小學2023-2024學年數學學科計劃

XXXX小學2023—2024學年數學學科

計戈U

一、指導思想

學年的數學教育教學工作，以學校發(fā)展規(guī)劃為導向，以

教師成長促進學校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課

題“單元教學視角下的作業(yè)設計與管理”研究為抓手。打造

一個團結協作、樂學創(chuàng)新、充滿智慧的研究型教師團隊；培

養(yǎng)有理想、有能力、有擔當的具有較高數學素養(yǎng)的學生群體;

構建動態(tài)生成、充滿活力的數學課堂。

二、規(guī)劃依據

以教育部制定的2022年版《義務教育數學課程標準》

為依據，結合我校實情，引領全校數學教師明確“1238”戰(zhàn)

略的內涵，轉變教育理念，把“課堂變革”落實到教育教學

行動中。

三、工作規(guī)劃

（一）常規(guī)工作“日?；?/p>

1.集體備課制度，專題負責式。

以年級備課組為單位，采用“單元集體備課”的形式,

每周舉行一次集體備課。做到“四定”：定專題、定中心負

責人（年級組成員輪流擔任，可每人負責一單元）、定時間、

定地點。集體備課包括：單元知識點梳理+典型例題+隨堂檢

測題，每個專題按窗口安排任務，最后由中心負責人匯總印

制。

2.聽課制度，推行“約課式”。

每學期每位數學教師約課兩次，講課教師提前一周填約

課表，以教研組為單位的聽課，聽課教師需按“1238”觀課

量表分任務觀課、評課。

3.作業(yè)設計與實施制度

A.作業(yè)設計分兩塊：一是課堂作業(yè)，即隨堂檢測（備課

組統(tǒng)一印制）；二是家庭作業(yè)，一二年級以實踐活動和繪本

設計為主，3-6年級以紙質作業(yè)為主。作業(yè)設計分三個學段，

分別由一二、三四、五六年級備課組長協調并確定標準進行

集體備課。

注：可以從以下幾方面考慮：作業(yè)目標，作業(yè)量，作業(yè)

難度（分層）、作業(yè)時間，作業(yè)內容，作業(yè)類型（選擇，填空，

開放題，跨學科類（如實踐活動），整理類（如單元思維導

圖）等）

B.作業(yè)管理包括作業(yè)的實施、作業(yè)的管理（教師層面如

何檢查學生完成情況）、作業(yè)分析與交流、作業(yè)的效果反饋，

如何追蹤補弱。由年級備課組長協調制定措施。

注：

（1）作業(yè)實施，可以從以下幾方面考慮：如何布置、

如何批改、如何講評。

（2）作業(yè)分析與交流，可以在本年級組數學群交流各

班正確率，分析目標達成情況。

（3）作業(yè)效果反饋，統(tǒng)計典型錯誤及進行錯誤原因分

析，形成年級典型錯題集。可以建立學生電子檔案，

（二）教研活動“專題化”

1.單元備課，分單元解讀教材（年級數學組長組織，）

2.作業(yè)設計交流（年級備課組長組織。）

3.教師閱讀分享，每周每年級推薦一位教師分享，電子

稿分享前發(fā)群。為更好引領老師們閱讀，學科主任或數學組

長每周分享一篇專業(yè)文章發(fā)群。

4.名師打造工程：青年教師每月一節(jié)公開課（年級組集

體打磨，年級組按“1238戰(zhàn)略”的觀課量表分塊點評）

5.單元命題設計，每位教師設計一個題型，集體合成一

份試題（教研組長匯總）。

（三）加強常規(guī)管理制度

每月一次進行常規(guī)檢查。包括年級組的備課，教師個人

的聽課，作業(yè)布置與批改、特色作業(yè)等。主要由學科主任、

教研組長和備課組長負責。評出的優(yōu)秀作業(yè)在年級組交流展

不O

（四）教師發(fā)展“自主化”

1.自主選擇一一小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或

教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學

研究。

具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過

程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到

“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2.自主發(fā)展一一業(yè)務素養(yǎng)的提升

（1）積極參加市組織的青年教師比賽活動

（2）在反思中成長

35周歲以下的教師每周至少有一篇有質量的教學反思;

40周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40

歲及以上的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

（五）主題活動

1.教師層面：期末命題設計大賽

學期命題設計，學校設立一、二、三等獎。

2.學生層面：

9月：習慣養(yǎng)成月。一二年級入學習慣養(yǎng)成；3-6年級

學情排查月。家庭作業(yè)歸類布置，作業(yè)環(huán)境排查，學生分層。

10月：每個年