(shù)動作的示范質(zhì)量，一時很難直觀形象、準(zhǔn)確、優(yōu)美地在學(xué)生頭腦中留下清晰的動作表象，所以體育教師在上好每個項目、每一節(jié)體育課時，最有效的辦法是多用體育繪圖。它以高度形象、概括且極為簡單的線條，反映人體形態(tài)的本質(zhì)、運動技術(shù)結(jié)構(gòu)和人體形態(tài)的神韻，簡單易畫、易教、易學(xué)，使用方便，既可事先預(yù)制掛圖，亦可根據(jù)每節(jié)課的實際需要，隨時隨地運用技術(shù)動作的繪圖對學(xué)生進(jìn)行動作的技術(shù)分析和說明。在體育教學(xué)中巧妙合理地運用體育繪圖，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量大有裨益。一、讓學(xué)生學(xué)會看圖、識圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解動作要領(lǐng)興趣是人們活動的強(qiáng)有力的動機(jī)之一，也是學(xué)生最好的老師。體育繪圖作為體育文化的組成部分，生動形象地再現(xiàn)了人體的動感，其結(jié)構(gòu)簡單，線條清晰，使人體和運動美融為一體。無論是體育教材中的圖解還是教師自己制作的小圖片、掛圖、或者小黑板，或者是教師在體育實踐課堂上即興在地上速寫的單線圖，都具有很強(qiáng)的直觀性，學(xué)生很容易了解圖所出示的意思，了解動作概念、動作技術(shù)結(jié)構(gòu)等，也能更好地展示教師不易做出的示范（如有些騰空動作，學(xué)生還未看清，教師已經(jīng)做完了），特別是帶有夸張性的簡筆畫，更能體現(xiàn)動作技術(shù)的重點、難點。如跳遠(yuǎn)教學(xué)時，學(xué)生往往注意觀察教師是否跳得遠(yuǎn)，而忽略觀察教師的動作，同時，由于整個騰空過程不到一秒時間，教師在空中又不能做慢動作，因此，學(xué)生對動作要領(lǐng)就不能理解到位。這時拿出圖來，特別在動作重點與難點上進(jìn)行分析講解，學(xué)生經(jīng)過直觀的圖解與思考，就會對動作產(chǎn)生興趣、好奇和新鮮感。這樣學(xué)生就會積極地理解跳遠(yuǎn)動作的概念，自己不斷學(xué)練，并通過教師的點撥，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，很快理解了動作，從而積極主動地參與到學(xué)練中來。二、單線體育繪圖配合教師講解，彌補示范動作不足在體育教學(xué)中，示范是一種重要的教學(xué)手段，但單純的講解，很難直觀形象地給學(xué)生一個清晰的動作表象，適時采用單線圖再配合講解，能使學(xué)生對體育動作的美有更具體、更直觀的感受，從而加快學(xué)生掌握動作的過程。此外，體育項目中很多動作都具有快速、連貫且互相銜接的特點，難以從中進(jìn)行分割、停頓，導(dǎo)致學(xué)生難以看清中間的動作細(xì)節(jié)。而應(yīng)用繪圖進(jìn)行教學(xué)，可以彌補單一的授課方法和示范動作的不足，并在一定程度上起到完善理解動作概念和掌握動作過程的作用。三、單線體育繪圖，具有直觀形象性功效，能夠集中學(xué)生注意力，便于學(xué)生模仿練習(xí)，有利于學(xué)生技術(shù)動作的動力定型體育繪圖具有直觀、目標(biāo)指導(dǎo)的作用，在體育教學(xué)中運用此教學(xué)手段，其目的是通過學(xué)生的模仿練習(xí)逐步達(dá)到規(guī)范化的要求。學(xué)習(xí)觀察后，學(xué)生將動作的分解和整體建立聯(lián)系，向規(guī)范化的方向努力練習(xí)，從而達(dá)到一定的鍛煉學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)上，直觀單線體育繪圖，能夠集中學(xué)生的注意力，此時單線體育繪圖中的動作比語言更易打動學(xué)生，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)視線，集中注意想象力，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。因此，適時地運用單線繪圖直觀教學(xué)往往能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。同時，體育教學(xué)的要求之一是精講多練。利用體育繪圖進(jìn)行教學(xué)，可以大大節(jié)省教師講解的時間。如示范時一般需要調(diào)整學(xué)生的隊形，而對于一些簡單易學(xué)動作，圖片可以代替示范，講解時不需要調(diào)整隊形，也就節(jié)省了時間。并且這些圖片制作起來也方便快捷。對于重點的動作，影視圖更生動；對于非重點動作，用火柴棒圖和雙線圖即可。體育繪圖可根據(jù)實際需要隨時繪制，學(xué)生容易接受，便于模仿，并通過對正誤動作的對比，使正確動作得到鞏固，有利于建立正確的動力定型，還可以加深對課堂教學(xué)的理解與記憶。因此，教師要依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的特點，把以教師為主體的“教”變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)”。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地接受新知識、新事物、新觀念、新方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，這樣才有助于教師的教學(xué)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?？傊?，體育教學(xué)面臨的是學(xué)生全方位綜合身體素質(zhì)和運動綜合能力的培養(yǎng)，課堂上引入體育繪圖，既可以發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)，教會學(xué)生識圖，又可以幫助學(xué)生認(rèn)識美、理解美，甚至創(chuàng)造美，還可以適應(yīng)現(xiàn)代教改要求，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)超前意識和創(chuàng)新能力，對促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展起到積極的推動作用。酒泉市人民醫(yī)院醫(yī)療廢物管理醫(yī)院感染管理科2012.12.21醫(yī)療廢物的危害014-3-25醫(yī)院感染管理科危險人群接觸醫(yī)療廢物的人都可能遇到因偶然接觸而受污染的風(fēng)險:①醫(yī)生、護(hù)士、救護(hù)人員和清潔工人②患者③洗衣房、轉(zhuǎn)運工人包括焚燒處置工人④使用不當(dāng)或疏忽大意的其它人員⑤社會人群014-3-25醫(yī)院感染管理科醫(yī)療廢物的么眾危害潛在性危害艾滋病乙型肝炎與丙型肝炎胃腸道感染呼吸道感染血流感染皮膚感染放射性損害中毒014-3-25醫(yī)院感染管理科綱易斯聞網(wǎng)易>新聞中心>國際新聞》正文印廢棄針頭買賣引發(fā)乙肝疫情57人死亡2009-03-1202:57:01來源:新京報〔京)跟帖0條核心提示:印度西部省份古吉拉特邦近日暴發(fā)乙肝疫情,已導(dǎo)致至少57人死亡。該邦官員11日表示,導(dǎo)致這次乙肝疫情暴發(fā)的根源在于廢棄針頭等醫(yī)療廢品的非法買賣和再使用。乙肝疫情已致古吉拉特邦57人亡,圖為診所外病人家屬新京報3月12日報道印度西部省份古吉拉特邦近日暴發(fā)乙肝疫情,已導(dǎo)致至少57人死亡。該邦官員11日表示,警方在進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致這次乙肝疫情暴發(fā)的根源在于廢棄針頭等醫(yī)療廢品的非法買賣和再使用,這已成為近年來印度最大的醫(yī)療丑聞之2001年3月,浙江省某村將大量用后的一次性注射器、輸液器簡單加工清洗后售出,導(dǎo)致多名病人因使用注射器發(fā)生感染、死亡。2002年2月,多家媒體報道了河北省位于107國道附近的塑料交易市場上發(fā)現(xiàn)利用使用后的塑料醫(yī)療器械、器具制作塑料飯盒、飲水桶等生活用品。年,國務(wù)院召升常務(wù)會議專門討論研醫(yī)療廢物管理問題會議決定由衛(wèi)生部會同國家環(huán)?？偩种贫▽ｉT的行政法規(guī)。2003年3月,SARS的爆發(fā)流行再次暴露了醫(yī)療廢物管理和處置的嚴(yán)重問題衛(wèi)部門人員畏懼、恐慌、拒收醫(yī)院廢物醫(yī)院感染管理科《醫(yī)療廢物管理條例》于2003年6月4日經(jīng)國務(wù)院第十次常務(wù)會議討論通過,于6月16日以380號國務(wù)院令頒布實施,標(biāo)志著我國醫(yī)療廢物的管理步入法制化管理軌道。014-3-25醫(yī)院感染管理科根據(jù)(條例)衛(wèi)生部和國家環(huán)境保護(hù)總局分別或者聯(lián)合制定以下配套文件:《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》2003.8.14《醫(yī)療廢物分類目錄》2003.10.10《醫(yī)療廢物包裝物、容器標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)識》2003.11.20《醫(yī)療廢物集中處置技術(shù)規(guī)范》2003.12.26《醫(yī)療廢物管理行政處罰辦法》2004.6.1014-3-25醫(yī)院感染管理科《醫(yī)療廢物管理條例》主要內(nèi)容