專家分析高考語文北京卷

專家分析高考語文北京卷專家分析最新高考語文北京卷

2024年高考語文北京卷試卷在保持穩(wěn)定的同時，加強(qiáng)素材情境與社會現(xiàn)實、個人生活和學(xué)科特點(diǎn)親密貼合，注意落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)，重視試題的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，強(qiáng)調(diào)思維力量和學(xué)習(xí)方法，拓展考生共性化、制造性表達(dá)的空間，切實發(fā)揮好立德樹人，服務(wù)選才，導(dǎo)向教學(xué)的樂觀作用。下面是我為大家?guī)淼膶＜曳治?024年高考語文北京卷，盼望你喜愛。

一、堅持“立德樹人”的總目標(biāo)，體現(xiàn)以“考”育人的自覺

1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注國家進(jìn)展，激發(fā)愛國情懷和責(zé)任感

當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛進(jìn)展和社會生活的深刻變化，對人才培育提出了更高要求。高考不僅是為國選才的重要途徑，也在培育社會主義建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。2024年高考語文北京卷，引導(dǎo)考生關(guān)注個體對社會的責(zé)任與價值，培育家國情懷。

例如，多文本閱讀的考查，選擇了2024年1月3日嫦娥四號探測器勝利實現(xiàn)人類首次月背軟著陸，取得了“人無我有”重大成就的相關(guān)材料。

大作文第1題以2024年6月23日，北斗三號的最終一顆衛(wèi)星勝利放射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的最新消息為素材，以此引發(fā)考生的聯(lián)想與思索。

語言基礎(chǔ)運(yùn)用的考查，選取一則“扶貧攻堅”的新聞報道材料，引導(dǎo)考生了解和關(guān)注國家邁進(jìn)“小康”社會的步伐和取得的成就。

2024年，一場突如其來的疫情轉(zhuǎn)變了世界的運(yùn)行節(jié)奏，也轉(zhuǎn)變了這一屆考生原本緊急而不失規(guī)律的備考生活，但他們也因此見證了全體中國人攜手抗擊疫情的宏大歷程，得到了不一樣的人生體驗和收獲。高考語文樂觀正面引導(dǎo)考生從這場“特別”的人生經(jīng)受，認(rèn)知責(zé)任與使命。

2、注意選材的思想性，引導(dǎo)同學(xué)樹立樂觀向上的審美情趣

突出素材的思想性和文化性，關(guān)注個體生命成長，傳遞正確的世界觀、人生觀和價值觀，深化考生對語文學(xué)科內(nèi)容及現(xiàn)實生活的思索與體驗。古代詩歌考查，選取李白《寄東魯二稚子》一詩，詩人借“桃樹”這一形象，構(gòu)造了美麗的意境，洋溢著一個慈父對兒女的憐愛、思念之情。散文閱讀考查，選取了沈從文具有獨(dú)特的美感的《從音樂和美術(shù)中熟悉生命》一文。通過對自然萬物及人世間的種.種細(xì)節(jié)的觀看與敘寫，表達(dá)出對音樂與美術(shù)的獨(dú)特理解，提示人們重視詳細(xì)事實與感官閱歷，去發(fā)覺蘊(yùn)含在平凡生活中的美與詩意。文章語言簡凈醇厚，韻味悠長。

3、闡發(fā)經(jīng)典文化內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)從中吸取樂觀有益的養(yǎng)分

試卷選擇《論語》和《紅樓夢》的部分內(nèi)容進(jìn)行考查，發(fā)揮文化經(jīng)典的育人價值?！墩撜Z》的考查，所選三章內(nèi)容，表達(dá)了孔子對學(xué)習(xí)的樂觀主見，提出了增廣見聞、擇善而從、注意實踐等學(xué)習(xí)途徑?！都t樓夢》的考查，以小說第五回中晴雯的判詞為切入點(diǎn)，考查對整本書的閱讀狀況和對人物的理解水平。

二、考慮疫情下考生實際，注意基礎(chǔ)考查，落實高中語文新課標(biāo)要求

今年的考生經(jīng)受了因高考推遲而帶來的高溫酷暑，遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)?？紤]到2024年高三備考的實際，在語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的和思維品質(zhì)的考查中，適當(dāng)增加基礎(chǔ)性題目，但保持肯定數(shù)量的中檔難度題目，以利于選拔。

2024年高考語文北京卷，增加了“語言基礎(chǔ)運(yùn)用”板塊，試題從虛詞用法、近義詞辨析、句子基本結(jié)構(gòu)、語篇連接等角度設(shè)問，較為全面地考查了考生的語言基礎(chǔ)運(yùn)用力量。它與后面的微寫作和大寫作，從不同層面完成對表達(dá)力量的綜合考查。增加此板塊，可引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)留意提高考生正確、規(guī)范使用母語的力量，留意關(guān)心考生把握祖國語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對祖國語言文字的理解和喜愛。

長篇小說《紅樓夢》是2024年高考語文北京卷的必考內(nèi)容。試題既要科學(xué)區(qū)分不同考生的閱讀力量，還要引導(dǎo)語文教學(xué)有效開展整本書閱讀活動。閱讀《紅樓夢》，人物和情節(jié)是“樞紐”部分，由此既能延展到對詳細(xì)細(xì)節(jié)、主要方法和語言運(yùn)用的把握，也能上升為對思想主題和藝術(shù)風(fēng)格等的理解。晴雯是貫穿小說的重要人物之一，對其性格命運(yùn)和有關(guān)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行考查，能夠較好地檢測考生是否真正地閱讀了全書，閱讀過程中是否理解了文本內(nèi)涵。試題讓真正讀書的考生有獲得感，由此引導(dǎo)中學(xué)語文遵循整本書閱讀的規(guī)律和方法，深化開展閱讀活動。

作文第2題“一條信息”，體現(xiàn)了提高對媒介傳播內(nèi)容的理解、辨析、評判力量培育等學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，是對高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的樂觀落實。

三、充分發(fā)揮作文題目功能，引導(dǎo)考生在寫作中升華精神境界

寫作題是語文高考的重要組成部分，重點(diǎn)考查同學(xué)的書面表達(dá)力量、熟悉力量和思維力量;由兩道題目構(gòu)成，一道題是“微寫作”，三選一;一道題是“大作文”，二選一。

(一)微寫作

“微寫作”是北京卷的的特色之一，以考查小篇幅寫作和片段寫作為主，以談?wù)?、說明、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用為重點(diǎn)，親密聯(lián)系考生生活實際，三選一，與大作文有機(jī)協(xié)作，有效實現(xiàn)寫作考查的目標(biāo)。2024年的三道微寫作題目，內(nèi)容分別為對名著閱讀熟悉的談?wù)摚榻B自己的一項生活技能和抒發(fā)對疫情期間快遞小哥的贊揚(yáng)之情。

(二)大作文

大作文題二選一;以小切口，大主題的命題思路，引發(fā)考生熟悉個人如何與國家同呼吸，共命運(yùn)，同進(jìn)展，熟悉“每一個人”在抗擊疫情以及現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)、工作中的責(zé)任與使命;熟悉各部分在“系統(tǒng)”中的作用和價值。

試題如下：

1。2024年6月23日，北斗三號的最終一顆衛(wèi)星勝利放射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索?請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇談?wù)撐摹?/p>

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實，論證合理;語言流暢，書寫清楚。

2。當(dāng)今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你興奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)巍?/p>

請以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，綻開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康;內(nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫;語言流暢，書寫清楚。

第1題側(cè)重考查論述力量、理性思索水平。試題以最新的材料，即北斗三號最終一顆衛(wèi)星放射勝利，我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的報道為素材，選取“每一顆都有自己的功用”一句作為寫作考查的切口，引發(fā)考生聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度、自擬題目闡述自己的看法和觀點(diǎn)。

考生可以從以下幾個角度思索、寫作，例如強(qiáng)調(diào)“每一個”的重要：“新長征路上，每一個中國人都是主角、都有一份責(zé)任”;抗擊疫情期間，每一個人都是取得這場防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)，都具有責(zé)任和使命;每一個人都不是孤立的存在，自身價值只有在與他人協(xié)作協(xié)作、共同擔(dān)當(dāng)中才更具有意義;每一個生命都是珍貴的，都是值得敬重和愛護(hù)的等。也可反向思索，從“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的整體性特點(diǎn)動身，從“系統(tǒng)”或“結(jié)構(gòu)”的角度綻開闡述：在防控新冠疫情的戰(zhàn)斗中，要打好阻擊戰(zhàn)、攻堅戰(zhàn)，最大程度地發(fā)揮個體作用，形成合力以取得成功。每一個部門、每個家庭、每個社區(qū)、每條街道、每個區(qū)縣等，都要各負(fù)其責(zé)，擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，只有把個體納入到整體中才能發(fā)揮作用。如此，考生在完成寫作的過程中，也進(jìn)行了一次責(zé)任擔(dān)當(dāng)、個人與集體、家與國等角度的思想熟悉上的洗禮和訓(xùn)練。

第2題側(cè)重考查記敘力量、形象思維水平。試題以“一條信息”為題，引導(dǎo)考生通過敘事的方式，表達(dá)自己從“一條信息”中獲得的感悟，受到的影響，學(xué)到的東西等內(nèi)容，從而深化思索信息時代如何面對、處理每天從手機(jī)、音視頻和紙面、口頭等方面，紛至沓來的各種各樣的信息，吸取好養(yǎng)分，提高辨別力，傳播正能量，營造健康軟環(huán)境。例如，抗擊疫情期間老師的一條微信傳遞了暖和，小區(qū)電梯里的一張通知啟發(fā)自己意識到防疫責(zé)任，一條信息化解了二人之間的誤會，櫥窗里宣揚(yáng)的科學(xué)學(xué)問，關(guān)心人們認(rèn)清了謠言等。考生可以記敘真實生活中的故事，也可以寫成小小說或散文。

總之，