高二語文教學工作計劃

高二語文教學工作計劃高二語文教學工作規(guī)劃

高二語文教學工作規(guī)劃(第一學期)

依據(jù)學校工作規(guī)劃要求，落實好本學期的工作，現(xiàn)將個人教學規(guī)劃

排列如下：

一指導思想

樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學根本理念，堅持學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，幫忙學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學勝利，提高學生的學習力量。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同進展。圍繞學校教研興校的氣氛，積極參與校本教研的培訓，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自

身。

二根本狀況分析1、學生狀況分析

本學期走進高二，經(jīng)過高一一年的學習，學生根本上養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，絕大多數(shù)同學的成績比擬抱負但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期，學生的心態(tài)變化特別大，學習存在嚴峻的差異，自身缺點的缺乏雖然有熟悉，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。

2、教材狀況分析本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調(diào)：對選修的學問不宜太深，做到根底為佳，使學生扎實把握所學學問，完

善學問體系。

三教學工作思路

1、新學期從思想上，要樹立劇烈的職業(yè)責任感、驕傲感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并仔細實踐，準時總結(jié)提高。留意引導學生積極自愿地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得學問，從而形成學科興趣，，為大范圍的成績提高

打下堅實的根底。

2、針對必修五的單元特點，小說單元留意把握小說的主題和情節(jié)。在小說單元的學習中，分三步走：先讓學生理清情節(jié)思路，在此根底上，分析人物性格特點，然后通過任務的性格特點及其環(huán)境描寫進而把握小

說主題。

其次單元學習中國古代散文，中國古代散文從兩個方面抓起，一是重在實詞虛詞文言句式的把握，二是重在背誦的催促和檢查。第三單元學習文藝評論和隨筆，重點把握文章的根本觀點，注意文

章寫法把握，提升學生的批閱品位。

第四單元學習自然科學小論文，要求學生理清的思路，歸納文

章的觀點，關(guān)注文章語言簡潔、嚴密、明晰的特點。3、必修五作文是前四冊表達溝通的根底上，整體提升學生寫作的作文教學內(nèi)容。所以作文教學依據(jù)單元同步走，針對學生的作文水平，

在上半學期，重在審題立意上多指導。

留意：作文寫作以本組的大規(guī)劃大要求為綱，結(jié)合所帶兩個班級的

實際狀況而定，作文兩周一次。

4、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，好玩的語言根底翻譯穿插在相應的學習過程中。

5、課本后邊的名著導讀，要讓學生在自讀的根底上，了解作品的

情節(jié)、思想傾向，以求擴大學生的閱讀面。

6、選修《中國古代詩歌散文觀賞》，重在培育學生觀賞古代詩歌散文的力量。在這一局部，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑒賞詩歌散文

的力量。另外，還要加強學生的背誦和敏捷運用。

總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐力量。固然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必需多向本組其他教師請教學習，不恥下問，強化自己的業(yè)務水平，且留意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地到達新課標的要求。

擴展閱讀：高二語文教學工作總結(jié)

201*201*學年上學期高二語文教學工作總結(jié)

本學期我連續(xù)擔當高二1、2兩個班的語文課教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進展小結(jié)，總結(jié)閱歷，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。一、主要工作舉措與成效1、細心備課，讓學生學有所得

仔細鉆研教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組教師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生留意力，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。備學生，依據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得。同時加強自身業(yè)務理論學習，多討論精品教學設(shè)計，吃透教參，細心設(shè)計學問點，進一步促進課件制作的精良化。

2、夯實根底，提升力量

我在教學中有意識的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學生把握根本學問，相當一局部學生的根底較差，學習興趣淡薄，通過根底學問的公固加強，誘發(fā)這局部學生的學習興趣。針對成績優(yōu)異的學生，就其學習的薄弱環(huán)節(jié)進展專項訓練，強化語言表達和綜合運用力量，使學生的語文素養(yǎng)得到進一步提高；以周記和作文為平臺，訓練學生的語言應用力量，側(cè)重思維品質(zhì)訓練，積存語言和作文素材。2、落實“自主、合作、探究”的學習方式

調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的力量。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)覺問題，同學相互爭論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，教師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進展評比，極大的調(diào)動了學習積極性。

3、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積存。

學習語文，最重要的就是積存。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生仔細做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積存本》，做好語文的學習積存。4、仔細搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我依據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面對全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進展強化訓練，對根底較差的學生加強根底訓練。二、存在的問題：

1、課堂教學方面，教師講授占用的時間多，學生自主探究和穩(wěn)固訓練的時間少，學生的合作探究力量還處在較差水平，限于學生的力量，教師也不敢輕易把課堂交給學生。

2、穩(wěn)固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際狀況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習力量和學習成績。3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和制造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次力量方面還有很大欠缺。三、下期工作的思路和改良方向：

1、根底字詞和課文背誦強調(diào)指導有余，催促檢查缺乏，下期將加大催促檢查的力度。

2、平常練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他教師閱歷，探究作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3、加強高考意識的滲透，培育學生的學習信念。瞄準高考，依據(jù)教學實際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學生在平常就熟識高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信念。

4、強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其