學校管理方法

學校治理方法學校治理方法●●學校治理的經(jīng)濟方法學校治理的法律方法學校治理的經(jīng)濟方法、行政方法與法律方法三者相結(jié)合●學●學校治理的行政方法一、行政方法和學校行政方法的含義行政方法，是指依靠行政組織的權(quán)威，運用命令、規(guī)定、指示、──以鮮亮的權(quán)威和聽從為前提，直接指揮下屬工作。學校治理的行政方法是指學校治理者運用自身或其行政職位的權(quán)威，承受指示、命令、打算、規(guī)劃、打算、條例等措施，通過學校的行政組織，對學校進展治理。二、學校治理的行政方法的特點〔一〕權(quán)威性〔二〕強制性〔三〕無償性〔四〕穩(wěn)定性〔五〕時效性〔六〕垂直性三、行政方法運用于學校治理的作用及其局限性〔一〕行政方法運用于學校治理的作用1、行政方法的運用可以使學校組織內(nèi)部實現(xiàn)統(tǒng)一目標、統(tǒng)一意方針和政策得到貫徹，實現(xiàn)對學校全局活動的有效掌握。2、運用行政方法可以快速、有效地取得學校治理的效果。3、運用行政方法有助于充分發(fā)揮學校行政的治理職能和作用?！捕承姓椒ㄟ\用于學校治理的局限性1、治理效果受學校決策者個人品德、素養(yǎng)、水平的影響。2、3、橫向聯(lián)系困難、信息傳遞緩慢。4、簡潔產(chǎn)生命令主義和官僚主義。四、在學校治理中運用行政方法的根本要求〔一〕要突出學校治理目標導向〔二〔三要依據(jù)系統(tǒng)原則建立一套嚴密的學校組織機構(gòu)〔四〕要處理好跨度和層次的關〔五〕要責、權(quán)全都，有權(quán)，有責〔六〕要提高學校領導治理人●學校治理的經(jīng)濟方法一、經(jīng)濟方法和學校治理的經(jīng)濟方法的含義治理的經(jīng)濟方法是相對行政方法而言的。它是指運用經(jīng)濟手段，依據(jù)經(jīng)濟原則，講究社會經(jīng)濟效益的治理方法。即，通過運用諸如工資、利潤、利息、稅收、獎金、罰款以及經(jīng)濟責任制、經(jīng)濟合同等這樣一些經(jīng)濟手段，組織、調(diào)整和影響治理對象的活動，以提高工作效率，促進社會經(jīng)濟效益的提高。效益。經(jīng)濟方法與行政方法最根本的不同點在于：從物質(zhì)利益上處理好國家、集體、個人三者的經(jīng)濟關系，從而有效地二、學校治理經(jīng)濟方法的特點利益性。這是經(jīng)濟方法最根本的特性。3.多樣性。對不同地區(qū)的學校，對學校內(nèi)部的不同部門，在不同的時間內(nèi)，學校治理者所實行的經(jīng)濟方法是不同的。4.相全都，脫離學校的經(jīng)濟力量，超越學校的客觀經(jīng)濟條件，盲目地套用他人的方法，就會影響經(jīng)濟方法的有效性。三、運用學校治理經(jīng)濟方法的根本要求1、在運用物質(zhì)鼓勵的同時，要提倡精神鼓勵2、要提高運用經(jīng)濟方法的科學化水平，講究經(jīng)濟方法的有效性學校治理的法律方法一、法律方法和學校治理法律方法的含義事、刑事案件進展偵查、審判。立法和司法兩者是相輔相成，缺一不行的。只有法律，沒有健全的司法工作，就會使法律流于形式，不能發(fā)揮效力；法律不健全，司法工作則無所依存，同樣會造成混亂。因此，建立和健全各種法律、法規(guī)，對保證治理工作的正常進展，具有重大意義。一規(guī)定的各種類似法律的教育制度和學校依據(jù)上級指示精神和本校公布的教育法律以及各級教育行政部門規(guī)定的類似法律的教育制度和學校的治理制度來影響和約束學校治理客體的行為的方法。二、學校治理法律方法的特點〔一〔二〕強制性〔三〕標準性〔四〕可推測性〔一〔二〕正確運用法律的方法，可以加強學校治理系統(tǒng)的穩(wěn)定性?！踩鞣N治理因素之間的關系?！菜摹痴_運用法律方法，對學校治理系統(tǒng)的進展有促進作用。四、法律方法在學校治理中的運用首先，學校治理者要加強法制理論學習，樹立依法治校的觀念。相適應，偏低起不了作用，偏高將會造成司法的困難。第三，要樹立法制的權(quán)威性，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究，律的實施，留意司法工作的開展。第五，要加強教育法律法規(guī)的監(jiān)視學校治理的經(jīng)濟方法、行政方法與法律方法三者相結(jié)合一、學校治理的經(jīng)濟方法、行政方法與法律方法相結(jié)合的意義一的目標，又能敏捷地進展；既能堅持正確的方向，又能發(fā)揮充分的活力，更好地運用客觀規(guī)律，促進學校治理現(xiàn)代化地實現(xiàn)。19855“學?！?9932改革和進展綱要》進一步指出：“中等及中等以下各類學校實行校長負責制”。這樣，校長負責制成了我國絕大多數(shù)學校必需實行的領導體制。同時，在學校內(nèi)部治理中，也消滅了各種類型的責任制。我們方法結(jié)合起來的一種較好形式。三、現(xiàn)代學校治理工作中的責任制的特點現(xiàn)代學校治理工作中的責任制，實際上并不是針對一方的，至少是雙方的，有時甚至是多方的?，F(xiàn)代學校治理工作中的責任制，在實施過程中，必定需要伴隨著實行相關的合同制、監(jiān)視制、考核制、獎懲制、直至確定有關的經(jīng)濟立法，以保證在合同執(zhí)行結(jié)果發(fā)生爭吵時訴諸法律裁決?，F(xiàn)代學校治理工作中的責任制，不但強調(diào)分工，而且強調(diào)合●義為實現(xiàn)學校的整體目標而努力的方法。二、學校治理中思想教育方法的特點〔一〕長期性〔二〕廣泛性〔三〕〔四〕啟發(fā)性〔五〕敏捷性〔一〕說服說服是通過擺事實、講道理，循循善誘、啟發(fā)自覺、弄清是非、以理服人，提高學校成員的思想生疏的方法。說理教育是一門藝術(shù)，把握好這門藝術(shù)，就會收到良好的效果。說服教育可以實行講解、報告、談話、爭論、參觀、調(diào)查和訪問等方式進展。23〔二〕典范示范員的一種方法。運用典范示范的教育方式要留意幾個問題：1．運用典范，要明確學習目的。運用典范