人教版數(shù)學(xué)三年級上冊6.2 第6課時 解決問題（1）課件（共20張PPT）

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人教版數(shù)學(xué)三年級上冊6.2第6課時解決問題（1）教學(xué)PPT精選課件

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6多位數(shù)乘一位數(shù)

第6課時解決問題（1）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我要買3本書，每本書的單價都是48元。

需要多少錢？

同學(xué)們，你們知道嗎？

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我要買3本書，每本書的單價都是48元。需要多少錢？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

已知數(shù)量和單價，求需要用的錢。

48×3=144（元）

答：需要144元錢。

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二、探究新知

植物園門票每人8元。三（1）班有29人去參觀，帶250元買門票夠嗎？

門票

8元/人

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閱讀與理解

已知條件有哪些？要求的問題又是什么？

知道了門票的價格和參觀的人數(shù)。求250元夠不夠買門票。

二、探究新知

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閱讀與理解

要想知道“250元夠不夠”就是要知道什么？

二、探究新知

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閱讀與理解

29×8250

二、探究新知

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分析與解答

方法一：直接計算29×8。

232元＜250元，

帶250元買門票夠了。

二、探究新知

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分析與解答

29接近30，把29估成30。

討論：把29估成什么數(shù)合適？為什么？

方法二：估算29×8。

二、探究新知

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分析與解答

方法二：估算29×8。

29×8

30

240

約等號

≈

（元）

30×8=240

29×8＜240

240＜250

29×8＜250

二、探究新知

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估算29×8：

29×8

30

240

≈

（元）

30×8=240

29×8＜240

240＜250

29×8＜250

約等號

先把兩、三位數(shù)看成與它接近的整十、整百數(shù)。

再與一位數(shù)相乘，估算出結(jié)果。

利用估算結(jié)果來進(jìn)行比較。

二、探究新知

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回顧與反思

有30人買門票只需240元，所以29人買門票250元肯定夠了。

答：帶250元買門票夠了。

二、探究新知

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比較兩種方法，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

像這樣的問題，可以不用計算出精確結(jié)果，估算就行了。

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如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？

92×8

90

92×8＞720，

帶700元不夠。

800元夠嗎

想一想

720＞700

≈

720

（元）

92×8＞700，

≈

800

92×8

100

92×8＜800

帶800元夠了。

答：帶700元買門票不夠，800元夠。

（元）

二、探究新知

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“≈”表示估算近似的結(jié)果，“=”表示精確計算的結(jié)果。

1.估算的策略要注意，結(jié)合題目具體情境選擇估大還是估小。

2.多位數(shù)乘一位數(shù)要把多位數(shù)估成整十、整百或整千數(shù)，再與一位數(shù)相乘。

通過剛才對乘法估算的研究，你認(rèn)為我們在什么地方需要重點注意？

“≈”和“=”有什么不同之處？

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已知條件有哪些？要求的問題是什么？

要裝180千克蘋果，每個箱子能裝6千克。求32個箱子能不能裝下這些蘋果。

陳伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個箱子最多能裝6千克，32個箱子能裝下這些蘋果嗎？

[教材P70“做一做”]

三、鞏固深化

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方法：估算。

32×6

30

32×6＞180。

實際能裝的重量大于180千克，所以32個箱子裝得下。

答：32個箱子能裝下這些蘋果。

≈

180

（千克）

三、鞏固深化

陳伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個箱子最多能裝6千克，32個箱子能裝下這些蘋果嗎？

[教材P70“做一做”]

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通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、課堂小結(jié)

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歸納總結(jié)

在解決實際問題的時候，根據(jù)實際情況，可以用估算的方法解決。

1

2

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法：先把兩、三位數(shù)看成與它接近的整十、整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘，估算出結(jié)果。

3

根據(jù)問題的需要，有時需要估大，有時需要估小。

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人教版數(shù)學(xué)三年級上冊6.2